学生管理

应该人性化辩词：人性化管理并非一种策略，而是一种“以人为本“的态度，人性化管理是一种管理思想，也是一种企业文化，它需要身体力行去实践才起作用。 人是渴望被点燃的，人也是可以被点燃的，企业应该给人更大的发展空间，给人更多的关爱。我们常说，事在人为，只要实实在在为职工群众着想，在实际运作中脚踏实地，讲究实效，不搞形式主义，人性化管理是很容易做到的。　　人性化管理的实质在于尊重人性特点，人性化管理的魅力就是让每一个管理者都能感受到来自企业的人文关怀无处不在。在教室里，凳子和桌子都是活动的，老师一布置小组讨论，桌子一搬，凳子一转，就可以组成若干小组，热闹地讨论。讨论得口干舌燥，没有关系，走出教室，你可直接来到餐厅，卖杯奶茶、咖啡，再回来和同学们讨论，就是下课，还可继续来到食堂餐厅，和同学们边吃边聊。在图书馆，看书累了，可在沙发上躺下，老师不会赶你走，也不会批评你姿势不雅，而且，图书馆购置的家具和摆设，就让学生坐、斜躺都舒服，希望学生读书累了休息，休息好了再读书。24小时开放的图书馆，经常有学生在这里学通宵。在每幢学生宿舍，都有很大的公共活动空间，配备超大尺寸的电视，可收看转播，而进入套间，一个套间通常两个同学居住，有两个单独的房间，一个共同活动的空间，基本上是两室一厅的布置。学校的考虑是，设施良好的公共活动空间，可以便于学生搞活动，充分交流。从外回到宿舍的同学，看到有同学在公共活动空间看书、看电视、休息，会坐下来和他聊聊。 人性化的管理和教育，是需要人性化的教育教学设施支撑的。换句话说，如果学校真要进行人性化管理和教育，早在布局校园、设计教室、图书馆、学生生活场所时，就把这些加以充分考虑——考虑课堂如何组织讨论、如何开展交互式教学，考虑如何方便学生学习生活，把学习区、生活区融为一体等等，在这些基本设施方面，我国大学还有十分大的“硬伤”，更不用说在人性化管理的“软件”，诸如学校服务理念、教师服务水平方面，差距就更大了。这值得我国内地高校在接下来的办学中深思，要实行人性化管理，一切要从人出发。

学生管理工作者主要事迹材料 　　xxxx，男，xxxx年x月出生，xxxx省xxxx市人，中共党员，研究生学历,现任学生工作处学生二大队大队长。该同志从事学生管理工作15年来，坚决执行党和国家教育方针，积极探索新时期大学生思想工作特点和规律，不断创新学生管理教育工作模式，在平凡的岗位上取得了突出成绩。先后被评为xxxx警官学院优秀教育工作者、优秀共产党员、优秀党务工作者并获得嘉奖和表彰;xx年被评为“xxxx市首届优秀少先队辅导员”、“xxxx省大学生思想政治教育先进个人”。 　　 一、育人为本，始终把学生成人成才作为第一责任 　　“学校教育，育人为本。”工作中，xxxx始终坚守这一信念，行使管理育人职责。 他认为，作为一名大学教师，不能满足于学生的毕业或就业，而应立足于学生的长足进步，着眼于学生的长远发展。他时常鼓励学生要坚强勇敢地面对现实和未来，激励学生“心中有目标，多用一点功，人生字典里，没有不可能”。他非常注重学生的学习养成，每次考试结束后，他都会做“有心人”，在第一时间内掌握每个学生的分数情况，组织“学习经验交流会”，通过与学生谈心、交流，开展“一帮一”、建设学习型区队、学习型寝室等活动，实现了由“要我学”向“我要学”的转变。在他循循善诱的鼓励和激励下,很多学生把无数的不可能变为可能,实现了人生的目标。 　　 二、德育为先，始终把学生思想教育作为第一要务 　　作为学生管理工作者，xxxx坚持政治育警，强调德育为先，他认为，思想政治教育是学生管理工作的源头，思想教育工作必须放在首位。 　　在日常的学生警务化管理中，xxxx采取不同形式进行学生政治思想教育，比如团支部、党小组开展的主题政治理论学习活动，保持党的先进性的教育活动，人民警察核心价值观演讲比赛，学习精神等活动来提高学生的政治理论素质。 　　xxxx非常注重与学生交流、沟通，是学生心目中的良师，更是益友。他认为沟通产生理解，理解产生信任，信任构成和谐。他还聘请原思政课名师唐立芳老师作为学生导师，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的人民警察观，提高学生对警务化管理思想上的认识。 　　 三、身正为范，始终把学生立身做人作为第一要求 　　“身正为范，教师应该成为学生队伍建设的正气源。”教师工作的“示范性”和学生的“向师性”决定了老师在学生教育工作中的重要地位，教育者需要从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以严谨的细节影响人，树立“学高为师、德高为范”的师德形象。 　　他深知学生们的眼睛是雪亮的，他们最关注的是老师的一言一行、一举一动。在学院执行警务化管理中，但凡是要求学生做到的，xxxx首先严格遵守，做学生的表率。正是xxxx在他一次次规范的行走中，在他一次次严整的着装中，在他一次次文明的谈吐中，在他一次次做办公室内务中，严格自我要求，学生明白了什么是纪律作风，怎样当好一名人民警察。就是在xxxx无声的命令中，大队警务化管理水平始终在全院九个学生大队中独占鳌头。 　　 四、教育创新，始终把提高育人质量作为第一追求 　　作为一名学生管理工作者，xxxx非常注重理论学习，并善于将理论学习与管理实际相结合、运用。他提出“管理就是服务的理念”。时刻把学生冷暖疾苦装在脑中，把学生的近忧远虑放在心上。“如果你们有什么困难,来找我。”这是他对每一名学生的.承诺。 　　他倡导“文化育人”的理念，提出了“树正气、讲团结、抓细节、倡学习、创和谐、促发展”的管理思路。把“正气、团结、细节、学习”与“忠诚、为民、服务、奉献”作为大队的团队文化予以创建和发扬，他的这些管理思想和理念得到学生的高度认可。 　　他鼓励学生“自我教育、自我管理、自我服务”。管理实践中他非常注重对学生的教育和引导，大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化“被动”为“主动”。他所带的学生能够做到老师在与不在一个样，管与不管一个样，真正实现了“教在不言中，行在不动中，管在不律中”。 　　他激励学生勇于创新。他教导学生创新是一个民族的灵魂，是社会进步和发展的不竭动力。在他的引导下，学生热爱学习，勇于实践，积极参与学院“xxxx工作室”杯的科技创新实践活动，每年都有大量学生获奖。 　　通过规范科学的管理，学生思想教育工作取得了很好的成绩。他所带的学生近千名考入了国家公务员队伍，有十几名学生考入国家部委。08年，他所带的学生考研率达到了25%，居全省同类院校前列，目前，已累计有61名应届毕业生考入名校研究生。08年xxxx所带班级被省教育厅评为“xxxx省先进班集体”，xxxx同学被xxxx省教育厅评为“三好学生”。 ;

鼓励强制软硬兼使

中江县兴隆镇初级中学校 _____年级____班学生管理量化考核细则 一、总则 为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。 二、实施方案 1、在老师的指导下，实行班委负责制。班委会各成员及科代表等为每周量化成绩的统计者填写人员。周末将总成绩一式两份，一份存档，一份张贴在教室宣传栏内。 2、每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。每周根据小组内个人成绩之和后的平均分评选出优秀小组。每月根据个人成绩最高分评出本月班级之星。学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据；对表现极差的学生，进行适当惩罚。 3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。 （一）纪律/学习 课堂与作业（责任人：课代表） 1．举手被点到回答问题答对者一次加1分，难度大的问题回答上来被老师表扬的加2分。 2. 任何考试提前交卷者，扣5分. 3. 迟交、忘带、作业未做扣3分。抄作业扣3分。 4．完成作业质量不好，扣1分，因质量不好被任课教师查询，扣2分. 5．未按照要求完成复习、预习、背诵任务，扣2分。 6．月考85%以上者每人次加3分， 80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。期中期末获获得年级前十名者加6、4、2分。 纪律（责任人：纪律委员） 1、迟到早退同学，每次扣1分；外出学校不请假的，每次扣1分；每旷课一节扣5分，请假需有班主任签字，否则当旷课计算。 2、课堂上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，无理取闹，扣2分；上课顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的，或被逐出教室的以及上课睡觉的每次扣3分；顶撞任课教师导致课堂无法进行的扣5分。 3．自习课（午间休息、午自习、晚自习、早自习）纪律，负责人连续提醒个人两次不听者，扣1分，并在班级通报批评。屡教不改者，酌情加倍扣分。自习课聊天、去厕所的每次扣2分，经班长提醒不改的每次扣3分。 4、同学间发生矛盾起口角或动手每人次扣5 分。劝架者加3分。 5、学生不得无故串班，违者每生扣2分。 6、顶撞班长或纪律委员的扣2分，违纪被老师发现的扣3分，被主任发现扣4分。 7、周一未按时返校、到校后无故外出的每次扣3分。 8. 就餐不排队、乱扔残羹剩饭的每次扣3分。 集会和两操（责任人：体育委员） 1、做早操、课间操以及集会（朝会等）要做到快、静、齐，散漫不及时排好队的，扣1分;集会时交头接耳，小声说话，接话茬、起哄，无理取闹的，扣1分;集会违纪被值班老师发现并点名者扣2分; 2.跑步做操不认真者扣1分，不服从指挥者扣2分，随意讲话做其他事情者扣1分。 3、迟到、早退者扣2分，无故不到者扣3分； 4、眼保健操不积极、动作不准确、说话、离开教室的每次扣2分。 住宿（责任人：室长） 1、不按时起床、就寝的每次扣2分。 2、晚就寝时抓到讲话的，扣1分;打闹、喝酒、吸烟等影响其他人学习休息的每次扣3分，起哄者扣3分，不服从室长管理的加倍扣分。违纪被巡查老师发现的加倍扣分。 3、未按时、按质完成值日的每次扣2分，个人内务未按要求整理的每次扣2分。 4. 寝室卫生不合格的，扣除值日人员各1分，寝室长扣除1分。 （二）、劳动/卫生（责任人：生活委员） 1、教室、公区卫生每天扫3次，倒垃圾3次，未扫干净或者少一次的组上每个成员各扣1分；被学校扣分的组上每个成员在学校扣分上加倍扣分，如学校扣班级卫生2分，则小组成员每人扣4分。 2.无故不参加本组值日，如打扫教室卫生区、送垃圾、擦黑板等，扣2分，因打扫卫生不积极导致上课迟到扣1分。 3、组长安排工作不服从者扣2分，（若有正当理由也必须先执行后申诉）参加义务劳动不到扣2分，不积极扣1分。 4、在教室内、楼道内乱扔垃圾扣2分，主动拾起别人所扔垃圾加1分，乱倒污水扣1分，随地吐痰扣1分，其他不卫生行为扣1分。 5、损坏班级、学校公物，扣3分，情况严重者，扣5分。 6、在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣2分。 7、不得将校内墙上或在黑板上乱画，不得浪费粉笔等教学用品，违者扣3分 8. 座位底下有垃圾，能查出责任人，则扣责任人1分，查不出则扣座位人1分。 （三）、个人素质/修养（责任人：团支部书记） 1、对老师没有礼貌，扣1分。顶撞任课教师，扣3分。 2、侮辱同学，嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，扣3分。 3、无礼取闹、顶撞班干部，扣2分。 4、班干部带头违反班级纪律，双倍扣分。 5、班干部以权谋私，“当老好人”，扣3分。 6、打架、肆意闹事，每人次扣5分；对班级形象造成不良影响的，扣10分。 7、吹口哨、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣2分。 8、影响、干扰同学正常的学习、生活的，挑起事端发生矛盾的扣10分。 9、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣15分。 10、抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、**等不文明、不健康行为者，扣10分。 11、进出游戏房、网吧、舞厅、酒吧等禁止中学生入内的地方，扣5分。 12、参加班级黑板报的出刊，加5分。被学校表扬加10分。 13.考试作弊，扣5分 14.寝室、教室物品损坏由个人承担，没有人承认由寝室全体成员承担。 15.携带不该带的物品（手机、游戏机、不健康书籍、录象带等）到校的，除没收外扣2分；携带管制刀具到校的，除没收外扣5分。 16、上课铃响后还没有就座号的，下课时，未主动让老师先走而自己先出教室者，扣1分。 17、穿拖鞋进教室和两操期间穿拖鞋者，扣1分 其它奖励(责任人：班长)： 1、 连续一周无迟到早退、缺勤加2分。 2 、连续一月无拖欠作业，无课堂违纪现象积分加10分。 3、考试总分进入班级前10名或成绩较上次级排名前进5名以上的加10分; 考试总分进入班级前11至20名者加5分；考试成绩较上次级排名前进不足5名者每上升一名加1分。 4、知错能改，表现较前周有较大改善者加5分 5、受到学校通报表扬者，加5分。 6、文体比赛，个人代表班级参加，依照参加态度、为班级争得荣誉状况和个人取得成绩加5分。 7．被教师表扬者，每次加2分 8．协调班级同学间矛盾者，每次加2分。 9．拾金不昧者加2分。 10．纪律被学校评优秀，或者班集体加分了，全班同学可各加2分，纪律委员加3分；被学校评为文明寝室者，寝室成员可各加2分，室长加3分。 说明：扣分情况每周由班委会组织统计，并公布于班级公示栏内。课代表每周汇总的成绩交给学习委员审核、其他负责人每周汇总的成绩交给班长审核，审核完毕周五放学前交给班主任老师。所有参与班级量化考核负责人每周加5分，没有尽到责任的每周扣10分。 对于扣分情况较严重的制定以下惩罚措施: 一、一周内扣分达15分者: 1、由本人写出书面检查，写出深刻检讨（不少于300字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算) 2、罚抄班级管理制度5遍。 二、一周内扣分达二十分者，或连续两周扣分达15分者 1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于500字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算) 2、请家长到校与班主任签订《兴隆中学学生违纪协议处分保证书》！ 3、罚抄班级管理制度10遍。 三、一周内扣分二十五分以上者，或连续三周扣分达十五分者: 1、由本人写出书面检查，并在班会中作深刻检讨！（不少于800字，说清对这件事的原因，为什么要这样做，这样做好不好，对这事的反省，对今后的打算) 2、请家长到校，与班主任签订《兴隆中学学生违纪协议处分保证书》,必要时可接学生回家进行家庭教育2-5天，家教期间学生必须认真反省，反省清楚后方能由家长送来学校上课！ 学期末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班主任学期末对班级同学打分、成绩单 评语 的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

管理学专业留学生确实需要完成不少论文写作。留学生管理学论文写作类型包括：个案分析（Case study analysis）：这种类型的论文通常要求学生分析一个具体的组织或管理问题，并提出解决方案。这种论文需要学生进行实地调研，并使用相关理论和框架进行分析和评估。文献综述（Literature review）：这种类型的论文要求学生总结和评价一定领域内的相关研究文献，探讨研究领域的新进展和未来研究方向。在文献综述中，学生需要展示对研究领域的深入理解，并提出自己的观点和见解。研究论文（Research paper）：这种类型的论文要求学生进行独立的研究，通过实地调研或者数据分析等方式，探究一个具体的管理问题，并提出解决方案。在研究论文中，学生需要运用相关理论和方法，展示研究问题的深度和广度。实践报告（Reflective report）：要求学生总结自己的实践经验，反思实践中的困难和挑战，并提出改进方案。在实践报告中，学生需要对自己的实践进行深入的思考和分析，展示对管理知识和技能的应用和理解。

【摘 要】 人类已进入21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要.本论文叙述到的学生成绩管理系统是用IIS+ASP网页编程+ACCESS数据库+SQL查询语言实现的.重点介绍了学生成绩管理系统的实现过程:包括系统分析, 系统调查,功能设计,数据库设计,系统实现,系统测试和调试等.本系统主要功能有教师管理,学生管理,班级管理,学生信息管理,成绩管理,留言管理,包括功能需求描述,数据库设计等内容. 【关键字】 ASP 成绩管理 成绩查询 ACCESS 前言 人类已进入21世纪,科学技术突飞猛进,经济知识和信息产业初见端倪,特别是信息技术和网络技术的讯速发展和广泛应用,对社会的政治,经济,军事,文化等领域产生越来越深刻的影响,也正在改变人们的工作,生活学习,交流方式.信息的获取,处理,交流和应用能力,已经成为人们最重要的能力之一. 在不久的将来知识经济将占世界经济发展的主导地位,国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展,科学技术和知识创新的水平,教育在经济和社会发展过程中将呈现出越来越突出的重要作用.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段.但是一直以来人们使用传统人工的方式管理学生成绩,填写各种表格,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低,保密性差,另外所用其时间长,产生大量的文件和数据,这对于查找,更新和维护都带来了不少的困难. 随着中国加入WTO,意味着我国要在同一个网络平台上参与国际竞争,同世界接轨.这对我们既是一个机遇,也是一个挑战.为此我们必须全面加强全民的信息技术教育,以提高我国的整体素质.科学技术的不断发展和提高,计算机科学技术日渐成熟,其强大的功能人们已有深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用. 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩管理系统进行信息管理,有着手工管理所无法比拟的优点,如:检索迅速,查找方便,可靠性高,存储量大,保密性好,寿命长,成本低等.这些优点能够极大地提高学生成绩系统管理的效率,也是教育单位的科学化,正规化管理,与世界接轨的重要条件,因此,开发一套这样成绩管理软件成为很有必要的事情. 第一章 系统的需求分析 1.1 成绩管理系统的背景分析 当今时代是飞速发展的信息时代,在各行各业中离不开信息处理,这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境.计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理.使用计算机进行信息控制,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性. 管理信息系统是进行信息的采集,存储,加工,维护和使用的系统,它是随着管理科学和技术科学的发展而形成的.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段,对学生来说可以轻松的查阅自己在校的成绩以及信息等.但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低,保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找,更新和维护都带来了不少的困难. 随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用.作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速,查找方便,可靠性高,存储量大,保密性好,寿命长,成本低等.这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率,也是企业的科学化,正规化管理,与世界接轨的重要条件.因此,开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情. 学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能,方便系统管理员对学生成绩等信息的添加,修改,删除,查询,留言等操作,同时一样的方面学生对自己各科成绩查询,学习的交流. 1.2开发学生成绩管理的必要性 在21世纪的科技时代,科学技术突飞猛进,计算机已经不仅是在科技上应用,而且在生活中也是同样得到了广泛在应用.如今,不管是小学,初中,高中,甚至是很多大学生的学生成绩管理基本上是靠人工进行管理,但随着时间的变化,学校规模的扩大,有关学生成绩管理工作和所涉及到的数据量越来越大越来越多,大多数学校不得不靠增加人力,物力,财力来进行学生成绩管理.但是人工管理成绩档案具有效率低,查找麻烦,可靠性不高,保密性低等因素.因此开发出一个不仅仅是适用于大中专院校以及其它高校通用的学生成绩管理系统是必要的. 开发一个学生成绩管理系统,采用计算机对学生成绩进行管理,进一步提高了办学效益和现代化水平.为广大教师和学生提高工作效率,实现学生成绩信息管理工作流程的系统化,规范化和自动化.现在我国的大中专院校的学生成绩档案管理水平普遍都不是很高,有的还停留在全用纸介质基础上,这种管理方式已不能适应时代的发展,社会的需求,因为它浪费了大量的人力物力,也存在着许多不足的因素.在今天信息时代这种传统的管理方法必然会被计算机为基础的信息管理系统所代替.一个高效的学生成绩管理系统可以存储历届的学生成绩档案,不需要大量的人力,只需要几名专门录入员即可操作系统,节省大量人力,可以迅速查到所需信息,高效,安全,学生在能方便的查看自己的成绩. 1.3学生成绩管理系统设计的目标的分析 1,管理员能够实现对整个学生信息的添加,修改,删除,查询等操作,对教师用户的添加,删除,修改等操作,对留言信息的添加,删除,修改查询等操作. 要完整的加Q 374773553

