非绿色的植物中是否含有叶绿体?它们的能量来自哪里?比如有一些紫色的植物

（1）分析图甲可知，该膜上进行的反应是有氧呼吸的第三阶段，因此发生的场所是线粒体内膜；图中的[H]来自于有氧呼吸的第一阶段和第二阶段，因此来自有机物葡萄糖和丙酮酸的分解；有氧呼吸的不同阶段在发生物质变化的同时释放有机物中的能量，其中一部分能量用于ATP合成．
（2）分析图乙可知，氧气浓度为a时，细胞不吸收氧气，此时细胞只进行无氧呼吸，无氧呼吸的反应式为：
（3）分析题图可知，）氧浓度为b时，细胞内产生CO₂多于吸收的氧气，因此细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，细胞内产生CO₂的场所为细胞质基质和线粒体．
（4）分析题图乙可知，氧气浓度为c时，细胞呼吸产生的二氧化碳量最少，此时细胞呼吸最弱，有机物分解最少，最适于储藏该植物的器官；设此时无氧呼吸消耗的葡萄糖为X，有氧呼吸消耗的葡萄糖为Y，则有关系式：（2X+6Y）：6Y=3：2，解得：X：Y=1.5．
（5）分析题图乙可知，氧气浓度为d时，CO₂释放量和O₂吸收量相等，说明此时细胞只进行有氧呼吸．
（6）由于植物根细胞吸收矿质元素的方式是主动运输，需要消耗能量，因此无土栽培要通入空气，促进根细胞进行有氧呼吸，为矿质元素的吸收提供能量．
故答案为：
（1）线粒体葡萄糖、丙酮酸ATP
（2）
（3）细胞质基质、线粒体
（4）c1.5
（5）CO₂释放量和O₂吸收量相等
（6）促进根细胞进行有氧呼吸，为矿质元素的吸收提供能量

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题的知识点是有氧呼吸的物质变化和场所，有氧呼吸和无氧呼吸的关系，对于相关最少的综合理解应用，把握最少的内在联系，并结合题图分析问题和解决问题的能力是本题考查的重点．

A、氧浓度为a时，植物只进行无氧呼吸，会产生大量酒精，因此在a浓度下不适于贮藏该植物器官，故A错误；
B、氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，故B正确；
C、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸最弱，故C错误；
D、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．

（1）先将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）实验结果是：叶片A的绿色部分，原因是含有叶绿体，能进行光和作用，制造有机物（淀粉）淀粉遇碘变蓝．
（3）叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分是一组对照实验，对照组是叶片A的绿色部分，实验组是和叶片B的绿色部分，变量是二氧化碳．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中在透明塑料袋上凝结的水珠是植物的蒸腾作用散失的水分形成的．
故答案为：（1）把叶片中的淀粉全部转运和消耗；
（2）叶片A的绿色部分；
（3）叶片A的绿色；叶片B的绿色；
（4）蒸腾

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

A、由于题中提出，线段XY=YZ，因此无氧呼吸产生的二氧化碳量等于有氧呼吸，由呼吸作用方程式可得，无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍，故A错误；
B、有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖分解可以释放2870KJ的能量，而无氧呼吸只能释放195.65KJ的能量，虽然无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍，但仍然是有氧呼吸释放能量多，故B正确；
C、图中可以看出，无氧呼吸产生的二氧化碳量等于有氧呼吸的释放量，故C错误；
D、由B项可知，有氧呼吸释放的能量要比无氧呼吸释放的能量多的多，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．

考点点评： 本题以曲线图为载体，考查了有氧呼吸和无氧呼吸的物质代谢和能量代谢，意在考查考查的识图能力、识记能力和分析问题的能力．

A、氧气浓度为a时，细胞只进行无氧呼吸，此时不是贮藏该植物器官的最适宜浓度，最适宜浓度是低氧，不是无氧，A错误；
B、氧气浓度为c时，氧气的吸收量是4，释放的二氧化碳是6，细胞有氧呼吸呼吸消耗的葡萄糖是[4/6]=[2/3]，无氧呼吸消耗的葡萄糖是（6-4）÷2=1，则无氧呼吸消耗葡萄糖的量与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：[2/3]=1.5．，B正确；
C、氧气浓度为b时，细胞呼吸吸收的氧气为3，释放的二氧化碳8，因此有氧呼吸消耗的葡萄糖是0.5，无氧呼吸消耗的葡萄糖是（8-3）÷2=3，有氧呼吸小于无氧呼吸，C错误；
D、无氧呼吸的场所是细胞质基质，有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的过程和在生产实践中的应用，分析柱形图，判断出不同氧气浓度条件下细胞呼吸的方式是解题的突破口，对于细胞呼吸过程的理解和应用是解题的关键．

