某初中学校共三个年级,其中初一年级学生占总人数的五分之二,初二的比初一的少100人,但比初三的多四分之一,求初二的人数

goldenbell2022-10-04 11:39:540条回答

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某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜.待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的叶子是(  )
A.①号叶 B.②号叶 C.③号叶 D.④号叶
小虫Jeky1年前1
wcl_god 共回答了14个问题 | 采纳率100%
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程叫做光合作用;光合作用的条件是光,绿叶在光下制造有机物随光照时间增加不断积累,绿叶在光下通过光合作用制造了有机物(主要是淀粉),遇碘后变蓝,淀粉含量越多,遇碘变蓝的颜色越深.①号光照时间最短,产生的淀粉最少,④号光照时间最长,制造的淀粉最多.所以,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的是①号,最深的是④号.综上所述:B、C、D选项不符合题意,只有A选项符合题意.
故选:A
(2011•江门一模)某初中学校检查学生视力,三个年级学生的近视人数及百分比如图所示,请根据图中信息解答下列问题:
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(1)完成如图条形图中未完成部分,并在扇形图中写出未标出的百分数;
(2)从全校近视的学生中随机抽1人,抽到女学生的概率为0.4,求全校女学生的近视人数.
MACRLOOO1年前1
liuxin01 共回答了13个问题 | 采纳率84.6%
解题思路:(1)用七年级的学生数除以七年级学生所占比例求出总人数,乘以八年级学生所占比例即可得到八年级学生数;

(1)八年级学生所占比例为:1-40%-22.5%=37.5%,
∵学生总数为:48÷40%=120人,
∴八年级学生数为:120×37.5%=45人;

(2)0.4×(27+45+48)=48,
答:全校女生的近视人数约为48人.

点评:
本题考点: 条形统计图;扇形统计图;概率公式.

考点点评: 本题考查了条形统计图及扇形统计图的相关知识,解题的关键是正确地从中整理出解题所需要的信息.

61. 假如你叫Jack,向好朋友Mike写信介绍你们初中学校及学校课程,介绍中体现出个人
61. 假如你叫Jack,向好朋友Mike写信介绍你们初中学校及学校课程,介绍中体现出个人
爱好及对学校所学课程的个人感受。(不少于80个单词)
Dear Mike,
冰淇淋cathy1年前1
明天的燕子 共回答了20个问题 | 采纳率85%
Dear Mike,
I am glad to write to you.I remembered that you want to know my school life last month.Now, i am pround to introduce my daily life to you.
Our school has many responsible teachers.All of them love students.But they have heavy taskes to do every day.As for students,our studies is so heavy that we could sleep less than 8 hours.We also have no time to do exercise in our spare time.I know this life seems crazy to stay.But i think it always enrich mu life.
What is you opinion about my life?Please write to me soon.
Yours,
Mike

希望你能采纳。我也是自己刚写的
某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,设计的实验方案和获得的实验结果如下表:
试管编号 1号 2号 3号
形态 碎屑 碎屑 碎屑小块
清水或唾液 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液
振荡后保温37℃水浴中保持10分钟
加入碘液2滴
结果 不变蓝 变蓝 变蓝
请回答下列问题:
(1)1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是______.
(2)分析1号试管和3号试管的实验结果,说明:______.
wysfush1年前1
yuyu8228 共回答了13个问题 | 采纳率100%
解题思路:阅读表格可知,该小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,设置了两组对照实验:1号试管和2号试管以唾液为变量形成了一组对照实验,1号试管和3号试管以牙齿的咀嚼为变量设置了一组对照实验.

(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验,在对照实验中,变量是指可被操纵的特定因素或条件;该小组设计的实验方案中,1号试管和2号试管这组对照实验的实验变量是唾液.
(2)将馒头切成碎屑是模拟了牙齿的咀嚼,对试管进行振荡是模拟舌的搅拌;1号试管和3号试管是以牙齿的咀嚼为变量设置的对照实验,从实验结果来看,没有牙齿的咀嚼,馒头与唾液淀粉酶的接触面积小,不利于馒头中淀粉的消化,因此可得出的结论是:牙齿的咀嚼有利于淀粉的消化.
故答案为:(1)唾液
(2)牙齿的咀嚼有利于淀粉的消化

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.本实验分别以唾液和牙齿的咀嚼为变量设置了对照实验,目的是探究馒头在口腔中的变化.

