1·在甲处劳动的有27人,在乙处劳动的有19人,现在另调20人去支援,使在甲处人数为在乙处的人数的2倍,应调往甲、乙两处
![](images/u2507.png)
2·某车间有技术工人85人,平均每天每人可加工甲种部件16个或乙种部件10个.两个甲种部件和三个乙种部件配成一套,问加工甲乙部件各安排多少人才能使每天加工的甲、乙两种部件刚好配套?
3·我市学校计划向西部山区的学生捐赠3500册图书,实际共捐了4125册.其中,初中生捐赠了原计划的120%,高中生捐赠了原计划的115%,问初中生和高中生原计划各捐赠了多少册?
4`张老师带领该校七年级的“三好学生”去开展夏令营活动,甲旅行社说:”如果老师买全票一张,则学生可享受半价优惠.“乙旅行社说:”包括老师在内按全票价的6折优惠.“若全票价为240元,当学生人数为多少人时,两家旅行社的收费一样多?
还有还有!把答案也要写出来哈!
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xvczlkjlk23jlkfj 共回答了19个问题
|采纳率89.5%- 1,总人数/3为乙处人数:(27+19+20)/(2+1)=22
22-19=3(人)
2,设安排X人加工甲部件
(16x)/2=10(85-x)/3
x=25
3,设初中生原计划捐x册
4125-120%x=(3500-x)115%
x=2000
4,设当学生人数为X时,两家.一样多.
240+120x=(x+1)(240*60%)
x=4 - 1年前
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花自飘零水自流,一次自习,吵闹沸腾,老师您几次忧愁,此愁难消在心头,为我们的无知,特向您检讨.
首先,造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了,作业完成以后,就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情,不免相互交流,说话声音无所顾忌之时,慢慢的自习课就沸腾了.当然,这不能成为自习课不遵守纪律的理由.鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步.
这次上自习讲话违背了教育管理体制,影响了老师的工作正常运转,此乃不忠,一罪也.又有辜负了伟大父母对我殷切希望,好浪费在校学习的时间,乃不孝,二罪也.更让老师您为此事殚精竭虑,伤心失望,此乃不仁,三罪也……在写此检讨之时,我深感自己的无知,后悔之极.
最后,麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨,交了这份检讨,我正处在老师对我的考验之中,……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律,决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力,在自习课上就没有任何借口,任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了.
为了老师辛苦地花了平常所没有的,大量时间和大量耐性给我的教导,为了不再让老师和我丧失宝贵的时间,我依循老师写了这份检讨,检讨自己的错误,由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝,虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怿自己才蔬学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解.
为了感谢老师的淳淳教导,我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前,我尽我之所能克制自己,绝不让老师失望.请老师谅解我这一次的错误吧!1年前查看全部
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1.对于给定的来自同一页印刷文字文件的碎纸机破碎纸片(仅纵切),建立碎纸片拼接复原模型和算法,并针对附件1、附件2给出的中、英文各一页文件的碎片数据进行拼接复原.如果复原过程需要人工干预,请写出干预方式及干预的时间节点.复原结果以图片形式及表格形式表达(见【结果表达格式说明】).
2.对于碎纸机既纵切又横切的情形,请设计碎纸片拼接复原模型和算法,并针对附件3、附件4给出的中、英文各一页文件的碎片数据进行拼接复原.如果复原过程需要人工干预,请写出干预方式及干预的时间节点.复原结果表达要求同上.
3.上述所给碎片数据均为单面打印文件,从现实情形出发,还可能有双面打印文件的碎纸片拼接复原问题需要解决.附件5给出的是一页英文印刷文字双面打印文件的碎片数据.请尝试设计相应的碎纸片拼接复原模型与算法,并就附件5的碎片数据给出拼接复原结果,结果表达要求同上.simon23151年前0
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每当我看到五星红旗升起,耳听雄壮的《义勇军进行曲》时,总会感到热血沸腾,有股发自内心的呼喊:祖国,我为你骄傲.
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还记得那一次,妈妈生病了,可爸爸又要上班,没有时间照顾妈妈,家里只剩下我和弟弟,那时候弟弟还小,不懂得做家务,可我又不忍心看见妈妈用她那毫无力气的双手去做事情.那家务事只好我一个人全包了.
