根源短文内容,判断正“T”,错“F”.

解题思路：从题目中所提到的各个能源的形成原因的角度分析判断即可解决．

植物的光合作用将太阳能变成化学能，而煤、石油之类的，都是由动植物演化而来；对于水力发电，源头也是太阳能，通过太阳能将水变成水蒸气，然后到高空液化成小水滴，即形成云，落到地面上形成降雨，雨汇成河，进而由于河水的动能作用带动水轮机发电．故它们的根源都是来自太阳能．
故选A．

点评：
本题考点： 新能源．

考点点评： 太阳是万物之本，在地球上绝大部分的能量都是直接或间接的来源于太阳能．

源头活水

我有听说过这样一句话,叫做天堂里没有幽默,所有的幽默都是建立在别人的痛苦之上的,照这句话的角度去理解,估计就通了

解题思路：大气层中二氧化碳气体的增多是造成地球温室效应的主要原因．二氧化碳气体可以让太阳光通过，但吸收地球向外辐射的热，因此造成地球变暖．

一切物体都不停地辐射红外线，温度越高辐射越强．同时，也在不停地吸收红外线．大气层中的二氧化碳气体能让太阳光通过，使地球接受太阳的能量，同时大气层中的二氧化碳气体能吸收地球向外辐射的热，并且向地球辐射．
故选D．

点评：
本题考点： 红外线．

考点点评： 由于温室效应导至全球变暖是摆在世界人民面前问题，了解其原因探索延缓的办法非常重要，因此物理考题中有所渗透，应该了解一点这方面的知识．

The root of the humor is not happy but sorrow

信任,是一种稀有的珍宝.（法）大仲马
信任,是公司和顾客关系的联结纽带.（英）哥尔斯密
没有信任,便没有友谊.（古希腊）第欧根尼
相信自己,才年相信别人.（美）马尔登
一般来说,相信思想和感情上的新潮东西是不谨慎的.（法）法朗士
你要别人信服,就必须付出双倍使别人信服的努力.李嘉诚
无论是谁,有时可以使别人信服的未必能使自己信服.（日）三木清
所有的美德都包含在自我的信赖之中.（美）爱默生
信赖并不是由于强制而形成的,将信赖强加于人是不可能的.（美）韦伯斯特
这个差不多吧?
合法化的繁华的和独孤和德国和地方

第二次鸦片战争后,清朝摇摇欲坠,为维护清朝统治,掀起洋务运动,提出自强求富,“中体西用”.主张“师夷长技以制强”,主要学习西方的技术,甲午战败,宣告洋务运动破产.说明地主阶级不能救中国.
甲午战败,中国半殖民地半封建化程度大大加深,为挽救民族危亡,康有为、梁启超掀起维新变法运动,主张学习西方的政治制度,想走君主立宪道路.慈禧太后发动戊戌政变,镇压了维新运动.说明资产阶级改良道路在中国行不通.
《辛丑条约》签订后,清政府完全成为帝国主义统治中国的工具,孙黄等领导的辛亥革命,主张学习西方的民主制度,想建立美国式的民主共和制度.结果辛亥革命的果实落到袁世凯手中.说明资产阶级共和国在中国行不通.
洋务运动主张“中体西用”,只学习西方的物质层面,不学制度层面,迈出中国近代化的第一步（因为引进机器大生产）
维新运动学习到了制度层面,主张君主立宪,属于保皇思想.它是近代中国第一次思想解放运动,也是资产阶级第一次提出政治要求,主张君主立宪制,促进政治民主化进程辛亥革洋务运动是中国出现了第一批近代企业,积累了经验,培养了人才,为中国民族之本主义的产生和发展起到了促进作用,为近代史开辟了道路.戊戌变法是在中国历史上一次资产阶级的改良运动,在当时是符合中国历史发展趋势的具有很大的进步意义；它还是一次爱国救亡的政治活动,在当时激发了人民的爱国思想和民族意识,起了重要作用
辛亥革命也学习到了制度层面,但他们要用暴力推翻封建王朝,建立共和国.辛亥革命并不是完整的民主革命,它没有完全推翻封建制度,是中华人民共和国的成立才完全推翻了封建制度,也没有建立共和制的国家,但它使民主共和的观念深入人心,再也不能复辟封建制度.
洋务运动促进中国民族资本主义和民族资产阶级的产生,是中国近代化的开端.戊戌变法是中国近代历史上第一次思想解放运动,促进了西方民主思想的传播,为辛亥革命奠定了基础.辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度,使民主共和得观念深入人心,是中国近代化的一座里程碑.
从目的来看：洋务派创办洋务的根本目的是维护清朝统治；维新派的根本目的是：发展资本主义.从主张来看：都主张学习西方,但前者只学习西方先进技术,后者还学习政治制度,发展资本主义.从活动方法来看：洋务派掀起洋务运动；维新派掀起资产阶级维新变法运动；革命派掀起暴力革命.从根源上来看,洋务派出于维护本阶级利益出发,不可能去批评封建思想；而资产阶级维新（改良）派和革命派,在宣传各自的政治观点时,由于自身的软弱及其妥协性,都没有彻底地批判封建思想.