初中学校的三年生活 作文
美丽zz1年前1
ljmbirch 共回答了23个问题 | 采纳率95.7%
随着钟表的转动,时间一分一秒的过去。在这三年的初中生活,转眼间,只剩下百天。伴随着时间的流逝,以前发生的一件件事,在脑海里浮现。记得在初三上半学期时,那时的我对英语已经失去了信心,上课时不是睡觉就是玩。一次下课时,我的同桌问老师问题,老师回答她后,一回身便看到了我,便和我谈。说我这段时间英语学得不好……最后说如果我下学期能跟得上的话,英语还有救,老师相信你能行。漫不经心的我一直答应着,听到了这句话后,我的眼睛一亮。放寒假后,妈妈又找了一个我姨家的姐姐给我补了7天的英语。第一次月考后,我的英语成绩明显上升,这都归功于老师不经意间的一句话。一次语文课,老师让做一组注音题,然后老师就出去了,我没有做,而是在与同学说话、玩。等老师回来后,要提问我们时,才开始写,这时,老师意外的叫到了我,我心一颤,慢吞吞的站起来,看着自己零零散散这写着几个拼音的大本开始后悔,这时,眼前突然一闪,同桌把她的大本递了过来,我心一喜,来不及多说,拿着她的大本向讲台大步走去,一边写,一边偷着看老师。提心吊胆的写完后,小跑着回到座位上。“呼,吓死我了,刚才谢谢你帮我,有你这个同桌真好”一次数学公开课,数学老师意外的点到我,让我把一道解方程得体的答案写在黑板上,我的本子上这道题正好没解出来,板题抄在黑板上后,我当场发挥,把那道题做了出来,回到座位后,身边的同学告诉我忘了检验,我心想:不好,老师本以为我能做好这道题,为他添彩,可是我却丢了他的脸。我不敢去看老师那双不怒自威的眼睛。因为我给老师丢脸了。……在这初中的三年生活里,发生了许许多多的事,有酸、有甜、有苦、有辣,可它们正构成了我五彩缤纷的初中生活。
(2014•荆州)为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件,某初中学校生物研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥
(2014•荆州)为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件,某初中学校生物研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶,按如表要求进行了实验设计.
瓶号
加入物质 50mL灭菌牛奶 50mL灭菌牛奶 50mL灭菌牛奶
瓶口处理 不作处理 不作处理 用消毒棉球塞住
温度 25℃ 5℃ 25℃
分析并回答:
(1)甲和丙这组对照实验的实验变量是______.
(2)甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是______.
娇娇的天空1年前1
suelala 共回答了17个问题 | 采纳率94.1%
解题思路:此题考查的是资料分析的能力、确定控制单一变量,设置对照实验和观察法.依题意,由表可知:该实验设置两组对照实验,一组是甲、乙以温度为实验变量的对照组,说明适宜的温度是细菌生存的条件;另一组是甲、丙以细菌为实验变量的对照组,说明食品腐败是由细菌引起的.

(1)分析表格中的内容可知,甲的瓶口不做处理,有细菌进入,丙的瓶口用消毒棉球塞住,无细菌进入,可见甲和丙只有有无细菌这一个条件不一样,其它条件都一样,是一组对照试验,变量是细菌.
(2)甲和乙除了温度不一样,其它条件都一样,是一组对照试验,变量是温度;因此作出的实验假设是:温度能影响细菌的繁殖速度或细菌的繁殖速度受温度影响.
故答案为:(1)细菌;(2)温度能影响细菌的繁殖速度(或细菌的繁殖速度受温度影响).

点评:
本题考点: 科学探究的基本环节.

考点点评: 关键:理解资料中的信息从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案.

(作文)推开这扇初中学校的门 【小学升入初中的感受】
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如上,答的好给100悬赏
新TY新xx1年前1
_音乐骑士_ 共回答了24个问题 | 采纳率87.5%
似水流年,往日的树苗已经长成郁郁葱葱的大树,昔日的雏鸟已能在蓝天上自由地飞翔。我也从小学大门口走出,踏入初中生活的殿堂。
也许是小学生活的留恋,也许是初中生活的新奇,我在美丽幽静的校园里走着,四周的空气是那样的清新,给人一种世外桃源的感觉。在那童话般的白色瓦上画着校徽,顿时,空中仿佛凝固了,一种前所未有的庄严,像一滴墨汁滴在洁白的宣纸上,轰轰烈烈地渗开来了,“叮铃……”一声声清脆的上课铃打响了。我坐在自己的座位上,一阵清爽的风吹过来,轻轻抚过我的脸颊。一张柔和、慈祥的面孔出现在讲台上,她就是我们的班主任。她那和煦的笑,就如那清爽的风一样,化解了我心中所有的紧张与矛盾。原来初中的生活是那样地充满诗情画意。如果让我选一种颜色来比拟初中生活,我一定会选蓝色,因为蓝色是充满信心、充满活力、充满希望。那鲜红的夕阳渐渐消失在翠绿的山头上,我们也结束了一天的学习,背着一只沉重的书包在回家的路上飞奔。有人问我们:“你们的书包装是的什么?”我们一定会告诉他:“这里面是学不完的知识,用不完的道理。”一张金黄色的银杏树叶乘清凉的风落在我的脚下,捡起来,看到了一天的旅程,就犹如一张落叶飘洒在城市中,走遍了所有地方,看见了万般景色。
初中生活丰富多彩,犹如那一张张红的、黄的落叶飞舞着,飞过知识的海洋,飞过乘风破浪的船舰,最后降落在青翠的草地上……
似水流年,美妙的初中生活,你就像那大树一样苍翠,就似那雄鹰一样博击长空,以最美丽的身影献给蓝天。
某初中学校共有学生720人,该校有关部门从全体学生中随机抽取了50人对其到校方式进行调查,并将调查结果制成了如图所示的条
某初中学校共有学生720人,该校有关部门从全体学生中随机抽取了50人对其到校方式进行调查,并将调查结果制成了如图所示的条形统计图,由此可以估计全校坐公交车到校的学生有 人.
wn2jci1年前1
静-想 共回答了19个问题 | 采纳率100%
解题思路:

