学习汉语

现实中教学,看实物.

其实韩语跟我们的语言还是由不同的，想要学韩语不一定非要抱什么辅导班，请要想快速学韩语的话最好去参加培训班，我之前在广州韩亚韩国语学院学习过

开始主要教拼音，比如一些韵母如z,c,s,zh,ch,sh,r,j,等，很难分辨其中的差别，舌头也很难摆正位置发音。在进行了大量的观察和练习才能发出差不多的音来。但是拼音的规则她学习的非常快。先教汉语拼音，易入门 然后再教字，词，句 再绕口令 互相用汉语交流。

怎么会没有语法呢 主谓宾首先就是最基本的啊 外国学生最大的问题是语序很乱 所以肯定要把句子结构说清楚的啊 否则以后不能说得好的求采纳为满意回答。

一、师生对话式：教师与学生进行对话练习，可以按照课文原句，教师与学生对话；还可以教师与学生不按照课文对话，这种形式的对话，主题不变，但脱离课文的原句型而换另一种说法提问，提问的难易程度视学生水平而定，程度高者难些，程度差者则易。教师要注意自己问话的语调准确、速度适宜，循序渐进，逐渐过渡到正常的说话速度，以使学生逐步适应日常生活中谈话的语调和语速。二、录音式：即将学生的对话或朗读用录音机录下来而后再放给学生自己听。教师指出其声调和语气或是语法的不当之处，并让学生将正确的重复1-2遍，以形成正确的记忆，从而达到提高会话水平的目的。三、评分式：即对学生的对话和朗读评定准确的成绩。在指出错误并由学生重复正确的答案后，教师按百分制打分。分数的刺激能引起学生的高度重视，并促使外国人在对话前进行充分的准备。因此评分只是刺激的手段，而锻炼学生准确地用汉语进行会话的能力和判断正误的能力才是真正的目的，故而这种形式宜在学生事先做好充分准备的情况下运用。四、表演式：即运用道具模仿真实生活进行表演会话。教学中，学生对这种形式很感兴趣，因为这是外国人们真实生活的体验，在实际生活中即可以实用。学生极其投入的表演得到了交际语言的实际锻炼。五、实战式：使用书本进行教学，书本中尽量带有拼音注释，教外国人认识声母、韵母，更加方便进行发音教学。

这个非常重要因为我们都是从拼音学起我们中文应该是很难学的一个语言了需要打好基础才能学习的更好说的更流利

从大的格局看就是中国在世界的影响力越来越大，很多国家重视汉语教学，据教育部报道，全球有70多个国家将中文纳入了国民教育体系，国外正在学习中文的人数已有2500万人。而且学习热情持续升温，人数还在攀升。其次中国实力越来越强大，中国文化也在不断发展出独有的魅力。外国人对中国文化的好奇心也不断增强，不仅仅是学者，寻常百姓也被瑰丽的中华文化所吸引。 从我教学的亲身经历中总结有如下八个原因： 1、中国有着五千年的文明史，有文字记载的历史有3700多年，这些极大的吸引外国 人，要了解中国，认识中国。如我的学生说，汉语语言帮助我对中国有了全面的了解，包括中国的政治、经济 、文化、风土人情。 2、中国文字之美，汉语丰富的表达，让他们如醉如痴，我的一个学生写到：我最喜欢学习外语，尤其是汉语。她是我的激情，我的面包，我的需要。如果我每天没有说汉语，那我就感觉缺少了什么？如同人生活在世界缺少了阳光、空气。汉语是我愿意学习与研究的语言。她非常有魅力，是丰富我的灵魂并发展我的思想、思考的语言。 3、学好汉语可以找到很好的工作，中国企业、商业走向世界，特别是东南亚、非洲，疫情当下很多人失业，但如果掌握了汉语就可以有一份很好的工作。增强了他们的综合竞争力，还有机会来中国工作。 4、来中国旅游，中国国际地位不断提高，中外交往越来越多，拖家带口来中国旅游常见，有的一家三口一起学汉语。很多学生有计划来中国旅游，虽然疫情让人们来一场说走就走的旅行成为奢望，但并没有打击学习汉语的热情 ，正好可以在禁足期间静心学习汉语。 5、与中国人交朋友，与中国人做生意，有的学生一年大部分时间在义乌、广州、保定等地工作，进口中国产品。良好的汉语让他们没有异国感觉，很好融入中国生活。 6 、他们需要不间断学习，把汉语学的如同母语一样，学习汉语高级课程的学生，听她说话如同邻家女孩，比中国人讲的普通话都要标准。因为如果不经常学习，就会与中国的社会、历史脱节，不能随时掌握出现的新词、热词，旧词新解释等。 7、他们要来中国留学，中国的奖学金制度对他们有着莫大吸引力 ，通过学习改变他们的命运，而且正在改变着他们的命运。跟着我们学习的学生有一个被南开大学录取，更多的学生在努力学习中。 8、有的人很有语言天赋，精通几门外语，但还没有学习汉语，想挑战一下学习世界上最难语言中文是什么感觉。 9、学习汉语要找个中国男、女朋友。 有的来中国、或到对方国家工作生活。互相学习甚至精通对方国家语言非常重要，减少语言差异影响，有利于异国婚姻更加幸福美满。

从日常用语学起。汉语掌握很难但是入门可以选择简单实用的语言，比如说可以选择你好、谢谢、对不起这些生活必备词汇进行入门。

不能直接申请上海各种大学的本科，那个需要参加留学生考试。只有参加交大或者复旦那些专门为外国人开设的汉语课程，那个不需要考试才能进入，只要报名交钱就行。

外国人学习汉语会遇到很多的困难，毕竟汉语是世界上最难学的一种语言，他们可能会遇到很多的多音字，他们分不清这是必然的，因为我们中国人也有很多都分不清这些字，而且他们可能也会很难写一些汉字。

学习汉语对外国人而言是一项具有挑战性的任务。学习汉语需要掌握汉字和发音，同时还需要了解语法和词汇，以及各种不同的方言和口音。然而，通过许多资源和不断的努力，成为一名流利的汉语说话者仍然是可能的。1.汉字和拼音对于许多外国人来说，中文的汉字是学习汉语的最大难点之一。汉字的复杂性意味着学习者必须花费大量时间来记忆和掌握它们。此外，中文也有一套独特的拼音系统，对许多外国人来说也是一个挑战。2.语法和词汇中文的语法和词汇与许多西方语言非常不同。例如，在中文中动词通常放在一个句子的结尾，而定语放在名词前面。这种不同的结构对于许多外国人来说需要大量的练习和适应。3.方言和口音中文是一种汉藏语系，拥有许多不同的方言和口音。在中国旅行、工作或学习期间，外国人可能需要适应当地的方言和口音。这可能会对学习者造成更大的挑战。4.学习资源尽管学习汉语是一项艰巨的任务，但现在有许多资源可供外国人使用。例如，许多学校和机构都提供了中文课程，从基础词汇到高级语法，以及各种考试辅导服务。此外，许多网站和应用程序也提供了方便的学习工具，例如在线字典和语法指南。5.文化和历史中文不仅是中国人交流的重要方式，也是中国文化和历史的一部分。学习汉语可以帮助外国人更深入地了解这个国家的文化和传统。此外，学习汉语还可以帮助外国人更好地与中国人交流，并为在中国工作或学习做准备。总之，学习汉语对于外国人来说是一项具有挑战性的任务，需要大量的练习和适应。然而，通过使用提供的多种资源并保持不断地学习态度，掌握中文仍是一个有可能实现的目标。

I am learning Chinese in China.