49号。普通高等学校学生管理规定是由教育部颁布的，最新的版本是2019年11月教育部发布的《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第49号），该文件共34条，规定了高校对学生进行管理的相关要求和规定，包括学生的权利与义务、管理机构与职责、学生组织、学生处分等内容。

设计学生管理系统网页主界面文字显示不出来，有以下原因：1、点击浏览器的中查看按钮，选择文字大小，将其选为中；2、单击控制面板中的Internet选项，在Internet选项窗口的常规标签下，单击辅助功能按钮。在弹出的辅助功能窗口中把不使用Web页中指定的它体大小等项前面的选择框取消。

　　一、 立论依据　　◎ （毕业设计（论文）的意义、现状分析、附主要参考文献）　　◎ 意义　　学校主要有总务处、政教处、教导处、培训处四大块。其中教导处的工作最为繁重，工作人员多，信息量大。除财务部门有专人及专用软件进行信息处理外，其它各类的数据处理都由班主任以及教导处工作人员人工完成。教导处目前有几十个班级的学生，处理的信息主要有五大类：学生信息、成绩数据、课程信息。本系统主要着眼于以上部分，建立数据库以及对数据的各种操作功能。　　对于学生信息，各班的班主任及学校领导由于各种分类和了解的需要，经常性地进行各种查询。例如：查询一个班级中团员的人数，男、女生的人数，住宿或通宿学生的人数等等。教导处在每一届学生进校时必须进行分班，设置学号；每一届学生毕业，要进行学生信息备份；　　对于成绩管理，课任教师要进行本科目成绩登记，计算平均分、优秀率、及格率；班主任在期中考试和期末考试后计算本班学生总分，排名次；教导处要统计补考学生人数及相应名单，每学期进行学生成绩备份；学校领导则可通过查询工具来了解学生成绩情况。　　对于课程信息，教导处每学期要进行课程安排、课任教师分配、一周课程安排、中途课程调整等等。　　以上各类信息目前还处于手工或半手工的管理状态，效率低，可靠性差。配备电脑，但实际利用率不高，如果采用计算机进行以上各类信息的管理，必将大大提高工作效率，对学校各类信息的维护及了解起到积极的作用。另外随着计算机网络的持续发展，无论是工作、学习还是生活，将会越来越多地融入到流动的比特中，人们的工作节奏在不断加快，需要快捷的信息来源，并对此作出反应。因此，无论是从目前的现状来看，还是面向未来，一个功能完备的学校信息管理系统的开发都非常有必要。　　本人作为学习计算机专业的一员，对系统的需求作了较深入的认识，同时也掌握了一定的系统开发理论，借这次毕业设计的契机，一方面利用自己的所学小刀试牛，另一方面通过这次实践必将提升自身对软件工程、数据库、程序设计等理论的认识，积累系统开发的经验。　　作为毕业设计，由于时间比较紧张，加之本人没有任何系统开发的经验，它肯定存在许许多多不足的地方，但对它的改善和功能的完备并不会随着毕业设计的结束而终止。本人将在原来的基础上，着眼未来，追踪计算机新技术发展，并应用到系统持续开发中。　　◎ 研究现状分析　　21世纪以来，人类经济高速发展，人们发生了日新月异的变化，特别是计算机的应用及普及到经济和社会生活的各个领域。使原本的旧的管理方法越来越不适应现在社会的发展。许多人还停留在以前的手工操作。这大大地阻碍了人类经济的发展。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，学校信息管理系统软件为学校办公室带来了极大的方便。我所开发的这个系统所采用的是当前较为流行的编程软件VISUAL BASIC 6.0作为实现语言，以数据库Microsoft SQL Server2000作为系统的后台操作，其功能在系统内部有源代码直接完成。我们只需按系统要求输入即可操作。为了校上网做好准备。跟据1999年中国电信的调查报告显示我国的上网人数已达到890万，互联网已经十分普及，学校往界的毕业生希望能在世界的任何一个角落查到自己校友的信息，本系统为学校将来的上网作了先期工作，比如数据库的建立。根据实际情况，我们使用原型法（Rapid Prototyping）即以少量代价快速地构造一个可执行的软件系统模型。使用户和开发人员可以较快地确定需求，然后采用循环进化的开发方式，对系统模型作连续的精化，将系统需具备的性质逐渐增加上去，直到所有的性质全部满足。此时模块也发展成为最终产品了。　　主要参考文献　　本系统的过程中，主要的参考文献版社　　XX　　XX　　XX　　XX　　XX　　二、 设计方案　　1、 本设计的目标、设计内容和拟解决的关键问题　　◎ 设计目标　　实现 ：系统管理、学籍管理、班级管理、课程管理、成绩管理五大功能。其中系统管理功能中包括添加用户、修改密码、重新登录和退出系统四个子功能；学籍管理功能中包括，添加学籍信息、修改学籍信息和查询学籍信息三个子功能；班级管理功能中包括添加班级、修改班级信息两个子功能；课程管理功能中包括添加课程信息、修改课程信息和年级开课设置三个子功能；成绩管理功能中包括添加、修改成绩和查询成绩三个子功能。　　◎ 研究内容　　系统管理模块　　该模块的主要任务是维护系统的正常运行和安全性设置，包括添加用户、修改密码、重新登录、退出系统等功能。　　班级管理模块　　该模块的功能是实现对全校班级的管理工作，包括添加班级信息、修改班级信息两个子功能，这两个子功能模块各自独立，实现学校中全部班级的管理功能。　　学生学籍管理模块　　该模块的主要功能是实现对学生的基本信息的管理工作，包括添加学籍、修改学籍、查询学籍等功能，从而方便学校管理部门对学校的基本情况的快速查询和了解。　　课程管理模块　　在该模块中可以对各个年级的课程进行设置，并可在其中进行全校所有课程信息的添加和修改，方便了学校教材管理部门和教务科人员的工作。该模块包括添加课程、修改课程和设置年级开课三个子功能。　　成绩管理模块　　在我国，学生的考试成绩是检验学生学习情况的一个主要依据，所以学生成绩管理功能在一个学生信息管理系统中占有非常重要的地位，本系统的成绩管理模块包括添加、修改成绩信息和查询成绩信息等子功能。　　◎ 拟解决的关键问题　　uf06c 有关学籍等信息的输入，包括输入学生基本信息、所在班级、所学课程和成绩 等。　　uf06c 学生信息的查询，包括查询学生基本信息、所在班级、已学课程和成绩等。　　uf06c 学生信息的修改。　　uf06c 班级信息管理的输入，包括输入班级设置、年级信息等。　　uf06c 班级信息管理的修改。　　uf06c 班级管理信息的查询。　　uf06c 学校基本课程信息的输入。　　uf06c 基本课程信息的修改。　　uf06c 学生课程的设置和修改。　　uf06c 学生成绩信息的输入。　　uf06c 学生成绩信息的修改。　　uf06c 学生成绩信息的查询。　　uf06c 学生成绩信息的统计。　　2、 拟采取的设计方法及可行性分析　　◎ 拟采取的设计方法　　本系统采用面向对象的软件开发办法，以Microsoft公司的可视开发环境 Visual Basic6.0 作为主要开发工具，使用Microsoft Access 2000作为关系数据库，并为VB编程语言中采用ADO数据库编程模型，配合功能强大的SQL查询语言实现建立关系数据库，放问数据库，对数据库的更新，较好地实现了预定的需求功能　　◎ 可行性分析　　学生信息，作为一个学校，就有一定的工作量存在，而学生信息，它的工作量可能是其它信息工作量的几倍，班级的增加、班级的查找、班级的修改；学生档案；课程管理；成绩管理；缴费管理；统计等等，每个信息的数据都在不断地变化着，如果采用人工的方式进行操作，那么，一天的工作量，足以让人觉得比较繁琐，吃不消。针对这样的情况，采用让数据的查询变得简单化，数据变的更让每个人都在任何时刻都可以了解到。　　4楼　　学生信息管理系统是为本校开发的，本系统所采用的语言是Visual Basic，用Microsoft Access 2000数据库完成。该系统总体有四部分组成，包括学生信息查询、教务信息维护、学生选课及用户管理。通过本系统，把本校内部查询学生信息、教务信息、学生选课各个环节进行有效地计划、组织和控制。通过本校内部的信息，依据统一数据信息进行管理，把任何一块信息所产生的数据变动及时地反映给其它相关信息，做到数据共享。　　本系统主要信息流程为：教务信息维护接受学生的信息，学生信息查询根据教务信息维护的学生信息做出对所接收的信息合理性进行判断，并交于信息维护进行相应的修改，再把信息存入数据库中。学生选课是对学生进行相应选择自己相关的课程。最后进行打印。　　采用本系统，能够使整个系统内部所有信息的工作简化，提高工作效益。由于采用统一的数据信息，使相关资料能够快速地查询所需的数据、资料及其它信息的，使信息快速高效运行。　　.　　3、 预期的设计（论文）进展和成果　　◎ 设计进展：　　第一周和第二周 项目建议、启动，需求调研、系统分析；　　第三周 系统框架设计开始；　　第四周 系统总体与详细设计，编码；　　第五周 系统测试、运行　　◎ 论文进展　　第一周 论文开题报告；　　第二周 论文开题报告完成；　　第三周 论文完成初稿；　　第四周 论文修改，定稿;　　三、论文大纲　　1 引言　　1.1、研究的必要性　　1.2研究的目的和意义　　1.3其它情况说明及关键字　　2 序论　　2.1项目的背景与意义　　2.2相关技术与开发工具介绍　　2.3 可行性分析　　3 总体设计　　3.1系统功能描述　　3.2数据流图与数据字典　　3.2.1数据流图　　3.2.2数据字典　　3.3数据库设计　　4详细设计　　4.1系统界面设计　　4.2系统流程分析　　四、设计基础　　1、 已具备的条件，尚缺少的条件和拟解决的途径　　◎ 已具备的条件　　1．通过课堂平时训练已经具备大致框架　　2．熟悉学生信息管理系统体系结构　　3．熟悉VB , Access设计工具　　◎ 尚缺少的条件　　对VB具体结构体系不熟悉，其他辅助工具再VB中的运用，及连接　　◎ 拟解决的途径　　查阅相关资料，掌握相关技术。　　五、指导老师意见　　指导老师签名：　　200 年 月 日

我有学生管理信息系统总体设计

管理严格是我校的一贯特色，在学校实行的是学分管理，学生处、班主任 24 小时对学生进行跟踪管理，并且我们学校是半封闭式管理。

这个中班主任是主要实施者。根据《中小学班主任工作规定》规定，为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》。该规定中，第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定；第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

【答案】：D根据我国《中小学班主任工作规定》第二条规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”

中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是班主任，这是由班主任的职责和角色决定的。班主任作为学校中与学生接触最密切的老师，不仅需要负责学科教学，还要负责班级管理、学生思想道德教育等方面的工作。首先，班主任是班级管理的核心。班主任要制定班级规章制度，组织班级活动，处理班级事务，关注学生的学习和生活情况。班主任需要对班级学生进行全面了解，掌握每个学生的学习情况、家庭情况、性格特点等，以便更好地开展管理工作。班主任还需要与学科老师、学生家长等各方进行沟通，协调班级事务，确保班级的正常运转。其次，班主任是思想道德教育的重要力量。班主任需要关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的问题。班主任可以通过班会、团队活动等形式，开展思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任还可以通过自己的言传身教，影响和感染学生，培养学生的道德品质和社会责任感。最后，班主任是学生管理工作的主要实施者。班主任需要对学生的日常行为进行监督和管理，确保学生的安全和纪律。班主任还需要对学生的问题进行及时处理，帮助学生解决学习和生活中的困难。班主任可以通过家访、家长会等形式，与家长进行沟通，共同管理学生，促进学生的全面发展。综上所述，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。班主任需要具备扎实的学科知识、良好的管理能力、敏锐的思想洞察力等素质，才能更好地履行职责，促进学生的全面发展。同时，学校和社会也应该加强对班主任的培训和支持，提高班主任的专业素质和管理能力，为学生的成长和发展提供更好的保障。

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。（） A.正确B.错误正确答案：正确

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者。1、忠诚于教育事业：要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。2、热爱学生：教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。3、团结协作：要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。4、广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起人类灵魂工程师的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。

中小学班主任工作规定第二条中提出班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。一、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者的原因：班主任作为管理班级的角色，是学生思想的示范者、指导者，是引领学生健康成长的关键力量，在学校扮演着特殊而重要的角色。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有着深刻的影响，往往成为学生心理健康成长的楷模和启迪者。二、班主任工作的基本介绍：班主任的工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定等。班主任还需要制定班主任工作计划、全面了解和研究学生、提高学生的学习成绩、组织和培养班集体、关心学生的生活和健康、组织学生参加公益劳动、组织班委会工作、操行评定等。做好班主任工作的方法：1、全面了解和研究学生：了解熟悉每一位学生，才能更好地进行班级管理，因材施教。在日常学习生活中，观察每一位学生的表现，了解学生的基本状态，对个别学生进行谈话交流，充分了解学生这个阶段的思想，以此来为后面工作的基础。2、组建班集体核心：组织竞选班长、学习委员、团支书等。通过组建班级核心，以部分带动整体，更有效地进行管理工作。3、加强家校联系：学生的教育离不开老师和家长的共同协作，学生在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。与家长们保持联系，将学生的表现通知家长，共同商量对策。

你要这三个表干嘛呢？

第一、加强政工队伍建设，健全思政工作机制 进一步加强对大学生思想政治教育工作的领导，建立和完善齐头并进、专兼职队伍相结合、各部门紧密配合、学生自我教育的大学生思想政治教育领导体制和工作机制，形成管理育人、服务育人、环境育人的有效工作格局。进一步加强辅导员的管理和培训，规范辅导员队伍的培养机制，扎实推进辅导员深入学生的强化机制，充实和完善辅导员队伍的考核机制，充分发挥评价考核的激励作用。 结合实际，建立健全一套适应成都职业学校学生特点的切实可行的管理制度和措施，分阶段、分层次、突出重点，区别三年制大专和五年专的不同要求，通过开展创建优良学风班级活动，使学生端正学习态度，逐渐明晰学习目标，形成求实创新的优良学风。推进学院分专业制定学生管理制度，促进学生管理的人性化推进，突出专业特色，激发学生活力。 第二、加强团学队伍建设，创新团学活动形式 成都职业学校的团学活动是校园文化建设的重要组成部分，也是学生素质拓展最重要的平台，对弘扬社会主旋律、丰富青年的情感体验、教育管理服务广大青年起着重要的作用。 首先，要与时俱进，主动融入学生。成都职业学校的团学队伍早已进入“90后”时代，在活动形式和交流方式上都有了较大的不同。学生在接受信息的能力上很大层度超前于老师，新媒体技术近几年飞速发展，电脑、手机、平板灯都可以轻松获得最新信息，老师也要不断提高信息的获取能力，力争在与学生的沟通上能够最大限度的同步，有效融入学生。 其次，学院各团学组织要均衡发展，百花齐放。团委会、学生会、社团等多个学生组织如何有效配合，齐头并进才能够把团学工作做的更强更远。在实际工作中，要加强对主要团学干部的引导和培训，加强沟通交流，并在实际活动组织过程中，加强各部门之间的配合，合理分工。 再次，加强学生干部培训，提升个人素养。许多高校都开展“青马工程”、“人才学校”等，均取得了良好的效果。学院也要高度重视学生干部的培养，每年都要安排具体的学生干部培养计划，落实培训课程，不断丰富和完善培训内容，切实提高学生干部培训的实效性。 最后，要丰富活动形式，搭建活动载体。在现有品牌活动的基础上，坚持以重要传统节庆日、重大事件、重大活动为契机，积极开展特色鲜明、积极向上、丰富多彩的主题教育活动，大力挖掘新形势下大学生思想教育资源，积极开展大学生主题思想教育活动。积极与上级团委和兄弟院校联系，参与市级活动和社会服务，学人所长、补己所短，在实际活动过程中，不断丰富和积累团学工作经验。 第三、搭建创新创业平台，全面推进双创工作 实施创新驱动发展战略，科技创新是核心，创新创业型人才是关键。创业教育作为高等教育发展新理念，是推动成都职业学校创新创业型人才培养的核心驱动力。 首先，要明确目标，构建体系，加强创新创业理论教育。成都职业学校应结合上级相关文件精神和学院实际，制定年度创新创业工作目标和计划，建立专门的创新创业专兼职师资队伍。推进创新创业学科建设，将其纳入人才培养方案，合理设置相应课程模块。通过普惠型创新创业教育引导学生了解和掌握相关理论知识，通过对方法的了解应用，达到提升能力的目的。 其次，结合专业特色扎实开展创新创业实践活动。各专业根据学院创新创业教育的总体目标，立足专业实际，积极转变教育观念，改变传统的教学思维，与时俱进，有效推进学生的创新创业教育。各专业教师特别是双师型教师，应结合自身的工作实际和丰富的企业工作经验，指导学生开展创新创业实践项目，有利于激发学生自主学习的动力，还可以通过学生的创业实践反向推进理论教学的开展。 最后，积极打造创新创业教育平台，丰富学生创新创业载体。充分利用现有资源，建立创新创业基地，遴选创新创业的项目，评聘专业指导老师，对创新创业团队进行专业培训。争取相关政策并结合学院实际切实做好创新创业基地的建设并投入使用，不断增加创新创业团队数量、提高质量，指导入住项目进行公司注册、办理营业执照等。 开展大学生“创新创业体悟”活动，以“创业办”“社团组织”、“勤工助学”、“心理质询室”等组织为平台，有针对性地开展“心理训练”、“创业研讨”和“创业模拟”等活动，积极开展创新创业培训，“企业家课堂”、“创业论坛”等创业专题活动，通过“创新创业竞赛”促进与各高校之间的交流学习，为学生提供更优秀的平台。 第四、积极做好国家级教育精准扶贫项目，打造品牌 川扶办[2018]12 号文件《关于在成都职业学校设立“全国教育扶贫职业教育及创业就业培训孵化基地”的请示》于 2018年4月得到了国务院扶贫办综合司的同意批准。国务院扶贫办表示,同意在成都职业学校设立“全国扶贫就业创业培训基地”，重点在宁夏、甘肃、四川、安徽、河南等五省（区）开展贫困家庭新成长劳动力职业技能培训，切实保障贫困家庭新成长劳动力实现稳定就业和提高收入水平。 这是学院创新发展中新的重大机遇，此项工作的开展对泉州海洋职业学院未来的发展将有重大的影响，成都职业学校应该从以下三个方面加快步伐，打造学院精准扶贫品牌项目建设： 第一，立即成立国家教育扶贫项目工作领导小组，谋篇布局。 成立以学院院长为组长，分管副院长为副组长，相关系（部）负责人为成员的工作领导小组。领导小组负责沟通讨论文件精神，并积极与上级主管部门沟通联系，在2023年6月底前制定出具体的阶段性工作计划，责任落实到具体负责部门，确保工作螺丝到位。 第二，确定对口专业，尽量体现学院特色和优势。 既然是教育扶贫职业教育及创业就业培训，那么以哪方面专业为主打是学院首先应该思考的问题。面对全国五个重点省份，成都职业学校应扬己之所长，避己之所短，并充分体现培训专业的差异化。建议第一阶段，以学院主打的高铁乘务专业为试点面向中西部五个省份进行招生，主要包含高铁维修技术、汽修工程技术、航空乘务、学前教育等。学院的高铁乘务专业不论在师资方面，还是配套实训设备方面都是全校最强，最有助于教育精准扶贫项目的落实。 第三，要加大宣传力度，形成良好舆论环境。 成都职业学校积极开展教育精准扶贫项目的申报是积极响应国家“十三五”相关文件精神的号召，为教育精准扶贫做贡献，与学院办学宗旨不谋而合。学院宣传部门要深入解析教育精准扶贫项目的具体内容和精神内涵，结合学院实际和突出特色，以及学院针对此项目的推进过程，开展系列的宣传报道，在社会上形成良好的舆论氛围，促进项目的有效开展。 自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

