裁剪衣服要量身长 下列测量工具较合适的是 A.最小刻度尺是毫米的刻度尺 B.最小刻度尺是厘米的

根据题意得，拼成的四边形四边相等，
则是菱形．
故选B．

点评：
本题考点： 菱形的判定；等边三角形的性质．

考点点评： 此题主要考查了等边三角形的性质，菱形的定义．

根据题意得，拼成的四边形四边相等，
则是菱形．
故选B．

点评：
本题考点： 菱形的判定；等边三角形的性质．

考点点评： 此题主要考查了等边三角形的性质，菱形的定义．

3.2×150÷（3.2-0.2）
=480÷3，
=160（套）；
答：现在可以做160套．

点评：
本题考点： 有关计划与实际比较的三步应用题．

考点点评： 解答这类问题一般从问题出发，一步步找到要求的问题与所需的条件，再由条件回到问题即可列式解决．

3×（1-[1/10]）
=3×[9/10]
=[27/10]（米）；
3×9000÷[27/10]
=27000÷
27
10
=10000（套）；
答：原来做9000套的布料现在可以做10000套．

点评：
本题考点： 有关计划与实际比较的三步应用题．

考点点评： 我们也可以先求出现在做的套数是原来的几分之几，再根据分数乘法的意义进行列式，列式为：1÷（1−110）=[10/9]；9000×[10/9]=10000（套）．

根据题意列式为：600×2.2÷（2.2-0.2）．
故选：B．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 完成此类题目要注意分析所给条件，列出正确算式后，再和选项中的列式相比较，得出正确选项．

2.2×600÷（2.2-0.2），
=1320÷2，
=660（套）；
答：现在可以做660套．

点评：
本题考点： 整数、小数复合应用题．

考点点评： 求出原来做600套服装所用布的数量以及现在每套用布的数量，是解答此题的关键．

（1）剪裁草图如下：

（2）这个纸盒的长是12厘米，宽是12厘米，高是4厘米；
（3）12×12×4=576（立方厘米）；
故答案为：12，12，4．

点评：
本题考点： 长方体的展开图；长方体和正方体的体积．

考点点评： 本题是考查正方体的展开图、长方体的体积（容积）．当底长和宽都是10厘米时，这时高是5厘米，容积正好是500立方厘米，不符合容积大于550立方厘米的要求，因此底要做成底长和宽都是12厘米，高为4厘米比较合适．

严格按照图中的顺序先向上再向右对折，从左下方角剪去一个直角三角形，展开得到结论．
故选A．

点评：
本题考点： 剪纸问题．

考点点评： 本题主要考查学生的动手能力及空间想象能力．对于此类问题，学生只要亲自动手操作，答案就会很直观地呈现．

（1）矩形包书纸的长为：（2b+c+6）cm，矩形包书纸的宽为：（a+6）cm．（2）设折叠进去的宽度为xcm．分两种情况：①字典的长与矩形纸的宽方向一致时，根据题意，得19+2x≤2616×2+6+2x≤43，解得x≤2.5．所以不能包...

点评：
本题考点： 一元一次不等式组的应用．

考点点评： 正确理解题意是解决此题的关键．
注意（2）中应考虑两种情况列不等式组进行分析．

严格按照图中的顺序，向右对折，向上对折，从斜边处剪去一个直角三角形，从直角顶点处剪去一个等腰直角三角形，展开后实际是从原菱形的四边处各剪去一个直角三角形，从菱形的中心剪去一个和菱形位置基本一致的正方形，得到结论．
故选A．

点评：
本题考点： 剪纸问题．

考点点评： 本题主要考查了剪纸问题，培养了学生的动手能力及空间想象能力．

（2.2×180）÷（2.2-0.2）
=396÷2
=198（套）
答：现在可做198套．

点评：
本题考点： 有关计划与实际比较的三步应用题．

考点点评： 本题属于比较简单应用题，只要明确数量间的等量关系，再根据它们之间的关系，代入数据即可解答．

（1）矩形包书纸的长为：（2b+c+6）cm，矩形包书纸的宽为：（a+6）cm．
（2）设折叠进去的宽度为xcm．
分两种情况：
①字典的长与矩形纸的宽方向一致时，根据题意，得


19+2x≤26
16×2+6+2x≤43，
解得x≤2.5．
所以不能包好这本字典．
②当字典的长与矩形纸的长方向一致时．
根据题意，得


19+2x≤43
16×2+6+2x≤26，
解得x≤-6．
所以不能包好这本字典．
综上，所给矩形纸不能包好这本字典．

点评：
本题考点： 一元一次不等式组的应用．

考点点评： 正确理解题意是解决此题的关键．
注意（2）中应考虑两种情况列不等式组进行分析．