增加人文素养，了解中国古文化，对古代汉语、现代汉语、中国古代、现代文学、外国文学有更深层、更专业的了解，了解、引导现代用语的发展方向，掌握专业的写作技巧等，总之是精神层面的研究，服务于上层建筑。 将来从事教师、编辑、文秘、公务员、语言研究等方面的工作ps:前辈我也是这专业的，自己感觉的。这问题啊，其实不用多想，学着学着就明白了，知识么，总是好的，多学多知。

记得在我很小的时候，每次爸爸妈妈带我外出，总会指着大街上林林总总的广告牌教我认字，我总是满怀兴奋之情很快就学会了，虽然那时幼小的我还不懂那些文字真正的含义，但是我还是发现自己越来越喜欢上那些奇奇怪怪的汉字了。 很快我就到了上学的年龄。我就象一只误闯进百花园里的蜜蜂，拼命地吸食着汉语带给我的种种乐趣和烦恼。一开始接受的启蒙教育是从学习汉语拼音开始的，由于当年学习的方法不太有效，导致我的前后鼻音常常吃不准，让我最早尝到苦头的是用汉语拼音写入队申请书。那是上小学的第一年，加入少先队要写申请书，由于识字太少，同学们的申请书都是由家长来代写，而我偏要逞强，要用拼音来写入队申请。由于我当时的拼音不过关，导致我的入队申请里面有不少的错误，引来了同学们阵阵的嘲笑。还好，当时的张老师宽容的原谅了我，但是现在想来都是记忆犹新。。。。。。 俗话说：“兴趣是学习最好的老师。”由于自己比较喜欢中国的历史，尤其是我国古代四大名著之首的《三国演义》让我更是爱不释手，但是古书里很多的之乎者也我不是搞得太清楚，虽然有老妈在一旁耐心的解释，可我还是决心自己来弄懂。有幸的是在我升入二年级的时候，我遇到了良师益友—杨老师。他不仅教会我们很多课堂内的内容，就连课外的古诗词也成了我们大家信手拈来的小菜一碟。老师也常常在课堂上给我们讲《论语》、《三字经》、《千字文》之类的传统文化经典，使我大概懂得了古文的基本读法和意思。如今，《三国演义》已经被我读得是滚瓜烂熟，每一段小典故也是烂熟于心，这就是我迄今为止学习汉语的一些经历和感想，希望将来自己能把汉语学的更好、更精。

寻找在外语中的相似音，利用身边最常听见的声音进行教学，《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展。儒森对外汉语教师培训同时让您掌握现代网络科技技术和在线教学技能，让您采用全球最先进的数字化、信息化、网络化、可视化“教学平台&工具”，帮助您实现“全面、专业、高效”的对外汉语教学能力，让您成为对外汉语行业全球发展的受益者和创业者。

主要在于发音，和理解，因为汉语有很多多音字，谐音字，而且即使是一个字也代表不同的意思，记起来比较困难

汉语学习快速提高有效方法一： 用奇妙的导语， 激发学生兴趣。 好的新课导入， 如同桥梁联系着旧课和新课。教师要精心设计导语，利用学生的好奇心，求新心 理，给学生一个意想不到的惊喜，从而诱发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。 在汉语教学的过程中， 可以穿插讲一些科学家或者作家的趣事，结合教学内容采 用诱导，直抒，设疑，表演，讲故事，讨论等方法，调动学生学习的积极性，这 样他们就会从被动学变成主动学，汉语学习就会不断地提高。 汉语学习快速提高有效方法二：创设环境,使学生体验学习之乐。比如讲到价 格的时候， 老师可以创造一个超市的环境，让学生通过买不同的东西体验学习的 乐趣，这样汉语课堂也不是枯燥无味的，学生会记忆深刻，学习效果就会大大提 高，比起单纯的念课本效果好多了。另外还可以采用角色扮演等方法，有趣的游 戏给学生营造一个轻松的教学环境， 让学生在快乐中不知不觉的掌握汉语听、 说、 读、写。汉语学习快速提高有效方法三：调动学生情感。古人云：感人心者，莫先乎情。 教师的教学过程， 是传授知识的过程， 更是师生情感交流的过程。 在汉语教学中， 教师要引导学生进入情景去体验某种情感， 要用自己丰富的神情和生动的语言激 发他们学习的热情。 汉语学习快速提高有效方法四：运用教学道具。比如早安汉语的刘老师经常用 个的一种教学道具---生字卡。生字卡名如其实，它常用于对陌生拼音字母或汉 字的教学。 教师利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生，以便老外对这种陌生 化字母或汉字的集中关注， 这样能让他们迅速的掌握理解；教师迅速地更换展示在学生面前的生字词， 让学生逐一迅速地认读，这样使得学生能够从中获得成就 感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。

说不定汉语拼音是根据英文字母修订而来的呢，这个谁说得准呢，但是相关文献和资料里记载的就是这样，都是有迹可循的。

学那些音节什么的

拼音可以更好的记住字，理解字的意义

摘要：拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。拼音也是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中丈不可缺少的部分。学会了拼音有助于识字的学习，借助拼音，学生就能认识生字，加快识字的步伐；学习汉语拼音可以让学生借助拼音朗读这些课文．借助汉语拼音进行自读实践，他们通过反复朗读，能把字音读正确，能把课文读通读顺，能提高朗读能力；学习汉语拼音，还可以帮助说好普通话。低年级小学生刚刚进入学校，对学习没有任何概念，还是以玩耍为主，不知道学习会对他们以后的生活和工作起到举足轻重的作用。在教学拼音中，小学生总觉得拼音是枯燥乏味的，小学生的拼音是教师的教学难点。

既然想学，那就要丢掉面子，拿起小学三年级的课本，课文里面的汉字上面都有拼音，别看汉字，就照这拼音读，我想你是认识那些汉字的，只不过不知道他们的拼音，当读不下去时看看汉字，矫正一下，继续再矫正，再继续然后就是电脑打字练习，＼如此反复，水滴石穿！贵在坚持一、背读口诀 强化记忆儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。”再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。在前面铺垫的基础上，引导学生观察j、q、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真古怪，从来不和u为伴。”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。二、图文结合 直观记忆儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教学d的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。教师借机点拨：图上什么地方和d的形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与d相似。在看图中，不仅让学生掌握了韵母d的音和形，而且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。在教学中还可以看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。 三、寓教于乐 形式多样汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。再如“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友(如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n)；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。除了“猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表ɑ、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。四、多开展动手练习动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项实用有效的综合性教学手段。同时为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。五、联系实际 学以致用学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，课表、通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。让学生和拼音天天见，天天用，如此种种，大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，丰富了语言。兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。总之，只要精心设计好每一课的教学内容和教学形式，就能使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质

既然想学，那就要丢掉面子，拿起小学三年级的课本，课文里面的汉字上面都有拼音，别看汉字，就照这拼音读， 我想你是认识那些汉字的，只不过不知道他们的拼音， 当读不下去时看看汉字，矫正一下，继续再矫正，再继续 然后就是电脑打字练习，＼ 如此反复，水滴石穿！贵在坚持 一、背读口诀 强化记忆 儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。 在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。” 再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。 在前面铺垫的基础上，引导学生观察j、q、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真古怪，从来不和u为伴。”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。 二、图文结合 直观记忆 儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教学d的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。教师借机点拨：图上什么地方和d的形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与d相似。在看图中，不仅让学生掌握了韵母d的音和形，而且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。在教学中还可以看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。 三、寓教于乐 形式多样 汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。 再如“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友(如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n)；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。 除了“猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表ɑ、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 四、多开展动手练习 动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。 摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项实用有效的综合性教学手段。 同时为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。 五、联系实际 学以致用 学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，课表、通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。让学生和拼音天天见，天天用，如此种种，大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，丰富了语言。 兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。总之，只要精心设计好每一课的教学内容和教学形式，就能使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质

拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 今天我们就来看看那些方法可以更好的教孩子们学习拼音。步骤/方法观图法 语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单

　　一、背读口诀 强化记忆 　　儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。 　　在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。” 　　再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。 　　在前面铺垫的基础上，引导学生观察j、q、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真古怪，从来不和u为伴。”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。 　　二、图文结合 直观记忆 　　儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教学d的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。教师借机点拨：图上什么地方和d的形状相似？因为学生观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与d相似。在看图中，不仅让学生掌握了韵母d的音和形，而且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。在教学中还可以看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。 　　三、寓教于乐 形式多样 　　汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。 　　再如 “找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友(如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n)；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。 　　除了 “猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表ɑ、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 　　四、多开展动手练习 　　动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它十分适合拼音教学。练习之前，只需要让学生准备好23个声母和6个单韵母，再让学生自制四个声调，外加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。 　　摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，快速地找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。再练习摆带调韵母和二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项实用有效的综合性教学手段。 　　同时为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。 　　五、联系实际 学以致用 　　学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，课表、通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。让学生和拼音天天见，天天用，如此种种，大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，丰富了语言。 　　兴趣是儿童感知事物、发展思维的内在动力。只有激发了学生的学习兴趣，才能更好地使学生学好拼音、用好拼音。总之，只要精心设计好每一课的教学内容和教学形式，就能使枯燥知识趣味化，书本知识实践化，充分调动学生的非智力因素，让学生变被动为主动，培养学生的思维能力，观察能力，提高学生的整体素质。

请采纳楼上！

把它当成英语单词，只是发音不同

26个汉语拼音字母先学好！ 汉 语 拼 音 声 母 表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y