由于是初次劳动,我当然要做点准备啦.我先带上一双小手套,头上系着一条小头巾,就像一位家庭小主妇一样.
开始“工作”了,我先扫地,用妈妈平时叫我的方法,左扫一下,右扫一下,拉开桌子在扫一下,不一会儿,地面就被我扫地干干净净了!扫完地就要拖地了,我把拖把放在水里湿了湿,扭干后,学着扫地的样子,把地拖了一遍,可是,地上有一块污渍,我怎么擦也擦不掉,怎么办呢?对了,我试着拿了一些洗衣粉,撒在地上,在拿了一把尺子,一边把污渍刮掉,一边用地拖用力的拖.很快,污渍就被擦去了,我真高兴啊!
快到中午了,我要开始煮饭了.可是对平时对煮饭一窍不通的我,又该如何去炒菜呢?如今之计,我得先煮饭了,我先把米洗干净,加水,再放进电饭锅里.那么,下一步又应该怎样做呢?我想:妈妈生病了,应该吃点清淡的东西,于是,我把青菜全部都拿了出来,听妈妈说过,下锅时应该放一些油,以免菜粘锅.我小心翼翼的打开火,把油放了进去,响起了“哒哒”的声音,我害怕极了,马上把菜都放了进去,拿起铲子,左炒炒,右炒炒,好玩极了!我把饭和菜都端了出去,叫妈妈出来吃,青菜虽然有点焦,但妈妈仍然吃的很开心,还一边吃一边说:“孩子,你长大了!”
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我们来看:原句:“难道不付出辛勤的劳动”之后,有个逗号,这让人感觉,“难道”一词反问的是“不付出辛勤的劳动”.这样显得不合理.而修改后的句子,“难道”反问的是“会有收获吗”,这样显然合理得多.
我们看看这样修改会怎样:
难道,不付出辛勤的劳动,还会有收获吗?
这样修改,也比原句来得合理,为什么?因为,这样,“难道”反问的是“不付出辛勤的劳动,还会有收获吗?”1年前查看全部
- 鲁滨逊在荒岛上有哪些劳动创造?急
鲁滨逊在荒岛上有哪些劳动创造?急
100字以内,课上有用牧羊山人1年前3
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旭冬 共回答了16个问题
|采纳率87.5%自己创造奶酪,粗粮面包;还捕捉并驯养野山羊;用工具造出了独木舟;还救了一个食人族的野人,并给它命名“星期五”.1年前查看全部
- 人们喜爱蜜蜂,赞美辛勤劳动的蜜蜂.画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞美诗,甚至刚会说话的孩子也唱着:“
tvs11111年前1
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aa99666 共回答了17个问题
|采纳率94.1%要学喜鹊造新房,要学蜜蜂采蜜忙,劳动的快乐说不尽……1年前查看全部
- “东汉画像砖”表现劳动场景的一幅代表作是什么?作品的创作意图和主题是什么?
df19821年前1
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头皮发痒 共回答了24个问题
|采纳率87.5%戈射收获画像
画像石、画像砖的题材有许多直接描绘现实生活,如生产、狩猎、战争、宴饮、娱乐、讲学等.《戈射收获图》反映的便是狩猎、生产的情景.该画像砖用模印烧制,砖上部是戈射图,画面上两个姿态优美的湖畔猎手正在向群鸟引弓瞄射,疾飞的水鸟似乎正奋力冲出画面,给人以湖面广阔、天空高远的感觉.而游鱼、秋荷、岸树,更点缀出周围环境的优美.砖下部的收获图,描写六个劳作的农夫,右边两个人挥举长镰收割,中间三个人弯腰采实,左边一人挑运,六个人的动态优雅,充满田园生活的诗意.1年前查看全部
- 下列叙述中不正确的是( )A.人类的进化过程通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段B.在人类的进化过程中,劳动是
下列叙述中不正确的是( )
A.人类的进化过程通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段
B.在人类的进化过程中,劳动是一个重要因素
C.人类在短暂的进化过程中,从被动求生的弱者变成能够主动改造环境的强者
D.南方古猿只能使用天然工具,但不能制造工具zhengxue121年前1
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漓江鱼 共回答了13个问题
|采纳率92.3%解题思路:人类的进化过程是极其漫长的.早期人类在使用天然工具的过程中,逐渐学会了制造工具,随着制造的工具越来越复杂,它们的大脑也越来越发达、脑容量增加,并在群体生活中产生了语言,逐渐发展成现代的人类社会.工具的制造和使用促进了脑的发展,而脑的发展又提高了他们制造工具的能力;他们用火烤制食物,从而改善了身体的营养,有利于脑的发育,大大增强了他们在自然界中生存能力;语言的产生,使得相互之间能更好的交流与合作.在人类的进化过程中,劳动是一个重要因素.劳动使人类的身体得到协调发展,最终演变成自然界的强者.
