拼贴画 英语怎么说?RT

北师大版二年级上册数学新版第八单元有多少张贴画6的乘法口诀_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=Sid6suRr9k_YYUAyZ2vKXcS4oIbQyOKDeqTvOqTIfcZ67mRgF_m2M9XctgcG47slsX7HcgCxnInIURsPE_M74pMlcODHlNSkV1j0vsas6Ae

最少一张画（长24分米,宽10分米）,如果使用其他尺寸纸张（例如A3或者A4)则要根据排版需求去算了,横竖排法不一样,纸张尺寸大小及数量都会不一样的!求助内容中没描述清楚

这明显是一个误区,1元钱3张和1元钱2张的贴画单价并不是一样的,也就是说这两种贴画一张的价格并不是一样的,而题目强调的是都是30张贴画,这就是一个误区,平均摊一下,60张贴画应该是每张25/60元.希望这样的答案你能满意.

Do you have any change?/
Do you have any spare change?
翻译成英文足球贴画和贴画纸.

丙减去20张则和乙一样
所以丙是(150-20)×4÷（5+4+4）+20=60张

用油之类的东西搽掉

18+2

1. 按原价应卖 30÷3×1+30÷2×1=25（元）
2. 按贝贝的卖法 （30+30）÷5× 2=24（元）
3. 贝贝按2元5张来卖,如果5张里正好3张第一种2张第二种,这样就跟原价一样,
也就是说如果把两种贴画按3：2搭配,就跟原价一样,
如果第1种的比例更高,就会比原价收入高,如果第2种的比例高了,就会比原价收入低

这个要参考桌子的质地,如果表面光滑,类似玻璃的话,用风油精就不错.据说汽油也好用,我没有试过.
如果是木质的不光滑类,可以尝试用冰块冷敷一下.

1、学生在前一段学习2—5的乘法口诀中,已积累了一定的编写口诀的经验.能熟记2—5的乘法口诀并加以运用.
2、经过一年多的学习,学生已初步具有自主探究、合作学习的能力,学生的个性得到张扬,但仍存在个体差异,学习程度参差不齐,有个别学生已经会背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意义的基础上）.
教学目标：
1、经历应用编2—5乘法口诀的学习方法编6的乘法口诀的过程,发现规律记口诀,并能利用口诀解决实际问题.
2、在独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣,在解决问题的过程中,感受数学的价值.

乙=(150-20)÷(5+4+4)×4=40张
丙=40+20=60张

A和D对了.
因为北半球,运动的物体容易向右偏,南半球,运动的物体容易向左偏.河水在流动的过程中,向哪边偏,哪个方向的河床到岸边的岩层就会受到侵蚀.根据这个原理,A和D的图是正确的.
地转偏向力原理还可用于解释在陆地上行驶的汽车发生偏转的情况.比如：假设地面上没有公路,一辆汽车从北京使出开往重庆,那么它必须要朝着广州的方向开才可能到的了,这就是北半球的物体在运动时容易向有偏转的原因,只有把这个因素考虑进去,才能找对准确的方向到达目的地,尤其是在迷路的时候.
在有铁路的地方则主要反映在,北半球行驶的火车铁轨右侧被挤压的现象明显,而在南半球则是铁轨左侧被挤压的痕迹比较明显.这也是物体运动受地转偏向力影响的原因.

17呀
设乙有X张丙有Y张,则
X+13-15=Y+15
X－Y＝17

20

很多荧光粉包括夜光粉都是对于紫外线的激发更加明显.而且紫外线的光能量比我们人眼可以正常看到的可见光的能量要大很多!所以,同样是夜光贴,你在阳光下照射和在紫外线下照射同样长的时间,在紫外线下会更亮而且持续的时间更长.

《有多少张贴画》教学设计
一、教材解读
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课.这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心.
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀.并会用口诀解决简单的问题.也对编口诀有一定的经验.
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知.
三、教学目标
依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题.
3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法. 从而培养学习数学的兴趣.
四、教学重点
编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题.
五、教学难点
口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法.
五、课前准备
课件,乘法算式卡片
六、教学过程
一、创设情境、激趣引入
今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”.很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?
同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?
生：54张.
师：你是用什么方法估计的呢?
生：一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的.
师：非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!
设计意图：吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去.

夹在两张吸水纸间,再夹在书中,这是最简单的了.
若要保持绿色并防腐,夹之前用醋酸铜溶液煮一下.（醋酸铜简易制取：将铜丝烧黑,再浸在白醋中,待黑色溶解后取出铜丝,擦干再烧黑,反复,直到溶液变蓝绿色）