中国人学汉语无师自通，学外语有师难通

拼音的学习具有以下显著功能；第一、语言校正。全国的方言区别极大，为了语言交流的方便，必须有一个统一的语言标准，这就是普通话。而帮助普通话推行全国的就是拼音。这是它的最大价值，也是核心意义。第二、汉字识别。我们认字可以凭借教师的教授，自己的记忆，但总会遇到一些自己不认识，并且别人也为教过的生僻字，这时候就需要借助工具书去查证。在查证的过程中是以偏旁部首查字法，但认读这个生僻字却需要拼音的校正和帮助。这时，拼音就是一个必须的工具。第三、文字输入。随着计算机的普及，特别是王选先生完成了汉字激光排版系统的发明之后，汉字这个具有上千年生命力的活化石又换发了第二次生命。之前的汉字输入是以汉字结构为基本组成，现在已经可以以拼音直接进行输入。现在，越来越的的年轻人在运用拼音输入法在使用电脑。如此看来，学习拼音的关键是通过读来校正学生的发音习惯，为说好普通话打下基础。其次是会用这个工具认读生僻汉字和使用计算机。当然，我们还可以在拼音教学中提高它的教育附加值，即规范书写，书写习惯等等，这些就属于教育学范畴了。拼音教学的注意事项：一年级的拼音教学对于刚入学的孩子来说是个难点，内容抽象，基本要靠机械识记。拼音难学可它却是语文学习的基础，是个重点，直接关系到孩子今后的语文学习能力。拼音学得扎实，识字教学就变得轻松了，孩子有了自己识字的能力，就可以随心阅读课外读物，为高年级的阅读和写作打下基础。如果拼音不学好，孩子学字就会变得很困难，失去了自学的能力，学习识字就会事倍功半，大大影响今后的语文学习。拼音对于孩子来说是难学，对于老师来说是难教。其难主要是难在四声的掌握，难在翘舌音的发音，难在复韵母的拼读，难在前后鼻韵母的区分。在拼音教学的开始阶段最难的就是四声的掌握。四声教学的第一个难点就是第二声的发音。学生第二声的发音都容易靠近第三声。在第一课a、o、e三个单韵母中e的第二声由于有“大白鹅，鹅鹅鹅”的引导，所以学生对e的第二声发音掌握的最准确最快。教师在教学中如果碰到有学生对a和o的第二声一时不能领会时，不妨放一放，等学了e的第二声时，回过去再读a和o的第二声，说不定学生就能把音正确地发出来了。四声教学的第二难点是第二声声调和第四声声调的区分。第二声是上扬，第四声是下降，可许多学生就是会搞混。我们在教学时不是教学生边用手指划声调边读的吗？学生为什么还会弄不清楚呢？百思不得其解的我最近总算找到了根源。原来学生没有正规地学过写字，不知道写字从左到右的笔顺，所以在划声调时，有学生是从右划到左的，这样第二声就成下降了，第四声反而是上扬了，难怪就会读错声调了。在教学中很多东西做老师的总觉得自己说得很明白了，其实孩子的很多错误都不能简单地归咎到笨，不仔细，不认真上，在其背后可能就是有一个环节我们在教学中疏忽了。四声教学的第三个难点是单韵母带声调能读了，但是放到音节拼读中就不熟练了。在我们的教材中，在教学声母时都有声母与韵母的拼读练习，可教材上拼读的韵母都是轻声的，不实用。所以对于教材上的拼读练习我觉得不宜作为学生拼读的要求。我们应该让学生多拼读些带调的音节。这样可以在练习中逐步巩固学生对声调的掌握，也可使拼读练习更具有实用性。

还是去北方吧

1 ————专业导引课心得 在我看来，汉语言文学是一门具有深厚内涵的专业，它能改变一个人的内在气质与精神面貌，全面提高人的自身素质与修养。而且，学好这门专业后，它将不仅仅是优秀的谋生手段和工作技能，更重要的是，它将成为一个人的全部。然而，学好它却实是不易的。这里，我将对如何学习该专业的问题，谈一点个人的粗浅看法。 首先，要努力培养对汉语言文学专业的学习兴趣。 兴趣，从心理学的角度讲，就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性，它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。人们常说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。如果培养了对汉语言文学专业的浓厚兴趣，那么，就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学习看成是一种莫大的快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“知之”到“好之”到“乐之”，是治学过程中的三个台阶，而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。 另外，从某种角度讲，兴趣源于动机和理想，源于一个人的人生态度。 汉语言文学专业的各门专业课程，对于培养和形成高尚的个人生活情趣、开阔的社会历史眼界、丰富的人文科学知识、高雅的文化道德修养，以及提高表达、写作、宣传、交际、思维能力等等，都是十分适宜的。当我们在祖国文学的光辉宝库中采撷奇珍异宝时，当我们在祖国语言的甘美源泉中痛饮琼浆玉液时，那种巨大的乐趣和幸福，非身历其境者是难以领略的。所以，只要我们坚持不懈地钻研下去，兴趣就会越来越浓。 其次，要大量阅读作品，尤其是大量阅读原著。 众所周知，汉语言文学专业的学习和研究领域，是整个汉语言文学，其中既包括语言文学理论，又包括具体的文学作品；既包括近现代语言文学，同时包括古代语言和文学；学习和研究汉语言文学，要同时涉猎大量哲学、史学、经学、以及天文学、地理学等各方面的文献，这就要求我们要大量阅读作品。 但是就不久前首都师范大学在网上公布的关于中国现当代文学作品阅读的问卷调查结果来看， 目前汉语言文学学生的阅读存在不少问题。作家作品进入大学生阅读前十名的是：鲁迅、张爱玲、金庸、郭敬明、余秋雨、刘墉、安妮宝贝、痞子蔡、巴金、余华。由此可看出，大学生的阅读存在的问题： 1、阅读面偏狭。大学生与教师讨论较多的是女性文学，占62%。选作论文的作家也集中于张爱玲、余华、池莉、沈从文、鲁迅、金庸和苏童等少数几个人。 2、另一方面，阅读有困难。一些学生不喜欢读现代文学作品，如《莎菲女士的日记》，是因为“远离当时的语境”，难于理解；有人不喜欢读残雪及寻根文学。 因此，有此问题的学生必须要改变这种不好的阅读现状，尽力扩大阅读面，提高阅读质量。同时，大量阅读又是培养对汉语言文学专业的有效途径。 再次，要注意掌握良好的学习方法。 学习方法的好坏，直接关系到学习效果的好坏。 (一)要认真分析各门功课的特点，了解各门课程的主要学习内容，抓住学习重点，避免平均用力。 汉语言文学专业的专业课程，基本上可以分为三大类： 1、文学类。包括古代、现代和外国文学作品选、文学史；以及文学理论等。作品侧重在介绍古今中外各种主要的文学作品，要把功夫花在理解和 2 熟悉有关作品的作者、创作时间、创作的时代背景、主要内容、主题思想、情节、矛盾、表现手法、艺术特色、写作线索、段落结构、主要人物形象、社会影响、体裁、作品的隐含深义、构思特点等等方面。学习作品选，必须认真阅读原著不能只看教材不看作品。文学史重在介绍文学发展的历史情况，因此，要从各个时代的政治、经济、文化、社会等状况入手，抓住各个时代的代表作家、代表作品、文学流派、文学团体、文学现象及其兴衰过程、原因、历史影响等等。学习文学史，既要抓纵的历史发展线索，又要抓横的时代剖析。文学理论重在介绍文学的本质、构成、特点、流派、创作过程、创作手法、文学鉴赏、文学发展的内部规律及外部因素、马列主义经典作家对文学和文化的论述、古今中外美学名家对美的本质、特点以及审美问题的种种探讨，等等。自学文学理论，应当在理解概念、术语、基本观点、基本理论上着力。 2、语言类。包括古今汉语和语言学理论。古代汉语的学习内容，有文选、通论和常用词三大项；现代汉语和语言学概论，则主要学习语音、词汇、语法、文学、修辞及语言的本质、发展等方面的理论。学习古汉语文选，要努力理解每篇课文的字、词、句、章的含义，特别是重点记号的字形结构、词性、词义和用法特点的分析，搞清句子的语法结构，并结合课文积累常用实词和常用虚词。学习古今汉语和语言学的理论，要突出对概念、术语、语言规律、构成情况、变化特点等的理解。 3、写作、逻辑类。写作包括写作理论和写作实践两个方面。写作理论着重介绍各种体裁的文章的构成、特点、写作方法、构思过程等，应该结合文章的体裁来掌握理解，切忌生吞活剥。写作实践则要求运用写作理论来指导具体的作文，不断提高观察、分析事物和提炼主题的能力，提高谋篇布局、表情达意、驾驭语言的能力，提高写作技巧和写作水平；因此，要经常实践，不断总结经验。逻辑则专门介绍人类的思维形式、思维规律、思维特点等，学习中要特别强调对概念、术语、规律的理解和运用。 (二)要加强记忆。 知识的仓库要靠记忆来充实，记住的东西越多，人的知识越丰富，智力就越发达。记忆有两种：机械记忆和逻辑记忆。机械记忆就是不管懂不懂，先背下来再说。一个人在学习过程中，不可能什么知识都是充分理解、完全搞懂之后再去记忆的；有时恰恰相反，是在记住之后再去慢慢消化理解的。有许多知识，如一些重要的定义、规律、特点等，也需要考生一字不漏地死死记住。有时，机械记忆又往往是逻辑记忆的前提和基础。 (三)要理论联系实际，努力提高解决实际问题的能力。 中文专业的理论说程和理论内容很多，死学理论不但枯燥无味，而且很难理解掌握；而联系实际，不但能加深对理论的理解，而且能提高运用理论解决具体问题的能力，学习也就活了。例如，学习写作理论的文章分类，可以随手拿一份报纸，看看上面的各种文章各属哪一类，以及为什么；学习现代汉语中的层次分析法，可以随手找一段文章，把里面的每个句子都作一番分析，等等。有些实际问题，如果觉得解决不了，那就再回过头来重新学习教材内容，看看问题出在哪里。对经过反复思考而确实解决不了的问题，应随时记在“问题汇集”本上，主动向别人讨教。 总的来说，要想学好汉语言文学专业课，我们应从自身出发，更好更快的进入专业学习的最佳状态，主动思考，积极听课，保持谦虚谨慎的态度，多与别和老师沟通，不心急，脚踏实地，发扬持之以恒的精神，以坚强的意志去克服畏难情绪，不断总结，与其他学生交流各自心得。 3