故选:C点评:
本题考点: 人类的起源和进化;在人类发展和进化中的重大事件.
考点点评: 这部分内容是考试的重点,要理解和掌握,注意答题要灵活.1年前查看全部
- 英语翻译还有突破“双十亿”劳动竞赛表彰大会翻译成英文...
镜子里的ii1年前3
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bccm 共回答了14个问题
|采纳率85.7%Appraisal Meeting of Co-operation's Annual Work 年度合作单位工作总结表彰大会
Appraisal Meeting of Breakthrough Double Billion Contest突破“双十亿”劳动竞赛表彰大会1年前查看全部
- 他有着热爱劳动、勤奋学习的良好习惯 。修改病句
他有着热爱劳动、勤奋学习的良好习惯 。修改病句
请慎重回答
5gcm1年前4
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fang_540 共回答了20个问题
|采纳率85%将“习惯”改为“品质”
“热爱劳动、勤奋学习”不能说是“习惯”,你几年级啊1年前查看全部
- 三爱:爱祖国、爱劳动、爱学习 三节:节约用水、节约粮食、节约用电 以上选一个为主题,要求500一600字的征文
k3u4b51年前3
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k3u4b5 共回答了1个问题
|采纳率还有别的么?1年前查看全部
- 我们应该养成艰苦朴素,热爱劳动(改病句) 以日出为内容各写一个比喻和拟人句
十年搬十次1年前1
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我就爱qq点 共回答了9个问题
|采纳率100%我们应该养成艰苦朴素,热爱劳动的好习惯.
拟人句:我在山顶等待日出东方,等那初阳看我一脸明媚的笑容
东边日出红似火 ----比喻句 今天早晨去看日出,太阳慢慢的从地平线升起,像一个羞答答的少女,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面1年前查看全部
- 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?这句是什么句
Christian811年前1
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love969love 共回答了19个问题
|采纳率84.2%反问句.难道不是…………吗?1年前查看全部
- 没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考.求托马斯·爱迪生说此句话的英语原句.
零下凌度1年前1
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ivnana112 共回答了16个问题
|采纳率93.8%There is no expedient to which a man will not resort to avoid the real labor of thinking.
在百度上搜索A List of Famous Thomas Edison Quotes1年前查看全部
- 在日常生活、劳动和体育锻炼中,下列哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤( )
在日常生活、劳动和体育锻炼中,下列哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤( )
①外来的撞击和打击
②强光和噪声的刺激
③吸烟喝酒等不良嗜好
④不健康过度用脑
⑤充足的睡眠.
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①②③⑤
D.①②③④⑤10000页1年前0
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共回答了个问题
|采纳率
- 摩拳擦掌造句!摩拳擦掌意思不就是形容战斗前或劳动前急切的样子么?那能不能用到这个句子中:旅游前小明摩拳擦掌.高考是很苛刻
摩拳擦掌造句!
摩拳擦掌意思不就是形容战斗前或劳动前急切的样子么?那能不能用到这个句子中:旅游前小明摩拳擦掌.
高考是很苛刻的!雯子乐乐1年前1
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yangcaili 共回答了29个问题
|采纳率93.1%可以的啊,比如:
旅游前小明摩拳擦掌,准备将所有景点全部玩遍.