星期六,我来到公园观察秋天的树叶.公园里的树叶千姿百态,有的像手掌,有的像扇子；树叶颜色也各不相同,有酒红色、黄色、绿色……
一进公园,我首先看到的就是银杏树.我抬头望着银杏树上的一片片叶子,叶子已经发黄,在秋风的“指挥”下翩翩起舞.一片银杏叶俏皮地飞到我头上,我拿着它仔细地观察着,它的边缘有些不太规则的棱角,像一把扇子,很美.
我继续往前走,看见了高大的梧桐树.我捡起地上的一片梧桐叶,叶子发黄、干枯,和手掌一般大小.宽大的树叶是三叶形的,边缘是锯齿状.它的叶脉非常清晰,主叶脉两边分布着细细的纹路.这些叶脉是梧桐树的“毛细血管”,为梧桐树汲取大地的养分,为大自然散发新鲜的氧气.
梧桐树的旁边有两棵枫树,枫叶已随着季节变换,悄悄变成酒红色了.远远望去,红色的叶子就像一团团小小的火焰,在深秋如洗的天空映衬下,显得无比艳丽.枫叶和梧桐叶差不多大小,它有五个叶片,最靠两边的两个叶片小,靠中间的两个中等,中间的最长,也最大,特别像手掌.
我还见到了许多秋天的树叶,有像针一样尖利的松树叶,有四季常青的冬青树叶,有已经渐渐干枯的柳树叶……
我喜欢秋天,更喜欢秋天那各式各样、绚丽多姿的树叶. 秋天来了,她迈着轻快的脚步回到了人们的身边.她带给人们丰硕的果实,美丽的树叶.啊!是你----秋叶,带给人们五彩斑斓的世界……
秋天的枫树叶,好似一团烈焰,又好似一个个红彤彤的小巴掌,可爱极了,走在枫树下,落下的枫叶直围在你打转儿,俏皮地转到你的身上,脚边捡起一片枫叶,仔细观察,能看到它的茎脉,又细又长.枫树叶子一般有四个叉,边缘有酷似锯齿的花边儿,真美丽!
在秋天里,要数松树最坚强!瞧,松树的叶子好象一个个绣花针,在阳光下发着绿盈盈的光,一簇簇的抱在一起,好象给松树披了一层翡翠晶莹的绿外套.
看,银杏也凑热闹啦!它的树叶好象一个小折扇,一般都分成三半,金灿灿的,边缘还有一条波浪似的花边儿,茎脉也不容易发现,倒过来看,还有点像“小裙子”呢!真妙!
秋天的树叶,形态各异美丽极了!怪把得唐代大诗人刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”呢!

几种纸的名称：压敏纸、沥青牛皮纸、石蜡纸、聚乙烯涂覆纸、不规则聚丙烯防潮牛皮纸、玻璃纸、聚乙烯加工玻璃纸、氯乙烯加工纸、印刷用胶粘纸、纸绳、纸胶带（包装用）、包装水泥用牛皮纸袋、可延伸牛皮纸袋、铝箔防...

C

解题思路：乐乐给欢欢13张，欢欢给甜甜15张，此时欢欢减少了15-13=2张，甜甜增加了15张，3个人一样多了，说明原来多15+2=17张．

欢欢减少了：15-13=2（张）
甜甜增加了15张
后来三人一样多，那么原来欢欢比甜甜多：
15+2=17（张）．
答：原来欢欢比甜甜多17张．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 解决本题要找出欢欢和甜甜的贴画数量是怎样变化的，根据后来3人的数量相等，找出原来的状态．

是由于平均价算错了。
60张画片的总价是25元，则每张画片的单价是 元，即12张卖5元。小明爸爸按单价 元售出，错误在总画片数卖出时只能看成是10个3张（第3张1元）和15个2张（2张1元），合在一起是10个5张和5个2张。前10个5张可按2元5张出售，剩下的5个2张只能按每元2张售出。

设乙有x张,则甲有5/4 x张,丙有﹙x＋20﹚张.
由题意得：5/4x＋x＋x＋20＝150
13/4 x＝130
x＝40
甲有：40×5/4＝50张,
丙有：40＋20＝60张.

40到60之间7的倍数只有49 56 分7组多1就是有余数1 49和56都加1 50和57 50除以6商8余2 不是多的3张 所以就是57

甲16、乙28、丙52.
最后丙又把自己现有的一半平分给甲和乙,余下32,则此前丙为64,分给甲、乙分别为16,甲、乙此前就为32-16=16;
乙也拿出自己的一半平分给甲和丙,乙剩余16,则乙此前为32,分给甲、丙各8,甲此前应为16-8=8,丙此前为64-8=56；
甲先拿出自己的一半平分给乙和丙,甲剩余8,则甲原为16,分给乙、丙各4,乙原为32-4=28,丙原为56-4=52.

改两元五张后,应原三张一元三张的与两张一元两张的配比才与原来价钱一样.这样配比应是3：2那肯定原一元两张的会多出十张来,最后十张原一元两张可以卖五元的,只能按两元五张卖,只收入四元,就少了一元.

1.诚实地把事情的经过写清楚（注：老师最讨厌狡辩的学生）
2.诚恳认错（可以多写点）
3.向化学老师道歉
感情真挚一点!

1.10＋15＝25元
2.24元
3.原卖法平均一张24÷60＝0.4元
现卖法平均一张25÷60＝5/12元 不一样.
之所以不一样是因为这两种贴花数量相等而不是总价相等,5张＝3张＋2张,但如果严格分组,买到后面1元3张的卖光了,就只剩下1元2张的10张了,但这十张是按2元5张卖的,损失5－4＝1元.

妈妈的卖法，收入：
30÷3+30÷2，
=10+15，
=25（元）．

小莉的卖法，收入：
（30+30）÷5×2，
=60÷5×2，
=24（元）
答：妈妈的卖法挣钱多．

（60-3+9）÷3=22张 B的
22+3=25张
22-9=13张
答,A25张,B22张,C13张

甲22乙26丙12

设4分的有X张
4X+(100-X)*8=680
4X+800-8X=680
4X=120
X=30
4分30张,8分70张

小丽给小红9张贴画,小丽比小红还多4张,小丽再给小红2张贴画两人一样多

（8+2）-（8-2）=4
（8+2）是小雪的,（8-2）是小宇的.不知道这样算不算正确答案,不过我觉得应该是这样.