先根据条形统计图中坐公交车的人数求得全校坐公交车到校的学生的百分比,即可求得结果。

由题意得全校坐公交车到校的学生有人。

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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案:
为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案:
将同一树的部分落叶进行灭菌处理后,分成甲乙两组,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后,也放在无菌条件下.实验过程中,添加蒸馏水,使树叶保持温润.请根据上述实验方案,回答下列问题:
(1)该实验应作出的假设是______.
(2)这组对照实验的实验变量是______.
(3)按照该方案进行实验,最可能获得的实验结果是______.
花开不败﹎1年前1
x的不好请原谅 共回答了15个问题 | 采纳率80%
解题思路:分析该实验的实验设计可知:甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验,目的是探究细菌对植物遗体的分解作用.科学探究的一般过程.解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等.

(1)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”,设计了如下实验方案.可知该实验要探究的问题是:细菌对植物遗体的具有分解作用吗?根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用(或细菌对植物遗体的具有分解作用).
(2)对照实验是唯一变量实验,变量就是所要探究的因素,根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌,其它条件相同且适宜.
(3)细菌是生态系统中的分解者,能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物;乙组的树叶上接种了细菌,因此一段时间后树叶会腐烂.
故答案为:(1)细菌对植物遗体的具有分解作用;(2)细菌;(3)乙组的树叶会腐烂,甚至会消失.

点评:
本题考点: 科学探究的基本环节.

考点点评: 探究实验,遵循对照实验的基本原则,认真分析,逐一解答即可.

求英语帝帮下写小作文写一封信,介绍自己的学校!是介绍初中学校的.要求:用写信格式,用上there be结构;60个词左右
求英语帝帮下写小作文
写一封信,介绍自己的学校!是介绍初中学校的.要求:用写信格式,用上there be结构;60个词左右!
为什么- -还没有人回答?
30fufu1年前1
很水的牛 共回答了19个问题 | 采纳率100%
i like my school there are is a garden and there are many trees and many flowers in it. then you can go into it .Now,you know why we love it right .we can writing 、reading and chatting in it.(tell you a secret:I like it because it is cool in summer and warm in winter )
Now,I will tell you more about my friends &teachers. Over here teachers are friendly to us,so we never say a bad word about them.Because of these,students can get good grades at my school.(Would you like to come?)
I think my school is one of the best schools in the world.Because we have good teachers good students and everything is beautiful. I like it, every at it likes it.
(得616•清远)表一、41、4得是根据某初中学校得666名学生为玉树灾区捐款的情况而制作的统计4、表.
(得616•清远)表一、41、4得是根据某初中学校得666名学生为玉树灾区捐款的情况而制作的统计4、表.
(1)请你将表一、41补充完整.
年级 七年级 八年级 九年级
捐款(元) 4466 4iw6
(得)该校九年级有多少名学生?
(3)八年级的学生6明看了表一说:“我们八年级捐款最多,因此我们八年级学生最有爱心”.你认为6明的说法对吗?简单说说你的理由.
波米1年前1
duanlei5215884 共回答了18个问题 | 采纳率100%
(k)十333×八十%×k十=t683元;tt33÷(十333×八5%)=kk元;
年级 七年级 八年级 九年级
捐款(元) t683 tt33 t593
(十)该校九年级学生为十333×(k-八十%-八5%)=663人;
(八)不对,因为爱心不可以用金钱来衡量的.答案不唯一,只要符合题意即可.
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guxintong1年前1
fayjia0601 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
总体是:某地区初中学校10000名学生的体重;
个体是:每个学生的体重;
样本是:抽取的800学生的体重;
样本容量是800.
故答案是:某地区初中学校10000名学生的体重;每个学生的体重;抽取的800学生的体重;800.
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A.同学们用力蹬地面起跑,原理是“物体间力的作用是相互的”
B.小明百米跑到达终点后比别人又跑了更远的距离,因为他的惯性最大
C.掷出去的铅球总是沿曲线落到地面上,是由于受到重力的作用
D.立定跳远时,人离开地面后,还能向前运动一段距离,这是因为受到惯性力的作用
qiweijie0001年前1
大同家oo 共回答了16个问题 | 采纳率87.5%
解题思路:(1)力的作用是相互的,即一个物体对另一个物体施加力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用.
(2)惯性是物体本身具有的性质,一切物体都具有惯性,只与物体的质量有关,不是一种力.
(3)地球上的物体受到重力的作用,重力的方向是竖直向下的.