译文 :
Efforts to eliminate poverty,the eradication of the root causes of terrorism breeding

I am the root of everything.
我是一切的根源

1.全球正逐步变暖,这是一个非常严重的问题
人类对大自然的疯狂夺取.
2.全球变暖,降水量重新分配,冰川冻土消融,海平面上升等.
3.低碳经济

蝜蝂传的悲剧根源是 其惟利是图、贪得无厌

C

D

Eliminate the causes of certain diseases

D

B

欧洲的殖民扩张

山重水复疑无路,柳暗花明又一村.

C

皇天不负有心人.

从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源是来自
A．食物中的碳
B．大气中CO2中的碳
C．燃料中的碳
D．非生物环境中的碳
【解析】 人体内的碳元素是以有机物的方式获得的,直接或间接地来自绿色植物的光合作用,而光合作用的实质是利用CO2和H2O合成有机物.
【答案】 B

王无罪岁,斯天下之民至焉

C

家长和老师严格要求的结果.
我从小就不怎么听话,所以我用左手写字,当然,用右手也可以.
从根源上讲:
人体的左半大脑主导感性,右半边大脑主导理性,在造的时候,古人根据自己的感性思维,将天地万物感性的想象为某一形体,创造了象形文字,造字这项工作由左半大脑完成,因此受到左脑驱使,右手便被人体自然的控制完成了这项工作.按照高等动物的学习模式,前人的这个动作就强制或者非强制的流传给了后人.

混淆了逻辑的必要要素.相关的前提、条件本来有各自的意义,但一被或有意或无意的混淆,就产生了定义及用处的矛盾,导致推理出背离基本思维结果的包含正确成分的结论.

C

大概没人给你人工翻译.

因为这两个答案是矛盾的,深入看他们是在探讨有无矛盾的问题.
在语文中这叫把握中心
德国人杜林则认为矛盾“不能归属于现实.在事物中没有任何矛盾.”这句话他没有提起“事物只因为自身具有了矛盾,它才会运动”说明他们的重点不是这个

唯心主义的认识论根源
唯心主义是指肯定物质存在
于人的意识之内并且依赖于人的意识、同唯物主义
相对立的思想体系.唯心主义的产生有其深刻的认识论
根源.人类认识过程的复杂性为唯心主义的产生和存在
提供了可能,主观与客观、认识同实践相分裂,片面地夸
大主观的作用,或者把认识过程的某一阶段绝对化则使
这种可能变成现实.列宁说：“直线性和片面性,死板和僵
化,主观主义和主观盲目性就是唯心主义的认识论根