心理健康教育是学生管理的必要措施，有以下几个原因：1.1 有助于帮助学生形成健康的心理当前社会对人才提出了更高的要求，导致学生面临着巨大的就业压力，再加上当前社会频繁出现学术造假、考试作弊等问题，学生受到这些负面因素的影响，使学生极易出现焦虑等不良心理问题，有的学生甚至存在自怨自艾、缺乏进取心的现象，这将直接导致学生出现不良心理问题。在学校学生管理工作中展开心理健康教育，能使学生的不良情绪得到有效缓解，且能使学生的自信心得以增强，有效排除学生的消极情绪，使其心理素质得以提升。1.2 构建和谐的校园氛围当前出现很多大学生患有抑郁症，或者大学生自杀、他杀的案件， 这不仅给学生个人与家庭带来极大的危害，还给在学校的正常秩序带来不良影响。高校学生管理中展开心理健康教育，能使学生的心理素质得到提升，能够营造良好的校园环境，使学生在良好的环境下学习与生活。1.3 有助于推动社会良好发展心理健康教育能使学生的道德品质得到提升，使学生形成健康的心 理，这些都是和谐社会构建的主要条件。健康的心理能使学生的人际关系有效缓解，由此使学生能够健康的成长。从实际情况来看，高校通过对学生进行心理健康教育，使得学生的心理素质、品德素质得到显著提高，其有效保障了学生的心理健康，这对推动社会良好发展发挥重要作用。

一、校风建设要着眼于营造良好的育人环境　　学校的风气，简而言之就是校风，它反映了学校整体的精神面貌、办学方向、教育和管理水平，反映了师生员工整体的思想、道德、心理素质和普遍的工作、学习、生活方式，也反映了学校对每一位成员的基本素质要求。校风最集中的体现就是学风和师风。学风以学生为主体。其核心是学习风气，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等内因要素，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等外显要素；师风的主体为教师，体现了教师的教学风气、学术风气、育人风气，以及教研室、院系、实验室等风气。　　人们在特定的环境氛围熏陶中、在与他人的交往中，相互感染、相互模仿、相互暗示，形成普遍相似的思想观念、道德品质和言行举止。这个过程就是风气形成的过程。　　置身于健康向上的校风中，人们在耳濡目染和内心体验中能受到心灵的感染、情操的陶冶、哲理的启示，我们的教育容易内化为人们的思想和品格，并起到统一思想、凝聚人心、理顺情绪、振奋精神的作用。可见，校风熏陶是一种无声而又极具穿透力的思想政治教育。　　二、校风建设要着眼于弘扬文明进取的校园精神　　校风是学校精神的体现，而学校精神不可能在一朝一夕中形成，必定需要历史的积淀、继承和再造。今天的著名学校大多从建校那天起，经历代教育工作者的实践和历届学生的发扬光大而形成了自己的校风。而校风又浓缩在每所学校的校训中。校训体现了学校的办学理念。譬如，“博学而笃志、切问而近思”（复旦大学），“饮水思源、爱国荣校”（上海交大），“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人，毋忘立信、当必有成”（立信高专）。这些校训都言简意赅，立意高远，让人刻骨铭心，终身难忘。既体现了学校教育的共性要求，也体现了每所学校的鲜明个性特征。　　校园精神要渗入学校的每一个成员，还需要借助各种教育活动的载体。要大力加强思想道德教育，按照层次递进原则从小培养学生良好的生活学习习惯，培养社会主义公民的基本道德法制意识和献身祖国、服务人民的远大志向，增强是非辨别能力和抵御不良社会风气诱惑的能力；要大力改进校园育人的硬环境，不断美化、优化学校的教学、文化和生活场所。要重视发挥各种雕塑、画像、纪念馆、宣传栏、校园网络等的教育功能，展示学校荣誉、弘扬校园精神。学校还要大力开发学校的育人软环境。要让校内外成功人士包括校友来现身说法，激励师生员工奋发进取，荣校报国。要开展多彩高雅的校园文化建设，着力提高师生的文化、道德和艺术品位，通过艺术形式讴歌现实生活中的真人、真事、真心、真情，使我们的思想政治工作既以理服人，又以情感人。在校风建设中还要特别注重发挥师生员工的主体作用，他们是良好校风的“建设主体”和“受益主体”，要吸引广大师生员工积极参与校风建设，在参与实践中实现自我教育和自我提高。　　三、校风建设要着眼于典型示范引路和师生员工普遍素质的提高　　校风建设必须一级带着一级干、一级做给一级看。具体而言，就是要用党风来带师风，用师风来带学风，党风、师风、学风共同合成健康向上的校风。　　党风建设是校风建设的关键。党组织是学校的政治核心，学校的领导干部要以社会主义政治家和教育家的标准来严格要求自己，不断改进自己的思想作风、工作作风和学风。广大党员教师要做师德的表率，以党风带师风、以党性铸师魂，坚决抵制一切有悖师德的行为。每一位党员教师都要以自己的先锋模范作用，感染和带动周围的教师，做到一个党员就是一面旗帜。　　师风建设是校风建设的基础。教师是教育工作的主导者，教师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言谈举止。每一位教师都应该在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。在当前全面推进素质教育的进程中，每一位教师都要勇于超越自己。要从简单传授知识转向培养学生综合素质，让学生生动活泼、积极主动地发展。　　学风建设就是校风建设的核心。培养和造就学生成为社会主义事业的建设者和接班人是学校的天职，也是学校工作的根本着眼点。学风建设的前提是要教育学生明确学习的目的，树立对国家、对社会和对学校的责任感。当前学风建设面临着许多新的挑战。由于独生子女一代的出现、社会上市场价值取向泛化，以及学生学籍管理、住宿管理、就业方式等的改变，这些都在一定程度上加剧了学生学习上急功近利心态，以及价值观和行为方式上的个人本位倾向。这就要求我们在进行学风建设时，注重客观环境的变化，化被动为主动。通过积极引导和严格管理，让学生在学习中培养崇尚真理的风气、刻苦钻研的风气、富于开拓的风气，在考试中培养诚实守信的风气、耐心细致的风气，在日常生活中培养敬重师长的风气、诚恳礼貌的风气、遵纪守规的风气、服务奉献的风气等。　　四、校风建设要着眼于长效保障机制的形成　　校风建设是学校的“形象工程”，也是“灵魂工程”。教育系统各级领导干部都要将校风建设作为坚持学校正确办学方向的内在要求，作为学校建设的有机组成部分，也作为加强和改进学校党的建设、思想政治工作和精神文明建设的重要基础和基本方式，在思想上高度重视，在制度上充分保证。　　校风建设要立足于社会主义初级阶段师生员工思想道德素质的现状，将教育引导与严格约束有机结合起来。通过严格管理形成好的习惯，通过好的习惯养成好的品质。　　校风建设还有赖于良好的社会环境。学校要积极参与社区的精神文明建设，优化校外的育人环境。要主动争取家庭和社会的关心支持，努力缩小校园内外风气上的反差，减少来自外部的负面干扰。　　校风建设要与学校改革和事业发展同步共进。要通过事业发展凝聚人心，增强教师对学校的向心力和对事业的自信心，给教师创造更多的发展和成功机会。要继续推进教材教学改革和考试升学制度的改革，让每一个学生都能生动活泼、积极主动地学习和发展。要继续推进教师人事制度改革和学生就业制度改革，促使师生自加压力，努力进取。要改进教学管理方式，特别是要针对高校学分制、选课制、公寓制的实行和非住校生的大量出现，确保教育管理的应有力度和覆盖面。

　　随着我国经济社会的发展，国家对技能人才的需求越来越多，对其素质要求越来越高。而技工学校对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，将直接影响到技校的教育质量。当前，技工学校的学生管理工作面临着许多新情况、新问题。如何结合学生实际情况和学校特点，提出技校学生管理工作的具体任务，不断加强和改进技校学生管理工作，积极探索新形势下技工学校学生管理工作的新途径，是摆在我们技工教育工作者面前的一个值得探讨和亟待解决的新课题。 　　一、技工院校学生管理的现状 　　1.学生素质相对不高，学习兴趣淡薄，行为习惯差 　　现时期技工学校招生难，录取的学生分数低，学生基础差、底子薄，有的是上不了普高才上了技校。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差，给学生管理造成很大难度。 　　2.没有建立完善的考核、激励制度 　　从学校各科室的角度来看，认为学生管理是学生科、专业科、班主任的事，这就造成了学校除学生科、专业科以外的科室不愿意管理学生，形成各自为阵，互不干涉的局面。于是所有涉及学生的事情似乎只有学生科和班主任才是真正的落实者，从而造成学生只看学生科行事，其他科室及代课老师不顶用的现象。 　　3.学生管理制度执行力度不够 　　学校为了加强学生管理，建立了一系列的管理制度，促进班级的管理和学生个人的管理，但是在执行这些制度的时候，不同程度的存在落实不彻底的现象，从而滞后了学生管理工作的提高。 　　4.学生自我管理能力差 　　学生参与管理积极性不高，很多学生干部怕得罪人，不愿意主动参与管理。同时在管理中存在简单粗暴的问题，更容易激化学生矛盾，给学生管理造成更大的困难。 　　5.班主任工作有待进一步加强 　　有的班主任对学生管理不严格，与学生接触少，不了解学生，很难做到有的放矢，对症下药。 　　二、职业学校教学管理存在问题的对策 　　1.健全学校内部机制，提高管理水平，加强学校内部机制的改革 　　以人为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在管理方面的基本体现，也是现代科学管理的核心和本质。学校应树立人本管理理念，从根本上确立“以人为本”、以“学生为中心”的观念，内部各项管理都要服务于教学，服务于教师，服务于学生，学校要为教职工创造一个良好的工作环境和职业发展环境。 　　2.加强学生的自我管理，发挥班团干部的带头作用 　　技校学生正处在少年与青年的过渡阶段，有少年的天真、烂漫和依赖性的一面，又有青年的自主、自尊、自立的一面。在教师的指导下发挥班团干部的作用对于学生的自我管理，及早适应社会有一定的作用。班团干部存在三个方面的问题，即“选”“管”“用”。选择班团干部是非常关键的，选得好，选得准，可以协助班主任带好一个班。选班团干部的较好方法是：学生选出候选人，班主任结合科任教师确定并明确班团干部的具体分工。这样，班团干部既体会到学生的支持又感到老师的信赖。 　　3.加强班主任队伍建设 　　我们深刻体会到班主任既是学生班集体的组织者、领导者、教育者，又是学生的知心朋友，因此，抓好班主任队伍建设，是学生管理工作顺利开展的必要前提，是贯彻落实学校各项工作和各项 规章制度 的基本保证。认真制定、执行班主任工作考核细则，改变以往班主任工作做好做坏一个样的局面，使班主任的工作考核与班级的目标管理相挂钩，与班主任津贴相挂钩，与年度考核、评先选优和职称评聘相挂钩，考校内容上全面体现学生管理各个环节，同时也能反映班主任每月、每学期、每学年的工作情况，充分调动班主任工作的积极性。 　　4.加强学生思想道德建设 　　大部分职校生自觉低人一等，自尊心容易受到伤害，加强思想教育还其自尊是使其自立、自信的基础。杜威说过：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”使其逐步树立起做人的自尊，彻底抛弃“破罐子破摔”、不思上进的错误思想，逐步树立起正确的人生观、世界观。找准自己的位置，发现自己的价值，积极主动地向着自己既定目标努力奋斗。此外还可开设专门的心理咨询服务站，有针对性地进行心理教育。 　　5.规范学生的言行 　　建立和健全各种管理制度，对学生的作息出勤、仪容仪表、言语举止和纪律卫生等进行量化管理。对缺勤和不按时作息、不注意仪容仪表、打架骂人、不尊重教职员工等违纪行为，用操行分进行量化。根据量化分对违纪学生进行严肃处理。建立配套的处罚管理条例，对违纪学生按照量化分情况进行必要的处理，以维护规章制度的严肃性。建立纪律强化培训班，每周对量化考核不合格的学生，要强制进行纪律强化培训。 　　总之，做好技校学生管理工作关系着学校的发展和人才的培养，也是技工学校提高教学质量的重要因素，是我们技工教育工作者义不容辞的责任。它需要全体师生员工共同参与，各部门协同配合，做到齐抓共管、整体推进。 　　（作者单位：山东省济南市技师学院）

大学对学生管理是很轻松的。只要你完成你自己的学业，其他时间都归你自己。

太严了呢，可能会适得其反，学生更加叛逆，太松了，学生懒散呀，不听话呀，触犯规矩呀，我觉得适中，该严的要严，不是大问题就睁只眼闭只眼咯，个人观点哈

还没下达任务。没有下发就是没有发出去的意思。学生管理系统说任务书还没有下发意思是还没下达任务。学生信息管理系统是针对学校学生处的大量业务处理工作而开发的管理软件，主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化。

工作不断完善，该校实行班主任负责制，并有相应的管理制度和办法：《学生学籍管理制度》、《班级考核量化制度》、《学生公寓管理制度》、《班主任例会制度》、《这生档案管理制度》、《学生考勤请假制度》等。实行校门封闭管理制度。通过这些制度的规范和约束，教职员工“教育育人、教书育人、管理育人”的实施。该校“弘志、修德、治学、躬行”的校训得以贯彻，使广大这生不同程度达到了会学习求知、会实践创新、会团结协作、会生存发展、会忠诚负责，成为社会可用之用。该校作为一所重点中专卫校，十分注重办出自己的特色，为适应新形势的市场需求，护理、助产、口腔技工等作为我的特色专业，以人力、物力，进行专门的技能训练，极大的增强了学生的动手能力，提高了学生的综合职业技能。许多毕业生在最短的时间内获得了相应的职业技术职业资格，拓宽了他们的就业渠道。

　　普通高等学校学生管理规定2017 　　第一章总则 　　第一条为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。 　　第二条本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科(高职)学生的管理。 　　第三条高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量;要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为;要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　第四条高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 　　第二章学生的权利与义务 　　第五条学生在校期间依法享有下列权利： 　　(一) 参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源; 　　(二) 参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动; 　　(三) 申请奖学金、助学金及助学贷款; 　　(四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; 　　(五) 对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; 　　(六) 法律、法规规定的其他权利。 　　第六条学生在校期间依法履行下列义务： 　　(一)遵守宪法、法律、法规; 　　(二)遵守学校管理制度; 　　(三)努力学习，完成规定学业; 　　(四)按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务; 　　(五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; 　　(六)法律、法规规定的其他义务。 　　第三章学籍管理 　　第一节入学与注册 　　第七条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 　　第八条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 　　凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 　　第九条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 　　第十条每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 　　家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 　　第二节考核与成绩记载 　　第十一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。 　　第十二条考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。 　　第十三条学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。 　　学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 　　第十四条学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。 　　第十五条学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。 　　学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。 　　第十六条学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。 　　第十七条学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。 　　第三节转专业与转学 　　第十八条学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。 　　学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。 　　第十九条学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。 　　第二十条学生有下列情形之一，不得转学： 　　(一)入学未满一学期的; 　　(二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的; 　　(三)招生时确定为定向、委托培养的; 　　(四)应予退学的; 　　(五)其他无正当理由的。 　　第二十一条学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。 　　第四节休学与复学 　　第二十二条学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。 　　第二十三条学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。 　　第二十四条学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。 　　第二十五条休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。 　　第二十六条学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 　　第五节退学 　　(一)学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的; 　　(二)休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的; 　　(三)经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的; 　　(四)未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的; 　　(五)超过学校规定期限未注册而又无正当事由的; 　　(六)本人申请退学的。 　　第二十八条对学生的退学处理，由校长会议研究决定。 　　对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第二十九条退学的本科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续;在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第三十条学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。 　　第六节毕业、结业与肄业 　　第三十一条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。 　　第三十二条学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。 　　第三十三条符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。 　　第三十四条学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。 　　第三十五条学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。 　　第三十六条学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕(结)业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。 　　第三十七条对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。 　　第三十八条对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。 　　第三十九条毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。 　　第四章校园秩序与课外活动 　　第四十条学校应当维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活。 　　第四十一条学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。 　　第四十二条学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。 　　学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。 　　第四十三条任何组织和个人不得在学校进行宗教活动; 　　第四十四条学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。 　　学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。 　　第四十五条学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。 　　学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。 　　第四十六条学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。 　　学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。 　　第四十七条学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。 　　第四十八条学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。 　　第四十九条学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。 　　第五章奖励与处分 　　第五十条学校、省(自治区、直辖市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。 　　第五十一条对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 　　第五十二条对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。 　　学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。 　　第五十三条纪律处分的种类分为： 　　(一)警告; 　　(二)严重警告; 　　(三)记过; 　　(四)留校察看; 　　(五)开除学籍。 　　第五十四条学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分： 　　(一)违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的; 　　(二)触犯国家法律，构成刑事犯罪的; 　　(三)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的; 　　(四)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的; 　　(五)剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的; 　　(六)违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的; 　　(七)屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。 　　第五十五条学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。 　　第五十六条学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 　　第五十七条学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 　　第五十八条学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第五十九条学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。 　　第六十条学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。 　　学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。 　　第六十一条学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 　　第六十二条学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。 　　第六十三条学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。 　　省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。 　　第六十四条从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。 　　第六十五条被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第六十六条对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。 　　第六章附则 　　第六十七条对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。 　　第六十八条高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案(中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门)，并及时向学生公布。 　　省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。 　　第六十九条本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