A、运动员用力蹬地面,人的脚对地面施加了一个向后的作用力,地面对脚施加了一个向前的反作用力,使人前进;就是利用物体间力的作用是相互的,所以运动员用力蹬地面是获得向前的反作用力,故A正确,符合题意.
B、小明百米跑到达终点后比别人又跑了更远的距离,是惯性的原因,但质量不确定,惯性大小不能确定,故B错误,不符合题意.
C、掷出的铅球,由于惯性前行,由于受到重力向下运动,所以铅球进行的曲线运动.最终落向地面是受到重力的原因,故C正确,符合题意.
D、立定跳远时,人离开地面后,还能向前运动一段距离,这是因为惯性的原因,而不是受到惯性力的作用,惯性不是力,故D错误,不符合题意.
故选A、C.

点评:
本题考点: 力作用的相互性;惯性;重力.

考点点评: 本题考查的知识点较多,有力的作用是相互的、惯性,运动场上此类现象我们随处可见,学习中要注意理论联系实际,用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释.

(2011•南京)为了了解某初中学校学生的视力情况,需要抽取部分学生进行调查.下列抽取学生的方法最合适的是(  )
(2011•南京)为了了解某初中学校学生的视力情况,需要抽取部分学生进行调查.下列抽取学生的方法最合适的是(  )
A.随机抽取该校一个班级的学生
B.随机抽取该校一个年级的学生
C.随机抽取该校一部分男生
D.分别从该校初一、初二、初三年级中各随机抽取10%的学生
dream_hao1年前1
limboking 共回答了7个问题 | 采纳率100%
解题思路:本题考查了抽样调查和全面调查的区别,选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用,一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时,应选择抽样调查,对于精确度要求高的调查,事关重大的调查往往选用普查.

因为要了解初中的视力情况范围较大、难度较大,所以应采取抽样调查的方法比较合适,
本题考查的是调查方法的选择,正确选择调查方式要根据全面调查的优缺点再结合实际情况去分析,
故只有D符合实际并具有普遍性,
故选:D.

点评:
本题考点: 全面调查与抽样调查.

考点点评: 本题考查了调查方法的选择,正确选择调查方式要根据全面调查的优缺点再结合实际情况去分析,难度适中.

几道初中学校提高班做的不等式题(貌似老师说是高中的),各路的同志们都给看看.
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1.若不等式3x-3>2(x+1)的解都是不等式ax>b的解,试问ab满足什么关系?
2.关于x的不等式m(2x+1)>n(5+x)的解集为x
阿凡不提之家园1年前1
powergagaga 共回答了25个问题 | 采纳率96%
1.解不等式得x>5,因为都是ax>b的解,所以x>5在x>b/a(a>0)或者x<b/a(a<0)范围内
因为x>5,所以b/a≤5(a>0).
2.不等式可以整理成(2m-n)x>5n-m,因为解集是x<10/7,所以2m-n<0,5n-m<0
(5n-m)/(2m-n)=10/7,解得5n=3m.因为2m-n<0,5n-m<0,所以m,n<0
这样就有很多组数可以满足x不等式.
3.这题线性规划,不好书面表达
4.整理得(m-3)x=2+m,①X是负数,显然,(2+m)/(m-3)<0,-2<x<3
②方程无解,显然,(2+m)/(m-3)不存在,即m-3=0,m=3
中文小短文翻译成法语小短文我的学校叫做____.这是一个女子初中学校,从7年级到11年级,每个班不可超过30位学生.每个
中文小短文翻译成法语小短文
我的学校叫做____.这是一个女子初中学校,从7年级到11年级,每个班不可超过30位学生.每个年级总共有180位学生,学校总共有900为学生. 在我们学校里有___位员工(老师),他们拥有非常棒的教学技能.我没学校拥有___年的历史, 今年刚刚花了18万英镑装修, 个人认为装修之后的学校更好了,教室变大了,餐厅不脏了,操场变大了, 装修完之后我最喜欢的一点是你不用出学校建筑,就可以走到学校的各个地方,尤其是在冬天. 可就是有一点装修之后我不太喜欢就是学校变大了,走的路也多了
忍不住发贴了1年前1
ww高级 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
给我,我帮你!
(2m12•苏州)某初中学校共有学生72m人,该校有关部门从全体学生中随机抽取了pm人,对其到校方式进行调查,并将调查的
(2m12•苏州)某初中学校共有学生72m人,该校有关部门从全体学生中随机抽取了pm人,对其到校方式进行调查,并将调查的结果制成了如图所示的条形统计图,由此可以估计全校坐公交车到校的学生有______人.
edp20011年前1
xiaohan3833 共回答了18个问题 | 采纳率88.9%
解题思路:先求出50个人里面坐公交车的人数所占的比例,然后即可估算出全校坐公交车到校的学生.