我们班有十三个学生，七个学生来自泰国，五个学生来自印尼还有一个学生来自老挝。他们都在他们的国家学了汉语。我还记得那个时候姚老师，我们的班主任，问大家“学汉语多长时间了？” 好像只有我一个人没有学, 没有汉语的基础。每个学生都学过汉语不一样的时间。有些学生来自一样的补习班。我真伤心，也很担心。我不知道能不能跟大家一起学习。如果老师都教我们教得很快，我不懂，怎么办？我的脑子里想了太多。。。我不能告诉我亲爱爸爸妈妈这个事情。 每次上课后，我常常问所有教我们班的老师，“老师，您有空吗？”有时候我问怎么写？有时候我问怎么读？原来我觉得听、说、读很难，只有写比较容易。为什么呢？这前三件事对我比较难，因为在我的国家语言，没有声调，所以我不能区别每个音节和词是第几声的。写字对我比较容易，因为来中国以前我就喜欢设计美术字母，像画画儿，所以虽然我还不能设计汉字，但是学写字的时候我好像画画儿。独体字比合体字容易记住。我只记它的笔画一起跟它的声调。合体字呢？先我一定知道它的意思，然后学字时，马上我写，我想一个故事描述那个词。每个词都这样，所以比较容易记住。能写一般也能读。 听力一定要多听，多说。我们学习每天都忙，虽然我不常看电视，但是我开开电视，做完作业我也练听力。有些电影有字幕，正好，我也可以练怎么读。这方法可以认生词。如果我有空，学完了，我看电视，练听和读在一起，真的很好。有时候我也听汉语录音。以前我听不懂老师说什么，现在还可以，但是一定要多练习。我非常感谢所有的老师，我的同班同学，还有两个朋友我常常问她们问题，是刘秀霞和吴秋兰。 指导教师：姚敏 作者简介：曾安妮，28岁，来自印尼，北京华文学院初级一班学生。

找个小学一年级教学视频看下...

你好，学习中文的重要性主要体现在：一是中文是国际上使用人数最多的语言之一，全球范围内有超过17亿的人使用中文。学习中文更有利于加强沟通交流。二是中国是四大文明古国中唯一延续至今的人类文明，学习中文有利于了解研究人类文明史，感受博大精深的中华文化。三是我国国力日益增强，国际竞争力和影响力不断扩大，学习中文有利于顺应形势变化，把握发展机遇，共享中国发展红利。

怎么可以学好拼音

我刚才学汉语

先从最基本的开始 a b c d e f g h ........然后是声母、韵母以及音调的学习吧

1、多听。2、多读。3、多说。4、多写。5 、勤动脑。6、勤学习。7、勤练习。8、勤模仿。

首先,你得理解汉语这门语言的特点,汉语学起来不简单,学好更非易事.汉语词汇是由几千个常用汉字和多达十万个常用词语组成,难就难在词语的记忆和运用.有人说,汉语组词富有规律,只要理解字的含义,词的意思就一目了然,这种说法有一定道理,但问题是,汉语的运用不限于读,还包括写、说、听.读的懂是一码事,会运用是另一码事.拿量词来举例：一把辛酸泪,这个把字就很考究,你要是从没接触这个用法,要你来写,你多半会茫然半晌,写成一滴辛酸泪了.为什么会出现这种情况,究根问底就在于汉语太讲究,词语含义分的太细,导致日常所学的词语所能概括的含义比较片面,结果是遇到新的语境,不容易说的通、说准确.举例：演讲结束后,自由提问时间里,同学们所提的问题就像有意为难演讲者似的……要你用一个词语概括这个有意为难演讲者似的,你能理解这个含义,但不知道用什么词好.用什么好呢?苛刻?不行,苛刻是形容条件的?用怪癖,也不行,没有为难的意思,你想了一会,发现用刁钻这个词才恰到好处.这个例子就具有一定的代表性,说明了汉语的特点,你能理解这个特点,你就懂了很多.另一方面,汉语的运用要考虑语境,要考虑一些约定俗成的说法.比如东西这个词,你不能说某某人是个东西,也不能说他不是个东西.类似的事例汉语中屡见不鲜,这是汉语难的重要原因,外国人学不好汉语就是因为语境培养不起来,用科学理性的思维学汉语是不行的,得发动感性思维,灵活运用.上面只是简单的介绍下汉语的特点,接下来说正题,如何提高汉语水平.首先,是字的掌握,这个掌握不是说会写会读就够,而是要弄明白它的义项,比如汹涌的汹,暂纾难境的纾.字的意思弄明白了,你就成功了三分之一,以后理解古文啊写写古诗词或者自创意境词会容易很多.第二,就是词语的积累,积累哪些词呢?一些含义不能被替换且难以直接推导出的词,比如上面说的那个刁钻,你肯定认识刁也认识钻,但你未必就认识刁钻,临场的时候你更未必能说得出这个词,这就说明词语积累不够,运用不到位.十万词语中这一类的占很大一部分,俯首皆是：矍铄、热络、秘辛、旖旎、瑰丽等等.根据我的经验,这一部分要能掌握熟练,得需要记忆起码五万个以上的词.第三,就是句子的运用了.现代汉语的文采,一个重要表现就是在句式的运用.要练习这点,你必须有这么一个意识,那就是摒弃简单的句式,尽量采用复杂的句式.就像英语中的众多从句一样,英语高考作文,你要是写一堆短句子,分肯定得不高.关于汉语句式的运用,推荐你去读一下猫腻的将夜,能学到很多东西.说到这里,一个重要 问题来了,汉语驾驭的真正境界是什么呢?语言凝练、用词准确.上面让你去模仿猫腻运用复杂句子,只是汉语能力锻炼的一个初级阶段,当你汉语掌握的非常好了,就要有意识的去运用短而凝练的词句,这样无论是说话或者写文都能具有更高的价值.不要以为汉语简单,你可以留心下那些电视节目主持人,听听他们说话,你会发现他们的口才大多其实不咋地,语句不够通顺,词语运用不准确而且太白话.主持人尚且如此,遑论普通人呢?最后,给你说一个好方法,能行之有效的锻炼你的写作能力和口才,那就是写诗.无论是写古代史还是现代诗,只要你能把诗写好,甚至能脱口而出,那就代表你的语言驾驭能力很了得了,除此之外没有好办法.

可以去试试那些打字的APP

同学们学习汉语拼音，最主要的用途是为汉字特别是不认识的生字注音，这是因为汉字字形不能准确地表音，学习汉字当然需要一套注音工具。 另外，大家查字典时，往往用音序检字法来查自己不认识的字，或虽然认识但不明白确切含义的字。所以同学们还是会认识到汉语拼音的重要性的。 汉语拼音还可以作为我国少数民族创造和改革文字的共同基础，可以用于译写我国人名、地名，转写外国人名、地名和部分科技术语，还可以用于电报、旗语、工业产品代号、盲字及聋哑人“汉语手指字母”等等。特别是将来如果汉字能实现拼音化，汉语拼音又可以作为研究、制定汉语拼音文字的基础。 汉语拼音的用途这么广泛，我们当然应该学好它了

方法:1、首先要学习汉语拼音，从而认识基本的汉字；2、掌握好字音字形后，需理解汉字的基本意义，首先学会说普通话；3、学会普通话后基本可以与人交流，多与同学、朋友交流，抓住谈话中出现的高频词汇；4、将学到的口语讲出来，如与朋友谈话使用，检验朋友是否听懂，并加以修改和巩固。