一切磁现象起源于电荷的运动

虚荣是灾祸的根源.——〔古希腊〕伊索《伊索寓言》

社会形态更替的统一性和多样性
所谓社会形态,就是指导同生产力发展的一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体.在社会基本矛盾的推动下,社会形态由低级向高级依次更替、不断演进,形成了人类社会的历史.关于社会形态的演进顺序,马克思有两种说法.一是在1859年的《序言》中指出：“大体说来,亚细亚的、古代码、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是社会经济形态演进的几个时代.资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式……人类社会的史前时期就以这种社会形态而告终.”人们就依此概括出社会形态演进的“ 五形态 ”说,即原始社会--奴隶社会--封建社会--资本主义社会--社会主义共产主义社会.二是在1857--1858年的《政治经济学批判》中指出：“人的依赖关系（起初完全是自然发生的）,是最初的社会形态,在这种形态下,人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着.以物的依赖性为基础的人的独立性,是第二大形态,在这种形态下,才形成普遍的社会物质变换,全面的关系,多方面的需求以及全面的能力的体系.培养费个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的 社会财富这一基础上的自由个性 ,是第三个阶段.”人们依此概括出社会形态演进的“三形态”说,即自然经济阶段--商品经济阶段--有计划的产品经济阶段.应该说,两种关于社会形态划分的理论都是科学的,只不过是为了论证不同的问题,着眼于不同的角度,采用了不同的方法而已.“五形态”说是为了论证“资产阶级的生产关系是社会生产过程的最后一个对抗形式”,资本主义被社会主义所取代是历史的必然,其着眼点是社会的所有制关系.它对于无产阶级进行反对资产阶级的革命斗争,建立无产阶级专政,建设社会主义,最终实现共产主义具有重大的作用.“三形态”说是为了说明资产阶级社会的一般特征是“以物的依赖性为基础的人的独立性”,其着眼点是社会主体能力的发展,而主体能力的发展又决定于其对自然界和社会的自由程度,以及个性发展的程度.它有力地说明了建立市场经济体制经配置资源、充分发展商品经济是任何国家经济发展都不能逾越的历史阶段,因为只有经过这个阶段,“才形成普遍的社会物质变换 ,全面的关系 ,多方面的需求以及全面的能力的体系”,为进入更高的社会形态准备条件.它对于无产阶级确立只有解放全人类才能最后解放自己的奋斗目标,具有重要的意义.我们应该全面的看待历史唯物主义关于社会形态划分和依次更替的理论,既遵循社会发展的客观规律,又发挥历史主体的自觉能动作用,为社会的全面进步和人类的彻底解放而奋斗.
在社会形态更替的实际过程中,历史规律的决定性和人的活动的选择性都起着作用,是二者的统一过程.社会形态更替的决定性是指历史运动的必然性、合规律性一面,这是由社会基本矛盾运动中决定作用一面,即生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一面决定的,它使社会形态更替遵循着一定的规律,表现为一种决定性的进程.例如,人类社会依次经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会（社会主义社会是它的第一阶段）.社会形态更替的选择性是指历史运动按规律行进过程中,历史主体有目的意识进行行创造、超越,体现出社全形态更替的跨越性、合目的性的一面,这是由社会基本矛盾中反作用一面,即生产关系对生产力的反作用、上层建筑对经济基础的反作用决定的.它使社会形态的更替符合人类的目的,表现出历史的选择性.例如,20世纪中叶在中国完成了资产阶级民主革命之后,中华民族选择了社会主义而超越了资本主义阶段.这是中国共产党和中国人民在对历史必然性和本国特点以及国际环境的把握基础上,在历史发展的多种可能性中所做出的最佳选择,是一次伟大的历史选择.需要指出的是：历史的选择并不是对历史决定性的否定,因为人们通过历史选择活动而实现的对某种社会形态超越是有限度的,而无法超越在这种社会形态内形成的生产力.例如,中国超越了资本主义阶段而直接进入社会主义社会,但却无法超越自己落后的生产力,更无法超越资本主义社会所创造的生产力.因此,必须把发展生产力作为首要的根本任务.否则,社会主义的经济基础和上层建筑就无法巩固,社会主义建设就无法顺利进行.
历史发展的这种决定性和选择性使社会形态的更替呈现出统一性和多样性.统一性表现为：在人类总体历史进程上,社会形态扣更替总是呈现出低级到高级、由简单到复杂的运行,即遵循着原始社会--奴隶社会--封建社会--资本主义社会--共产主义社会（社会主义社会是它的第一阶段）的基本顺序；不同民族、国家的同类社会形态具有共同的本质,如西方英、美等国和东方的日本,同是资本主义社会,具有共同的本质--生产资料资本家私有制和资产阶级专政.多样性表现为：不同的民族、国家在由一种社会形态向更高社会形态迈进时,可以通过不同的形式和道路,在某种特定条件下可以超越一种或几种社会形态跳跃式地向前发展,如美国跨过封建制直接建立资本主度,中国跨越典型的资本主义社会阶段而走向社会主义等；同类社会形态的不同国家,由于各种不同的自然条件、种族关系、外部条件和历史影响等,在其经济基础和上层建筑方面各有自己的特点,表现为同类社会形态的不同模式.社会形态更替的统一性和多样性是同一个历史进程的两个侧面,二者有着紧密的联系.一方面,社会形态更替的统一性正是通过不同民族和国家的历史发展的多样性体现出来,世界历史发展的一般规律并不排斥不同民族和国家各自发展的独特道路和模式.另一方面,社会形态更替的多样性服从于人类历史的一般进程,受社会形态统一性的制约.就世界历史而言,资本主义社会的产生不可能早于封建社会,社会主义社会的出现则必然晚于资本主义的历史阶段.因此,在把握历史发展的基本线索时,我们既要看到它的统一性,又要看到它的多样性,把二者辩证地统一起来.
列宁指出：“一切民族都将走到社会主义,这是不可避免的,但是一切民族的走法却不完全一样,在民产的这种或那种形式上在无产阶级专政的这种或那种形态上,在社会生活各方面的社会主义改造的速度上,每个民族都会有自己的特点.”因此,中国共产党领导中国人民从中国历史和现状出发,建设有中国特色的社会主义,既是历史的必然,又是中国人民的正确选择和伟大创造.