　　一般来说，有付出就有收获。为了总结一个阶段的工作或学习，我们需要写一份报告，通过报告，可以全面认识自我，从而提升自我。你所见过的报告是哪些方面的呢？以下是的我精心收集整理的学校学生管理工作自查报告总结,带给大家。请阅读后分享你的朋友！ 学校学生管理工作自查报告总结(篇1) 　　xx市中区教育局计财科： 　　我校通过学习教育部、财政部《关于进一步加强中小学财务管理的意见》（教财[XX]21号）精神和区教育局、区财政局、区监察局《关于进一步加强教育资金收支管理的通知》（乐中教发（XX）13号）精神，对我校教育资金的收入和支出管理、教育资金的监督工作进行了自查。现将自查情况报告于后。 　　一、我校建立了以校长为组长、工会主席为副组长的财经领导小组。财经领导小组组成如下： 　　组长：xxx； 　　副组长：xxx； 　　成员：xxx。 　　其中xxx是教师代表。 　　二、我校根据区财政局、教育局的有关要求和学校实际编制了学校收支预算，通过学校博客及有关途径向教职工征求意见并付诸实施。 　　三、我校严格执行收费政策，免收学生杂费、课本费，停收学生住宿费。根据向区物价局备案收费标准和教学时间需要的搭餐餐数收取学生伙食费。由于学生到安谷素质教育基地学习期间核算的伙食费，如数退给学生家长。 　　四、中小学校严格加强预算内、外资金管理。所有预算外收入全额缴入财政专户，所收学生作业本费全额缴入会计核算中心，严格实行“收支两条线”管理。 　　五、我校严格执行国家规定的开支范围及标准。各项支出均按实际发生数列支，无虚列虚报，无白条作为报销凭证。 　　六、我校无私设“小金库”和“帐外帐”等违规行为。 　　七、我校根据作业本费价格和学生实际使用的数量按期进行结算，并将收支结余情况通过学生集会、家长会、公示等形式向学生、家长公示，将结余金额全额退给家长或学生。 　　八、我校后勤服务经费在童家信用社单独开设收支账户，严格按照乐中教发（XX）76号文件精神进行管理。 　　九、我校按照上级有关规定，做好对困难住宿生的生活补助的申请、审核、公示等工作，生活补助全额发放给家长。 　　特此报告 学校学生管理工作自查报告总结(篇2) 　　为了切实贯彻落实晋江市教育局文件晋教监〔20xx〕20号文《关于严格执行教育收费政策严肃教育收费纪律的通知》，进一步规范学校收费工作，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度，学校高度重视，根据通知精神，从大局出发，从小处着手，我校开展了一次彻底的教育收费自查自纠工作。 　　一、提高认识，成立机构，加强领导，落实责任 　　学校领导认真学习了教育局的通知后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。规范教育收费工作，是推动教育事业持续、健康、协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政工作的重要任务。这次检查很有必要。因此，我校成立了以校长为组长的教育收费自查领导小组，名单如下： 　　组 长：廖建旺 　　副组长：卓瑜瑜 　　成 员：余秋莲、王秀贤、陈美纶、陈金妹 　　二、自查情况 　　学校严格执行制度，并经常督促检查落实情况，发现问题及时纠正。现将自查情况报告如下： 　　1、学校不存在收取学生学杂费、借读费、择校费的现象，做到零收费。 　　2、学校没有以募捐、摊派、服务等形式增加学生家庭负担的收费问题。 　　3、学校不存在违规向学生和家长收取转学费情况，学校不收赞助等与招生入学挂钩的费用。 　　4、学校没有组织学生统一购买教辅材料、课外读物等，无强制服务、强制收费现象。 　　5、学校没有违反规定强制学生订购教辅材料、课外读物、学具、报刊杂志的情况。 　　6、学校没有违反规定举办向学生收费的各种兴趣班、辅导班、补习班、提高班或变相收费补课等情况。 　　7、学校没有违规使用教育收费资金的情况。 　　8、学校没有其他违反国家法律、法规和政策的收费行为。 　　三、一如既往，继续规范教育收费 　　今后，我校将继续贯彻落实上级有关精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，认真加以巩固，加强对学校广大教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为学生、家长、社会做实事，使治理教育乱收费工作取得新的成效。 学校学生管理工作自查报告总结(篇3) 　　学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一，也是各项工作的首要任务，面临当前学校安全教育不容乐观的形势下，在各安全部门的指导下，结合我校安全工作的实际情况，按照上级部门颁发的各种安全会议精神，坚持以“隐患险于明火，防范重于泰山”为指针，认真贯彻落实上级各有关要求，全面加强学校安全教育，通过齐抓共管，营造气氛，切实保障师生安全，维护正常的教育教学秩序。在刘校长的带领下，于5月11日对学校安全进行了全面彻底的排查，现就我校安全自查情况书面报告于下： 　　 一、组织学习，提高认识 　　刘校长和包校长5月11日上午组织召开了学校安全工作会，会议人员包括全体校委会成员、网点校负责人以及年级组长， 　　会上刘校长首先阐释了本次会议的重要性，并且结合我校的实际讲了我们学校当前安全工作要注意的问题并提出了严格的安全工作要求，后分析了当前学校的教育形势和国内外的社会形式，要求大家充分认识“学习和知识固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松。 　　 二、安全责任制、规章制度的建立健全 　　学校安全工作小组由xx校长任组长，负责全面工作；xxx副校长和xx副校长任副组长具体负责学校安全工作。成员有各中层以及年级组长。 　　为确保学校安全工作万无一失，制定了“xxx学校关于学校安全工作的意见”，“xxxx学校学生‘一日安全"常规学生‘一日安全"常规”，把学校校长、网点校校长、班主任。 学校学生管理工作自查报告总结(篇4) 　　为了迎接x会的到来，创造安定和谐的社会氛围，我校根据20xx年xx月xx日召开的龙湾区中小学校安全工作例会布置的检查内容，迅速对学校的安全工作作了进一步的部署，并对校舍、食品、消防、防疫病等方面的安全进行了检查，自查情况如下： 　　 一、为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学。 　　在我校成立安全工作领导小组的基础上，我们又召集有关人员进一步明确了领导责任。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责，并依照会议精神重温了各项安全管理制度。 　　 二、加强食品和饮用水卫生的安全检查和管理。 　　我校没有设立食堂和小卖部，但发现有部分学生喜欢在校外买一些没有卫生安全保障的零食吃。针对这种情况，我校规定学生不许带零食进校，并对学生加强食品卫生安全教育。我校也无统一供应的饮用水，学生平时饮用的水全部由学生从家里自带。这也有效地杜绝了因食品和饮用水卫生情况而造成的安全事故的发生。 　　 三、加强春季传染病的疾控。 　　我校利用上学期教育局配备的医疗设施，配置了医务室，并建立了公共卫生的应急预案。这学期我校针对传染病的发生情况，建立了晨检制度，及时了解学生的身体状况，一旦发现疫情，及时上报局学生科和镇卫生院，并配合卫生院检查学生的预防接种情况。有了这种种措施，我校学生的腮腺炎和麻疹发病情况得到了有效的控制。 　　 四、对校舍进行了安全检查。 　　学校安全领导小组重点检查了学生各活动场所、校舍的设施、设备及所有的器材和用具、电线、电器，进行了从屋面到地面的彻底的排摸检查，学校不存在危房，活动器具、楼道等符合安全要求没有发现安全隐患。 　　但教学楼二楼的栏杆出现裂缝，已要求班主任对学生加强安全教育，严禁学生集体靠在栏杆上玩耍。 　　 五、加强对学校周边环境的治理。 　　我校周边没有从事有毒、有害和污染环境的生产经营活动；门前200米半径内无台球、电子游戏机营业室等。 　　 六、加强交通安全教育。 　　我校禁止学生骑自行车，学生全部步行上学。学校能经常对学生进行交通安全知识的教育，组织学生观看交通安全教育片，组织学生举行交通安全知识竞赛。每天早上学校大门口有扶助员和值周老师执勤，确保学生上学、放学时的交通安全。但学校旁边南洋大道尚在施工，往河滨村方向尚有一段路路况极差，存在着一定的安全隐患。我校已向南洋大道施工部反映，共同做好安全措施。 　　 七、我校经常利用班会时间和国旗下讲话。 　　对学生进行各项安全教育，让学生了解安全的重要性，并在每天放学前对学生做好一分钟安全教育，把安全隐患消灭在萌芽中。 　　 八、认真做好日常检查记录，完善了安全管理台帐。 　　综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。 学校学生管理工作自查报告总结(篇5) 　　学校安全问题一向是我校最为关注和重视的工作之一，现将自查状况汇报如下： 　　 一、实效检查状况： 　　1、各场室：电脑、电视机及其它电器使用，电线、插座、开关没有漏电等不安全现象。电线没有裸露。门窗、防盗设施正常。 　　2、学生上学、放学路途有不遵守交通规则、违章骑车的现象。 　　3、校园内上课、下课秩序以及课间活动时好时坏，中午在校外校内逗留的纪律和安全问题加强重视教育。 　　4、防火、盗状况：实现了所有损坏的门窗、玻璃但是夜;教室门窗都能按时开关。各场室消防器械保管完好，并进行了定期检修，存放位置科学合理，做到了随时可用。 　　5、还有学生到无证摊点买饮料、食品，乱吃零食、乱丢垃圾的习惯未能养成。 　　6、教学安全状况：加强校内学生活动的安全工作，要求教师对学生进行安全教育，不做危险性游戏。学校群众活动或放学，有规定路队和行走路线。 　　7、用电安全的检查状况：上学期，校园内教室、办公室和各功能室等处的照明电路的电线已重新更换。 　　 二、存在的主要问题： 　　1、由于学校周围都是公路，学生上学、放学存在很多安全隐患。 　　2、学生下课在活动时监管力度不够。 　　3、礼堂后面的体育器材室旁的旧乒乓球桌不能随意堆放。以免学生爬玩。 　　4、礼堂、西座楼、中座楼、东座楼都分别有裂缝，现经察看暂时没有大问题，但要经常观察，密切注意。 　　5、后门值岗遇到高温、下雨，学生、老师较难受。 　　6、学校饭堂的饭有时有点异味，是否是陈年米? 　　总而言之，"安全职责重于泰山""安全事故猛于虎"，对于学校的安全工作，是学校就应引起重视的一个大问题，是每一位教职员工就应从思想上去高度重视的一个问题。所以，我们每位教育工作者都就应把安全教育放在我们教育的重要位置上。让学生在一个安全、和谐的校园中生活和学习。

　　【摘 要】班主任是班级工作的核心，是班级的实际管理者，班主任的工作方式、管理能力会直接影响到班级的学风、班风。随着素质教育的推进，班级作为学校教育教学的基本单位，班级管理的重要性尤为突出。因此，班级管理中班主任要注重班级管理艺术，结合班级实际情况，促进学生的全面健康发展。本文主要从中学班主任管理艺术需注意的问题出发，探讨中学班主任班级管理艺术手段。 　　【关键词】中学 班主任 管理艺术 　　一、中学班主任管理艺术需注意的问题 　　（一）要立足学生的全面发展 　　中学生正处在人生发展的重要阶段，很多方面的发展还不够成熟，可塑性较强，有着很大的发展空间。因此，培养中学生要端正思想，走出传统的管理模式，不把学生成绩作为衡量学生的唯一标准，应促进学生的全面发展。作为班级管理的核心领导者——班主任，要立足学生的全面发展，了解学生的心理动态，适时引导学生的人生观、价值观，尊重学生人格，对学生表现出的不良行为及时纠正，引导学生不断认识自我，形成自我管理意识，使学生在和谐的氛围中健康成长。 　　（二）要用爱开展学生管理工作 　　班级管理是一项琐碎的工作，学生的基本素养也有着很大的差异，要引导学生学会学习、做人，还要从内心感化学生，用爱开展学生管理工作，这是感化学生的最佳手段。因此，中学班主任管理学生时要给学生关爱，全身心关爱学生，对情况特别的学生给予特殊照顾，让学生体会到来自教师的爱。班主任关爱学生要讲究方式方法，关注学生内心世界，关注学生学习生活，让学生感受到教师的爱，又能理解与支持教师的管理工作，这就需要班主任深入了解学生需求，有针对性的开展工作。 　　（三）要适当评价学生 　　中学班主任管理工作中要尊重学生、相信学生，尽可能给学生鼓励与支持。每个学生都是一个独立的个体，学生的性格、素养不同，班主任在班级管理工作中要深入了解学生，因材施教，充分挖掘学生的优势，对学生表现出的点滴进步及时给予鼓励，树立学生自信心。对学生的缺点也要及时察觉，督促学生改正，引导学生朝着正确的方向发展，最终获取成功。班主任对待学生要一视同仁，不宠爱优等生，也不冷落差生，允许学生表达自己的见解，对学生出现的错误要及时改正。 　　（四）要讲究管理方式方法 　　中学班主任管理工作中要讲究方式方法，不要与学生发生正面冲突，以免加深师生之间的矛盾，而是要采用正确的方式方法，使师生相互信任，让学生从内心接受老师，乐于和老师进行沟通。对学生出现的问题，教师在指正错误前，要先从整体上给学生肯定评价。 　　二、中学班主任班级管理艺术手段 　　（一）常规班级管理艺术 　　中学班主任最基本的工作是常规班级管理，这最能体现教育公平，实现师生的和谐相处的最基本保证。班集体是学校开展教育活动、培养人才的基本单位，因此班主任必须注重常规班级管理。首先，树立以学生为本的核心教育观念。传统教学中教师具有绝对权威，学生只能被动的跟着教师走。体育教学中教师只要树立以学生为本的教育观念，面向全体学生实施主体教育，使学生在参与有益身心发展的活动中，提高自我管理能力。其次，营造良好的班风学风。著名教育家叶圣陶曾说：教育是什么，简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。班风、学风对学生的影响很大，会潜移默化的影响到学生的行为。因此，班主任要注重营造良好的班风、学风，使师生关系、班级关系等处于和谐状态中。再次，实现师生、生生之间的互动。班主任是学生与学校的联系人，是学生最直接的管理者。师生互动有助于班主任解决师生间、学生间出现的问题。最后，班主任要有基本的沟通技巧。日常学习中，学生可能会对学校、某个老师、某个同学等产生不满情绪，为避免矛盾扩大，中学班主任可以利用沟通技巧让学生认识到自身的不足，从而消除矛盾。 　　（二）语言艺术 　　中学班主任的语言很重要，语言与情感有着密切的关系，没有情感的语言给人乏味的感觉。中学生的学习动力很大程度上来自班主任或教师的重视度，所以，中学班主任要掌握语言艺术。与中学生交往时，不管是对学生的赞扬还是批评，班主任都要以诚相待，让学生明白班主任的良苦用心，促使学生主动改正。另外，中学班主任要让学生明白为人处事的道理。中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键期，做一个决定时，班主任可以先换位思考可行不可行，会导致什么后果等，这样会使班主任语言的说服力更强，比实际工作中动不动就发脾气、请家长要好。这样以理服人的语言艺术学生更容易接受，也容易管理班级。班主任管理班级，有时会碰到难缠的学生，语言上就会刺激学生，而不管学生是不是能接受。这样的教育是失败的，只会让学生越来越逆反。对这样的学生，班主任要静下来，沉一段时间，找到合适的时机将学生的各种坏习惯一一列举出来，让学生无从反驳，从而使学生认识到自己的错误，也明白班主任的良苦用心。 　　（三）柔性管理艺术 　　柔性管理是相对于刚性管理来说的。刚性管理是建立在制度管理的基础上，通过制度约束学生言行，使学校、班主任对学生的管理处于安定状态下。但这种管理很容易压抑学生的情感，使学生对学校和班主任的管理产生反感。柔性管理立足于以学生为本的基础之上，尊重学生情感和人格，使学生从内心对班集体产生向心力、归属感，增强学生对班集体的认同，使学生自觉维护班集体。柔性管理能拉近班主任与学生的距离，使双方处于和谐的关系中，既需要班主任的管理，又需要学生的主动参与，这样能使班级实现自我管理，提高学生的自我管理能力。 　　【参考文献】 　　［1］陈海峰. 浅谈中学班主任管理艺术. 教育界，2012（2）. 　　［2］程敏. 中学班主任的管理艺术. 学校党建与思想教育，2008（4）.