由题意得,5下个人里面坐公交车的人数所占的比例为:[15/5下]=二下%,
故全校坐公交车到校的学生有:7e下×二下%=e16人.
即全校坐公交车到校的学生有e16人.
故答案为:e16.

点评:
本题考点: 用样本估计总体;条形统计图;加权平均数.

考点点评: 此题考查了用样本估计总体的知识,解答本题的关键是根据所求项占样本的比例,属于基础题,难度一般.

下面是问初中学校的一天工作时间,详情请看下面
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早上早读40分钟、课程时间45分钟,一共四节课,课间不算,下午午休课15分钟、下午课程3节同样是45分钟、最后一节辅导课是40分钟。这些工作时间加起来总共是多少小时?
快点,快回答者可悬赏50分
4konono1年前1
maoanhu 共回答了13个问题 | 采纳率92.3%
390分钟,合计6个半小时
某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
(一)实验过程:
(1)取3个无色、透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C;在每个杯底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量且适量的水.
(2)取30粒菜豆种子,随机平均分成3份,分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将3个杯子的杯口密封好.其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做处理.如图所示.
(4)将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间.
(二)实验结果:
A、B杯内的菜豆种子多数萌发,C杯内的菜豆种子没有萌发.
(三)请回答下列问题:
(1)对A和B这组对照实验,同学们最初所提出的问题是:“______”
(2)对A和C这组对照实验,同学们最初所作出的假设是:“______”.
(3)对A和B这组对照实验,其实验变量是______;
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,可以得出的结论是______.
maoziz1年前1
vlwu9besa0787 共回答了17个问题 | 采纳率82.4%
解题思路:对照实验:指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量;设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能,要探究的实验因素应是变量;

(1)A和B这组对照实验中,唯一不同的变量是光照,因此同学们探究的问题是光照对种子萌发的影响,故同学们最初所提出的问题是:“菜豆种子的萌发需要光照吗?”(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)对A和C这组对照实验,唯一不同的变量是空气,因此同学们探究的问题是空气对种子萌发的影响,故同学们最初所作出的假设是:菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气).
(3)对A和B这组对照实验,唯一不同的量是A组无光照、B组有光照,因此其实验变量是有无光照.对照实验的实验组是变量有变化的一组,对照组是变量没有变化的一组.因此对A和C这组对照实验,其实验组是变量有变化的C组.
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,有空气的A组种子萌发,无空气的C组种子不萌发,因此可以得出的结论是菜豆种子的萌发需要空气.
故答案为:
(1)菜豆种子的萌发需要光照吗?(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气)
(3)有无光照
(4)菜豆种子的萌发需要空气

点评:
本题考点: 探究种子萌发的条件.

考点点评: 解答此类题目的关键是理解对照实验的要求和环节以及种子萌发的条件.

(2011•苏州)某初中学校的男生、女生以及教师人数的扇形统计图如图所示,若该校男生、女生以及教师的总人数为1200人,
(2011•苏州)某初中学校的男生、女生以及教师人数的扇形统计图如图所示,若该校男生、女生以及教师的总人数为1200人,则根据图中信息,可知该校教师共有______人.
稍微有点傻1年前1
candywongwj 共回答了19个问题 | 采纳率94.7%
解题思路:首先求得教师所占百分比,乘以总人数即可求解.

教师所占的百分比是:1-46%-45%=9%,
则教师的人数是:1200×9%=108.
故答案是:108.

点评:
本题考点: 扇形统计图.

考点点评: 本题主要考查了扇形统计图,扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小.

每年五月份,南宁市各初中学校进行体育中考,体育运动中有许多地方涉及到物理知识,下列分析错误的是(  )
每年五月份,南宁市各初中学校进行体育中考,体育运动中有许多地方涉及到物理知识,下列分析错误的是(  )
A.同学们用力蹬地面起跑,原理是“物体间力的作用是相互的”
B.五十米跑计时裁判应在看到发令枪的烟雾时开始计时,而不是听到枪声时记时
C.掷出去的铅球总是沿曲线落到地面上,是由于受到重力的作用
D.立定跳远时,人离开地面后,还能向前运动一段距离,这是因为受到惯性力的作用
海之浪心1年前1
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解题思路:(1)力的作用是相互的,即一个物体对另一个物体施加力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用.(2)在空气中光速远远大于声速.(3)地球上的物体受到重力的作用,重力的方向是竖直向下的.(4)一切物体都具有惯性,惯性是物体自身具有的一种性质,不是一种力.

A、运动员用力蹬地面,人的脚对地面施加了一个向后的作用力,地面对脚施加了一个向前的反作用力,使人前进;就是利用物体间力的作用是相互的,所以运动员用力蹬地面是获得向前的反作用力,故A正确,不符合题意.
B、枪声和烟雾同时发生,通过相同的距离,光速远远大于声速,根据t=[s/v]得,烟雾传到计时员时间很小,忽略不计.枪声传到计时员的时间长,影响测量成绩.不符合题意.
C、掷出的铅球,由于惯性前行,由于受到重力向下运动,所以铅球进行的曲线运动.最终落向地面是受到重力的原因.不符合题意.
D、立定跳远时,人离开地面后,还能向前运动一段距离,这是因为惯性的原因,而不是受到惯性力的作用,惯性不是力.符合题意.
故选D.