太阳能被植物光合作用固定到有机物中 ,在被植物自己或者给其他动物,微生物利用

生物体进行生命活动的能量,究其根源都来自?太阳光能=

社会发展的决定性和主体的选择性使社会形态的更替呈现出统一性和多样性.统一性是指就人类历史总体发展纵向而言的,社会形态的发展将经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会（社会主义社会是共产主义社会的第一阶段）的依次演化.社会发展道路的多样性是指不同的民族可以超越一种或几种社会形态而跳跃地向前发展.
由于矛盾的复杂性和特殊性,有些民族、国家并不是按照五种社会形态的基本秩序依次更替,而是表现出了某种跳跃,即越过某一种或某几种社会形态向前发展.
处于同一社会形态的不同国家和民族的历史具有各自的特点,各个国家在不同的社会形态中所具有的典型意义的不同,不同国家和民族在社会形态转变中所采取的过渡形式各有其特点,也属于社会形态与社会发展道路之多样性的表现.
社会形态更替的多样性并不能否定人类社会总体历史进程的统一性.某一民族可以跨越一定的历史阶段,但它的跨越不可能是同人类总体历史进程逆向的,相反,其跨越的方向同人类总体历史进程是一致的.实际上存在着社会形态及其生产力规定的跨越的限度.

(1) (1.4-1)*X=S
S=0.4X
(2) (1.4-1)*80=S
S=32米

生物体进行生命活动的能量,究其根源都来自?太阳光能=

是人文主义,人文主义就是强调人的价值作用,理性思想是人要理性的展现人的价值作用,古希腊时期是人文主义的起源时期,智者运动就是反对神,自然对人的束缚.强调人的价值作用

B真理的内容和形式都是客观的,实在的

物质是不依赖于人的意识,又能为人的意识所反映的客观实在.意识是客观存在在人脑中的反映.唯物主义的根本观点是承认世界的本质是物质,世界上先有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映.唯物论的内同回答世界的本质是物质.

王明个人的思想认识和受到苏俄领导下的共产国际的鼓动与控制.