表达小明对于将要去的景点那种兴奋急切的心情.
而且现代社会对用词已经不那么苛刻了1年前查看全部
- 某班学生全部参加运土劳动,一部分学生两人一起抬土
某班学生全部参加运土劳动,一部分学生两人一起抬土
另一部分学生自己挑土.已知全班共用箩筐59个,扁担36根.求这个班有多少学生
是二元一次方程,金贤重1年前1
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郁闷吧斑猪 共回答了15个问题
|采纳率100%设这个班自己挑土的有x人,则抬土的有(36-x)×2(人)
2x+2(36-x)÷2=59
2x+36-x=59
x=59-36
x=23
即:这个班自己挑土的有23人,则抬土的有(36-23)×2=26(人)
这个班共有学生23+26=49(人)1年前查看全部
- 劳动开始了,男女老少都参加,男的、年轻的干重活,女的、年老的干轻活.修改病句
dd祖xx0011年前1
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eddy_yung 共回答了10个问题
|采纳率80%劳动开始了,男女老少都参加,年轻的干重活,年老的干轻活.1年前查看全部
- 关于具体劳动和抽象劳动1.两者的具体含义,区别,联系 2.为什么说一个创造价值,一个创造使用价值?3.用劳动二重性解释资
关于具体劳动和抽象劳动
1.两者的具体含义,区别,联系 2.为什么说一个创造价值,一个创造使用价值?3.用劳动二重性解释资本主义终将灭亡的原因 (通俗易懂,分条列)MLIUMIN1年前1
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新田由加 共回答了16个问题
|采纳率100%指生产商品的劳动所具有的二重属性,前者是人类特殊的、具体的劳动,它创造使用价值;后者是一般的抽象的人类劳动,它形成商品的价值.这是同一劳动的两个方面,即劳动的二重性,是商品二重性的根源. 具体劳动 任何一种商品都是满足人们需要的一种特殊的使用价值.要生产某一种商品,人们就要进行一种特定种类的生产活动.例如,人们为了生产衣服,就需要进行剪裁、缝制这种特定种类的生产活动,这种裁缝或成衣工人所从事的特殊的生产活动是由它的目的、操作方式、对象、手段和结果所决定的.人们在制作衣服这种具体形式上进行的劳动就是具体劳动,它是生产出某种特殊的使用价值的有用劳动. 各种不同质的特殊的具体劳动,创造出不同质的使用价值.如成衣工人的具体劳动,生产出五彩缤纷的服装,面包工人的具体劳动,生产出各式各样的面包.正是由于不同质的具体劳动创造出不同质的使用价值,才产生了交换的必要.如果人们生产出来的都是同质的使用价值,就无法进行交换.在各个社会形态下,使用价值都是多种多样的,因为人们从事的具体劳动是多种多样的.随着社会生产的发展,生产各种使用价值的具体劳动逐渐分离开来和独立化,从而形成社会分工. 人类为了生存,总是需要有各种物质财富,这些物质财富除天然存在的以外,都必须通过具体劳动创造出来.因此,劳动作为使用价值的创造者,作为有用劳动,是不以社会形态为转移的人类生存条件,是人和自然之间的物质变换,即人类生活得以实现的永恒的自然必然性.物质财富即使用价值除了包含人类劳动以外,还有不依赖人类劳动而存在的自然物质要素.人类劳动只能改变物质的形状、结构、性质等,使它变成适合人们需要的使用价值.具体劳动只有同自然物质相结合才能生产出使用价值.因此,具体劳动不是形成物质财富的唯一源泉. 抽象劳动 生产使用价值的各种具体劳动,是有用性质各不相同的劳动.如果把生产活动的特定性质撇开,生产活动就只剩下一点:它是人类劳动力的耕费.比如:尽管缝和织是不同质的生产活动,但二者都是人的脑、肌肉、神经、手等等的生产耗费,从这个意义上说,二者都是人类一般劳动,即抽象劳动.作为价值所体现的,就是这种相同的、一般人类劳动的凝结. 商品是使用价值和价值的统一.从使用价值的形式看,它们是有一定目的的生产活动和自然物质相结合的产物,由于生产使用价值的劳动在质上不同,因此就它生产使用价值这一方面看,总是从质的方面去进行考察,即考察怎样劳动、什么劳动的问题.