既然你用中文提问，那么说明你是一个中国人，身为中国人，在中国的土地上不用汉语如何交流和生活。

1、基于现代汉语的工具属性任何一门语言，其实都是人们交流思想感情的工具。任何的研究、学习、掌握知识都离不开这个工具。而只有学习好它，才能用好这个工具。语言作为人类最重要的轴助性交际工具，而文字又是在已经存在的语言口语的基础上产生和发腰起来的。2、语言的学习也是少不了实践应用学以致用对于语言来说更是如此。语言一旦经过运用，就成了言语行为，实践性特别强。尽管不学习有关语言的理论，也都会使用语言。但如果通过系统的语言理论学习，可以掌握得更快，更精通，使用起来也会显得更有水平、层次。语言的实践价值，在社会生活中具有十分重要的作用，但语言也受时间和空间的限制，为了突破语言时间、空间上的限制，人类经过长期不懈的努力，在口语的基础上创造了文字。有了文字以后，语言的学习也得到了更好地传承。3、语言的魅力在于更高级的掌握有了系统的语言理论知识，可以减少、避免许多语言错误。虽然一般正常人，没有上过学的也会说话，或者是上过几年学的人就会写文章。但是语言大师从一开口就散发的魅力，却不是一般人能够掌握的。与此同时，为了适应社会发展的需要，现代汉语的研究越来越受到重视，研究的范围越来越广。对于现代汉语的分支研究也是越来越广泛了起来，从原来的语音学、语义学、语法学、修辞学、文字学等，逐渐发展到社会语言学、心理语言学、计算机语言学、公关语言学、法律语言学、广告语言等等，在生活的方方面面都可以见到语言的重要性。历史演变语言是我们人类最重要的交际工具，自从人类社会出现的第一天起，语育也就产生。并不断为其完善关于音、义结合的符号系统，文字则是记录语言的形。而对于现代汉语，一般认为我们现在所使用的现代汉语，主要开始就是从五四运动开始的。然而，从明清开始，就开始步入接近现在的语言系统了。比如像《西游记》、《三国演义》、《水游传》和《红楼梦》这四大名著的语言就已经很接近现代汉语了。而对于我们当下所使用的现代汉语，又有广文和狭义之分。广义的现代汉语包括现代汉民族共同语及其地方的语言等。狭义的现代汉语则专指现代汉民族共同语，即以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

“如果你想领先别人，就学汉语吧。”这是美《时代周刊》的话语。近年来,世界各国对汉语学习的需求急剧增长，于是，承担汉语国际推广，传播中国文化使命的公益机构——孔子学院应运而生。自2004年第一所海外孔子学院挂牌以来，在88个国家和地区已建成了282所孔子学院和272个孔子课堂，还开办了网络孔子学院、广播孔子学院。目前全球约4000多万外籍人在学习汉语。（其中孔子学院建在国外大学里，孔子课堂建在国外中小学。）并且许多国家学习汉语呈现“从娃娃抓起”的现象。德国纽伦堡—埃尔兰根大学孔子学院负责人说：“每年夏季，我们举办的儿童汉语言夏令营人气很旺，可以说是供不应求。”面对这样的热潮，我觉得可以从以下几点分析：一、文化的力量：有五千多年文虎底蕴和文化内涵的中华民族，有许多优秀的文化著作、文化经典使得许多外国人希望了解和学习。我们都知道的欧洲文艺复兴时期中国儒家思想在其中就扮演了重要角色。在欧美的一些大学开始成立中国研究中心，对中国的历史、文化、政治、经济、哲学、文学艺术、语言进行专门的研究，汉语学习是一个必然的阶段。中国医药学也是一门颇有研究深度的学科，俗话说的：“中医去根”也某种程度上说明它优越于西方医学。中国的一些传统文化如太极、中国象棋、中国餐饮文化以及各地各民族信仰习俗等也同样具有吸引力。随着中国不断深入的对外开放，与国外交流加深也是引起这种原因的契机。二、经济的力量：经济的全球化必然带来世界范围内各种文化的交流和融合，随着中国经济的持续发展，特别是中国加入世贸组织，第三产业的发展，越来越多的海外投资者看上中国这个巨大的市场，一些工商界人士也随着资本来到中国。前年全球经济危机中中国作出的不可否认贡献，近期的世博会连及08年奥运会的成功出彩举办，气候大会上的参言献策等都诠释着中国的富强和繁荣。可以说，中国经济的良性发展是汉语热最重要的催化剂。三、政治的力量:中国社会政治稳定，除了经济上的奇迹以外，社会主义的社会制度与世界上许多国家都不同，这对于一些汉语学习者来说也是一种吸引力。在近年来不断发生的自然灾害中，正是在民主基础上的集中使得中国政府可以及时有效采取措施安排救灾事宜以及灾后重建工作。关于在这一点尤其是在汶川地震后国际社会给以中国政治体制高度的评价认可。好奇是人类的天性。一些人出于希望了解中国社会的目的开始萌生学习汉语的愿望。四、教育的力量：为了满足全球范围内汉语学习的需求，中国政府于1962年成立了专门以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的北京语言学院（今更名为“北京语言大学”）。建校40多年来，已经为世界上160多个国家和地区培养了6万多名懂汉语、熟悉中华文化的外国留学生。现在每年有6000多名外国学生在这里学习。截止到2002年，我国对外汉语教育机构已经达到363个，他们通过组织教学活动和在海外办学，进一步推动了汉语学习向纵深发展。五、血缘的力量：中华民族的子孙分布在世界的每一个角落，有华人生活的地方就会有华侨子弟学校，华人家长希望自己的孩子不忘祖宗，希望他们的后代能够与祖国保持血脉联系。因此许多华侨子女都在学习汉语，这对全球范围内的汉语热也起到了推波助澜的作用。六、语言本身的力量：汉语是联合国五种工作语言之一，汉语又是世界上使用人数最多的语言之一。从语言类型上看，汉语不同于世界上许多语言，它是一种孤立语。汉语的书写系统汉字是世界上现存最古老的文字系统，不同字体写出的方块字亦有不同的艺术美感。汉语本身的特点对于语言学习者来说也很有魅力。七、科学技术的力量：科学技术的发展也为人们语言交际活动打开了新的空间，尤其是因特网技术的发展，使得人们可以通过网络得到很多资讯。中国是因特网用户最多的国家，网上信息非常丰富。但是汉字对于很多外国人来说无疑就是天书。要想读懂天书必须学习汉语。八、汉语的广泛传播也是世界文化多元化的需求：有着深厚文化底蕴的中国在文学方面并非不足，但是唯一获得过诺贝尔文学奖的所谓华人高行健也只是法国华裔。这主要的原因在于语言的差异，因为外国人不懂得中文，例如《诗经》、《离骚》等古诗一经外语翻译就完全变了味道。这些古典中国文化的传播靠用外语翻译是行不通的，只有外国人学会了汉语，用汉语来品味这些文化产品，才能真正的领略到中华文化。世界若少了中国文化，那世界的文化就将产生一个巨大的缺憾，所以汉语在世界传播是实现世界文化多元化的必要程序。

一、汉语拼音声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng 一般说来，一个汉字代表一个音节。声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]平舌音：z[资] c[次] s[思]翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌]韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶] yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个 后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的。[en发音 恩]后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。【eng发音 亨】平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的] er【儿】为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。注意：键盘打字 ü 有时是【 V 】，如: 绿的拼音是 lv 。二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。三、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，五声轻。四、标调规则：音节要标调，规则要记清 有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ的时候标在o上，如果没有o则标在e上， iu并排坐，一律标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。 五、省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。六、掌握几种拼读拼音方法1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong。2．三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。如，拼读“花”（huā）这个音节。音节huā是由声母“h”，介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā，一气呵成，重音在ɑ上。3、声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。如：“桌”（zhuō）这个音节，拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体，成“zhu”（朱），然后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼，zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。 4、零声母音节： a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个零声母音节：零声母音节就是指那些没有声母，只有韵母构成的音节，例如：安（an）、爱（ai）、昂（ang）、熬（ao）……

所谓“汉语”说白了就是中国话。想要学好汉语，就没那么简单了。大家都知道汉语拼音，这是学好汉语的第一步，可就这第一步，生活中我发现好些人都不会汉语拼音，你说可不可笑？拼音会了，下步就是学习认识汉字，据说，汉字总数有四五万字，而大家常用的也就三四千字，想要学好汉语就得多认识汉字，越多越好。这两样都学差不多了，就多读书，读好书，像古代的四书五经，史记，三国志，左氏春秋，汉书，后汉书，唐诗宋词元曲，四大名著，资治通鉴，及近现代著名作家鲁迅，老舍，巴金，郁达夫，朱自清，胡适贾平凹等等的作品。读的书越多越好。当你把这些都做好的时候，你就把汉语学好了。加油吧，打工人。