点评:
本题考点: 惯性;力作用的相互性;重力的方向.

考点点评: 本题考查的知识点较多,有力的作用是相互的、重力的方向、光速与声速的大小、惯性,运动场上此类现象我们随处可见,学习中要注意理论联系实际,用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释.

初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
(一)实验过程:
(1)取3个无色、透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C;在每个杯底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量且适量的水.
(2)取30粒菜豆种子,随机平均分成3份,分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将3个杯子的杯口密封好.其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做处理.如图所示.
(4)将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间.
(二)实验结果:
A、B杯内的菜豆种子多数萌发,C杯内的菜豆种子没有萌发.
(三)请回答下列问题:
(1)对A和B这组对照实验,同学们最初所提出的问题是:“______”.
(2)对A和C这组对照实验,同学们最初所作出的假设是:“______”.
(3)对A和B这组对照实验,其实验变量是______;对A和C这组对照实验,其实验组是______.
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,可以得出的结论是______.
李自泰1年前1
senteve999 共回答了13个问题 | 采纳率100%
(1)A和B这组对照实验中,唯一不同的变量是光照,因此同学们探究的问题是光照对种子萌发的影响,故同学们最初所提出的问题是:“菜豆种子的萌发需要光照吗?”(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)对A和C这组对照实验,唯一不同的变量是空气,因此同学们探究的问题是空气对种子萌发的影响,故同学们最初所作出的假设是:菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气).
(3)对A和B这组对照实验,唯一不同的量是A组无光照、B组有光照,因此其实验变量是有无光照.对照实验的实验组是变量有变化的一组,对照组是变量没有变化的一组.因此对A和C这组对照实验,其实验组是变量有变化的C组.
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,有空气的A组种子萌发,无空气的C组种子不萌发,因此可以得出的结论是菜豆种子的萌发需要空气.
故答案为:
(1)菜豆种子的萌发需要光照吗?(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气)
(3)有无光照;C
(4)菜豆种子的萌发需要空气
某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时
某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液。蓝颜色最浅的叶子是
[ ]
A.①号叶
B.②号叶
C.③号叶
D.④号叶
缪儿1年前1
啄木鸟952 共回答了12个问题 | 采纳率91.7%
A
(2012•荆门)某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置
(2012•荆门)某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜.待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的叶子是(  )
A.①号叶
B.②号叶
C.③号叶
D.④号叶
新燕啄泥1年前1
LCTY 共回答了21个问题 | 采纳率85.7%
解题思路:本题考查绿叶在光下制造有机物(主要是淀粉)随光照时间增加不断积累的特点,科学探究的方法等知识点.可从光合作用的概念入手.

绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程叫做光合作用;光合作用的条件是光,绿叶在光下制造有机物随光照时间增加不断积累,绿叶在光下通过光合作用制造了有机物(主要是淀粉),遇碘后变蓝,淀粉含量越多,遇碘变蓝的颜色越深.①号光照时间最短,产生的淀粉最少,④号光照时间最长,制造的淀粉最多.所以,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的是①号,最深的是④号.综上所述:B、C、D选项不符合题意,只有A选项符合题意.
故选:A

点评:
本题考点: 绿叶在光下制造有机物.

考点点评: 本题考查学生对“绿叶在光下制造有机物”随光照时间增加不断积的理解.是基础题,是课程标准的重点内容,也是学考的常考题目.

某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、
某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案:
试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟
3小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
4碎屑2滴碘液0℃10分钟
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是______.预测实验现象,会变蓝的是______号试管.通过该组实验,得出的结果是______.
(2)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管.请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有______,对照实验是______号试管.得出的结论是______.
libo15321年前1
songhao 共回答了21个问题 | 采纳率81%
解题思路:该题要从对照实验的设置和实验变量的确定方面考虑解答.

(1)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.分析该学习小组的实验设置可知:1号试管与2号试管以唾液为变量形成了一组对照实验,目的是探究唾液对淀粉的消化作用;实验现象是1号试管滴加碘液后不变蓝色,说明淀粉被分解了,2号试管滴加碘液后变蓝色,说明淀粉没有被分解;比较1号试管与2号试管的实验现象可知:唾液对淀粉有消化作用.
(2)从4号试管所处的温度环境中可知:设置4号试管的目的是与1号试管以温度为变量形成对照实验,目的是探究温度对唾液淀粉酶活性(催化能力)的影响;因此4号试管与1号试管除温度不同外其它条件都应该相同,即在4号试管中也要加入2ml唾液;该组对照实验的实验现象是:1号试管滴加碘液后不变蓝色、4号试管滴加碘液后变蓝色,说明4号试管中的淀粉没有被分解,比较二者的实验现象可知:低温会影响唾液淀粉酶的催化能力.
故答案为:(1)唾液;2;唾液对淀粉有消化作用
(2)2毫升唾液;1;低温会影响唾液淀粉酶的催化能力

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 实验中,控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.

