..绝非偶然翻译

UFO绝非未来人
本人观点：没有现在就没有未来,未来不能先于现在而存在
假设A（现代）,B（未来）两点相距50光年.
乙（B点上的人）超越时空来到A,觉得A这里不错,于是乙在A生活了50年,这时,甲出生了（A点上的人,也就是50年后的乙）问题出现,同一个人出现在同一个世界,我想这绝对不可能.唯一的可能就是这2个人有一个是虚幻的,是已经过去了的事物,如果说乙是未来人,是存在的话,那么甲肯定就是不存在的.
由此说来,UFO如果是未来人,那么我们地球上的一切因该是过去了的事物,而事实上我们又是活生生有思想的人.
不知大家还是否认为UFO可能是未来人!或有别的观点,
个人对超越光速回到过去的看话!
超越光速回到过去,我们可以把过去看做一张以光速运动的画,当我们超越光速追到那幅画时就能看到他,若果此时我们速度减到光速以下将怎样?我想画将离你而去,所以我认为在超越光速回到过去那一点时,我们需要以光速与那一点同一速度一起跟时间走,我想在我们眼前的将是触不到,也不能立足于上面,就如看电影一样的活动画面!
不说了,想这东西太头痛了!

淋漓尽致的生活阅读题
你知道自己在人世间的时间有限，或许少于其他人，也或许多于其他人，但绝非不朽。总有一天，你再也见不到晨曦或日暮之美；再也不能碰触亲爱的人，和他们说话；再也不能听见大自然的天籁，无法聆听喜爱的乐曲；再也不能含饴弄孙；再也不能漫步于婉蜒的林间小径，驾车驰骋，泅游湖水之中，享用美食，觅得鸟蛋；再也不能感受清风拂面，哭，唱，舞动和鱼水之欢之乐。 把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。大自然除了日夜的运行，温度的波动和四时的运转之外，没有时间的观念，因此不知自己终有一天会***，也无从在事前计划。大自然无法欣赏自己在世间的有限时光，也无法延搁今天将发生的事物，好欣赏一生难得一次的经验。 一寸光阴一寸金，今天的每一分钟都值得珍惜。因此，品味你眼前的每一时刻，不放过一点一滴，并且找出时间来工作，游戏，欢笑，爱，并且尽可能淋漓尽致地生活。

第一自然段中的一句中的或许 也或许不能删去为什么？
第二自然段首句中的这指代？
文中说把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。人比大自然更高明表现在？
文中说今天的每一分钟都值得珍惜请简要谈谈你的感受
......速度

随着人类物质生活的逐步提高,解决了温饱问题以后,人们就会想到提高精神生活的享受.外出旅游就是最好的方式.但游山玩水绝非闲暇无聊之举,乃是高度文明的表现.游山玩水不仅能锻炼身体,增强体质,而且对于陶冶性情,开阔心胸,培养自己乐观向上的个性也大有裨益,令人不知不觉间得到思想的启示或精神的享受.这说明
a. 文化氛围对人的影响具有潜移默化的特点
b. 人们应该自觉主动地感悟文化熏陶的过程
c. 我***民的生活水平已经达到高度发达的程度
d. 文化消费是衡量经济发展水平和***进步程度的重要标志

