"憎恶"两个字的汉语拼音我的意思是发音是第几声,呵呵
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contrykkk 共回答了16个问题
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元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.”
翻译:元方说:你和我父亲约定午时出行,到了午时你却没有来,是言而无信.你当着人子的面辱骂他的父亲,是不守礼仪.
2
(友人惭,下车引之.)元方入门,不顾.
翻译:(元方父亲的朋友听了元方的话,深感羞惭,下车来拉元方表示友好.)元方径直走入房中,不再理会父亲的这位友人.
这两处都表达了元方对父亲朋友的失信的憎恶.
对于元方的做法,从孝行的角度来看,是值得肯定的,他小小年纪就知道维护自己的父亲.但是结尾处,对长辈完全不假辞色又稍显有些无礼,不过也从一个侧面显示出元方爽直率性的个性,毕竟他才7岁.是对是错并没有定论,见仁见智.1年前查看全部
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解释下面词语。
①憎恶:____________________________
②说人长短:________________________
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⑤惧惮:____________________________
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箴20:23、两样的砝码,为耶和华所憎恶.诡诈的天平也为不善.
两处经文中都讲到了两样的砝码为耶和华所憎恶.从两处经文中,我们可以领受三个教训.
一、两样的砝码、两样的升斗.从表意上,讲的是有关商人的教训,作为一个商人,在经商过程中,使用两套不同的砝码,买时一套,卖时又一套,在砝码上作文章从而牟取暴利,这是耶和华神所憎恶的.籍着这经文,神告诉我们基督徒经商要用公平的天平,所谓君子爱财,取之有道,这才是神所喜悦的.
二、我们在对待别人的态度方面,是不是也存在两样的砝码.遇到有权有势有财的,衣着整齐的人,就热情款待,甚至阿谀奉承;遇到贫穷的没钱的,衣着邋遢的,比如乞丐、拾破烂的,就会冷眼看待,甚至要驱赶他们.教会中不应该又这样两种待人的态度,因为这也是耶和华神所憎恶的.岂不知我们在神面前也是贫穷的,是一无所有的,若神也是用外表来看待一个人,那我们岂不是已经沉沦灭亡了,然而神却爱我们,抬举我们,高升我们,使我们成为神的儿女.圣经在使徒行传3:1-10中,记载了神的仆人彼得医好美门外一个瘸腿的人.美门外那个瘸腿的天天被人抬来行乞讨,看出那个瘸腿的人是被人所弃绝所讨厌的,然而神的仆人彼得没有因此外表而轻看他,反而怜悯医治了他.
三、我们在对待自己和他人的要求,是不是也存在两样的砝码.当我们看到别人犯了小小的错误时,我们就会抓住不放,说那人怎么怎么样,然而却不知自己也在犯同样的错误.对待别人的错误耿耿于怀,斤斤计较;对于自己的错误却是宽宏大量,不加理会.这也是耶和华神所憎恶的.圣经马太福音7:3-5说“为什么看见你弟兄眼中有刺,却不想自己眼中有梁木呢?你自己眼中有梁木,怎能对你弟兄说‘容我去掉你眼中的刺’呢?你这假冒为善的人!先去掉自己眼中的梁木,然后才能看得清楚,去掉你弟兄眼中的刺.”1年前查看全部
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|采纳率100%叮嘱:嘱咐,嘱托
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49.下列各组词语中字的读音,与所给注音全都相同的一组是( ) A.恶wǜ,憎恶,可恶,深恶痛绝,好逸恶劳 B.哄hòng,起哄,哄骗,一哄而散,哄堂大笑 C.载zǎi,记载,登载,千载难逢,怨声载道 D.强qiǎng,勉强,强迫,强弩之末,强词夺理狩猎神话1年前3
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原句:如果别人不爱我,我宁愿死去而不愿活着——我受不了孤独和被人憎恶
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按要求将词语归类 急 急
殷勤 矮小 结实 舒服 抖擞 懊悔 踌躇 憎恶 颓唐 疑惑 慈祥 严肃 惊异 恭敬
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答:作者小时候对保姆的感情完全出于童心:“讨厌”是因为她喜欢说长道短,睡相不好,规矩太多.“憎恶”她害死了“我”心爱的隐鼠.“敬意”她给“我”讲了一些闻所未闻的故事.“发生新的敬意”是因为她给“我”买来《山海经》.随着年龄的增长,作者对她的迷信、愚昧渐渐谅解,对她的不幸深表同情.而对她的善良和关爱则由理解、感激到深沉的思念.1年前查看全部
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↓
【答案】
1.(共2分)光污染的危害或者光污染与生态灾难(危机).
