科学教育的最终目的是（ ）.A.获取丰富的科学经验 B.培养对科学的好奇心 C.培养儿童真善美的完美个性

　　一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用
　　儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础，基础打得不好，健全人格就难以建立。

　　二、家庭教育的内容
　　家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者。但是，家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面，父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体，并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙（泥）等，绝不能恐吓或随便打骂。
　　在品德教育方面，陈先生指出要注重以下几个方面：
　　1、教育孩子心中有他人
　　2、教育孩子有同情心
　　3、教育孩子对人有礼貌
　　4、教育孩子尊重别人和别人的劳动
　　5、教育孩子要诚实
　　6、教育孩子不可强横霸道
　　7、教育孩子适当参加家务劳动
　　8、教育孩子爱父母、爱别人
　　在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而是应该从孩子的实际情况出发，创造条件，增长孩子对周围事物的感性认识，丰富其生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等，并提出了以下具体要求：
　　1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验。
　　2、鼓励孩子的探索精神，支持孩子的探索。
　　3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望。
　　4、给孩子创造阅读的条件和环境，激发阅读的兴趣。

　　三、家庭教育的原则
　　1、正面教育
　　要对孩子多鼓励，多夸奖，少责骂或殴打。
　　2、以身作则
　　儿童有很强的模仿能力，所以，父母要注意自己的言行举止。
　　3、及早施教
　　幼儿的可塑性很大，及早给予良好的教育，可使孩子受益终身，反之则会给以后的教育带来困难。
　　4、严格要求
　　父母可以爱孩子，但不能溺爱、迁就和放任。
　　5、教养态度一致
　　父母对孩子的教育教育态度要一致，应该制定一个教育规划，双方共同实施。
　　6、宽严适度
　　过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展，父母应认真把握合适的尺度。
　　7、责罚慎重
　　孩子有过失，父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子，不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。

B

困难是相对的,物理和化学生活中就有很多现象.我是农村的,还有很多同学也是农村的,他们物理化学学的很好.见得少肯定比城里孩子少,但是考试什么的主要看个人努力.概念是逐渐理解的.

AADDCB

科学素养,我个人的理解是有客观的判断力,不迷信权威；学习严谨、务实,做事有条理,有科学精神.不过小学的要求不了那么高,就是学会学习的基本能力.

可以说是素质教育,首先要提高个人修养.《大学》阐述了一个成材过程格物 ,致知,正心 ,修身齐家,治国平天下.《三字经》《弟子规》等启蒙教材首先是教做人的.应该说中国古代教育理念比现在有先进一些.内容当然时过境迁,哲学基础是不能否定的.

科学教育的终极目标是培养学生的科学素养,即培养学生具备必要的科学知识、科学能力、科学精神和科学态度.这就需要有长期的、有计划的科学教育教学实践活动.把科学教育作为素质教育的突破口,采取多种形式,努力培养学生学科学、爱科学、用科学,使学生从小树立科技创新意识.在科学教育教学实践中,我做了如下的探索.1指导学生科学探究,激发学生学科学的兴趣教育心理学指出:重复、单调的学习刺激易产生大脑疲劳,难以维持学习的积极性.而开展丰富的、形式多样的活动,这容易产生学习的新鲜感,激发探求科学的兴趣.科学教学大纲指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是科学教育的特点.教师应尽量创造条件让学生亲自参加观察实验活动,从而获得知识和锻炼能力.”因此,科学教育中要从培养学生的观察和实验能力出发,让学生通过自己的探究,去观察实验现象,探究实验结果,激发探究兴趣.转变教师教学观念,把学习的主动权交给学生,让学生自主探究,形成“交流—质疑—探索—巩固—提高”的教学模式;坚持创造性原则,运用多种教学方法,巧妙设计实验过程,鼓励学生大胆质疑,培养学生思维的主动性、深刻性、敏锐性、灵活性.

内容的合理性整体无问题,只是有些知识点不够科学性严谨

特征是启发式教学,体现在实验教学,图片教学,提问教学等几个方面.