为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验前应将实验植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（2）植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此实验中常用碘液来检验叶片是否进行了光合作用：叶片经脱色处理后，滴加碘液，如果变蓝色，说明进行了光合作用，产生了淀粉；否则，叶片就没有进行光合作用．
（3）滴加碘液后，该实验观察到的实验现象是：叶片A的绿色部分变蓝色，非绿色部分和叶片B的绿色部分不变蓝色．比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中在透明塑料袋上凝结的水珠是植物的蒸腾作用散失的水分形成的．
故答案为：（1）把植物置于黑暗处一昼夜
（2）碘液
（3）绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体；二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
（5）蒸腾

点评：
本题考点： 探究光合作用的条件、原料和产物．

考点点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

A、氧浓度为a时，植物只进行无氧呼吸，会产生大量酒精，因此在a浓度下不适于贮藏该植物器官，故A错误；
B、氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，故B正确；
C、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸最弱，故C错误；
D、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．

A、由图甲看不出温度超过30℃时光合作用的变化，所以不能确认光合作用的最适温度为30℃，A错误；
B、在温度为20℃、光照强度小于8千勒克司的范围内，随光照强度的增加，光合作用在逐渐增强，所以此范围内限制该植株光合速度的因素是光照强度，B错误；
C、由图乙可知，氧浓度为d时，二氧化碳的释放量=氧气的吸收量，即完全有氧呼吸，而最适合植物器官储藏的氧环境应该是低氧，C错误；
D、由图乙可知氧浓度为b时，氧气的吸收量为3，二氧化碳的释放量为8，而有氧呼吸分解1摩尔葡萄糖消耗6摩尔氧气产生6摩尔二氧化碳，所以氧气的吸收量为3时，有氧呼吸分解葡萄糖的摩尔数是0.5产生二氧化碳的摩尔数是3，根据总二氧化碳的释放量为8，所以无氧呼吸产生的二氧化碳量是8-3=5，无氧呼吸分解1摩尔葡萄糖产生2摩尔二氧化碳，所以无氧呼吸产生二氧化碳为5时分解葡萄糖的量为2.5，2.5÷0.5=5，所以厌氧呼吸消耗葡萄糖的量是需氧呼吸消耗葡萄糖的量的5倍，D正确．
故选：D．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 此题考查了光合作用和呼吸作用，要熟记其中的反应试，明确氧气、二氧化碳、葡萄糖之间的系数关系．

A、氧浓度为a时，植物只进行无氧呼吸，会产生大量酒精，因此在a浓度下不适于贮藏该植物器官，故A错误；
B、氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为（8-3）÷2=2.5，而有氧呼吸消耗葡萄糖的量为3÷6=0.5，可见该浓度下，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，故B正确；
C、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸最弱，故C错误；
D、氧浓度为d时，植物只进行有氧呼吸，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题以柱形图为载体，考查细胞呼吸及细胞呼吸原理的应用，意在考查考生分析柱形图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．

A、由于题中提出，线段XY=YZ，因此无氧呼吸产生的二氧化碳量等于有氧呼吸，由呼吸作用方程式可得，无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍，故A错误；
B、有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖分解可以释放2870KJ的能量，而无氧呼吸只能释放195.65KJ的能量，虽然无氧呼吸消耗的有机物是有氧呼吸消耗的有机物的三倍，但仍然是有氧呼吸释放能量多，故B正确；
C、图中可以看出，无氧呼吸产生的二氧化碳量等于有氧呼吸的释放量，故C错误；
D、由B项可知，有氧呼吸释放的能量要比无氧呼吸释放的能量多的多，故D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．

考点点评： 本题以曲线图为载体，考查了有氧呼吸和无氧呼吸的物质代谢和能量代谢，意在考查考查的识图能力、识记能力和分析问题的能力．

（1）曲线①表示物质浓度与物质运输速度的关系，可以推知物质跨膜运输不完全与浓度有关，可能是协助扩散和主动运输；曲线②表示该物质跨膜运输与能量有关，可进一步推知是主动运输．当O₂浓度和物质X浓度超过一定值时，运输速度不再增加，可知载体的种类和数量可影响其运输速度的因素．
（2）O₂浓度可影响细胞的呼吸作用，当氧气浓度为零，细胞进行无氧呼吸，产生少量的能量，物质X的运输不会停止．
（3）随着根据乙图中曲线QP表示随着氧气浓度的增加时释放二氧化碳的量．QR区段CO₂生成量急剧减少的主要原因是氧气浓度增加，无氧呼吸收抑制．
故答案为：
（1）主动运输 载体的数量
（2）不会 因为还可能通过无氧呼吸产生的能量
（3）氧气浓度增加，无氧呼吸收抑制