阅读下面的文字，完成1～3题。 　　人的潜能是多元化的。因此，所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能？在众多***获得者的感言或传记中，我们几乎都无一例外地发现，好奇心是他们成功的主要内在因素。对每个人而言，好奇心最初本是无功利的，它不过是一种内在的精神满足。但是，随着人的成长，在与他人或***互动过程中，好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。在整个学校教育过程中，如果学校在不同阶段，能够持续地给予这种好奇心以呵护，以智慧性的引导，所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。 　　然而，审视我们当下的教育现实，好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。漠视人的好奇心，甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的***化教育，在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的，但是，在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上，却可能是最为失败的。从幼儿园大班开始，所谓的习惯和规矩养成便开始成为学校日常生活规训最主要的构成部分，随着年级的递增，在目不暇接的考试、竞赛和评优***下，学习与学生的内在精神满足渐行渐远。学生的爱好越来越偏离其自娱性的本质而带有强烈的功利性色彩。学开始带有被动性，习带有强制性，好学一旦不再出自于满足好奇心的自我愉悦，而是为了取悦于他人，求知就逐渐暗淡了其灵性和智慧之光，求技和求艺就渐趋丧失了其创意之美。在分数至上取向下，原本各有其天赋和潜能的个体，被分等、隔离和排斥，被安排在一个跑道上竞争。分数让少数教师和教育管理部门有了业绩和政绩，引发了所谓的榜样效应，也收到了所谓激发人们急起直追的竞争（模仿）效果，但是，它挫伤的却是一代人乃至一个民族的创造活力。***人并不缺乏智力和知识优势，甚至也不缺乏吃苦和勤奋精神，但是，匮乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引发的内在激情和思维的灵活性。（节选自阎光才《创新型人才的培养需要呵护人的好奇心》，有删改） 1．下列对好奇心在创新型人才培养方面的作用的阐述，恰当的一项是（ ） a．好奇心能够使学校教育顺合人的自然禀赋，并因此来挖掘出人的潜能。 b．好奇心能最大程度开掘人的创造性潜能，是获得成功的主要内在因素。 c．好奇心是一种内在的精神满足，它会随着人的成长而逐渐具有目的性。 d．好奇心会发展为具有功利性的探索，成为带有个体偏向的兴趣或爱好。 2．下列对如何呵护好奇心的理解，符合原文意思的一项是（ ） a．好奇心带有一定目的性，需要学校在不同阶段教育过程中给予智慧性引导。 b．通过合理引导和激发，把个体引向探索之途，使好奇心成为少数人的特质。 c．使好奇心发展为一种持续的关注，满足求知之需，利于创新型人才的培养。 d．应该顺合人的自然禀赋，满足好奇心的自我愉悦，满足人的内在精神需求。 3．下列对当下教育现实的论述，不符合原文意思的一项是（ ） a．漠视学生的好奇心，以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀好奇心。 b．从幼儿园大班开始，就注重习惯和规矩等的养成教育，有利于思维的激发。 c．学生的学习带有被动性和强制性，好学是为了取悦他人，具有功利性色彩。 d．在分数至上取向下，原本各有天赋和潜能的学生被安排在一个跑道上竞争。

再字高分求诗第二版003期
各位网友好、本人继续出题!只为怡情增乐、学习诗歌、再次声明本人绝非专业人士,目的只是学习 增进诗歌意象 意境 辞藻等的积累
七夕就要到了、就以七夕或自己的情史为题（题目可放宽,与爱情有关就可）写诗歌、要求是七绝,七律,或者宋词（词牌自选,目前存在的词牌）,或者现代诗、随便哪个都可,内容不限,韵脚不限,角度自选
本人陆续出了不少题了、再次谢谢广大网友的参与、但是在出题过程中有一些细节需要注意一下、很多网友的诗很美.可惜格律不严谨,这样就降低了诗的整体效果、所以
注：一、写诗要有题目,写词要交代词牌名 请注意格律、尤其七律请注意对仗 粘对平仄 入声字等 写诗请参考《平水韵》写词请参考《词林正韵》
二、本次评选会选出三篇佳作,每位100分,最佳悬赏值250分
三、在此借用一下kingproan兄的一段话,望表介意哈
1、我们都是拿出自己辛辛苦苦的积分,去为活跃气氛而花时间、花精力,不值得鼓励嘛?2、而真正参与的都是爱好和懂得诗词的朋友,这些人,无一例外都曾大量回答诗词初学者的问题,为百度知道做出了贡献,可以说是主力军吧?3、诗词初学者通过阅读和参与,将能一定程度上获益,这难道不好吗?4、最重要的,这也是提问,也需要答案,并不违反百度知道的规则.请打算举报类似帖子的朋友高抬贵手!
细细品读!诗友的大作感触很多、此题实是有众多高手参与,纸凭墨贵 忘忧 竹影芊芊 pyt39 qmrsqmrs 长沙码子 、却是好词好诗、对于最佳与佳作的人选 实难取舍、经过我的众位朋友长时间的 评选
最佳为：踏雪寻梅忘忧君
三篇佳作：纸凭墨贵 竹影芊芊 qmrsqmrs
我会逐一联系送分!
未被评为佳作的朋友!并不是你们的作品不好,在下也实在难于取舍、还望切莫介怀!