2017年9月1日。中华人民共和国教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》已于2016年12月16日经教育部2016年第49次部长办公会议修订通过，现将修订后的《普通高等学校学生管理规定》公布，自2017年9月1日起施行。《普通高等学校学生管理规定》是由教育部制定的，属于部门规章。

新版高校学生管理规定“新”在哪鼓励和支持学生自我管理、参与学校事务、休学创业复学可转专业、网络学习学分可被承认、有严重学术不端行为或被开除、处分设期限、完善学生申诉程序……自今年9月1日起，这一系列关涉3000多万名高校在校生切身利益的新政，伴随新修订《普通高等学校学生管理规定》的颁布实施，将进入实操阶段。新修订的《普通高等学校学生管理规定》“新”在哪？体现了怎样的修法精神？与时俱进，立法回应人才培养的时代命题在中国政法大学副校长马怀德看来，此次修订针对学生管理中原有的法律缺失和新近出现的问题，从培养什么人、怎样培养人的高度，明确了学生管理的任务和目的，加强了对学生权益的保护，完善了学籍等管理制度，更加注重运用法治思维和法治方式管理各项学生事务，为实现依法治校、依规办学奠定了制度基础。学生管理的任务和目的是《规定》的基本纲领和核心内容。此次《规定》的修改，对高等教育学生管理的任务和目的做了较大补充和完善。在学生培养目的方面，新《规定》第一条明确了“培养社会主义建设者和接班人”是高校学生管理和培养的根本目的。在学生管理任务方面，新《规定》增加“坚持马克思主义的指导地位”，同时，将“要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”，作为新增加的高校学生管理任务。此次修订除突出立德树人的要求外，教育部有关部门负责人表示，为高校深化综合改革提供支持也是坚持的主要原则之一。新修规章呼应现实需求，为高校学生创新创业提供制度和改革支持，新增3项鼓励学生创新创业的具体制度，鼓励和保障高校建立更为灵活的学习制度和适应自身特点与需要的学生管理。在北京大学法学院教授湛中乐看来，特别注意回应过去十余年间高等教育行政管理领域出现的问题和存在的漏洞，也是此次修订可圈可点之处。例如，为应对高校招生录取中曾引起广泛关注的一系列“冒名顶替上大学”事件，新《规定》增加了对新生入学资格进行初步审查的规定，同时对入学复查的程序进行了更为具体严格的规定。与此类似的还有新修规章对学籍学历管理制度的完善，这些举措体现了立法的回应性和与时俱进的精神。以人为本，注重维护学生合法权益高校学生管理法治化，核心是要正确处理学校（教师）与学生的权利义务关系，特别是要尊重和保护学生权利。在吉林省教育厅党组书记、高校工委书记孙维杰看来，新《规定》更加注重学生基本权利保护，以学生为本，强化服务意识，突出了大学生的主体地位。新《规定》第一条新增了“保障学生合法权益”的表述，第五条再次强调学生管理工作“应当尊重和保护学生的合法权利”。在对学生权利的具体列举上，也有所完善和拓展，特别是增加了学生参与学校管理的相关权利和学校章程规定的其他权利，不仅有利于学生权利的保障，也反映了推进高校实现民主办学、自主办学的倾向。除此之外，湛中乐指出，学籍管理、申诉处理等具体程序上的完善，也为学生权利的实现提供更加有力的程序保障，还更加强调决定的适当性问题，特别是对一系列可能涉及学生重大利益的处理或处分决定，还要进行必要的合法性审查，通过确保决定的合法性合理性来保障学生的合法权益。在西北政法大学副校长王麟看来，对学生进行处理、处分仅仅是教育的一种刚性手段，而非教育的最终目的。新《规定》增加了学生处分解除的相关内容，极大促进了高校学生管理制度的健全，充分发挥了学生违纪处分规定的育人功能和育人价值，彰显了教育的人文关怀及最终目的。依法治校，推进高校学生管理法治化二十世纪末以来，我国高教诉讼从无到有，不断推动高教法治进程。据了解，我国各级法院受理的学生诉高校的案件类型包括开除学籍、毕业证书和学位证书、退学、取消学籍、学生伤害事故、招生录取和转学转专业，大多涉及《普通高等学校学生管理规定》的适用。《规定》的精神与具体内容，已成为高校学生管理法治化的重要依据和标准。新《规定》着力推进高校依法治校，进一步规范高校的学籍学历、学业成绩及奖励处分等管理行为，促进高校依法实施管理。最高人民法院行政庭审判长耿宝建表示，新《规定》还进一步完善了学生权利救济制度，结合高校管理行为对学生权益的影响程度，形成了校内和校外、行政和司法、当前和长远相结合的便捷有效的纠纷解决机制。高校学生管理法治化，要求高校尊重学生权利，依法进行学生管理。中国人民大学教育学院副院长申素平认为，既不能简单认为学校权力大于学生权利，也不能简单认为只要学生权利不要学校管理。新规定从立法目的高度保障学生合法权益，强调学生权利和义务的统一，重视学生权利与学校权力的平衡，可谓推进高校学生管理法治化的适当之举。

教育部《普通高等学校学生管理规定》从2017年9月1日起施行。《普通高等学校学生管理规定》是为规范普通高校学生管理行为，维护普通高校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展建设者和接班人，依据有关法律、法规制定。由教育部于2017年2月4日发布，自2017年9月1日起施行。办学内容一是增加了新生入学资格初步审核及入学后复查的内容、操作方法，从制度上和操作上减少和杜绝了冒名顶替、弄虚作假获得入学资格的可能性。二是健全了转专业、转学的条件和程序要求，对不得转学的具体情形和条款进行了整合和明确。三是规定学生应履行恪守学术道德，坚守学术诚信的义务，建立对失信行为的约束和惩戒机制。四是要求高校健全学习成绩管理制度，强调应当真实、完整地记载、出具学生学业成绩。五是将有关学历、学位证书管理的规定予以整合、规范。

第七条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。第八条 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。第九条　对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。第十条 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 第十一条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。第十二条 考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。第十三条 学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。第十四条 学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。第十五条 学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩（学分）由本校审核后予以承认。第十六条 学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。第十七条 学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。 第十八条 学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。第十九条 学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。第二十条 学生有下列情形之一，不得转学：（一） 入学未满一学期的；（二） 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；（三） 招生时确定为定向、委托培养的；（四） 应予退学的；（五） 其他无正当理由的。第二十一条 学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。 第二十二条 学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限（含休学）由学校规定。第二十三条 学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。第二十四条 学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其学籍至退役后一年。第二十五条 休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。第二十六条 学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 第二十七条 学生有下列情形之一，应予退学：（一） 学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的；（二） 休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；（三） 经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；（四） 未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；（五） 超过学校规定期限未注册而又无正当事由的；（六） 本人申请退学的。第二十八条 对学生的退学处理，由校长会议研究决定。对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。第二十九条 退学的本专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续；在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。第三十条 学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。 第三十一条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。第三十二条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。第三十三条 符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。第三十四条 学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。第三十五条 学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。第三十六条 学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕（结）业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。第三十七条 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。第三十八条 对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书；已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。第三十九条 毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

非常好。夸赞学校的学生管理制度语句如下：1、以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校。2、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。3、我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。

　　导语：如何加强学校学生管理?管理出效益,管理出质量.如何通过加强学校管理提高教育教学质量呢?教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运,事关广大人民群众的根本利益,教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。 　　如何加强学校学生管理 　　一、以德育为首，促进良好校风形成 　　1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。 　　2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。 　　3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在政治学习时对教师进行宣传教育，有计划地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和护法的良好氛围。 　　4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作责任。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。 　　二、以教学为中心，积极推进素质教育 　　积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。 　　1、加强学习，树立新的理念 　　通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。 　　2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能 　　思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有计划地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。 　　3、重视师训工作。 　　在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。 　　三、从严治校，科学管理，让管理出质量 　　管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效人民满意的学校。 　　1、坚持不懈地抓好教学常规管理 　　我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课;在领导拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益。取得最大的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求， 　　2、以改革开路，用责任制治校 　　校长的责任是学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。中层领导的责任：要教一科、管一线、包一级。上示范课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。教师有目标责任：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成民主、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成民主、科学严密的调控机制。 　　四、加强班子建设，发挥党员的先锋模范作用 　　1、学校领导班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。 　　2、充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用。党员教师担任着学校的主要领导工作。一位党员，一面旗帜。学校党支部要求每一个党员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在社会主义精神文明建设中带好头，当好排头兵。党支部认真组织党员教师学习“三个代表”重要思想，组织专题学习活动，提高党员认识，树立党员良好形象。组织党员每年一次的民主评议活动，开展批评与自我批评，增强党员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。 　　如何加强学校学生管理 　　一是要抓好教学常规管理. 　　教学常规的各项内容,是教育教学科学性的具体体现.要有效地提高教育教学质量,就一定要重视教学常规的落实.学校的各项管理工作,教学的各个环节,一定要符合教育教学的各项规定.教学常规的落实要和规范课堂教学、提高课堂教学效益相结合.今年6月份我市已经按自治区教育厅的要求启动了“义务教育常规管理年”活动,建立了义务教育学校常规管理达标县评估制度.其实,抓好常规管理不仅仅是义务教育学校的事,各级各类学校都应该加强对教学常规的管理,如教师的备课、上课情况,教案设计、作业批改和课后辅导情况,学生的考勤情况、纪律、卫生的检查情况以及学生的学习情况等等.可以说抓好教学常规管理是提高教育教学质量的前提. 　　二是要加强教学过程管理. 　　教学管理不能只重结果不重过程,没有过程的"管理一定不会有好的结果.教学是学校的中心工作,学校管理的重心要放在教学过程上.教育行政部门要充分发挥在教育教学管理中的统筹协调、监督指导作用,教研人员要花更多的时间下学校、进课堂.对校长来说,全力抓教学管理更是责无旁贷.学校领导应坚持上讲台,坚持深入课堂.给我们做专题报告的教育专家魏书生、龚正行、陆士祯等,他们都是学校的领导,但他们却一直坚持深入课堂讲课、听课、评课,所以他们才能真正了解学校的教学现状,了解教师,把握学生,才能及时调整工作思路,创新办学思路.只有抓好每一节课,每一个细节,才能提高课堂教学效率,提高教育教学质量. 　　三是要严格制度管理. 　　要进一步建立健全各项规章制度,减少管理过程的随意性,坚持用制度管人、以制度管事,通过制度规范办学行为,提高学校管理水平.要严格执行教育教学常规管理检查通报制度,落实奖惩措施;要完善教师考评制度,将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合,实行量化管理,强化目标管理.要将各项目标任务进行分解,责任到人,充分发挥目标的导向激励作用.要做到人人身上有指标、有担子、有压力,这样才能激发人的工作动力、创造力. 　　四是要加强对学生的管理. 　　对学生进行正确的思想道德教育、心理健康教育与疏导、人文关怀和严格要求是学校的责任和义务.特别是在当前学生升学压力大、思想状况比较复杂的情况下,能否加强对学生的管理,已经成为影响教育教学质量高低的决定性因素.学校一定要在教学秩序和生活秩序的管理上下大功夫、真功夫,尤其要防止恶性事故和各种意外事件的发生.要求班主任在学生管理工作中要有正确的教育观、质量观,在管理过程中,要耐心、细心,更要有爱心,要正确对待学生的过失,理解学生、包容学生、善待学生,避免简单粗暴的管理方式. 　　如何加强学校学生管理 　　一、要强化全员育人的理念 　　现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来，造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。 　　二、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 　　三、加强班主任建设 　　班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。 　　四、“严”字当头,努力规范学生日常行为 　　1.制定行之有效的规范制度。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。 　　2.抓好新生入学教育工作。为了让新生入校后能尽快适应新环境,及早进入状态,在开学初期,应有计划地对新生进行入学教育,组织新生进行军训,组织学习各项学生管理制度,组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育,使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。 　　3.配合团委抓好校园文化建设。要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用,让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活,也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座，进行日常行为规范教育及法制教育,增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动,培养学生的团结协作精神和集体主义精神。 　　4.加强法制教育,规范学生行为,养成良好的行为习惯。要重视学生的安全教育,法制教育、心理健康教育,举办法制讲座,切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。 　　5.结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况,做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上,对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。 　　6.抓好宿舍管理工作。依据《学生宿舍管理规定》等,不定期对学生宿舍进行检查,了解学生宿舍的情况,及时发现和解决宿舍管理中存在的问题;通过开展文明宿舍评比活动,营造健康向上的宿舍文化氛围。 　　7.重视班会课的活动质量。根据每周的工作安排，要求班主任开好班会课，对各班的班会课进行检查，要求做到：有教案，有准备，有记录，班会形式新颖，教育作用突出。班会课的评比计入班级考核。 　　五、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

第一章　总则　　第一条 为了维护高等学校正常的教学、工作和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体诸方面发展，特制定本规定。　　第二条　高等学校的学生应当有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义，积极参加社会实践，走与工农相结合的道路；应当具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；应当遵守宪法、法规、校规校纪，有良好的道德品质和文明风尚；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。　　第三条　高等学校的主要任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量，从严治校，优化办学环境，保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合，对学生以正面引导为主，警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭，做好教育和管理工作。　　第四条　本规定所称学生管理，是指对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。第二章　学籍管理第一节　入学与注册　　第五条　普通高等学校按照招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件 ，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应写信并附原单位或所在街道、乡镇证明 ，向学校请假。假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期报到的，以旷课论，超过两周 不报到者，取消入学资格。　　第六条　新生入学后，学校应在三个月内按照招生规定进行复查。 经过注册后复查合格，即取得学籍。复查不符合招生条 件者，由学校区别情况予以处理，直 到取消入学资格。凡 属徇私舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，须请有关部门查究。　　第七条　新生进行体检复查患有疾病者，经医疗单位证明，短期治 疗可达到健康标准的，本人申请，由学校批准，可准许保留入学资格一年，并应回家医疗。 保留入学资格的学 生，必须在下学年开学前向学校申请入学，经县级以上医院证明，学校复查合格，方可重新 办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。　　第八条　每学期开学时，学生必须按时到校办理入学手续。因故不 能如期注册 者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假逾期两周不注册的，按自动退学处理。第二节　成绩考核与记载办法　　第九条　学生必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成 绩记分册，并归入本人档案。　　第十条　考核分为考试和考查两种。成绩的评定，采用百分制或五 级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)记分实行学分制的学校，学生按照教学计划规定学完某门课程，成绩及格，即获得该门课程的学 分。　　第十一条　公共体育课为必修课，不及格者应重修。体育课的成绩 要以考勤与课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。　　第十二条　凡擅自缺考或考试作弊者，该课程成绩以零分计，不准 正常补考，如确实有 悔改表现的，经教务部门批准，在毕业前可给一次补考机会。考试作弊的，应予以纪律处分 。　　第十三条　学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的 一切活动。学生上课 、实习、军训等都应实行考勤。不能参加者应事先经过批准。对旷课的学生，根据旷课时数 及情节，给予批评教育，直至纪律处分。无故旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者， 不得参加该课程的考核，并视其具体情况决定是否给以补考机会。　　第十四条　对学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行 为准则》为主要依据 ，采取个人小结，师生民主评议的形式，写出有关实际表现的评语。对犯有政治思想、道德 品质和其他错误的学生，按照有关规定处理。第三节　升级与留、降级　　第十五条　学生学完本学年教学计划规定的课程，经考核成绩及格 ，准予升级。　　第十六条　学业成绩特别优秀的学生，如本人申请跳级，进行考核 后，经学校批准，允许跳级。　　第十七条　学生考核不及格的课程，按学校的规定补考。一学期或 连续两学期累计有三 门课程或两门主要课程不及格者，应予留、降级。一年级学生　　第一学期不及格课程达到留、 降 级规定时，可跟班试读，准予　　第一学年结束时再补考一次。补考后视全年成绩决定升级或留 级。公共体育课不及格，不计入留、降级课程门数。　　第十八条　实行学分制的学校，学生所修课程未达到规定学分数的 ，可编入下一年级。　　第十九条　本科学生在校学习期间留、降级不得连续两次，累计不 得超过两次；专科学生在校学习期间只能留、降级一次。