《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。 字 母 表： Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzV 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 声 母 表 b p m f d t n l g k h j q x 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s 知 蚩 诗 日 资 雌 思 韵 母 表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂 eng ong 亨的韵母 轰的韵母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 ü üe üan ün 迂 约 冤 晕 声 调 符 号 阴平：－ 阳平：／ 上声：∨ 去声： ﹨ 声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如： 妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】 隔 音 符 号 a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(")隔开，例如pi"ao（皮袄）。 备 注： ①、"知 蚩 诗 日 资 雌 思"等字的韵母用i 。 ②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）、ya（呀）、ye（耶）、 yao（腰）、you（忧）、yan（烟）、yin（因）、yang（央）、ying（英）、 yong（雍）。 ③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）、wa（蛙）、 wo（窝）、wai（歪）、wei（威）、wan（弯）、wen（温）、wang（汪）、 weng（翁）。 ④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂）、yue（约）、 yuan（冤）、yun（晕）、。 ⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu（牛）、 gui（归）、lun（论）。

我们有最专业、最先进和科学的教学方法：We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology循环记忆法Recycling memory method图片和多媒体教学法Picture and multi-media method逐步擦拭教学法Gradual polishing and correction method加强式教学法Enhancing method替换式教学法Substitution method封闭式练习法Total immersion method开放式练习法Open method角色扮演/情境化教学Role play/scenario based teaching语言教学与文化结合教学法Language and Culture integrated method

目录方法1：学习汉语1、学习一些基本词汇。2、学习一些基本短语。3、学习声调。4、学习发音。5、学习语法和句式结构。方法2：学习用汉语读写1、学习拼音。2、学习读一些汉字。3、学习书写汉字。4、阅读中文。5、每天写汉语。方法3：让自己沉浸在汉语中1、练习与当地人讲话。2、听汉语光盘或者磁带。3、看汉语电影或者卡通片。4、不要害怕犯错。5、考虑去中国旅行。学习汉语不是可以一蹴而就的。但是总有些办法可以帮助你更快乐地学会汉语。有机会的话，要尽可能多地用汉语和中国人交流。这么做可以迅速提高你的汉语流畅度。（这篇文章是为正学习汉语，以及教学汉语的人士准备的。）方法1：学习汉语1、学习一些基本词汇。当你学习一门语言时候，首先要做的就是记住一些简单且重要的词汇，还要立刻开始尽可能多地练习。虽然语法和句式结构也很重要，但是在掌握一定的词汇量之前，学习这些是没有意义的。你可以按照下面的目录开始学习： 你好 = nǐhǎo，发音 [nee how]是 = shì，发音[sher]不是 = bú shì， 发音[boo sher]再见 = zài jiàn，发音[zi jee-an]早上 = zǎoshàng，发音 [zow shan]下午 = xià wǔ，发音 [sha woo]晚上 = wǎn shàng，发音 [wan shan]头 = tóu，发音 [toe]脚 = jiǎo，发音 [jee-yow]手 = shǒu，发音 [show]牛肉 = niú ròu，发音 [nee-oo row]鸡 = jī，发音 [jee]鸡蛋 = jī dàn，发音 [jee dan]面条 = 发音 [miàn tiáo]2、学习一些基本短语。一旦你掌握了一些词汇，你就可以去尝试学习基本短语和句子了，这可以帮你进行日常谈话。你可以从下面的短语开始： 你好吗? = nǐ hǎo ma? 发音 [nee how mah]我很好 = wǒ hěn hǎo， 发音 [wuh hen how]谢谢 = xiè xiè，发音 [shee-yeh shee-yeh]不用谢 = bú yòng xiè，发音 [boo yong shee-yeh]对不起 = duì bu qǐ，发音 [dway boo chee]我不懂 = wǒ bù dǒng，发音 [wuh boo dong] 您贵姓? = nín guì xìng，发音 [neen gway shing]你叫什么名字? = nǐ jiào shén me míng zì，发音 [nee-jee-yow shen-ma meeng zher]我叫 _____ = wǒ jiào _____，发音 [wuh jee-yow]3、学习声调。汉语是一种讲究声调的语言，相同的字，声调不同意思就不同（即使拼写和发音都是一样的）。对于习惯了说英语的人来讲，这可能有些困难，但是如果你想把汉语说得地道，声调至关重要。在汉语里面有四个主要的声调： 第一声 是一个高、平音。它是一个相对高的音，没有升降。用"ma"来做例子，它的第一声在书写上表示为"mā"。第二声是一个上升的音调。这个音开始的时候很低，后来逐渐升高，就像英语里面的"嗯哼?"第二声在书写上表示为"má"。第三声 是一个转折音。 这个音开始的时候在中等的水平上，然后逐渐转折到初始音以下，就像英文里面的字母"B" 或者单词 "horse"。 第三音在书写上表示为"mǎ"。第四声 是一个下降音。这个音开始时位于中等水平，然后逐渐降低，就像你在英语里面发出指令（比如命令别人“停”）。第四音在书写上表示为"mà"。4、学习发音。通过听当地人讲话（Youtube也可以做到这一点），你可以学到正确的发音，自己多加练习之后，你需要把所学应用到具体的词汇上。用不同的音调之后，相同的单词可以产生不同的意思。比如说，音调"mā" 和 "má" 就好比"I want cake " 和 "I want coke"，含义完全不同。所以，学习单词时，只学会发音是不够的，还要学会正确的声调，否则单词很容易就用错语境，导致别人难以理解你想表达的意思。学习发音的最好方法就是跟当地人讲汉语，在你发音正确的时候，他能够给你鼓励，发音错误的时候，他也能够帮你纠正。5、学习语法和句式结构。常见的偏见是，汉语是一种无语法的语言。其实汉语的语法体系很复杂，只是与英语和其他的欧洲语系非常不同罢了。幸运的是，在学习汉语的时候可以不去死记硬背动词、一致性、词性、复数、时态等，因为汉语的可分析性让这些东西变得简单、直观。另一个优势就是汉语的句子结构和英语相似，即主谓宾结构，这使得英汉以及汉英之间的互译变得更简单。比如英语中的“he likes cats”译为汉语就是"tā (他) xǐ huan (喜欢) māo (猫)"。当然，汉语也有一些不同于英语的句式结构，可能会让母语为英语的人掌握起来有些困难，比如说分类、突出、偏好等方面的表达。但是在学习基本的汉语之前，这些是没必要担心的。方法2：学习用汉语读写1、学习拼音。拼音是一种汉语书写系统，字母来源于罗马字母表，而不是汉字。对于汉语学习者，拼音非常有用，因为即使你没有学过传统汉字，有了拼音你也可以完成汉语的读写。带有拼音的汉语课本以及学习材料也有很多。虽然拼音源自罗马字母，但对于以英语为母语的人来说，它的发音也不是一看即会。所以学习拼音的时候，使用正确的发音指导非常重要。2、学习读一些汉字。虽然学习汉语不一定要认识汉字，但是很多人还是受汉字吸引，汉字会让他们感觉更接近传统中国文化。学习识读汉字并非易事。为了能读懂汉语报纸，一个普通的汉语读者需要熟悉大约2000个汉字-而且这仅仅只是开始。据说，汉字一共有超过50000多个（尽管其中一些已经不再使用）。认识汉字的最大好处就是可以接触更多的其他文化，包括粤语、日语和韩语-这些语言虽然发音和汉语不同，但是书写上都使用汉字（或者是汉字的简化版）。3、学习书写汉字。一旦你学会阅读汉字，可能会对汉字的书写产生兴趣。汉字的书写是一种复杂的技能，需要拥有一定的耐心以及一点儿艺术气息。学习汉字的第一步就是学习“基础单元”-也就是独立的部首，它们构成汉字的基础。汉语中一共有214个部首，有些部首可以单独成字，另一些只是复杂汉字的一部分。书写汉字时，笔顺是非常重要的，你必须遵循一定的规则-比如要从上到下，从左到右，先横后竖。如果笔顺不正确，那么整个字就是错的。4、阅读中文。如果你想提高汉语阅读水平，每天至少需要阅读15-20分钟。首先，你可以读一些儿童读物（基本都有拼音）来提高你的阅读水平，当然你也可以在网上找一些好的资料来阅读。你也可以把学到的汉语应用到日常生活。可以试着阅读食物的汉语标签，或者在饭店问服务员要汉语菜单。一旦你的阅读水平有所提高，你就可以读一些中文报纸（汉字版），尽最大努力阅读文章。这也是帮助你了解中国文化和中国时事的好方式。5、每天写汉语。为了提高你的汉语写作水平，你可以每天用汉语写点东西，不管是拼音还是汉字都可以。方法之一是每天写汉语日记，你可以写写天气、每天感悟或者都做了什么。如果胆子大，找些讲汉语的朋友帮你检查一下有没有错误。或者，你也可以找汉语笔友互相写信。这是一件互利双赢的事，你可以提高自己的汉语水平，而笔友可以提高英语水平。你也可以请笔友帮忙修改你的信，在回信中一起寄给你。最后一种练习汉语书写能力的方法就是做汉语清单，比如购物清单，或者为家里的物品做汉语标签。方法3：让自己沉浸在汉语中1、练习与当地人讲话。最好的办法就是和一个地道的中国人讲汉语-这会迫使你思考，帮助你纠正发音，让你有机会接触更多在书本上见不到的口语。如果你有会讲汉语的朋友，问一下他们是不是愿意每周抽出一两个小时跟你坐坐。他们可能很愿意帮忙-只要你请喝咖啡的话！如果你不认识会说汉语的朋友，你可以在当地报纸或者网站上放出广告，征集会讲汉语的朋友。或者你也可以加入汉语交流群，参加当地的汉语口语班。如果上述方法都行不通，你可以尝试应用社交网站（如Skype）去联系会讲汉语的人，看看有没有人愿意陪你讲30分钟汉语，然后你再陪他讲30分钟英语。2、听汉语光盘或者磁带。听汉语广播或者光盘可以你喜欢上汉语-即使你在旅途也不影响学习！如果你做不到本文所讲的那些也没有关系，只要你愿意做一个积极的倾听者，并试着寻找关键词句。那么你对汉语的整体理解水平一定会慢慢提高的。长时间的旅途中，听听汉语光盘或者广播也是一个不错的选择。你也可以在做运动或者做家务的时候听一听。3、看汉语电影或者卡通片。看汉语电影或者卡通片是一种非常轻松有趣的学习途径，它可以让你接触到汉语发音和语法。试着在Yotube上看看短卡通或者视频，或从当地租碟的地方租些全汉语的电影光盘。开始的时候你可能需要看中文字幕，尽量不要过度依赖字幕-看自己听懂多少对话。如果你感觉自己非常积极，可以在关键词或字之后将电影暂停，自己复述，这可以帮助你纠正发音。4、不要害怕犯错。学习汉语的最大障碍就是害怕犯错。如果你想要达到流畅的目标-要学会战胜并克服你的恐惧。记住每个人在学习一门新的语言的时候都会犯错，所以你也必然会有犯错和尴尬的时候，但这都只是过程的一部分。记住学习汉语的过程中追求的不是完美而是进步。所以勇敢的向前吧！放心地出错吧！因为你可以从错误中吸取教训，并继续提高。5、考虑去中国旅行。要想让自己沉浸在汉语环境中，你还能想出比去中国旅行更好的方式吗？中国是一个神奇多彩的国度-从忙碌的北京街道到古老的长城。可以看的地方太多啦-不管你想感受古老的传统文化，还是品味美味的中国菜肴，亦或是想去瞻仰古战场-中国都可以满足你。或者，你也可以去汉语比较通用的地方旅行，比如台湾、马来西亚、新加坡、菲律宾。但是订机票之前，一定要准备好当地方言的差异（不是所有地区讲的汉语都互通）。小提示不要期待能很快学会汉语，很多人在学习汉语的时候都会遇到困难。去浏览有汉语发音的网站，帮助你了解汉语发音以及如何发音。