2.美国研究结果
3.(共4分) 可以.(1分) 因为划线部分与第⑥段均是说明光污染对人的危害,放在一起会使文章层次更加清晰.(3分)不可以.(1分) 因为划线部分这项研究结果的时间是在20世纪30年代,而下文说明的都是近些年来的研究发现,所以按时间顺序不应该放在第⑥段前面.(3分)
4.(共4分) 举例子、作比较(2分)举例子:通过趋光性昆虫、夜行性动物对光的反应的具体事例,真实生动地说明了光污染对它们造成的伤害.作比较:通过趋光性昆虫、夜行性动物对光的反应的前後对比,突出了光污染给它们造成的灾难.(2分)
【解析】
1.本题考查学生根据文章内容拟写文章标题的能力.围绕“光污染”来拟写标题即可.
2.本题考查学生对词性的认知能力.根据对“光明”一词的词性的认知来分析即可.
3.本题是一道开放题.无论可以还是不可以都必须说出相应的理由即可.
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清楚
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美丽 靓丽
喜欢 喜爱
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启迪 启发 启示
无限 无穷 无尽
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抖动 颤动 颤抖
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结束 终止,完结
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朝阳 向阳
清幽 清净 幽静
清秀 清丽
熟练 娴熟 纯熟
清醒 清楚
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陶醉 沉醉
微弱 微小 飘渺
著名 闻名 出名 有名
陆续 连续 纷纷 相继
突然 忽然 顿时 猛然 猝然 骤然
镇定 镇静 从容 笃定
猜想 想像
杰出 卓越 著名
奇异 奇特
柔弱 怯弱 软弱 懦弱
加强 增强
陌生 生疏
知音 知己
依然 仍然
平凡 大众
真挚 真诚
阻挠 阻碍
急速 快速
保存 储存 贮存
节制 限制
反义词:
复杂 简单
清楚 模糊
干净 肮脏
仔细 马虎
准确 约略 模糊
亲昵 疏远
称赞 贬低,批评
古典 现代
废止 启用 起用 实施
骄傲 谦虚
美丽 丑陋
果然 果然
清楚 模糊
降临 离去
发现 埋没 忽略
美丽 丑陋
轻松 繁重
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leidongduo1年前1
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樱桃拽拽 共回答了22个问题
|采纳率77.3%练习说明
一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下.
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情.
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题.
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情.
1.“我”想“她并非学者,说了也无益”.之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情.这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
2.当阿长买来《山海经》时,我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
3.因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.
四、在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来.
本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔.
一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情,重点写了什么.从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的.
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》.
从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难.
二、课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗?不妨与同学们交流一下.
本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光,一是儿时的眼光,二是写作时的眼光.后一种眼光是含蓄的,要引导学生深入领会.
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念.鲁迅透露了阿长的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不适合儿童心理,但心是好的.她青年守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求“顺顺流流”,鲁迅在具体的描写中饱含同情.
三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分,回答下列问题.
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
2.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情.
1.“我”想“她并非学者,说了也无益”.之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,既不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情.这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视.
2.当阿长买来《山海经》时,我的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
3.因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了.所以说,阿长“确有伟大的神力”.1年前查看全部
- 阿长与山海经 想一下,文中的“我”一开始对阿长的态度是厌烦甚至憎恶,原因是? 对于阿长的做法,你是怎
阿长与山海经 想一下,文中的“我”一开始对阿长的态度是厌烦甚至憎恶,原因是? 对于阿长的做法,你是怎
的态度呢?bromon1年前1
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天天燕归来 共回答了15个问题
|采纳率93.3%原因是阿长踩死了“我”的一只墨鼠,还骗我它被猫吃了1年前查看全部
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