语文成语使用不当的一项是a杭州人爱读书绝非“附庸风雅”,而是在市场经济的激烈竞争中谋生存求发展的一
要b只有加强思想教育和人格品质的培养,***课程设置,倡导科学的教学与考试方法,从根本上解决学以致用的问题,才能对屡禁不止的考试舞弊现象起到“釜底抽薪”的作用c他虽然心里佩服这个小班长,觉得他的分析“无懈可击”,但是自己碍于面子不愿接受意见d长江大学陈及时为救溺水儿童献出了生命被追授“***舍己救人优秀大学生”荣誉称号,确实是“众望所归”
成语我用引号标出来的

淋漓尽致的生活 阅读答案
你知道自己在人世间的时间有限，或许少于其他人，也或许多于其他人，但绝非不朽。总有一天，你再也见不到晨曦或日暮之美；再也不能碰触亲爱的人，和他们说话；再也不能听见大自然的天籁，无法聆听喜爱的乐曲；再也不能含饴弄孙；再也不能漫步于婉蜒的林间小径，驾车驰骋，泅游湖水之中，享用美食，觅得鸟蛋；再也不能感受清风拂面，哭，唱，舞动和鱼水之欢之乐。 把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。大自然除了日夜的运行，温度的波动和四时的运转之外，没有时间的观念，因此不知自己终有一天会***，也无从在事前计划。大自然无法欣赏自己在世间的有限时光，也无法延搁今天将发生的事物，好欣赏一生难得一次的经验。 一寸光阴一寸金，今天的每一分钟都值得珍惜。因此，品味你眼前的每一时刻，不放过一点一滴，并且找出时间来工作，游戏，欢笑，爱，并且尽可能淋漓尽致地生活。
1.第一自然段中的一句中的或许 也或许不能删去为什么？
2.第一自然段中前后两句话之间的关系是什么?
3.文中说把这点蕴存于心，让你比大自然更高明。这点指：
4.人比大自然更高明表现在？
5.文中说今天的每一分钟都值得珍惜请简要谈谈你的感受

阅读下面的文字，完成1～3题。 　　愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。在***从孔子起，“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭：吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好地接受。到了现代，世界各国的教育家又都在寻求一种让每个学生都能抬起头来主动学习、愉快学习的途径和方法。在宏观上，愉快教育要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理***，要求有***的交往关系；在微观上，愉快教育则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的阶段。 　　愉快教育具有复合功能。愉快教育，可以做到趣中养德，乐中启智；可以使学生身心健康，情趣高雅。同’时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的，可靠保障。***关于人的全面发展学说，既是实施愉快教育的出发点，也是实施愉快教育的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。 　　愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久。在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到，学生认识活动的进行离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指导与师生间的交往。两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。 　　愉快教育的出现不是偶然的。愉快教育必将推动教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全***的进一步扶持，从而日趋完善。 1．下列对“愉快教育”的理解，最准确的一项是：（ ） a．是对传统教育方法全部更新的教育思想体系，它具有时代的特征。 b．是心理学研究成果在教育学中的积极应用，有助于促进学生全面发展。 c．是***古代教育家所倡导的“乐学”的治学精神。 d．体现了人类对自身的认识已发展到了高度成熟的时期。 2．下列对愉快教育作用的表述，不正确的一项是：（ ） a．有利于纠正“智育中心”“教师中心”等不正常的教育现象。 b．可以寓教于乐，培养学生的高雅情趣，使学生身心健康。 c．能够使劳动技术教育顺利实施并收到预期的效果。 d．***关于人的全面发展学说是实施愉快教育的出发点和归宿。 3．下列对原文内容的理解正确的一项是：（ ） a．教学过程中充分发挥学生的主体作用并让其积极参与教学活动，符合愉快教育的观点。 b．愉快教育的理论基础是“教师中心说”和“儿童中心说”的辩证统一。 c．愉快教育就是趣中养德，乐中启智，这也是世界教育发展的总趋势。 d．愉快教育作为新生事物，已经在推动教育的整体发展上取得了可喜的成绩。