答案C 解析：本题主要考查学生的识记能力.霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源.故本题应选C. 查看原帖

C

“每当我们遇到棘手的问题时往往一筹莫展,可经过冥思苦想,会突然发现问题的皇天不负有心人.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.山重水复

解题思路：从常见的大气污染问题着眼，如温室效应、酸雨等以及防治空气污染的措施进行解答．

空气污染的根源是人类活动的增加以及大量化石燃料的燃烧；大气污染会引发三大环境问题：温室效应--使全球变暖；酸雨--使土壤酸化，破坏建筑物等；臭氧空洞--使紫外线危害人类和动植物；危害：大气污染对人和动植物以及建筑物造成的危害，如植物干枯死亡，动物死亡，使人咳嗽，使建筑物被腐蚀等；好的建议：使用清洁能源代替化石燃料，大力植树造林．
故答案为：空气污染的根源是人类活动的增加以及大量化石燃料的燃烧；危害：植物干枯死亡、动物死亡、建筑物被腐蚀；好的建议：使用清洁能源代替化石燃料，大力植树造林．

点评：
本题考点： 空气的污染及其危害．

考点点评： 所谓“大气污染”是指有害物质进入大气，对人类和生物造成危害的现象，如果对它不加以控制了防治，将严重地破坏生态系统和人类生存环境，本题贵在倡议保护空气．