怎样学习汉语更好？学懂学透这样学习汉语就更好

目录方法1：打好基础1、练习使用汉语的四个声调。2、背简单的词汇。3、学习如何数数。4、学习一些基本的对话短语。方法2：提升你的语言技巧1、学习基本的语法。2、学习如何使用拼音。3、练习阅读和书写汉字。方法3：把你自己沉浸于汉语语境中1、找到一个母语是汉语的人。2、你可以考虑参加一个语言课程。3、看中文电影和卡通片。4、听中文电影和广播。5、考虑到中国进行旅行。6、不要对自己太苛刻。你身边有没有外国友人想要学习汉语？要知道，学习汉语是一件相当复杂的事情，这对说英语的人来说，更是如此。然而，只要有决心，并且坚持每天练习，成功地掌握汉语也是有可能的。如果你的朋友向你寻求学习汉语的建议，你可以让他通过课本练习汉语，也可以通过和说汉语的朋友或者网上大量存在的汉语学校继续进行练习。为了对学习汉语过程中最重要的事情有一个基本的概念，继续阅读这篇指南吧！方法1：打好基础1、练习使用汉语的四个声调。汉语是一门有声调的语言，这意味着声调不同，字词的意思不同，尽管他们的读法和拼写是一样的。如果你想正确地说汉语，那么，学习这些不同的声调无疑是基本的要求。汉语有以下四种声调：“一声”是平调。发这个调时，你的声音平缓，听起来，既没有上升，也没有下降。我们以ma为例，我们可以通过使用字母上面的那个符号来指示一声：mā“二声”是升调。发这个调时，你的声音从低音升到中音，就像你在请求某个人重复他的话时说的“嗯？”或者“啥？”一样。二声通过符号má来表示。“三声”是拐弯调。在发这个调时，声调迅速地先降低后升高，就像你在说字母B时的发音。当两个三声的音节相邻出现时，第一个音依然是三声，而接下来的那个音要发成四声。三声通过符号mǎ来表示。“四声”是去声。在发这个调时，声调从高迅速地降为低。就像你在发出一个命令一样，比如“解散！”再或者，就像你在阅读一本书时发现了新奇有趣的事情时发出的声音：“哈！”四声通过符号mà来表示。这些还算简单吧？如果你感觉不是这样的话，不要着急。我们强烈推荐你去听母语是汉语的人发音时的声调，因为，单纯地通过阅读教科书，你是很难想象声调听起来是什么样的。2、背简单的词汇。无论你学习什么语言，你掌握的词汇越多，你就能够更流利。因此，接下来要做的事情就是要背一些有用的单词。一些好的词汇表开始的时候包括以下内容：一天中的时段（早上：zǎoshàng，下午：xiàwǔ，晚上：wǎnshàng）肢体部分（头：tóu，脚：jiǎo，手：shǒu）食物（牛肉niúròu，鸡：jī，鸡蛋：jīdàn，面条：miàntiáo）还有颜色，星期，月份，交通工具，天气等等。当你听到一个英语词汇的时候，想一下这个词用汉语怎么说。如果你不知道怎么说，把它记下来，之后在字典上查一下。为此，你可以随身携带一个小的笔记本，这是很方便的。在你房间里面的物体上贴上汉语标签（汉字，拼音和发音），比如镜子，咖啡桌和糖罐。你会如此经常地看到这些词，以至于你会在不知不觉中掌握它们。尽管词汇量大是好的，但是要牢记，就汉语而言，准确性更重要。如果你不能够对某个词进行正确的发音，那么学习它是没有用的，因为不同的发音可能表示着完全不同的意思。比如，发音错误（将“má”读成“mā”）所带来的区别，就像说“我想要蛋糕”和“我想要可乐”的区别一样——两个截然不同的意思。3、学习如何数数。汉语没有字母表，这增加了西方人学习它的难度。幸运的是，汉语的数字体系相当直接，相当有逻辑，一旦你学会了前十个数字，你就能够数到99。下面，你会看到简体汉字的数字一到数字十，它们之后是汉语拼音以及正确的发音。在练习发音的时候，你要确保自己使用了正确的声调。一：写作（一）或yī，读作[eee]二：写作（二）或èr，读作[arr]三：写作（三）或sān，读作[sahn]四：写作（四）或sì，读作[ssuh]五：写作（五）或wǔ，读作[woo]六：写作（六）或liù，读作[liou]七：写作（七）或qī，读作[chi]八：写作（八）或bā，读作[bah]九：写作（九）或jiǔ，读作[jeou]十：写作（十）或shí，读作[sher]一旦你掌握了数字一到十，那么，你就能够继续数两位数的数字，方法是：读出十位数上的数字，然后发shi音，然后读出个位上的数字。比如：数字48写作sìshíbā，字面上的意义是："四乘以十再加上八"。数字30写作三十，字面上的意义是"三乘以十"。数字19写作一十九，字面上的意思是"一乘以十加上九"（然而，对大部分汉语而言，数字10-20中，最初的yī是被省略的，因为它是多余的。）单词百在汉语中写作（百）或baǐ，因此，100写作yībaǐ，200写作èrbaǐ，300写作sānbaǐ，以此类推。4、学习一些基本的对话短语。一旦你对词汇和发音有一个基本的掌握之后，你可以继续学习基本的对话短语了，这些能够在日常的中文对话中被使用到。Hello=nǐhǎo，读作[neehow]What"syourname?=nínguìxìng,读作[neengwayshing]Yes=shì,读作[sher]No=búshì,读作[boosher]Thankyou=xièxiè,读作[shehsheh]You"rewelcome=búyòngxiè,读作[booyongsheh]Excuseme=duìbuqǐ,读作[dwayboochee]Idon"tunderstand=wǒtīngbùdǒng,读作[woretingboodong]Goodbye=zàijiàn,读作[zigee"en]方法2：提升你的语言技巧1、学习基本的语法。人们常常认为汉语没有语法，这是错误的。汉语语法确实存在，只不过它们同欧洲或者别的语言系统中的语法有很大区别。与这些语言不同，汉语是一门分析性非常强的语言，这对语言学习者来说既是好消息，也是坏消息。比如，汉语在搭配、一致性、性别、复数变化或时态等方面，并不存在复杂的规则。大部分词汇只含有一个音节，然后经过联合组成复合词。这使得句子结构相当简单直白。然而，汉语也有它独特的语法规则，这在英语或别的欧洲语系中并没有发现。比如，汉语使用分级，主题突出，偏好等语法规则，这些特征并不见于英语中，因此，初学者想要掌握这些规则是相当困难的。然而，撇开这些区别不说，汉语的确使用同英语一样的语序，比如主-谓-宾，因此逐字翻译变得轻松了不少。比如，英语中"helikescats"，被直接翻译为"tā(he)xǐhuān(likes)māo(cats)。2、学习如何使用拼音。拼音是用拉丁字母书写汉语的一套系统。汉语拼音是拉丁化的一种最常见形式，在很多课本和教学材料中被使用。拼音使得学习汉语的人能够集中于它们的发音，与此同时，也能够使他们在不需要学习复杂汉字的情况下，进行阅读和写作。尽管拼音使用拉丁字母，但是，对于说英语的人来说，拼音字母的发音常常并不是那么直观，这也就是必须要认真学习拼音的原因。比如说，拼音字母"c"的发音就像单词"bits"中的"ts"音一样，拼音字母"e"的发音就像单词"hers"中的"er"音一样，拼音字母"q"的发音就像单词"cheap"中的"ch"音一样。由于这些区别的存在，你在使用拼音之前需要学习拼音的正确发音，这是基本的要求。虽然学习拼音发音的过程看起来比较痛苦，但是这对你学习汉语来说是极其有用的，而且，相对于识记繁体中文来说，学习拼音发音要容易得多。3、练习阅读和书写汉字。