1、要尽量少的限制幼儿
在幼儿的一日生活中,教师应该给予他们自由探索和选择的空间,不能设置太多的“禁令”,因为这么做会使幼儿受到过多的束缚,他们的行为也会循规蹈矩,更别说会有什么创造了.反之,如果儿童感到教师是自己的好伙伴、支持者,对自己没有任何束缚,那么他就能大胆的去尝试和创造了.因此,教师应该创设一个开放自主的生活、游戏和学习的环境.
2、 要鼓励和支持幼儿
在每一次探究活动中,当幼儿刚刚对某个对象产生兴趣时,当幼儿在探索过程中遇到困难、难以为继时,当幼儿经过探索有了发现时,我们都应该自始至终的鼓励和支持他们,让幼儿表达他们的看法,留住他们的兴趣,挖掘每一个幼儿探索活动的价值.
3、 要对幼儿的错误给予宽容和理解
在科学探索活动中,幼儿出现错误是很正常的事,因为他们的观察尚存在局限,他们的思维也不够完善,他们的推理有可能不合逻辑,在这种情况下,在每一次探索活动中,无论幼儿的想法是对是错,教师都真诚的接纳和认可,不把教师的想法强加给没有相关经验的幼儿身上.应该建立一种平等、尊重、宽容、和谐的师幼关系,
容忍幼儿的一些“过分”行为,对于他们的错误给予宽容和理解,只有在这自由、宽松的氛围中,幼儿才会有创造性的表现.

热胀冷缩,在热水里奶盒略胀,冷水里会收缩.

自然角是否能解释一下?我做教育也有5,6年了,第一次听说!你给我解释一下,我就明白了!也就能帮你了!很多东西都是相通的!

哲学是能在科学教育中提供世界观和方法论的作用的.但是哲学是对智慧的真诚热爱,物我两忘的追求和批判性反省,的“智慧之学”.
还有能否在科教中进行哲学启蒙,我认为不是启蒙而是解构中建构带领我们走向未来.
补充：解构主义,分析主义,科学主义是批判的方法.目的是科教的不断进步.

B

理想转化为现实既要充分利用客观条件，又要创造主观条件，特别是艰苦奋斗。B项符合题意。A项不合题意，C项片面，D项错误。

自然角是否能解释一下?我做教育也有5,6年了,第一次听说!你给我解释一下,我就明白了!也就能帮你了!很多东西都是相通的!

交流讨论类科学教育活动一般是指由学校里老师组织举行的（也可以是学生自己组织的）可以在一起互相探讨交流各方不同意见的,目的是为增强学生的自信心和科学意识,提高学生的科学兴趣和价值观念等内容的相关活动.

美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作《认识牙齿》（一）教育目标 1.认识牙齿,了解牙齿的功用.2.了解换牙的知识,认识乳牙、恒牙.3.

1）人体：包括人体的结构与功能、人体的生理活动和心理活动、个体的生长和衰老、保护身体和身体健康
（2）动植物：包括动物的不同外部特征和生活习性,动物生活的不同地方、认识一些常见的花卉、树木和蔬菜,观察植物的季节变化、了解植物与动物、植物与人类的关系等.
（3）生态与环境：包括生态环境诸要素及其关系、生态环境污染的表现、保护生态环境的方法等
（4）自然科学现象：包括天文现象如太阳、地球、月亮的有关知识、气候和季节现象如了解气候和季节的关系、物理现象如光和影子的关系,声音的产生,力、电、磁的产生等、化学现象如知道食物的霉变现象等
（5）生活中的科学技术：包括科学技术在家庭生活中的运用、科学技术在社会生活中的运用、科学技术的发展等