代沟的主要责任在于父母
1.相对于孩子,父母是成熟的个体,孩子是不成熟的个体,因此,如果父母与孩子之间存在代沟,责任肯定在于父母.
2.与孩子相比,父母在家庭中处于主导地位,无论在经济上,还是在精神上,因此,父母在处理与孩子之间的关系问题上也处于主导地位,两者产生代沟,父母也应该负主要责任.
3.与孩子相比,父母有丰富的人生阅历,有丰富的处世经验,他们应该选择很好的办法与孩子沟通,努力消除与孩子之间的代沟.如果他们没有努力去消除这种代沟,他们有不可推卸的责任.
4.父母与孩子相比,思维能力比较强,知识面比较宽,应该比孩子更具有包容能力.因此,他们应该对代沟负主要责任.
5.孩子现在学习十分紧张,没有较多的时间去接受人际交往的技巧,相比之下,父母时间比较宽松,他们应该利用这宽松的时间,学习一些青少年心理学,了解孩子的心理,了解孩子的所思所想,所需所求,而不要使代沟产生.
6.父母都是比较成熟的人,性情应该比孩子温和.一旦孩子与父母顶牛生气,父母应该压住火,采取迂回战术,或者采取冷处理,而不应该使彼此产生严重对立,以至于加大两代之间的心理距离,最终导致不能及时地、心平气和地沟通,从而使彼此产生代沟.
7.初中毕业以前的孩子,都属于未成年人,父母对未成年人有抚育的义务,他们不单单是要关心孩子的身体、吃穿,还应该很好地教育孩子,确保孩子有一颗健康的心灵.如果父母没有做到这些,使孩子与自己产生代沟,责任当然应该有父母来负.
一、从生理上讲：父母比孩子年龄大,所以无论是生理上还是心理上,都要比孩子成熟.父母的经历和经验也比我们丰富,做事也比我们谨慎、周密.所以他们有能力采取适当的措施同子女进行沟通.如果父母 没有做到这些而使自己与子女之间产生“代沟”,那么主要的责任在于父母.
二、从思想上讲：父母不理解子女,不知道子女想什么、要什么?父母只是以自己特有的家长地位,强制性的要求子女做他们不愿意做的事,从而压制了子女心中的各种想法.认为自己说的话或是做的事都是合乎常理的,都是对的,这就会使父母与子女产生“代沟”.
三、从家庭地位上讲：父母是一家之主,他们掌握着经济大权.作为子女学习的榜样,而他们又始终放不下自己的架子和面子,从而不能同子女平等地交流.为了维护父母的威信和尊严,他们不愿意接受子女的各种建议,总是喜欢子女唯命是从.父母的这种“至高无上”的地位,就会使父母与子女之间产生“代沟”.
四、从现代教育上讲：子女所要接受的教育很多,而家庭教育则是子女接受教育中最为重要的教育内容之一.在谈及家庭教育必然要谈到父母与子女的关系问题.我们知道,一个良好的家庭环境必然会形成一个和睦而又温暖的家庭.如果家庭中各成员之间产生隔阂,必然会对子女的成长造成一定的影响.父母的各种言行和品德对子女都会有耳濡目染的作用.从子女一出生,父母就成了子女的启蒙老师,从此他们就担负着培养和教育子女的责任和义务,同时也是他们承担的社会责任.而父母的失职就可能给家庭蒙上一层阴影,造成家庭冷漠不和,以及子女的悲观、消极思想.
五、从时代发展上讲：父母的生活经历大多是上个世纪八十年代的经历.过去的经历让他们尝到了生活的艰辛,他们不想让子女重蹈覆辙,所以一再要求子女接受他们的思想观念.而随着时代的发展,社会的进步,新世纪的子女已经形成了与父母不同的思维方式和处事原则,那就不可避免地会使父母与子女之间产生“代沟”,而父母又不积极主动与子女进行沟通.我们的思想要与时俱进.而他们恰恰又没有做到这一点.
1.代沟的形成首先当然是父母.因为父母比孩子年龄大,比孩子先成熟.作为成人,他们应该知道怎样走自己的路,怎样教育孩子.这绝对不时偏激.
2.孩子遇到自己解不开的学习和生活难题的时候,会不会找父母谈心,就要看看父母的素质和水平去到哪里.
3.素质可能是其次的,根本是父母有没有要与孩子沟通的一颗心.如果他们有心教育好孩子,就会想方设法从实际行动,从精神上和孩子交通.如果他们自己做不到那么好,也会寻求医生的帮助或其他有经验有学识的成功人士和家长帮助.
4.为什么成绩好的孩子,性格开朗的孩子,都会犯罪?和父母的教育有关.和父母是否与孩子沟通好有关,与父母是否从孩子角度出发有关.
5.有些孩子怎么那么听话,除了性格以外,因为他们的教育方式和家长沟通可能比较好.有什么生理和心理障碍可能都得到及时解决.所以他们会处理别的事情.
6.父母和孩子沟通不好,不单有代沟,而且有很多家庭和社会问题都难以解决.
7.父母是孩子的第一老师.是孩子走在社会生活道路上的起启蒙作用的人.综上所述,代沟的责任主要在父母
8.代沟的主要责任在于父母:子女处在青春期也是叛逆期,这显然不是这个主要因素.如果仅仅因为我们处在叛逆期而肯定代沟产生的因素在于我们,那么这对我们太不公平了.代沟,不仅仅在孩子这一代产生,老一辈与父母也存在一定的代沟.这样看来代沟的产生明显在于父母,他们并没有很好的利用我们的这个叛逆期对我们进行正确的人生教育,而是利用他们父母的架子,对我们进行批评.我们对于他们所谓的"金玉良言",左耳进右耳出的主要原因就是我们对同一事物的见解以及评价不同,谁都不愿接收对方的观点.
9.关于大学生怀孕的问题如果有父母主动与子女沟通告诉他未婚先孕的重要性这种问题就不会那么容易发生!所以说代沟的主要责任在父母.
10.“望子成龙”、“望女成凤”的心理现象说明,父母的内心深处一直以为孩子就是他们自己的替身,想当然地认为,孩子应该把内心世界向他们敞开.殊不知,孩子早已是一个完整而独立的人,是不隶属于自己的生命个体.把自己的意志强加给一个成长环境、所受教育、生理和心理年龄与自己完全不同的人,其结果可想而知.
11.代沟是不同的两代人,对同一事物有不同的看法有不同的理想.不同的环境造就不同的人,不同的境遇造就不同的思想.正是有了这些不同才形成了我们今天的话题.我方认为代沟问题固然父母和子女两方均有责任,但主要责任在父母.
就代沟的产生而言,本身就是由于不平等、不理解和不尊重,尽管君为臣纲、父为子纲的旧观念早被人否定,但它在那些为人父母的心中仍然根深蒂固.平时父母和孩子谈话教导孩子的时候,那种绝对的领导绝对的统治的态度尽显无疑.这使父母孩子之间的关系之间形成一种主从关系.这种主从关系的发展,必导致代沟的产生.
12. 张爱玲说过这么一句话：“小孩子不像大人这么糊涂,父母大都不懂子女和青年的特点,时健忘,才使我们流过了儿童时代,便把儿童时代的心理忘得干干净净.”张爱玲的话说明了父母对子女心理的不理解.父母是那代沟的制造者,让这世界最伟大的爱在代沟中扭曲,是父母让世界上最无私的爱在代沟中徘徊.
父母一代出生在五十、六十年代,成长在七十、八十年代,他们世界观形成的时代是和我们完全不同是时代.马克思主义教导我们看问题要用发展的眼光,那么,我们怎能用昨天的眼光来看待今天的问题呢?
13.父母是爱孩子的.爱之切,望之深.可这种爱却让我们觉得沉重,他们将“学而优则仕”,自己未圆的梦给了我们.却忽略了孩子是有思想的.孩子希望去搏击风浪,父母给我们帆船,孩子希望去闯开自己的蓝天,父母给我们摇蓝.这平等吗?这叫理解吗?