　　导语：教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。 　　高校学生管理策略 　　(一)以学生学习成才为中心，发挥学生主体作用，加强学风建设。 　　1、加强思想教育，激励学生成长成才 　　以学业规划为重点，以班风建设为基础，以学生党建、团建、文明宿舍建设为抓手，加强规范建设和目标引导，大力开展以建设学习氛围、文明氛围、创新氛围为主要内容的学风建设主题活动;要通过形式多样、内容丰富的思想教育活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强成才意识。要认真抓好新生入学教育、专业思想教育、先进评比表彰、规章制度教育等环节，教育和引导学生自觉坚持以学习成长成才为中心。 　　2、强化学风管理，以管理促进学风 　　以狠抓学习纪律为切入点，加大学风检查力度，重点纠正学生的迟到、早退、旷课等现象，以管理促进学风，以环境养育学风，以典型推动学风。 　　3、坚持因人施教原则，根据不同对象，实施分级教育和分类教育，强化个别教育和个性化教育，努力增强思想教育的针对性和实效性 　　对一年级学生重点抓好入学适应教育与养成教育;对中间阶段学生，围绕专业学习，重点抓好考证引导与创新意识的培养;对毕业班学生，重点抓好就业教育与就业指导。对学生党员和学生干部，必须坚持高标准、严要求，注意帮助他们改进工作方法、提高工作艺术和工作效率。对于学习成绩较差的学生，应当帮助他们查找原因，激发学习的内动力，改进学习的方法。对于家庭经济贫困的学生，除了帮助他们解决生活问题之外，应当注意教育引导他们树立自立、自信、 　　自强意识，培养提高自立、自理、自强的能力。对于有缺点、出问题的学生，应当开展个别谈心活动，及时批评指正，帮助其明确今后努力的方向。对于有特殊情况或特殊问题的学生，应当给予特别的关注和关心。 　　4、健全激励机制，发挥榜样示范作用，营造良好学习氛围 　　进一步完善激励政策和措施，激励广大学生提高自身综合素质的积极性、主动性和加强优良学风建设的自觉性。针对不同学生的具体情况，不断挖掘学生身边的鲜活资源，充分利用身边典型、身边课堂、身边载体来教育大学生，在青年学生中树立先进典型，积极营造自强不息、勇于进取、努力成才、报效祖国的校园风尚，让学生感受到身边典型的感召力，营造良好的学习氛围。 　　(二)加强学生工作队伍建设，注重内涵，努力提高学生工作的科学化、规范化、制度化水平 　　 1、进一步加强辅导员队伍的教育培养，提高专业技能 ，鼓励辅导员开展相关课题研究;邀请专家学者和有关部门领导、优秀辅导员代表、学务助理进行业务辅导;举办“学工论坛”，拓展有关内容，促进学习交流;适时组织辅导员外出参加校外有关培训或学习考察。根据有关文件精神，积极创造便利条件，在辅导员职称评定、岗位待遇、个人发展等工作和生活方面给予关心和必要保障。 　　 2、学生工作干部要坚持以生为本，增强服务意识 ，进一步加强和改进工作作风建设;要从关心学生、服务学生的角度主动适应学生多方面的需求，帮助他们解决问题和困难，为学生提供思想、心理、 　　学业、职业等方面的辅导，为学生的全面成长、全面成才服务;要强化责任意识，严格考核评估，加强监督检查，完善考核机制;要从自身做起，从点滴做起，努力将学工队伍建设成一支“政治强、纪律严、作风正”的生力军。 　　3、认真抓好学生工作网站建设 　　本着服务院系、服务学生的原则和宗旨，充分利用网站资源，使学生工作处网站真正成为开展学生思想政治教育的重要阵地，促进招生、就业、宣传工作的良好载体，及时传输学生工作信息的通畅渠道。 　　 4、完善学生工作突发事件应急机制 ，进一步规范学生工作突发事件应急处理的程序、职责和信息报告等要素，提高学生工作突发事件应急处理的水平，维护校园的安全稳定。 　　5、加强学生工作管理规章制度建设 　　积极应对新情况、新问题，不断总结新经验，对我校学生工作管理规章制度进行全面的梳理，修订完善各项学生管理制度，进一步促进学生管理工作的科学化、规范化、制度化。 　　(三)、加强日常教育管理，不断提升教育管理水平，努力提高教育管理绩效 　　1、坚持依法治校，自觉维护学生的合法权益 　　要严格执行学生违纪处理、处分标准和程序。对学生的处理要重教育、重态度、重事实、重后果，切实防止出现处分的随意性、不确定性和不可预见性，切实保护学生的陈述权、申辩权和申诉权。 　　2、以“点面结合、强化规范”为原则，加强心理健康教育工作 　　要重点坚持和完善六项工作制度、四个结合、建设四个教育载体的运作机制，积极发挥其在大学生心理健康教育中的主导作用。 　　六项工作制度即：新生心理健康普查与大学生心理状况调查研究制度、新生入学心理适应教育制度、心理咨询及网络咨询制度、重点对象重点关注制度、定期举办心理健康宣传活动制度、心理健康教育培训制度。 　　实行四个结合，即：在编心理咨询教师与编外心理咨询专家相结合;面谈咨询与电话、网络、信函咨询相结合;心理咨询辅导与心理健康宣传教育活动相结合;专业心理咨询队伍与学生工作干部队伍、学生心理社团相结合。 　　建设四个健康教育载体，即：心理咨询室、心理健康教育网站、心理健康教育公共选修课、心理健康教育讲座。 　 　3、进一步完善家庭经济困难学生的资助体系， 做好贫困生认定工作，建立贫困生及各类弱势群体信息库。各系要切实关注学生中的弱势群体，建立健全院系贫困生及弱势群体信息库。做好经济困难学生的国家助学贷款工作和各类奖助学金的发放工作，同时借助我校良好的社会声誉和影响，广泛引进和吸收社会力量参与我校的助学工作。 　　4、认真抓好2013级新生各项的教育，做好2013级新生军训、军事理论课的教学工作，教育、帮助学生迈好大学生活的第一步。 　　5、加强宿舍管理，完善阵地建设。要以宿舍为阵地，抓学生的基础文明，抓学生的学习风气，抓学生的生活习惯，抓学生的安全教育。 　　高校学生管理策略 　　1.坚持以人为本的教育理念 　　坚持“以人为本”的教育理念是高校培养合格人才的需要。高等教育的本质在于培养综合素质高、对社会有用的人才，而高校学生管理工作在人才培养过程中，发挥着直接而重要的作用。社会的发展与进步需要能动的、个性化的全面发展的人。人才的多样化不仅体现在专业知识素养方面的差异，还包括其内在性格、气质、爱好等非知识因素的差异。以往的高等教育更多注重知识的传授，而较少关注学生综合素质的培养。这就要求高校必须紧紧围绕“育人”这一根本任务，按照“教育为核心、管理为基础、服务为宗旨、活动为载体”[1]的工作格局，牢固树立以人为本的新理念，大力加强学生教育管理工作。通过亲近学生、了解学生、关心学生和尊重学生来因材施教，使学生能够全方位、多层次、宽领域发展，成为社会所需之才。 　　2.建立一套科学、规范、完善的学生工作制度 　　高教改革的迅猛发展,大学越来越成为没有“围墙”的校园,大学生个体之间、个体与学校之间的权力和利益关系也变得更加复杂,迫切要求学生工作运用法律和规章制度调节规范各主体之间的关系。新时期的学生管理工作应树立依法治校、制度管理的意识。现在,学生工作制度存在如下主要问题:一是不完整、不健全,在学生教育和管理的全过程中仍有许多空白点,以至于无章可循,给管理工作带来很多困难;二是临时性、应急性的“通知、办法”与规章制度并存,朝令夕改,制度的严肃性、连续性和持久性不能保证;三是由于规章制度本身不严密和人为因素的干扰,规章制度缺乏应有的权威性。依法治校、依法对大学生进行教育和管理是高等教育的任务,也是高校学生工作的指导思想,因此,建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。高校应按照国家有关法律规定,依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度,并以此规范学生的行为,行使有效的管理。当前,要特别针对高校后勤工作社会化的现状,进一步明确各方面关系,不能仍由学校单独履行学生管理的义务和使用管理学生的权力,参与学校后勤管理工作的单位和个人理应享有学生管理的权利和承担学生管理的义务。要在高校、社会职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法,以法律的形式明确界定各自的权利和义务,做到责、权、利分明,便于相互之间进行充分、有效的协调,从而依法依规对学生进行管理 　　3.因材施教”,重视学生个体在思想上的差异 　　针对学生家庭、受教育水平不同的多层次、多类型的特点,选择相适应的教育方式和教育方法。尊重学生的个体差异性,不以道德宣讲、理论灌输为主要的教育方法,对思想上存在偏差的学生应积极的了解并以朋友的角色沟通交流,建立相互的信任,让学生愿意接受劝慰和指导。 　　新时期下，高校管理工作必将面临更多的问题和挑战，这就要求学校既要坚持与时俱进的管理理念，又要把握机遇，勇于迎接挑战，同时也要求我们要牢固树立“以学生为本”的管理理念，解放思想，实事求是地解决高校学生管理工作中存在的问题，为社会主义现代化建设培养更好更多的人才。 　　高校学生管理策略 　　(1)提高思想觉悟，充分认识辅导员队伍建设的重要性 　　辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。我系的做法，系部领导召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。为此我系创建了7个团队(教学团队、科研团队、行政团队、党支部团队、团总支团队、信息宣传团队、招生就业团队)，让每位辅导员都发挥自己的长处，实现自我价值。例如：我系有两位研究生辅导员，他们不仅在党支部和团总支团队中，还在科研团队中，同时，系领导高度重视，积极推荐两位到教师岗位;对于年轻的辅导员，系领导要求，希望能继续深造，提升自己。同时为了激发我们辅导员的工作热情，我们系部设置了5个奖项，分别是优秀园丁奖、科研创作奖、优秀管理奖、伯乐奖、招生就业奖。 　 　(2)重视静止辅导员的促进工作 　 　 所谓静止辅导员是指工作绩效水平较好，但进一步获得晋升机会很小的这部分老师。在以往的辅导员管理过程中，我们通常更多把注意力放在了绩效评价体系的两端。部分绩效水平没有达到学校要求的辅导员，组织上会加大对其的敦促;部分工作绩效水平极高的辅导员则是受到了更多的关注与表扬。而对于静止的辅导员，却视为一种正常的发展状况，不予重视，甚至有意无意被忘记。其实，这些占有辅导员较大比例的静止辅导员是最有可能进入职业生涯高原状态的。对他们的漠不关心，将使得他们产生极大的失落感，导致其提前进入职业生涯高原状态 　　三、建立清晰的辅导员工作思路 　　1.强化文明修身，以自身的人格魅力影响学生 　　辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的"学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念;另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。 　　2.建立清晰的工作目标，树立健康的学生工作标准 　　辅导员工作的目标是和高等教育的目标相一致的，概括地讲，就是培养学生的综合能力，适应未来社会发展和学生自身发展的要求。根据这一目标，应当建立起符合当代大学生的群体特征的工作标准。这一标准可以总结为三点，即“心理健康，身体健康，学有所成”。 　　3.充分尊重学生，严格要求学生，真心爱护学生 　　尊重学生是从事学生工作的出发点，也是对学生关心、教育、引导的前提。辅导员的角色应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱——公正精神的教育模式。辅导员的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。 　　4.根据大学学习不同阶段的特点，引导学生全面发展 　　大学阶段是人生中的特殊阶段，它不仅是从基础性中等教育向专业性高等教育的转变，也是被动学习方式向主动学习方式的转变，更为重要的是，这一阶段是大学生心理发育成熟和世界观、价值观形成的重要阶段。大学三年期间，由于学习方式、教学计划及学生自身成长的因素又可以分成几个不同的时期。我们辅导员工作应该根据各个不同的时期，有所侧重。 　　①大一时期。作为新入学的学生，一方面大都还沉浸在高考成功的兴奋之中，另一方面对即将面对的大学生活充满了好奇。但是，新生面临的考验其实是很严峻的。要适应独立生活，要能自主地安排自己的时间，生活要自理，还要适应大学全新的学习方式;要完成数门基础课程的学习;要学会与人相处，要参加形形色色的校园活动等等。 　　②大二时期。开始了专业课的学习。但越接触的专业课程多，越有找不到头绪的感觉，普遍感觉专业课的设置和课程要求与自己对于本专业的理解有较大差距，相当多的学生因不理解而降低了对专业的喜爱。同时，部分学生已经开始对毕业后的出路担忧。 　　④大三时期。毕业临近，出路无着。对于自己今后道路的设计，成为头等大事。这一时期的辅导员工作应根据每个学生学业、性格、爱好的不同，引导和帮助学生选择确立毕业后的发展方向，初步确立并实施自己的奋斗计划。

这个没有一定的，关键看学校的态度，就算是同一个学校不同的班级，要求也是不尽相同。不过上学还是要去管理制度稍严的学校，加强自控能力多进行学习，以便更好的走入社会。

学生管理规章制度1、在班主任和生活老师的教育、管理下，不断提高生活自理能力。2、遵守作息时间，按时进宿舍，按时离开宿舍，按时起床，按时就寝，熄灯后保持安静。3、按指定的床铺就寝，调换床铺要经过班主任、生活老师同意。4、进出宿舍，要轻声细语，在宿舍走廊和楼梯上要文明行走，自觉靠右边慢行，避免追逐打闹，不爬阳台、不登高，不翻越窗户、栏杆，不能拍球，不向窗外泼水、抛扔物品。5、乘坐电梯要服从生活老师的安排，自觉列队等候，出入电梯不拥挤，不乱按电梯操作部位，电梯出现故障不惊慌，使用求救电话呼救。6、进入他人宿舍和使用他人物品，应经过允许。7、不打骚扰电话、不打聊天电话、不发无聊短信。8、学生公寓禁止留宿非本寝室人员（包括学生家长），禁止男生、女生互窜寝室；禁止在学生公寓内抽烟、喝酒、打牌、做危险游戏。9、管制刀具器械、烟花爆竹、香烟、打火机、成人读物及其音像制品和非法出版物禁止带入学生公寓。10、各类零食（含生日蛋糕、方便面、油脂类食品）、私人电器谢绝进宿舍。11、爱护宿舍公物，如有损坏照价赔偿，故意损坏加倍赔偿。12、妥善保管好个人的物品，贵重物品（如手机、相机、CD机、现金、项链等贵重的物品）寄存在生活老师处。13、保持宿舍的环境卫生，物品摆放整齐有序，起床后，整理好自己的床铺和衣物，毛巾、脚巾、盆、牙刷、口杯、牙膏、鞋、衣物、箱包、洗涤用品及床上用品按规定摆放，晾晒物统一整齐晾晒在指定位置。14、禁止学生在学生公寓墙面、地面、天花板、楼道、床架、床柜、桌面、空调、饮水机等一切公共设施上乱写乱画、乱贴乱挂。15、须干洗的衣物由生活老师统一收齐送洗衣中心，其他衣物自己动手洗。16、生活垃圾装入垃圾袋，堆放到垃圾处理场。对于违反《学生公寓管理制度》的同学，由生活老师和班主任给予批评教育，对于多次违反宿舍纪律、经教育无效的，通报家长并给予纪律处分。

基于VB的学生信息管理系统的设计摘要：本系统针对高校学生信息的特点以及管理中的弊端而设计，实现了学生信息管理的信息化、减轻了管理人员的工作负担，能够规范、高效地管理大量的学生信息，该系统旨在更好地管理高校的教学和资源的整合，推动科技成果的转化，推进高校改革，提高高校的办学效率。关键词：信息管理；VB；系统近几年来，随着各高校办公自动化工作的推进，学生信息管理自动化也被摆上了日程。在学校工作中占有很大比重的一项就是每学期的学生信息管理工作。由于教工、教室和设备的相对紧张，如何进行合理地安排和分配，从而充分利用教学资源是我们不得不面对的问题。而人工进行管理不仅任务重，效率低，而且易出错，难于维护，想要排出一张各方面都满意的信息管理表非常困难。并且随着高校规模的扩大手工管理的难度和工作量呈几何级数增长。学生信息管理系统正是为了减轻教务人员工作量，实现学校管理科学发展观自动化，解决管理难这一老大难题的教务办公软件。本系统以中文版Visual Basic 6.0为前台开发工具，用Microsoft Access2000作为后台数据库。系统的操作对人员的素质的要求不高，只需对他们稍加培训便能胜任。本系统最大的优点就是学生的所有信息及全部操作完全可以通过各功能模块直接写入后台数据库，操作简单易行，使信息管理流程能够在一个安全可视的环境下运行。1学生信息管理系统的设计学生信息管理系统的设计主要是为了更好的实现学校学生信息的系统化、规范化和自动化。其主要功能包括操作员权限设置、便于信息管理、信息的查询、以及生成各种报表。其中查询包括姓名查询、学号查询、班级查询、性别查询、年龄、电话及住址查询、组合查询、模糊查询等，查询可按建表输入的时间，进行统计人数和成绩等统计，查询其中的一种或多种方法。1.1系统设计思想和特点现状：学校管理工作对于学校的决策者和管理者来说至关重要。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差。另外，时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。设计思想：《学生信息管理系统》采用面向对象的程序设计思想为基本的设计指导思想。本系统主要实施目标是帮助学校的学生档案管理人员对学校学生信息进行管理。本系统优点：检索迅速、查询方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率，也是学校的科学化、正规化管理的重要条件。1.2系统目标和功能模块本信息管理系统在追求完善的同时应达到以下目标：1)界面友好、易于操作；2)实现基本信息管理，包括操作员的注册及权限设置，所需基本信息的建立与设置等功能；3)实现数据库管理，包括数据库的自动创建，备份与恢复；4)实现智能跟踪用户操作，智能容错处理，数据统计与分析等功能；5)真正意义上实现该高校从原始的手工阶段走向了方便快捷的计算机实现阶段。功能模块如图1所示。运行主窗体如图2。2.3登录模块设计登录界面是进入系统的大门，是对管理员身份的验证，只有输入了正确的名称和密码，才有权进入系统。因为系统有许多管理员，他们拥有不同的权限，当有不同的用户登录到系统中时，系统便会根据数据库中记载的内容而赋予其不同的权限关键代码如下：Dim a As StringDim b As StringDim str As StringDim strr As Stringstr=InStr(Text2.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text1.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd Ifa=Trim(Text1)b=Trim(Text2)If a=""ThenMsgBox"用户名不能为空!",vbCritical,"错误"Text1.SetFocusText1.SelStart=0Text1.SelLength=Len(Text1)ElseDim r As New ADODB.RecordsetSet r=DataEnvironment1.rsuserDim c As StringStatic nTryCount As Integerc="select*from用户登陆where用户名=""&a&"""If r.State=adStateOpen Then r.Closer.Open cIf r.EOF ThenMsgBox"无此用户!请重新登陆!!",vbCritical,"错误"Text1.SetFocusText1.SelStart=0Text1.SelLength=Len(Text1)nTryCount=nTryCount+1If nTryCount>=5 ThenMsgBox"您无权操作本系统！",vbCritical,"错误"Unload MeEnd IfElseIf b=Trim(r.Fields(1))Thenquanxian=Trim(r.Fields(2))MDIForm1.ShowUnload MeElseMsgBox"密码错误!请重新登陆!!",vbCritical,"错误"Text2.SetFocusText2.SelStart=0Text2.SelLength=Len(Text2)nTryCount=nTryCount+1If nTryCount>=5 ThenMsgBox"您无权操作本系统！",vbCritical,"错误"Unload MeEnd IfEnd IfEnd IfEnd If图End Sub2.4信息管理和信息查询模块设计信息管理和信息查询分别如图3。关键代码如下：On Error Resume NextDim str As StringDim strr As StringSelect Case Command2.CaptionCase"启用组合查找"Select Case Combo1.TextCase"学号"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfTYCZCase"姓名"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfTYCZCase"年龄"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfTYCZCase"性别"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfSEXCase"所属班级"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfTYCZCase"家庭地址"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfTYCZEnd SelectCase"关闭组合查找"str=InStr(Text9.Text,""")If str<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubElsestrr=InStr(Text10.Text,""")If strr<>0 ThenMsgBox"不能输入非法字符！！",vbCritical+vbOKOnly,"错误"Exit SubEnd IfEnd IfIf Combo1.Text="性别"Or Combo2.Text="性别"ThenCombinationElseCombination_Faintness_nosexEnd IfEnd SelectPublic Sub TYCZ()On Error Resume NextDim a As New ADODB.RecordsetSet a=DataEnvironment1.rsstudentDim b As StringIf Trim(Combo3.Text)<>"模糊"Thenb="select*from学生信息表where"&Trim(Combo1.Text)&""&Trim(Combo3.Text)&"""&Trim(Text9.Text)&"""If a.State=adStateOpen Then a.Closea.Open bdgreElseb="select*from学生信息表where"&Trim(Combo1.Text)&"like"%"&Trim(Text9.Text)&"%""If a.State=adStateOpen Then a.Closea.Open bdgreEnd IfEnd SubPublic Sub dgre()DataGrid1.DataMember=""DataGrid1.RefreshDataEnvironment1.rsstudent.RequeryDataGrid1.DataMember="Student"DataGrid1.RefreshEnd Sub3结束语本系统达到了预期的要求，系统设计是根据学校的学生信息管理流程，合理设置各种操作模块，各管理员和操作员之间分工明确，并且能够及时、准确地记录每次操作信息。操作简单易行，定期审核，确保了数据的正确性。从根本上解决了学生管理的计算机实现方式，对学校管理来讲是一个大的跨越。