从价值的形成看,它们不过是同种劳动即抽象劳动的凝结,由于形成价值的抽象劳动在质上是相同的,因此就它形成价值这一方面看,总是从量的方面去进行考察,即考察劳动多少,劳动时间多长的问题.K.马克思指出:“一切劳动,从一方面看,是人类劳动力在生理学意义上的耗费;作为相同的或抽象的人类劳动,它形成商品价值.一切劳动,从另一方面看,是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费;作为具体的有用劳动,它生产使用价值”(《马克思恩格斯全集》第23卷,第60页). 抽象劳动是形成价值的相同的人类劳动,是价值的实体,而价值所体现的又是一定的社会生产关系.不论社会的经济形态如何,也不论劳动的具体形式如何,人的劳动总是人的脑、肌肉、神经、手等的耗费.这种生理学意义上的人类劳动力的耗费,就是一般人类劳动或抽象劳动.但抽象劳动不仅仅是生理学意义上的一般劳动力的支出,它同时还是通过商品交换而表现其社会性的一般人类劳动,是形成商品价值的一般人类劳动.抽象劳动之所以成为这样的一般人类劳动,是由商品的交换过程所决定的.在以私有制为基础的商品经济中,商品生产者的劳动是作为私人劳动表现出来的;但是由于社会分工,各种私人劳动都是社会总劳动的组成部分,因此也具有社会性.这种私人劳动所特有的社会性质在生产过程中始终是隐蔽的,由于生产者只有通过交换他们的劳动产品才发生社会联系,因此,他们的私人劳动的特殊社会性质也只有在交换中才表现出来.在交换过程中,各种具体劳动由于质的不同无法进行量的比较,必须把劳动的特殊形式抽去,还原为共同的一般人类劳动,才能互相比较、互相交换,实现商品生产者之间的社会联系.正是由于私人劳动与社会劳动的矛盾,各个商品生产者的劳动虽然都是社会总劳动的一部分,但它们并不能在具体的有用的形式上直接成为社会劳动.这种劳动要通过它采取与自身直接对立的形式,即抽象一般性的形式,才变成社会劳动.“这种劳动只有在交换过程中扬弃了自己原有性质后才证明为一般社会劳动”(同前,第13卷,第34页).可见,一般人类劳动、抽象劳动是商品生产者私人劳动借以表现为社会劳动的一种特殊的社会形式,它体现着商品生产者之间的生产关系. 抽象劳动是商品经济的范畴,它只有到了资本主义历史阶段才具有充分的现实意义.因为,只有现代社会,“个人很容易从一种劳动转到另一种劳动,一定种类的劳动对他们说来是偶然的,因而是无差别的.这里,劳动不仅在范畴上,而且在现实中都是创造财富一般的手段,它不再是在一种特殊性上同个人结合在一起的规定了.在资产阶级社会的最现代的存在形式──美国,这种情况最为发达.所以,在这里,‘劳动’、‘劳动一般’、sansphrase〔直截了当的〕劳动这个范畴的抽象,这个现代经济学的起点,才成为实际真实的东西”(同前,第12卷,第755页). 劳动二重性学说的意义 体现在商品中的劳动二重性问题,是经济学说史上的重大问题.在马克思以前,资产阶级经济学者一直没有解决这个问题.正因为如此,他们在劳动价值论上陷入了困境.英国的古典政治经济学者A.斯密虽然撇开了劳动的各种具体形态,宣布了“劳动一般”是创造社会物质财富的唯一源泉;虽然他在劳动价值论上比他以前的经济学者前进了一步,但是他却错误地认为,创造商品使用价值和价值的劳动是单一的或相同的劳动,他没有把抽象劳动与具体劳动区分开来.他感觉到,劳动就它表现为商品的价值而论,只是劳动力的耗费,但他把这种耗费仅仅理解为牺牲安宁、自由和幸福,因而,他所提出的“劳动一般”的涵义还不等于抽象劳动.D.李嘉图比斯密前进了一步,他看到了商品的使用价值和价值的区别,把价值归结为劳动时间,并始终坚持了劳动决定价值的原理,但是由于他本人的资产阶级局限性和形而上学的方法论,他把资本主义生产方式看作是永恒的社会形态,因而他不能理解形成价值的劳动是一个特殊的历史范畴.他“从来没有意识到,劳动的纯粹量的差别是以它们的质的统一或等同为前提的,因而是以它们化为抽象人类劳动为前提的”(同前,第23卷,第97页).于是他也就不能揭示出生产商品的劳动二重性.他一方面认为社会必要劳动时间决定商品的价值量,而在另一方面,却把创造价值看作是劳动的自然属性.这样,就必然导致他得出一切社会的劳动,甚至象鲁滨逊那样生活在荒岛上的孤立生产者的劳动也能形成价值的错误结论.因此,他的劳动价值论也是不彻底的.马克思在批判地继承英国古典政治经济学的基础上,创立了关于生产商品的劳动二重性的学说.这一完整的劳动二重性的学说是政治经济学上的伟大变革,它正确地解释了价值形式和价值实体,使劳动价值论建立在科学的基础之上,并进而科学地阐明了剩余价值论,解决了政治经济学上的一系列重大理论问题.因此,马克思关于劳动二重性的学说,是马克思在劳动价值论上的创造性的发展,是“理解政治经济学的枢纽”.