某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件。
某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件。
(一)实验过程:
(1)取3个无色、透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C;在每个杯底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量且适量的水。
(2)取30粒菜豆种子,随机平均分成3份,分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上。
(3)将3个杯子的杯口密封好。其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做处理。如下图所示。
(4)将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。
(二)实验结果:A、B杯内的菜豆种子多数萌发,C杯内的菜豆种子没有萌发。
(1)对A和B这组对照实验,同学们最初所提出的问题是:“_____________________________ 。”
(2)对A和C这组对照实验,同学们最初所作出的假设是:“____________________________。”
(3)对A和B这组对 照实验,其实验变量是_______;对A和C这组对照实验,其实验组是________。
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,可以得出的结论是___________________。
掐架专用的uu1年前1
king0418 共回答了17个问题 | 采纳率100%
(1)菜豆种子的萌发需要光照吗?(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气)
(3)有无光照;C
(4)菜豆种子的萌发需要空气
(2012•荆门)初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
(2012•荆门)初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件.
(一)实验过程:
(1)取3个无色、透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C;在每个杯底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量且适量的水.
(2)取30粒菜豆种子,随机平均分成3份,分别放在A、B、C杯底的餐巾纸上.
(3)将3个杯子的杯口密封好.其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做处理.如图所示.
(4)将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间.
(二)实验结果:
A、B杯内的菜豆种子多数萌发,C杯内的菜豆种子没有萌发.
(三)请回答下列问题:
(1)对A和B这组对照实验,同学们最初所提出的问题是:“______”.
(2)对A和C这组对照实验,同学们最初所作出的假设是:“______”.
(3)对A和B这组对照实验,其实验变量是______;对A和C这组对照实验,其实验组是______.
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,可以得出的结论是______.
peng1988jiao1年前1
同封 共回答了30个问题 | 采纳率86.7%
解题思路:对照实验:指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量;设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能,要探究的实验因素应是变量;

(1)A和B这组对照实验中,唯一不同的变量是光照,因此同学们探究的问题是光照对种子萌发的影响,故同学们最初所提出的问题是:“菜豆种子的萌发需要光照吗?”(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)对A和C这组对照实验,唯一不同的变量是空气,因此同学们探究的问题是空气对种子萌发的影响,故同学们最初所作出的假设是:菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气).
(3)对A和B这组对照实验,唯一不同的量是A组无光照、B组有光照,因此其实验变量是有无光照.对照实验的实验组是变量有变化的一组,对照组是变量没有变化的一组.因此对A和C这组对照实验,其实验组是变量有变化的C组.
(4)根据A和C这组对照实验的实验结果,有空气的A组种子萌发,无空气的C组种子不萌发,因此可以得出的结论是菜豆种子的萌发需要空气.
故答案为:
(1)菜豆种子的萌发需要光照吗?(或菜豆种子的萌发不需要光照吗?)
(2)菜豆种子的萌发需要空气(或菜豆种子的萌发不需要空气)
(3)有无光照;C
(4)菜豆种子的萌发需要空气

点评:
本题考点: 探究种子萌发的条件.

考点点评: 解答此类题目的关键是理解对照实验的要求和环节以及种子萌发的条件.

(2013•珠海)某初中学校对全校学生进行一次“勤洗手”的问卷调查,学校七、八、九三个年级学生人数分别为600人、700
(2013•珠海)某初中学校对全校学生进行一次“勤洗手”的问卷调查,学校七、八、九三个年级学生人数分别为600人、700人、600人,经过数据整理将全校的“勤洗手”调查数据绘制成统计图.
(1)根据统计图,计算八年级“勤洗手”学生人数,并补全下列两幅统计图.
(2)通过计算说明那个年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例最大?
77o881年前1
俞过天晴 共回答了18个问题 | 采纳率83.3%
(1)根据题意得:300÷25%=1200(人),
则八年级“勤洗手”人数为:1200×35%=420(人),
(2)七年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[300/600]×100%=50%;
八年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[420/700]×100%=60%;
九年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例为[480/600]×100%=80%,
则九年级“勤洗手”学生人数占本年级学生人数的比例最大.
一所初中学校2500人初一学生占43%初二学生占37%初三有多少人?
Skyskysky19781年前8
张三李四 共回答了1个问题 | 采纳率
200
英语作文:my futare【未来的我将会是什么样子呢?没有人能够确切的知道,但有一件事可以肯定——我将会经常在初中学校
英语作文:my futare
【未来的我将会是什么样子呢?没有人能够确切的知道,但有一件事可以肯定——我将会经常在初中学校,打打蓝球,羽毛球,到处转转。怀念着青春的回忆】
能用英语这么写吗?
看见风的少年1年前1
桑田硕果 共回答了18个问题 | 采纳率16.7%
可以啊,你是要翻译吗
(2013•荆州)为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案:
(2013•荆州)为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案:
将同一树的部分落叶进行灭菌处理后,分成甲乙两组,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后,也放在无菌条件下.实验过程中,添加蒸馏水,使树叶保持温润.请根据上述实验方案,回答下列问题:
(1)该实验应作出的假设是______.
(2)这组对照实验的实验变量是______.
(3)按照该方案进行实验,最可能获得的实验结果是______.
一编文字一壶香1年前1
拓真 共回答了16个问题 | 采纳率81.3%
解题思路:分析该实验的实验设计可知:甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验,目的是探究细菌对植物遗体的分解作用.科学探究的一般过程.解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等.