#include<iostream> #include<string> #include <fstream> #include<sstream> #include<iomanip> using namespace std; //结点类，用于存放学生的各种数据 class Node{ public: int id; //学号 string name; //姓名 string grade; //等级 double english; //英语 double math; //数学 double c; //C++ double sum; //总分 double average; Node *next; //指向下一结点的指针 Node(int nid=0,string nname="noname", //构造函数，初始化变量 double e=0,double m=0,double cl=0, double s=0 ,double a=0,string g="ng"); }; Node::Node(int nid,string nname,double e,double m,double cl,double s,double a,string g){ id=nid; name=nname; next=NULL; english=e; math=m; c=cl; sum=s; average=a; grade=g; } //class NOde结束 //Link类，把数据以链表的形式存储，链表的每个结点为一个Node对象 class Link{ private: Node *head; //链表的头指针，为Node对象类型的指 public : Link();//构造函数，初始化变量 bool linkIsEmpty();//判断链表是否为空 void linkInsert(Node *newnode);//向链表中插入新的结点 bool linkDelete(int nid);//从链表中删除的结点 void linkClear();//清空链表中数据 void linkView();//查看链表中数据 void linkGrade(Node *p1);//计算等级 void linkAverageTotle();//按平均分统计 Node* linkFind(int nid);//在链表中查找id为nid结点，返回指向该结点的指针 Node* getHead();//获取头指针 }; Link::Link(){ //构造函数，初始化链表为空 head=NULL; } bool Link::linkIsEmpty(){ //判断链表是否为空，空则返回true return(head==NULL); } void Link::linkInsert(Node *newnode){//按id值从小到大的顺序，插入新的结点 Node *p1; if(!head)//链表为空的情况 head=newnode; else if((head->id)>(newnode->id)){//插入到第一个结点的情况 newnode->next=head; head=newnode; } else{//插入到第二个及以后情况 p1=head; while(1){ if(!(p1->next)){ p1->next=newnode; break; } else if((p1->next)->id>newnode->id){ newnode->next=p1->next; p1->next=newnode; break; } p1=p1->next; } } } bool Link::linkDelete(int nid){//删除结点，成功则返回true Node *p; if(head==NULL)//链表为空的情况 return false; if(head->id==nid){//删除的为第一个结点的情况 head=head->next; return true; } p=head; while(p->next){//删除的为第二个及以后结点的情况 if((p->next)->id==nid){ p->next=(p->next)->next; return true; } p=p->next; } return false; } void Link::linkClear(){//清空链表 head=NULL; } void Link::linkView(){//显示链表数据 Node *p=head; cout<<setw(10)<<"学号"<<setw(8)<<"姓名"<<setw(8)<<"英语"<<setw(8) <<"数学"<<setw(8)<<"C++"<<setw(8)<<"总分"<<setw(8)<<"平均分"<<setw(8)<<"等级"<<endl; while(p){ (p->sum)=(p->english)+(p->math)+(p->c);//计算总分 (p->average)=((p->english)+(p->math)+(p->c))/3;//计算平均成绩 linkGrade(p);//计算等级 cout<<setw(10)<<p->id<<setw(8)<<p->name<<setw(8)<<p->english <<setw(8)<<p->math<<setw(8)<<p->c<<setw(8)<<p->sum<<setw(8) <<p->average<<setw(8)<<p->grade<<endl; p=p->next; } } void Link::linkGrade(Node *p1){ // 计算等级 while(p1){ if(p1->average>=90&&p1->average<=100) p1->grade="优"; else if(p1->average>=80&&p1->average<90) p1->grade="良好"; else if(p1->average>=70&&p1->average<80) p1->grade="中等"; else if(p1->average>=60&&p1->average<=70) p1->grade="合格"; else p1->grade="不合格"; p1=p1->next; } } void Link::linkAverageTotle(){//按学生平均分统计 int a=0,b=0,c=0,d=0,e=0,f=0; double averagesum=0,asum=0,aaverage=0,paverage=0; Node *p3=head; while(p3){ if(p3->average>=90&&p3->average<=100) a+=1; else if(p3->average>=80&&p3->average<90) b+=1; else if(p3->average>=70&&p3->average<80) c+=1; else if(p3->average>=60&&p3->average<70) d+=1; else e+=1; asum+=p3->sum; aaverage+=p3->average; p3=p3->next; } f=a+b+c+d+e; averagesum=asum/f; paverage=aaverage/f; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 总 人 数："<<f<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 优 人 数："<<a<<" | "<<"优 秀 率： "<<a*100/f<<"%"<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 良 好 的人数："<<b<<" | "<<"良 好 率： "<<b*100/f<<"%"<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 中 等 的人数："<<c<<" | "<<"中 等 率： "<<c*100/f<<"%"<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 所有合格人数："<<a+b+c+d<<" | "<<"合 格 率： "<<(a+b+c+d)*100/f<<"%"<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 不 合 格 数："<<e<<" | "<<"不合格率： "<<e*100/f<<"%"<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; cout<<"| 总分的平均分:"<<averagesum<<" | "<<"所有科目的平均分:"<<paverage<<endl; cout<<"|-------------------------------------------------------|"<<endl; } Node* Link::linkFind(int nid){//查找id值为nid的结点，返回该结点的指针 Node *p=head; //没找到符合条件的结点的话，返回的指针值为NULL while(p){ if(p->id==nid) break; else p=p->next; } return p; } Node* Link::getHead(){ return head; } //class Link 结束 //类Student,用于包装Link类及菜单操作 class Student{ private: Link slink;//Link对象成员 bool k;//记录数据是否被修改 public: Student(); void studentClear(); void studentInsert(); void studentDelete(); void studentFind(); void studentView(); void studentLoad(); void studentSave(); void studentAverageTotle();//按平均分数统计等级 void Exit();//退出程序 void showMenu();//显示菜单 void showTip();//显示操作提示 void doMenu(char n);//执行相应菜单项功能 }; Student::Student(){ Link();//调用成员对象的构造函数 studentLoad();//从文件中读取数据，创建链表 k=false;//设置数据被修改 } void Student::studentClear(){//清空学生记录 slink.linkClear(); cout<<"成功清空学生记录！"<<endl; } void Student::studentInsert(){//插入学生记录 Node *p=new Node(); cout<<"请输入学号："; cin>>p->id; cout<<"请输入姓名："; cin>>p->name; if(!slink.linkFind(p->id)){//判断学号是否存在 slink.linkInsert(p); k=true; } else cout<<"学号为"<<p->id<<"的学生已存在，插入失败！"<<endl; cout<<"请输入成绩："<<endl; cout<<"英语："; cin>>p->english; cout<<endl; cout<<"数学："; cin>>p->math; cout<<endl; cout<<"C++:"; cin>>p->c; cout<<endl; (p->sum)=(p->english)+(p->math)+(p->c);//计算总分 (p->average)=((p->english)+(p->math)+(p->c))/3;//计算平均成绩 } void Student::studentDelete(){//删除学生记录 int i; if(slink.linkIsEmpty())//链表为空的情况 cout<<"没有学生记录！"<<endl; else{ cout<<"请输入学号："; cin>>i; if(slink.linkDelete(i)){ cout<<"成功删除学号为"<<i<<"的学生记录！"<<endl; k=true; } else cout<<"没有找到学号为"<<i<<"的学生！"<<endl; } } void Student::studentFind(){//查找某学号的学生记录 int n; Node *p; if(slink.linkIsEmpty())//链表为空的情况 cout<<"没有学生记录！"<<endl; else{ cout<<"请输入要查找的学号："; cin>>n; p=slink.linkFind(n);//获得找到的结点的指针 if(p){//指针值不为NULL时 (p->sum)=(p->english)+(p->math)+(p->c);//计算总分 (p->average)=((p->english)+(p->math)+(p->c))/3;//计算平均成绩 slink.linkGrade(p); cout<<setw(6)<<"学号"<<setw(8)<<"姓名"<<setw(8)<<"英语" <<setw(8)<<"数学"<<setw(8)<<"C++"<<setw(8)<<"总分"<<setw(8) <<"平均分"<<setw(8)<<"等级"<<endl; cout<<setw(6)<<p->id<<setw(8)<<p->name<<setw(8)<<p->english <<setw(8)<<p->math<<setw(8)<<p->c<<setw(8)<<p->sum<<setw(8)<<p->average <<setw(8)<<p->grade<<endl; } else//指针值为NULL时 cout<<"没有找到学号为"<<n<<"的学生记录！"<<endl; } } void Student::studentView(){//显示所有学生的记录 if(slink.linkIsEmpty()) cout<<"没有学生记录！"<<endl; else slink.linkView(); } void Student::studentLoad(){//从文件中读入数据，创建链表 Node *p; int nid; ifstream infile("data.txt"); if(!infile) cerr<<"错误：数据文件不能打开! "; else while(infile>>nid){//读取学号，直到读空 p=new Node(); p->id=nid; infile>>p->name>>p->english>>p->math>>p->c>>p->sum>>p->average>>p->grade;//读取姓名 slink.linkInsert(p); } infile.close(); //关闭文件 } void Student::studentSave(){//将数据保存到文件 Node *p=slink.getHead(); ofstream outfile("data.txt"); if(!outfile) cerr<<"错误：数据文件不能打开! "; else{ while(p){ outfile<<p->id<<" "<<p->name<<" "<<p->english<<" "<<p->math<<" " <<p->c<<" "<<p->sum<<" "<<p->average<<" "<<p->grade<<endl; p=p->next; } k=false; cout<<"保存成功！"<<endl; } } void Student::studentAverageTotle(){ if(slink.linkIsEmpty()) cout<<"没有学生记录！"<<endl; else slink.linkAverageTotle(); } void Student::Exit(){ char s="Y"; if(k){//判断数据是否修改 cout<<"数据已经改变，是否保存？(y/n)："; cin>>s; if(s=="y"||s=="Y") studentSave(); } cout<<"已安全退出，"; system("pause"); exit(0); } void Student::showMenu(){ cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 学生信息管理系统 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 1. 清空：清除所有学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 2. 添加：插入一条学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 3. 删除：删除指定学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 4. 查找：查找指定学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 5. 显示：显示所有学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 6. 保存：保存所有学生数据 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 7. 统计：按学生平均分统计 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl; cout<<" "<<"| 0. 退出：安全的退出本系统 |"<<endl; cout<<" "<<"|------------------------------------------------|"<<endl<<endl; } void Student::showTip(){ cout<<endl; cout<<"-------------------操作完成---------------------"<<endl; cout<<"-----------------选择0－7继续-------------------"<<endl; cout<<"请选择："; } void Student::doMenu(char n){ switch(n){ case "1": studentClear();break; case "2": studentInsert();break; case "4": studentFind();break; case "3": studentDelete();break; case "5": studentView();break; case "6": studentSave();break; case "7": studentAverageTotle();break; case "0": Exit();break; default:cout<<"输入错误!"; } } int main(){ Student s; char i="9"; s.showMenu(); cout<<"选择对应数字进行操作:"; while(1){ cin>>i; system("cls"); //清除屏幕 s.showMenu(); s.doMenu(i); s.showTip(); } }

背景：随着高校规模的不断扩大，港澳台学生、华侨学生、外国留学生、少数民族学生数量也急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长，各类学生的统计分析工作也越来越困难，面对如此繁杂的工作，为了能够为高校学生信息管理提供一种更加高效实用的管理手段，为学生信息的存储、计算、统计、分析、交流提供一种更加安全快捷的信息平台，并且能够减少大量的人工操作，以及在人工操作中由于人为因素而引起的数据错误，保证学生信息数据的安全性和完整性，使学生管理人员能够轻松,正确无误地完成各项工作，为学生管理工作服务。意义：1、保证信息的准确性和时效性，随时通过计算机对系统进行管理，使得学生信息处于最新状态，保证统计数据和分析的准确。2、减轻劳动强度、提高工作效率、增加学生管理的透明度。高校学生管理信息系统可以发挥计算机的强大功能，让管理人员从大量繁琐的手工劳动中解放出来，将单调枯燥的纸张涂写变成灵活的电子信息操作。并充分利用网络优势,加快学校内部学生信息和文档的发布、传送和获取，改善和优化学生工作，使各个部门之间的工作联系紧密、井然有序、清楚明晰，大大减轻工作负担，提高工作效率，增加学生管理的透明度。3、降低管理成本，由于采用本系统的原因，使辅导员管理工作一改往日埋在各种表格中的被动局面，基本实现了无纸化办公，根除了很多日常管理中的浪费现象，体现出现代化学生管理的优势。4、规范化管理，由于采用了计算机统计分析学生信息，一些原始信息在录入时就必须要求准确录入，这就要求管理人员在提供信息时要准确，同时要求在录入时也要十分认真，这样做是为了将错误降到最低，提高系统工作的准确率，从而实现学生管理工作规范化。

　　学生管理工作是十分重要的，也是需要耗费很多精力和耐心的。下面是由我为大家整理的“中职学生管理工作总结范文 ”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　中职学生管理工作总结范文 【一】 　　不知不觉间我进入大学也有二年的时间了.回首过去的岁月，我收获了许多，也失去了许多，既有取得的进步，成功的喜悦，也有失败后的苦恼，但还是在这得失之 间，成功与失败之间，我发觉自己长大了、成熟了、进步了.从一个幼稚的，单纯的中学生成长为一名有能力有思想、求进步的热血青年、大学生.这其中有上级组 织的辛勤培养，老师、同学们的热心帮助，我只能以自己的不断努力来报答。 　　在假期中，我看了许多，也想了许多，更明白了许多.我认为目前的大学生还应该进一步加强各方面的能力，并拓宽自己的知识面.社会的进步必须依靠科技的发 展.现在我国正处于改革开放，日新月异的新的十年，正是社会主义现代化建设的重要时期，需要大批的有知识、有文化有能力的科技人才.而我们，当代的大学 生，跨世纪的一代青年，应该怎样才能抓住这凸显自我价值，为提升我国国力的有利时期呢？我认为，首先应该学好自己的基础和专业文化知识，并在此基础上拓宽 自己的知识面，这是我们作为学生最基本的任务，也是每一个人走上社会，干好工作，为祖国建设贡献力量的最重要的条件，在现代化高速发展的科技社会。 　　重要的是，我们需要不断加强自己的思想教育，只有持续提高自己的思想素质，紧跟党的领导，为国家的繁荣富强做出自己的贡献。 　　以上仅是我对目前大学生的一点看法及对生活的一点认识，当然自己应当更加努力，认真学习全面提高能力.新的学期开始了，每个人都有自己的目标与计划，当然 我也不例外.因此，我对自己提出以下要求：首先，学习上，我要认真对待每一节课，做好预习、复习工作，认真完成老师要求的各项作业，并且积极扩大学习范 围，为以后的发展打下坚实的基础。 　　中职学生管理工作总结范文 【二】 　　本学期自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有经验的老教师。并时时刻刻以一名合格的人民教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中的教学经验及工作内容。 　　一、政治思想方面 　　认真学习和落实党的十七大会议精神和学习党的最新章程。从胡的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。 　　二、教育教学方面 　　1、积极参加北京教育学院继续教育新教师培训。 　　2、认真学习学校安排的政治业务学习。 　　3、课前认真备课，写好教案。 　　认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。 　　4、本学期新校舍再加固，在没有多媒体设备设施的条件下，采用板书和口述的教学方法，提高学生对金融事务专业的认识，积极鼓励他们认真学习专业知识，为就业做好准备。 　　5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。 　　课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。 　　三、工作考勤方面 　　热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任_金融1班和_金融2班两个班的《银行结算》教学工作，全部按时完成，没有缺漏一节。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。 　　当然，人无完人，金无足赤。由于自己年轻气盛，在组织教学方面存在一些不足，而且很难控制自己的情绪，和学生沟通存在不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。 　　中职学生管理工作总结范文 【三】 　　一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结： 　　一、思想上高度重视 　　在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。 　　二、具体工作 　　首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名提供了有力的保证。 　　在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。 　　重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐我们还在教室里举行了包水饺的活动。通过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动非常成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。 　　我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。所以，我们班的学生在各个社团都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助。这也是班级形成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。 　　三、注重总结和学习 　　只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。 　　我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都非常认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。 　　四、努力目标 　　虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。