下列叙述正确的是

[ ]

A．生态平衡的破坏是自然因素导致的，而绝非人为因素所致 B．生态平衡的破坏都可以通过自动调节能力得到恢复 C．生态平衡的破坏只是暂时的 D．生态平衡一旦被破坏，可能引发严重后果

随着人类物质生活的逐步提高，解决了温饱问题以后，人们就会想到提高精神生活的享受。外出旅游就是最好的方式。但游山玩水绝非闲暇无聊之举，乃是高度文明的表现。游山玩水不仅能锻炼身体，增强体质，而且对于陶冶性情，开阔心胸，培养自己乐观向上的个性也大有裨益，令人不知不觉间得到思想的启示或精神的享受。这说明（） a．文化氛围对人的影响具有潜移默化的特点 b．人们应该自觉主动地感悟文化熏陶的过程 c．我***民的生活水平已经达到高度发达的程度 d．文化消费是衡量经济发展水平和***进步程度的重要标志

下列关于生态系统的叙述正确的是（） A．生态系统的破坏是自然因素导致，而绝非人为因素所致 B．生态系统的破坏只是暂时的 C．生态系统的破坏都可以通过自动调节能力得以恢复 D．生态系统一旦破坏，可能引起严重后果

文竹阅读答案
1.“绝非······束装”两句诗运用了（ ）修辞手法,作用是（ ）
2.按照诗歌的表达方式分,这首诗属于（ ）诗,也属于（ ）诗.
3.概括全诗,不超过20字

英语翻译
根据括号内的提示,把下列句子翻译成英语：
1.我们的家乡绝非30年以前的样子了.（noting like）
2.这条路是那条路的三倍宽.（as...as...）
3.我从来没有去过北京,我哥哥也没去过.（倒装句）

淋漓尽致地生活
你知道自己在人世间的时间有限,或许少于其他人,也或许多于其他人,但绝非不朽.总有一天,你再也见不到晨曦或日暮之美；再也不能碰触亲爱的人,和他们说话；再也不能听见大自然的天籁,无法聆听喜爱的乐曲；再也不能含饴弄孙；再也不能漫步于婉蜒的林间小径,驾车驰骋,泅游湖水之中,享用美食,觅得鸟蛋；再也不能感受清风拂面,哭,唱,舞动和鱼水之欢之乐.把这点蕴存于心,让你比大自然更高明.大自然除了日夜的运行,温度的波动和四时的运转之外,没有时间的观念,因此不知自己终有一天会***,也无从在事前计划.大自然无法欣赏自己在世间的有限时光,也无法延搁今天将发生的事物,好欣赏一生难得一次的经验.一寸光阴一寸金,今天的每一分钟都值得珍惜.因此,品味你眼前的每一时刻,不放过一点一滴,并且找出时间来工作,游戏,欢笑,爱,并且尽可能淋漓尽致地生活.
1、第一自然段中前后两句话之间的关系是——————————————————————————————.（2分）
2、第二自然段首句中的“这”指代——————————————————————————————————————.（2分）
明天我要交啦!

关于no的语法问题
我想问的是当no做adj解释时的三种意思：没有的；很少的,很小的；远非的,绝非的.
1.当no解释为“很少的,很小的”时,是不是只可修饰不可数名词.
2.当no解释为“没有的”时,其后修饰的名词是否用复数形式是不是看接的是否为可数名词.
3.当no解释为“远非的,绝非的”时,是不是无论修饰可数还是不可数名词都接单数形式.
如果回答让我满意，我可以追加分的