(1)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”,设计了如下实验方案.可知该实验要探究的问题是:细菌对植物遗体的具有分解作用吗?根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用(或细菌对植物遗体的具有分解作用).
(2)对照实验是唯一变量实验,变量就是所要探究的因素,根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌,其它条件相同且适宜.
(3)细菌是生态系统中的分解者,能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物;乙组的树叶上接种了细菌,因此一段时间后树叶会腐烂.
故答案为:(1)细菌对植物遗体的具有分解作用;(2)细菌;(3)乙组的树叶会腐烂,甚至会消失.

点评:
本题考点: 科学探究的基本环节.

考点点评: 探究实验,遵循对照实验的基本原则,认真分析,逐一解答即可.

新学期开始了,小蓉如愿以偿地进入了理想的初中学校,但是在新的环境里她很自卑,总认为自己在许多方面不如其他同学,常常躲在一
新学期开始了,小蓉如愿以偿地进入了理想的初中学校,但是在新的环境里她很自卑,总认为自己在许多方面不如其他同学,常常躲在一旁伤心。(8分)
⑴ 你认为造成小蓉“常常躲在一旁伤心”的主要原因是什么?(4分)
⑵ 请你告诉小蓉应该怎样走出这种伤心的状况。 (4分)
JavaCn1年前1
sunweijun 共回答了23个问题 | 采纳率82.6%
⑴小蓉同学性格比较内向,不善于与同学交往、交流,自卑心理严重,很难融入新集体,从而造成小蓉“常常躲在一旁伤心。(4分)
⑵首先要从心理上认可和接受新环境,及时分析不适应新环境的原因,进行心理上的调整,使自己尽快与新环境相适应。她应及时向老师、家长及同学求助,并且主动与班级同学交流沟通,确立新的学习目标,迎接新的挑战,加强自我管理,克服自卑心理,体验学习的快乐。(4分)

(2012•聊城)某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、
(2012•聊城)某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头(碎屑与小块等量)、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料.设计了如下实验方案:
试管编号馒头形态加入的物质温度环境实验现象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分钟
3小块2毫升唾液和2滴碘液37℃10分钟
4碎屑2滴碘液0℃10分钟
请分析回答下列问题:
(1)分析1号试管和2号试管这一组实验,实验变量是______.预测实验现象,会变蓝的是______号试管.通过该组实验,得出的实验结论是______.
(2)分析1号~3号试管,能与3号试管形成对照实验的是______号试管.3号试管的实验现象是______.
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上,想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”,补加了4号试管,请你根据所学的有关知识判断,加入到4号试管的物质还应该有______,对照实验是______号试管,4号试管的实验现象是______,实验结论是______.
fangcui221年前1
zhzhxixi 共回答了11个问题 | 采纳率90.9%
解题思路:对照组和实验组只能存在单一变量,这一变量就是所要探究的环境条件对唾液淀粉酶消化作用的影响.

(1)1号试管与2号试管馒头形态、温度环境都相同,不同的是加入的物质,1号试管是2毫升唾液和2滴碘液,2号试管是2毫升清水和2滴碘液,其变量是唾液.由于1号试管中有唾液,唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝;2号试管中的淀粉没有发生变化,遇碘变蓝.
(2)3号试管与1号试管的变量是馒头形态,馒头碎屑模拟的是牙齿的咀嚼作用,二者构成对照实验.3号试管中的唾液淀粉酶只能接触馒头块的一部分,不能消化全部的淀粉,遇碘会变蓝.
(3)4号试管与1号试管的温度环境不同,其他条件都应相同,因此加入的物质也是2毫升唾液和2滴碘液;消化酶只有在适宜的温度条件下,消化作用才能发挥最好;由于4号试管所处的温度较低,影响了唾液淀粉酶的活性,淀粉没有发生变化,遇碘变蓝.
故答案为:(1)唾液;2;唾液淀粉酶消化淀粉;(2)1;变蓝;(3)2毫升唾液;1;变蓝温度影响淀粉酶消化.

点评:
本题考点: 探究发生在口腔内的化学消化.

考点点评: 馒头碎屑与唾液混合,模仿了牙齿的咀嚼和舌的搅拌,可使淀粉与唾液充分混合.