求采纳1年前查看全部
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某班学生分两对参加义务植树活动,其中甲队人数是乙队人数的2倍,后因劳动需要从甲队抽调16人支援乙队,是抽
后的甲队人数的一半比乙队人数的三分之一少4人,求甲、乙两队原来的人数最爱油各麻1年前1
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娃哈哈cb81 共回答了19个问题
|采纳率89.5%甲16人,乙32人1年前查看全部
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wwmm1年前1
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天使为你eekk 共回答了18个问题
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关于甲乙丙得初一解方程的问题
在甲处劳动的有五十二人在一处劳动的有二十三人,先从甲乙两出工调出十二人到丙处劳动,是在甲处劳动的人数是在乙处劳动的人数的二倍,求应从甲乙两处格调走多少人?colincxz1年前3
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玻璃鱼88 共回答了20个问题
|采纳率75%设在甲处调走x人,则在乙处调走了(12-x)人
由题意得:52-x=2[23-(12-x)]
解得:x=10
则在乙处调走(12-x)=12-10=21年前查看全部
- 我们只能用劳动来解除饥饿和疲劳,怎样改成双重否定句
孤鹜1年前1
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呵哈哈哈 共回答了28个问题
|采纳率89.3%我们不得不用劳动来……1年前查看全部
- 有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣.仿写.
有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣.仿写.
写上一个这就是听歌的乐趣.i_loveyou1年前1
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myz888 共回答了16个问题
|采纳率100%有高有低,有急有缓,有轻有重,有悲有喜,既放松心情,又陶冶情操,这就是听歌的乐趣.1年前查看全部
- 例8:有若干人参加劳动,一部分人抬土,其余的人挑土,共用去27根扁担和44个筐.问:抬土和挑土的各多少人?
anthony0070071年前1
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gnimnuhcnat 共回答了16个问题
|采纳率93.8%解题思路:因为抬土的需要一根扁担和一个筐,挑土的需要一根扁担和两个筐;设出挑土的人数为x个,则挑土的人用去的筐数为2x个,则抬土的人数为(27-x)÷2个,抬土的人用去的筐数为(27-x)÷2×2个,根据挑土用去的筐数+抬土的用去的筐数=44,列方程即可.设挑土的有x人,则抬土的有(27-x)÷2人,由题意得:
2x+(27-x)÷2×2=44
2x+27-x=44
x=44-27
x=17;
抬土的有:(27-17)×2=20(人).
答:抬土的有20人,挑土的有17人.点评:
本题考点: 鸡兔同笼.
考点点评: 解决本题的关键是设出其中一个量,用这个量表示出另一个量,再根据等量关系式列方程解答.1年前查看全部
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