如果你是幼师,可以试试.
活动目的：
x101、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感.
2、使幼儿了解科学探究的一般过程,获得一些亲身探究的体验,初步培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力.
x103、通过区域小组活动,使幼儿逐步养成边做实验边做记录的好习惯,学会相互合作,分享共同的劳动成果.
4、通过对蜗牛的认识,练习用较准确的语言进行描述的能力.
5、初步培养幼儿探究问题的科学态度,懂得学习翻阅资料获得更多的知识.
x10重点：
了解科学探究的一般过程,引导幼儿边做实验边做记录.
活动准备：
x101、场景布置：将场景布置成实验室,放置一些有关蜗牛的照片和图书、放大镜五个、“可爱的蜗牛”字卡、五张桌子、录音机、磁带
x102、美工区所需材料：绘画纸、油画棒、橡皮泥、皱纹纸、毛线、胶水、剪刀、有关蜗牛的照片和图书、实物蜗牛
x103、拉力实验区所需材料：扣子、雪花片、钥匙、积木、小鱼插片、橡皮、木珠、玩具小汽车、螺丝钉、一枝香烟、透明胶、线、尺子、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸
x104、本领测试区所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制钢丝绳、自制斜坡、杯子、钥匙、玩具小汽车、透明胶、线、笔、记录纸、实物蜗牛、白菜叶、餐巾纸
x105、“蜗牛吃什么”实验区所需材料：切成小块的油白菜、辣子、萝卜、葱、西红柿、苹果、香蕉、纸、杏干、葡萄干、沙子糖、盐、羊肉、面包渣、实物蜗牛、餐巾纸 、盘子若干、笔、记录纸
x106、“幸福家园”实验区所需材料：实物蜗牛、盛放蜗牛的容器、腐土一桶、喷壶、一些树叉、假山、亭子、小树、小池塘、供幼儿装饰家园的皱纹纸、蜡光纸、字宝宝“蜗牛的家”、抹布、垃圾桶
x10活动过程：（整个过程以轻音乐贯穿）
x10一：以“到蜗牛的世界游玩”引发幼儿的兴趣.
x101、教师谈话导入,带领幼儿进入蜗牛的世界.
x102、参观蜗牛图片展,引导幼儿提问：“真的蜗牛在哪里?”
x103、教师变出一只蜗牛,提问幼儿是否愿意和蜗牛做朋友?
x10给每位幼儿发一只蜗牛,引导幼儿观察、讨论,说出蜗牛的外形特征,教师做最后小结.
x104、引导幼儿提出各种各样的问题,并猜想用什么方法解决问题.
x105、培养幼儿提出问题、分析问题、解决问题的能力.
x10二：实验探究活动：教师介绍各实验区的名称,引导幼儿说出各实验区里所投放的材料及用途.幼儿选择自己喜欢的区域开始实验,教师巡回指导.
x101、美工区
x10目标：幼儿通过对蜗牛的认识,能用绘画或手工的形式来表现蜗牛,培养幼儿喜欢蜗牛的情感.
x102、拉力实验区
目标：知道蜗牛是用腹足爬行的,而且腹足的本领很大,培
养幼儿自行设计实验的能力,引导幼儿边做实验边记录的好习惯,增强幼儿对学习的兴趣.
x103、本领测试区
x10目标：使幼儿了解科学探究的一般过程,获得一些亲身探究的体验,通过实验让幼儿知道蜗牛虽然胆子小,但是本领很大,要学习蜗牛遇到困难不退缩的精神.
x104、蜗牛爱吃什么测试区
x10目标：幼儿通过给蜗牛喂食,进一步了解蜗牛的食性.
x105、“幸福家园”建造区
x10目标：了解蜗牛喜阴喜湿的生活习性.幼儿发挥想象,用已有材料装饰蜗牛的家,培养幼儿的动手能力和对小动物的爱心.
x10三：集体教育活动
x101、让幼儿将各区域的蜗牛送到已建好的蜗牛家里去.
x102、小结此次实验活动,并鼓励实验记录做的好的幼儿.

自然科学、社会科学、人文科学、人体科学

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观,发展他们的个性,丰富他们的童年生活,开发创造他们的潜能.
　　材料准备：
　　小碗、棉线、亮光纸纸屑、水.
　　制作方法：
　　(1)在小碗中放人亮光纸纸屑,并倒满水.
　　(2)将棉线的一头放入小碗中,另一头露在碗外面.
　　(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季,最好放在室外自然冷冻）.
　　(4)冻好后,把冰花提出来即可.
　　实验操作：
　　(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上,请幼儿一起欣赏.
　　(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩,摩擦产生的热量会使冰融化,在地面上留下一条水痕.
　　指导建议：
　　●在制作和操作冰花的过程中,帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程.
　　●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时,要选择不怕水的纸.
　　拓展与替代：
　　◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料,将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料,看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器,冻不同形状的冰花（球状、三角状等）.
　　◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇,进一步感受水遇冷结冰的现象.
　　科学小知识：
　　冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程,如果我们选择不同形状的容器,会出现不同形状的冰花.
　　雾凇,俗称树挂,是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象,是一种冰雪美景.它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果,表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物.雾凇现象在我国北方很普遍,在南方高山地区也很常见,只要雾中有冷却的水滴,并达到一定温度就可形成.
　　活动反思：
　　抓住冬天这一很好的季节教育时机,和孩子们一起制作冻冰花,感受冬天气温的变化,探索水的形态变化与气温的关系.让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的.一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐.虽然冻冰花的制作过程很简单,但由孩子亲手来制作,体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的.

先写《科学教育做智慧父母》讲座的内容简介,再说你的情况,以前如何教育孩子,听了以后有哪些启发,有哪些收获,以后如何做就可以了.

是一位幼师要为幼儿设计的题目.希望哪位好心老师帮忙一下.回答的好的话有另外的追加分.谢谢. 对其他方面（比如字数之类的）有什么要求? ,