这个问题我也经历过,你不必担心,可能到了青春期都会有点钻牛角尖,但是不要太过.
有些小疑问可以忽略的就忽略,不要事事较真,不然会占用你很多时间和精力的.
你平常可以多和同学朋友交流交流,与他们谈谈男生们喜欢的事,多运动,排解一下压力.你已经初三了,马上就要中考了,不要再为一些多余没有必要的事分散精力了.多积累一些词语俗语是好的,可能初中不考这类的习题,等你上了高中你就会明白高考语文有一道题是判断词语使用是否恰当,如果你不知道这个词的意思,你可能就做不对这道题.所以你现在积累一下也是很好的,如果有你认为比较重要,或者易混的,你可以找个小本子记下来,有空的时候多看看.
站在比较功利的方面来说,由于你现在是初中,中考不考这样的题,你也不要太过于上心这些,有空多背背古诗古文,中考考个好成绩.
最后,希望你中考成功,在高中发挥你的聪明才智.

生态
首先,全球气候变暖导致海平面上升,降水重新分布,改变了当前的世界气候格局；其次,全球气候变暖影响和破坏了生物链、食物链,带来更为严重的自然恶果.例如,有一种候鸟,每年从澳大利亚飞到我国东北过夏天,但由于全球气候变暖使我国东北气温升高,夏天延长,这种鸟离开东北的时间相应变暖,再次回到东北的时间也相应延后.结果导致这种候鸟所吃的一种害虫泛滥成灾,毁坏了大片森林.另外,有关环境的极端事件增加,比如干旱、洪水等.
2.政治
限制二氧化碳的排放量就等于是限制了对能源的消耗,必将对世界各国产生制约性的影响.应在发展中国家“减排”,还是在发达国家“减排”成为各国讨论的焦点问题.发展中国家的温室气体排放量不断增加,2013年后的“减排”问题必然会集中在发展中国家.有关阻止全球气候变暖的科学问题必然引发“南北关系”问题,从而使气候问题成为一个国际性政治问题.
3.气候
全球气候变暖使大陆地区,尤其是中高纬度地区降水增加,非洲等一些地区降水减少.有些地区极端天气气候事件（厄尔尼诺、干旱、洪涝、雷暴、冰雹、风暴、高温天气和沙尘暴等）出现的频率与强度增加.
4.海洋
随着全球气温的上升,海洋中蒸发的水蒸气量大幅度提高,加剧了变暖现象.而海洋总体热容量的减小又可抑制全球气候变暖.另外,由于海洋向大气层中释放了过量的二氧化碳,因而真正的罪魁祸首是海洋中的浮游生物群落.
5.农作物
全球气候变暖对农作物生长的影响有利有弊.其一,全球气温变化直接影响全球的水循环,使某些地区出现旱灾或洪灾,导致农作物减产,且温度过高也不利于种子生长.其二,降水量增加尤其在干旱地区会积极促进农作物生长.全球气候变暖伴随的二氧化碳含量升高也会促进农作物的光合作用,从而提高产量.
6.人体健康
（1）全球气候变暖直接导致部分地区夏天出现超高温,心脏病及引发的各种呼吸系统疾病,每年都会夺去很多人的生命,其中又以新生儿和老人的危险性最大.（2）全球气候变暖导致臭氧浓度增加,低空中的臭氧是非常危险的污染物,会破坏人的肺部组织,引发哮喘或其他肺病.（3）全球气候变暖还会造成某些传染性疾病传播.