点评：
本题考点： 物质跨膜运输的方式及其异同；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查了细胞呼吸和物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

A、分析题图可知，乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量曲线，甲是无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量曲线，A正确；
B、氧气浓度为d时，无氧呼吸产生的二氧化碳降低为0，因此此时细胞只进行有氧呼吸，B正确；
C、由于消耗等量的葡萄糖有氧呼吸产生的二氧化碳是无氧呼吸产生的二氧化碳的三倍，氧气浓度为b时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳量相等，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的三倍，C错误；
D、由A分析可知，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 分析题图判断两条曲线代表的含义是解题的突破口，对于细胞有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．

A、消耗等量的葡萄糖有氧呼吸与无氧呼吸释放的二氧化碳之比是3：1，因此产生等量的二氧化碳，消耗的葡萄糖之比是1：3，A错误；
B、有氧呼吸是有机物彻的氧化分解，释放的能量多，B错误；
C、xy=Yz，XZ是二氧化碳释放量，YZ是氧气的吸收量，有氧呼吸过程中氧气的吸收量与释放二氧化碳的量相等，因此该植物有氧呼吸产生的二氧化碳是YZ，无氧呼吸释放的二氧化碳是XY，二者相同，C正确；
D、无氧呼吸不消耗氧气，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸过程的反应式，细胞呼吸与有氧呼吸、无氧呼吸的关系，对于有氧呼吸与无氧呼吸反应式的理解应用是解题的关键．

（1）图甲中的①说明该物质的运输需要载体，②说明该物质的运输与能量有关，所以该物质的运输方式是主动运输；当O₂浓度和物质X浓度超过一定值时，运输速度不再增加，此时影响其运输速度的因素是载体的数量．
（2）当O₂浓度为零时，细胞还可以通过无氧呼吸获得能量，所以当O₂浓度为零时物质X的运输不会停止．
（3）图中曲线QR区段CO₂生成量急剧减少的主要原因是氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制，氧浓度应调节到R点的对应浓度时，更有利于蔬菜的运输，这是因为在氧浓度R点时，有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗较少．
（4）画图要注意2点：
第一点，无氧呼吸产生的二氧化碳的量是总的二氧化碳的量减去氧气的量；第二点，当氧气的消耗量等于氧气的产生量时，意味着细胞不再进行无氧呼吸．依据这两条画出图象．
故答案为：
（1）主动运输 载体的数量
（2）不会 因为还可能通过无氧呼吸产生能量
（3）氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制 R 此时有氧呼吸强度较低，同时又抑制了无氧呼吸，蔬菜中的有机物消耗较少
（4）所绘曲线应能表现下降趋势，并经过Q、B以及P点在X轴上的投影点．如图（虚线）所示：

点评：
本题考点： 物质跨膜运输的方式及其异同；有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．

考点点评： 本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸的关系，物质运输的特点，分析题图获取信息是解题的突破口，对于物质运输的方式、呼吸作用的过程的理解和应用是解题的关键．

（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，实验前应将实验植物放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉提高呼吸作用运走耗尽．
（2）脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）叶片逐渐由绿色变为黄白色．
清水漂洗，染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察．
（3）滴加碘液后，该实验观察到的实验现象是：叶片A的绿色部分变蓝色，非绿色部分和叶片B的绿色部分不变蓝色．比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：光合作用的场所是叶绿体；比较叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的实验结果，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中在透明塑料袋上凝结的水珠是植物的蒸腾作用散失的水分形成的．
故答案为：（1）把植物置于黑暗处一昼夜；（2）用酒精脱去叶绿素便于观察（3）叶绿体是光合作用的必要条件；用碘液来检验叶片是否进行了光合作用（4）蒸腾作用．

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

A、甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO₂不吸收O₂，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；
B、甲图中氧浓度为b时CO₂的释放量远远大于O₂的吸收量，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，而D点或者是有氧呼吸占优势，或者是只进行有氧呼吸，B错误；
C、C、贮藏植物器官应选择CO₂产生量最少即细胞呼吸最弱时（图甲中的c点）的氧浓度，C正确；
D、氧浓度为d时，CO₂的释放量与O₂的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题知识点为有氧呼吸和无氧呼吸中的气体关系，考查了学生的识图、理解和计算能力，试题难度中等．