学习汉语的最后一个障碍是要学习阅读和书写汉字。这个过程可能会花费相当长的时间，甚至好几年，因为，学习汉字的唯一办法就是不断的记忆和练习。根据BBC的统计，世界上有超过50000个汉字，其中的大部分很少被使用。一个受过教育的中国人大概能识记8000个汉字，但是，要想能够阅读报纸的话，掌握其中大约2000个字就够了。在书写汉字的时候，你首先需要学习偏旁部首，偏旁部首就像是每一个汉字的最基本的砖瓦。有些偏旁部首能够单独成为一个字，而其他的则被用来进行组合，构成更复杂的汉字。按照正确的笔顺书写汉字也是很重要的。你需要遵守一系列特定的书写规则，比如从左到右，从上到下，先中间后两边。你可以买像田字格，米字格等本子进行汉字书写，这些本子能够帮助你掌握汉字的正确结构。它们常常是为小学生设计的，但是对于每个汉字初学者来说，都是有用的。学习汉字的一个主要好处就是，它可以帮助你理解广东话，日语，韩语和别的文学，这些文字中，使用了大量的繁体中文或者简体中文，尽管它们的发音和汉语并不一样。方法3：把你自己沉浸于汉语语境中1、找到一个母语是汉语的人。提升你正在学习的新的语言技能的最好办法之一就是同母语是这种语言的人对话。他们能够轻松地帮你纠正语法或者发音上的错误，而且能够给教给你很多俗语或者俚语，这些是你在课本上学不到的。如果你有一个愿意帮助你的说汉语的人，那真的是太棒了！或者，你可以在当地的报纸、网络或者调查中发布广告，看你周围是否有现已存在的汉语交流小组。路边可能会有中国餐馆。如果那里面有中国人的话，走进去并用汉语同他们打招呼吧！你不需要买他们的食物，你对他们的文化表现出兴趣这件事本身就会让他们感到高兴。如果你不能在附近找到母语是汉语的人，你可以尝试在Skype上找找。他们可能会愿意用15分钟的汉语对话来交换15分钟的英语对话。2、你可以考虑参加一个语言课程。如果你需要一些额外的动机，或者你认为你会在一个更正式的环境中学得更好的话，尝试去参加一个汉语课程。随着住在美国的亚裔人越来越多，很多由志愿者教的课程涌现出来。包括其他费用在内，这些课程收费大概在300-500美元一年。你也可以尝试网上汉语学校。留心当地大学，学校或者社区中心里的汉语课程广告。如果你觉得一个人参加汉语课程会紧张的话，可以拉上一个朋友一起去。这样，在课间你就可以收获更多乐趣，并且多了一个可以练习口语的同伴。3、看中文电影和卡通片。准备一些带字幕的中文电影DVD或者在网上看中文卡通。这是一种简单而有趣的方式，它有助于培养你的语感。如果你感到学习汉语的动力十足的话，你可以尝试经常暂停电影播放，然后重复电影中刚才说的话。这会有助于你学习纯正地道的汉语口音。如果你买不到中文电影的话，你可以尝试从租电影的商店租一些来看，在这些商店里，常常会有外文专区。或者，你可以看一下当地的图书馆中是否有中文电影，再或者，你可以问他们是否能够为你检索一些资源。4、听中文电影和广播。听中文电影或广播是学习汉语的另一个非常好的方式，你能感到自己被汉语包围了。尽管你不能完全理解他们说的话，你可以尝试抓取其中的关键词来帮助你理解他们说的话的意思。在你的手机中安装一个中文广播软件，这样你就可以随时随地地听了。你可以下载一些中文的有声播客，然后在做练习或者写作业的过程中听。5、考虑到中国进行旅行。在掌握了基本的中文对话后，你可以考虑到中国大陆或者台湾进行旅行。到当地去旅行是一个多么好的学习汉语的方式啊！6、不要对自己太苛刻。学习语言是一个渐进的过程，贵在坚持。汉语是最难学的语言之一，因此，慢慢来，不要急。小提示不要因为你没时间学习而停滞一天或几周，否则，你就会忘记所有的东西然后重新学起。贵在坚持！如果你认为你已经掌握的足够多了，你也不要中断复习和学习，否则，你就会忘记你所学的东西。仅仅因为你没有在一周中至少学习汉语4次，你就需要重新学习，这是多么让人沮丧的一件事啊！在汉语中，语音语调是非常重要的。在开始学习新的词汇之前，你需要拿出额外的一些时间来锻炼音调。比如说，对于母语是英语的人来说，"moo","moo?"和"moo!"听起来并没有本质差别，但是，在汉语中，它们实际上是三个不同的，完全没有联系的词汇。总的来说，中国人对于他们的文化是相当自豪的，而且乐于帮助别人来学习汉语。所以，不要害怕去向母语是中文的人求助，或是同他们练习对话。尽管在汉语的拉丁化及其使用方面，观点不一，但是，如果你想在西方的键盘上打中文的话，学习汉语拼音被证明是非常有用的。尽管台湾话同普通话是非常相似的，但是在发言、拼写和语法结构上还是有一些细微的差别。如果条件允许的话，至少选修一下你的学校或者当地大学开设的汉语导论课，这有助于帮助你在语音和语调上更自信、更精确。打好这些基础有助于为你日后的自学搭建一个跳板。最好确保这些课程是用中文而不是英文教学。这跟去中国教英语的英语老师被期望说英语而不是汉语一个意思。如果你需要快速学习的话，你可以尝试一些软件或者在睡前使用小卡片快速记忆。警告如果你学到了一些冒犯性的词句，你不能把它们当作玩笑话，随口一说，因为有些中文诅咒是非常严重的。在你不确定如何使用词汇的时候，如果条件允许的话，你可以向母语是汉语的人请教。如果你一定要使用网络的话，记住，网上的东西并不总是正确的。一些人可能会比较挑剔并且纠正你，这没有关系，而且正是你所需要的，因为只有这样你的错误才能被纠正。

你不会吗？你是哪国的人

Dear David, How"s everything going? I heard that you had a hard time with learning Chinese.It doesn"t matter.Let me tell you some good ways to learn Chinese well.First,you should practice speaking Chinese everyday.It can improve your Chinese speaking.Second,you can make friends with native speakers of Chinese.Then you will speak Chinese often.Third,read Chinese books and watch Chinese movies can also help you with your Chinese.Maybe you will be interested in them.If you do these all well,I think your Chinese will be much better than it is now.I believe you.Fighting! Sincerely XXX(你的名字）

可以 语言我觉得基本都一样最基本是单词 汉语是汉字 掌握语法 多理解句子 就很简单 了推荐你去快步英语学习吧快步英语，是由在外交战线及外贸战线从事英语翻译工作多年的高级科技英语翻译曲刚经近二十年的研究和总结开发出来的一套完整的英语教学全新方法。快步英语由于来自真刀真枪的“翻译战场”，因此具有毫不含糊、毫不虚假、不玩任何学术花招、实实在在解决问题的突出特点快步英语的四大特征：(1)大跨度创新(2)超强纠错 (3)大范围有特效 (4)学起来特别简单“快步英语”网址 www.from2000.com