班主任学生管理工作的总结范文5篇 一段忙碌的工作在不经意间结束了。这对我们来说是宝贵的工作时间。我们收获颇丰。让我们认真梳理一下，写一篇完美的工作总结。下面是我整理的班主任学生管理工作的总结，欢迎阅读! 班主任学生管理工作的总结1 本学期我担任七(3)班的班主任工作，本班有51人，男生26人，女生25人，一学期来我班一位同学也没有流失。半年来，我认真负责，勤恳敬业。所以班级一直比较稳定，初步形成了良好的班风、学风。学生之间已形成了一定的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了一定的凝聚力。但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。半年来，我主要是从以下几方面入手： 一、开始，给学生立下一个规矩。 学生们从熟悉的小学校园来到中学，肯定会有种陌生感，还有一些同学因为没有进入强化班也会产生烦躁情绪，我每天留意哪些同学比较优秀，哪些同学的问题比较多，哪些同学可以通过老师的教育及时转变想法。通过观察我发现班里的学生自我管理能力很差，我就对班级工作处处留心，从小事入手，对出现的问题从严处理，我在第一次的班会课上就提出：知识改变命运，态度决定一切。请多位同学就这句话发表自己的看法，使学生们端正了态度。我还告诉大家“落后就要挨打”，只有奋进的人才会有出路。绝大多数学生的眼睛里都流露出希望，他们在学习生活中慢慢养成了不做对班级有害的事情，学习是为自己而学习，落后就要“挨打”的观念。 两个星期后，我注意对症下药，基本上就在短时间内控制了班级的各方面。 二、从小事做起，培养学生良好的学习习惯、纪律习惯和卫生习惯。 不论是在学习上还是在生活习惯上，我都要求学生养成良好的习惯。我班卫生上分为室内卫生，楼道卫生，室外卫生，专人管理并评比。学习上，要求独立按时按质按量完成，行为规范上，要求遵守一切规章制度，做文明学生。现在学习上，抄作业的人很少，学习小组能互帮互助，生活中大家都团结向上，乐于助人的多了，爱护财产的人多了，说粗话的人少了，大家都以不交作业为耻，任课老师都反映我班的变化比较大。 三、班会课延伸，树立良好的班级舆论导向。 重视班会课的作用，坚持每堂班会课都进行思想教育，树立好的榜样与典型，使学生具有集体荣誉感，使班级形成良好的风气，让学生知道对与错，好与坏。使违纪学生在学生中没有市场。违纪后会受到其他学生的舆论谴责。我发现每次用干巴巴的语言来要求某些事情，很无味，于是我就请班委成员轮流值日总结，根据我班实际发表见解，在肯定自己能行的情况下，自我约束，树立为自己而学习的目标，从学习中感受到乐趣的人越来越多，违纪的人越来越少。我组织学生开展“夸夸我班好同学”大家竞相发言，从热心肠的陈心如到调皮捣蛋的陈龙，每位同学都欣喜的发现自己原来有那么多的优点。大家的舆论导向都指向正义的一面，发现不好的事情及时向老师报告或自我解决，给我减轻了很多压力，同时也减少了不少不良事件的发生。我还利用板报根据各时期的学校要求结合本班实际帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们从内心能感受到父母老师的教育都是为了塑造一个出众的自己，帮助他们做一个有情有义的人。 四、从学生心底出发，适时关心学生。 对学生从严，但不可无限严，抓住学生的心是很重要的。表扬与批评同样重要，时常从生活上关心学生、与学生家长保持一定的联系，将对学生很大的帮助。我班住校生13个，人数占到四分之一，他们钱不够我先借，病了我带他们上校医室，给他们送药，发自真心的关怀使我的学生们为又我这样的班主任而自豪。 总之，班主任工作是一项复杂而有辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我还应当继续努力，多向老班主任学习，争取做得更好。我想下学期我班的成绩肯定会有更大的进步! 班主任学生管理工作的总结2 一.前了解全班学生： 本班的特点是一个由三个班合成的新班。电脑专业46人，美术专业26人。美术专业的学生我相对来说比较了解，所以我就花大力气去了解电脑专业的学生，从原来的班主任那里去了解学生的喜好，特性，学生的学习成绩。为什么我要这样做呢?因为他们不是新生，他们对学校的各个方面都比较了解，并且我知道这班学生到处打听谁是他们的班主任，所以我要在他们未了解我之前我对他们要了如指掌，我就能顺利的开展工作。我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生物识班干部，并尽快认识那些顽固份子。我认为擒贼先擒王，我首先要镇住那些滋事分子，这是我一开始带这个班的首要任务。 二.选好班干部： 1.在班干集训时尽快了解原来的班干部，观察他们的能力，进行合理的调配。我选班干部的原则是： (1)来自各个班都兼顾; (2)男女兼管; (3)以电脑专业为主。 2.选好舍长： 因为对于我带这个班，我的目的不是要锻炼多些人，让多些人来当班干部，而是一开学一定要先能稳住这个班，因为差生面太大，我知道如果没有一个好的开头，后面的"工作可想而之会怎么样?我这个班最难搞的是男生宿舍，所以最令我头疼的是选一个怎么样的舍长出来?说句实话，美术专业过来的男生是他们原来班比较差的男生，电脑专业的一是不敢作声的，一是滋事分子，最后我就任定副班长来兼任舍长，其实这个宿舍我真的不知花了我不少的精力，相对而言也算稳定下来。 3.培养自己的心腹 同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。 三.利用主题班会进行思想教育 1.首先我对这个班进行人性的教育，做人的原则，做事对得起天地良心，对得住父母亲付出的金钱，就算你不能成材，也不能成为社会的垃圾。就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。我教育他们人要自爱，自尊，自重，但很遗憾在周记里有学生问我，她为什么要自爱? 2.人生观的教育 我上了这样一节这样的班会课，让经贸校园的生活能留下我美好的回忆，让学生发言，举一件或者两件你在经贸两年读书你认为最深刻，或值得你回忆的事，许多同学摇头，有的学生就说学生打老师，我就趁着这个机会教育他们，难道你们想第三年也想这样过吗?难道你们不想无愧地踏出经贸校门吗? 3.就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华。 四.进行差生转化 (1)先抓住宿生 因为我们班有三个住宿生，简直是同一鼻子出气，抽烟，半夜起床打手机，发信息等等的现象都发生在他们身上。我就先找三个之中的头，采用了“吓‘哄”“收买”的手段，希望他能带个好头。现在基本上都没有出现严重违纪的现象。 (2)建立严格的考勤制度 因为刚开学的时候，同学迟到旷课的现象时有发生，第一次给机会，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班规处理。 (3)个别谈心，公开表扬 个别谈心，不同的人采用不同的技巧，要多让学生说话的机会，但我们一定摸清这个学生的底细再找他谈话，并且要控制好自己的心情，但作为班主任，一定要让差生怕你，要让自己处于主导地位，才才能有威严。多公开表扬，不管是谁，只要有进步，我都会全班表扬。 五.体会 我说句心理话，带这样的班级真是很大的心理压力，总是担心那一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，不要闹事，对于知识，只能学得多少算多少，因为有个别学生所学的电脑只会QQ，其他都不会，对于文化课，连书本都不见，激发他们的学习动力，真是本人能力有限，实在未能如人意。看当时的入学分数很多个人250分都不上。所以，我只能尽我最大的努力稳住他们，不要给学校带来太多麻烦，这是我最大的心愿。 班主任学生管理工作的总结3 一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作： 班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。 一、加强思德教育，培养好的班风。 加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。 二、让学生教育学生。 教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。 在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点： 一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。 二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。 三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。 一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。 班主任学生管理工作的总结4 作为班主任，要管的事情是在是太多太多，还要准备每天的教学工作，有的时候实在是压得我有些喘不过气来。但是，看着现在同学们都在我们的教导之下茁壮成长，并且也有不少同学在学习中取得了不错的成绩，作为班主任，我也是十分的欣慰。虽然这段时间有过生气、有过疲倦，但是到了最后，这些都是值得的。 接下来，我们即将面对的就是初三年级的教学任务了，对学生来说，初三是最后的冲刺阶段，但是对我们老师来说，初三又何尝不是我们的加速阶段呢?身为班主任，我更要以身为则，在接下的来初三的时间里，坚守好_班的规矩，引导好学生们在最后的冲刺中向着目标笔直的前进!但是以身为则自己就必须达到“尺”的标准，为此，我在这里总结上学期的工作，希望能让自己成为更加称职的“尺”!我的初二下学期工作过总结如下： 一、在班级的管理方面 因为是初二的下学期了，虽然不是初三但也胜似初三，同学们的学习压力也在逐步的增大，班干部们的职责偶尔也会疏忽。在压力以及规则的放松下，不少的同学出现了学习懈怠的情况。这是最不能容许的!为了改正这些问题，我只能在边提醒班干部同学的情况下，多自己来巡视几次，也多在班会课上提醒了这样的问题。 二、在教学方面 作为一个班主任的同时，我也是一名语文教师，在这个学期的语文教学上我作为班主任自然是要作为典范，在课堂的纪律方面我是从不放松，也从不让自己在课堂上出现什么问题。 在初二的教学方式上面，还是在教学之后以背诵和朗诵为主。语文的提高只能靠积累和体会，所以我常常找一些范例的阅读题目来让同学们先自己体会，之后再带着他们跟着自己的思路再走一遍。靠着这样反复的体会来提升学生们的阅读理解能力，也能多累积一些好词好句。 三、不足 虽然是班主任，虽然我一直都在认真的做好自己的工作，但是我不得不感叹一句：“人无完人。”虽然我是那么的想圆满的完成自己的工作，但是班主任的琐事实在是太多太多了，小到班级的卫生，大到班级的学习，这些事情累积起来总是能让我头昏脑涨。但是作为班主任，这样的情况是不行的，我会在接下来的工作中，好好的记好备忘录，再不会让自己犯下因为迷糊而犯下的错误。 班主任学生管理工作的总结5 转眼又一学年过去了，回顾这一年，有苦有累也有欢乐与收获，下面我从六方面对我为一个学年的工作进行总结。 一、思想政治方面： 爱国守法，坚决拥护党的路线、方针、政策，遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守学校规章制度，爱岗敬业，为人师表。积极参加党内的每次政治学习，努力提高自身的政治素质。在日常生活中，同事之间互帮互助，团结友爱。 二、教学工作方面： 今年我任教的班级是205、503、504、505四个班级，担任205班的班主任，兼任小学部体育教研组长。在平时的教学工作过程中做到不迟到、早退，认真备课上课，辅导学生。在体育课堂上，不只是关注学生的身体锻炼，也注重学生的意志品质和思想道德品质的教育，希望我课堂上培养出来的都是身体健康和品德合格的学生。在体育教学中，我对后进生单独指导，纠正动作错误动作，在思想上进行鼓励，促进其提高成绩。在课堂上积极发觉体育人才，对有体育特长的学生我会在课堂上增加练习量，让这部分学生能够得到更好的锻炼，提高运动技能，为学校储备体育人才。 三、积极组织开展各类体育活动 1.认真落实“大课间”活动和“阳光体育”活动，确保学生每天在校1小时的锻炼时间。开学初我们体育组就制订好本学期的活动计划，安排了检查指导的体育老师和器材管理老师，把安排表发给各班级，各班按照安排表的内容进行开展。活动的项目在兼顾学校场地和季节的变换的情况下，尽量的安排的丰富些，如跑步、足球、踢毽、跳绳、乒乓球等。每周都会对本周的体育活动检查情况进行总结反馈，促使活动有效落实开展。 2.召开田径运动会和素质达标运动会以及广播操比赛。每年新学期，为了提高做操质量，我们都要进行广播操比赛，得到老师们的积极配合。每年除了定期召开田径运动会外，为提高学生体质健康，每年上学期全员参与的月达标测试，下学期全员参与的素质达标运动会。我们提前把达标成绩对照表发给各班，让他们参照标准去练习，并布置家庭作业，让孩子们在家锻炼，家长督促检查，通过努力，孩子们的成绩有了明显的提高。 3.配合鲍老师开展校级足球联赛。足球联赛丰富了学生们的校园文化生活，增强了学生们的课外参加体育煅炼的积极性，提高了学生身体素质。 四、业余训练 我校目前有三个训练队，田径、足球不、摔跤。我主要负责田径队的训练队。田径训练非常辛苦，又枯燥无味。遇到的问题也会比较多，要经常做学生和家长思想工作，以及任课老师和班主任的工作，需要他们的支持与配合。付出不一定会有收获，但不付出肯定难有收获，今年市田径运动会，我们小学拿了23分，第17名，街道运动会五年级团体第一名。我将继续努力，争取在以后的竞赛中取得更好成绩。同时协调配合其他老师的足球、摔跤训练，让我们的体育成绩全面开花。 五、教研组方面。 严格制订了教研组工作计划，按计划正常开展各项教研活动，积极参加上级的教研活动，每位体育老师都有一篇论文或案例在校级交流。何老师撰写的《体育大课间活动实施状况的调查与分析》荣获20___年度浙江省教学会论文评比三等奖。鲍老师获余姚市老师基本功比赛三等奖。卢老师的“网络学习空间”被浙江省教育技术中心评为“省级特色空间”，朱老师负责的“武术操”在余姚市武术操比赛中获二等奖。 六、其他工作。 体育老师的工作比较繁杂，除了做好教学工作外，还要配合学校开展各项活动，如场地的布置，进退场子的安全疏导，“文化艺术节”体育项目的实施。作为小学的体育负责人，很多体育工作都要我去牵头，从计划的制定到具体实施。我担任205班的副班主任，能积极配合班主任工作，协助班主任管理班级，有困难能相互帮助。 以上是我这一学年来的教学工作小结，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，向我校的优秀老师学习，改正不足，发扬优点。也希望同事们在学习生活中多指导。

细心，耐心，交心

1． 学生管理特点？管理内容？复杂性 全面性 教育性 沟通性 周期性；学籍管理 常规管理 德育管理 学习管理 2． 学生德育管理内容？加强组织领导 加强校园文化建设 提高管理者的素质 健全学校教德育管理系统 改革学生德育评价制度 充分发挥校外资源影响作用 3． 对学生进行管理的基本要求？重视学生的学习过程 增强学生的自信心 对学生的学习做出积极评价 4． 学生管理的任务？制定合理的学生管理目标 建立规范的学生管理制度 加强学生思想道德管理 5． 如何打造；建立高效团队？强化共同愿景，提高团队凝聚力 加强沟通，建立成员之间相互信任 营造团队文化，增强成员的归属感 6． 班级学习管理的内容？营造学习环境 对学习计划的指导 自学能力 学习习惯的培养 7． 如何构建班级文化建设的策略管理？精心装点教师营造积极向上的物质文化氛围 建立健全的规章制度构建班级制度文化 打造班级净胜构建班级精神文化 8． 班主任工作的职责主要包括？组织和建立良好的班级体是班主任工作首要任务 促进学生全面发展和个性发展班主任工作的中心任务 协调校内外各种教育力量是班主任义不容辞的责任 组织与发展班会活动是班主任重要的日常任务 9． 如何培养良好的班集体？选拔和培养一支强有力的班干部队伍 对全班同学提出班级建设目标 制定版规并认真贯彻执行 培养健康的班集体舆论 10． 班级的形成于培养？确定班级集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风 11． 班级管理的功能？有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理 12． 如何建立以学生为本的班级管理的机制？以满足学生的发展需要为目的；确立学生在班级中的主体地位；训练学生自我管理班级的能力 13． 班集体的教育作用？有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往和适应能力；有利于训练学生自我教育能力 14． 简述同辈群体为青少年发展的影响？同辈群体为学生的心里沟通构筑了平台 同辈群体为学生的社会提供了角色体验 为交往互动提供给了场所 为兴趣发展创造了机会 为文化融合营造了环境 15． 虚拟同辈群体对青少年的影响？积极影响（有利于同辈群体资源共享 有利于情感表达释放 有利于个性张扬和不同自我认同 有利于青少你那交往范围的扩展）消极影响（信息混乱 网络成瘾 群体极化） 16． 如何提高青少年群体的引导和管理？以教育引导取代强制管理 利用参照群体发挥个体的领头羊效应 加强教育互动形成教育合力 17． 制定学年教育进度计划的要求？通读教材 内容项目要齐全 分析要准确深入 教学目标要明确进度合理科学 措施要得力 18． 教案别写的基本要求？要切合实际减持科学性实用性教育性经济性主体性 认真本课纠正背课 要重视正本关注附本 要优选加法精设课型 要内容全面并及时调整 19． 课堂导入的基本要求？导入要有针对性 有趣味性 启发性 要恰当把握导入的度 有艺术性 20． 课堂提问的基本要求？合理设计问题 提问目的要明确 提问的语言要准确 提问的态度要温和自然 及时进行评价总结 面向全体学生提问 21． 课堂倾听的基本要求？创设平等的师生对话情景 营造和谐轻松地课堂气氛 欣赏学生独特性 倾听玩要及时反馈 要倾听不同学生声音22． 课堂文字板书类型？刚要是 表格式 语词式 演算式 线索式 23． 课堂板书的基本要求？精选内容突出重点 文字要精当 条例清晰层次分明 形式灵活布局和理 书写规范 时机恰当 24． 课堂对话的基本要求？营造对话气氛 选择恰当对话课题 真诚的倾听学生演说 要及时指导和修正对话 25． 教学反馈的基本要求？及时反馈 反馈必须准确 指导学生学会自我反馈 要以促进学生学习为目的 要多途径获得学生反馈信息 26． 教学强化的基本要求？强化目的明确 态度诚恳 时机恰当 方式灵活 27． 结课的基本要求？结课要有针对性 要简洁明快 全面性深刻性 有趣味性 28． 批改作业基本要求？要及时 方式灵活 尊重学生 批评符号要统一 批改要与讲评机密结合 29． 课堂观察的基本要求？养成良好的观察习惯 全面观察和重点观察相结合 保持观察自然状态 要竟可能排除各种主观倾向 30． 编制试题的要求？符合考试大纲 充分反映考试内容 在统一试卷中同类试题的编写格式应规范统一 试题必须有实际意义 试题应便于实测作答阅卷频评分省时省力 31． 教学口语的功能？传递信息 调控课堂教学 促进学生思维发展 和谐师生关系 提供语言示范 美育教育 32． 教学口语技能提高的途径？提高内在修养水平 强化语言外话能力 在实践中进行训练 33． 课堂教学口语要求？符合规范内容科学合乎逻辑 通俗易懂生动活泼富裕启发 条例清晰层次分明重点突出 要富裕创造性有独特的风格 34． 什么事体态语言？是通过手势身子面部表情眼色来进行信息传递，细想沟通 情感交流活动方式。 35． 教态语言功能？要求？传递信息 教育 激励 调控 强化；身子要稳重端庄 表情真是自然 衣着朴实整洁 36． 学法指导基本要求？要明确目的 要遵循学习规律 要着眼于发展学生思维能力 要与学情想结合 促进具体操作向内在学习素养转化 37． 自主学习能力指导要求？让学生参与教学目标制定 帮助学生有话学习策略 吧生命发展的主动权还给学生 提供适当练习机会 采取多种知道方式 38． 合作学习指导要求？选择适宜的学习内容 分组要合理 选择恰当合作方法 全班共享合作成果 39． 探究学习指导要求？选择合适的探究内容 为学习探究提供支架 做好总结交流 40． 说课的基本要求？语言简明重点突出 关注教学创新突出自身特点 说理要透彻理论与实际相结合 要具有较强的教学反思意识 41． 听课的要求？认真记录 善于思考 听课时要及时总结交流评价 42． 评课的要求？要多元化 坚持评课之道 提高性 有激励性 43． 教学反思途径？阅读理论文献在理论解读中反思 撰写教学日志通过写作进行反思 寻求专业领域和同伴互助在对话讨论中反思 征求学生意见从学生反馈中反思 44． 德育手段创新应注意哪些问题？强化日常管理的创新 强化教育形式方法的创新 强化德育领域的扩宽与创新 45． 中共青团的思想教育应遵循哪些原则？灌输教育和实践教育向结合 正面激励和批评帮助相结合 精神鼓励和物质奖励相结合 重点教育和系统教育相结合 榜样引路和自我教育相结合 团内教育和社会教育相结合 46． 中共青团活动如何有效的配合教学工作？帮助同学明确学习目的端庄态度 教育团员在学习奋勇拼搏起到模范作用形成良好学习 经常沟通考与学情况 配合教学开展多种活动 47． 中学做好团员发展工作注意问题？重视团组织建设激发团员活动 同分发挥基层团委作用 规范团员队伍建设 加强团干部管理 做好思想组织和作风建设 48． 德育手段创新应从哪些方面入手？重视德育享用功能 开放德育的边界 强化的德育活动性和实践性 利用现代网络技术改善德育工作效果 学科融入品德教育

从事学生管理工作是指教育工作。根据查询相关公开信息显示，从事学生管理工作是指教育管理工作，也就教育工作者，包括小学老师、中学老师、大学老师。从学生破门入校之日，一直到大学毕业都是由辛勤的园丁老师在学校里孜孜不倦来教育管理，在我国辛勤的园丁老师就是一辈子教育管理学生，所以说百年大计，教育为本。

你我来回答你大学学生管理员是什么概念都要做什么事情？大学管理员是做啥的？不大学管理员是做学校的一些管理的事情，所以大事小事的管理的事情吧，所以都是管理员来做的，管理员不管入党，所以我认为管理员不管入党的事情，因为管理员是做一些大事小情，学校班级事情的管理工作的，他是管理工作的吧？

　　导语：普通高等学校学生必须做好约束工作，将其培养成为全方面的素质人才。下面是我收集的普通高等学校学生管理规定，欢迎阅读。 　　第一章　总则 　　第一条 为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，、高等教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，以及其他有关法律、法规，制定本规定。 　　第二条 本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科(高职)学生的管理。 　　第三条 高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量;要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为;要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　第四条 高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 　　第二章　学生的权利与义务 　　第五条 学生在校期间依法享有下列权利： 　　(一)参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源; 　　(二)参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动; 　　(三)申请奖学金、助学金及助学贷款; 　　(四)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; 　　(五)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; 　　(六)法律、法规规定的其他权利。 　　第六条 学生在校期间依法履行下列义务： 　　(一)遵宪法、法律、法规; 　　(二)遵守学校管理制度; 　　(三)努力学习，完成规定学业; 　　(四)按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务; 　　(五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; 　　(六)法律、法规规定的其他义务。 　　第三章　学籍管理 　　第一节　入学与注册 　　第七条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 　　第八条 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 　　凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 　　第九条 对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 　　第十条 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 　　家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 　　第二节　考核与成绩记载 　　第十一条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。 　　第十二条 考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。 　　第十三条 学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。 　　学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 　　第十四条 学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。 　　第十五条 学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。 　　学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。 　　第十六条 学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予留校察看及以下处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。 　　第十七条 学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。 　　第三节　转专业与转学 　　第十八条 学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。 　　学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。 　　第十九条 学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。 　　第二十条 学生有下列情形之一，不得转学： 　　(一)入学未满一学期的; 　　(二)由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的; 　　(三)招生时确定为定向、委托培养的; 　　(四)应予退学的; 　　(五)其他无正当理由的。 　　第二十一条 学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。 　　第四节　休学与复学 　　第二十二条 学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。 　　第二十三条 学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。 　　第二十四条 学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。 　　第二十五条 休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。 　　第二十六条 学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 　　第五节　退学 　　第二十七条 学生有下列情形之一，应予退学： 　　(一)学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的; 　　(二)休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的; 　　(三)经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的; 　　(四)未请假离校连续两周未参加学校规定的.教学活动的; 　　(五)超过学校规定期限未注册而又无正当事由的; 　　(六)本人申请退学的。 　　第二十八条 对学生的退学处理，由校长会议研究决定。 　　对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第二十九条 退学的本专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续;在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第三十条 学生对退学处理有异议的，参照本规定第 六十一条、第 六十二条、第 六十三条、第 六十四条办理。 　　第六节　毕业、结业与肄业 　　第三十一条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。 　　第三十二条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。 　　第三十三条 符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。 　　第三十四条 学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。 　　第三十五条 学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。 　　第三十六条 学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕(结)业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。 　　第三十七条 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。 　　第三十八条 对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并通知教育行政部门宣布证书无效。 　　第三十九条 毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。 　　第四章　校园秩序与课外活动 　　第四十条 学校应当维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活。 　　第四十一条 学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。 　　第四十二条 学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。 　　学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。 　　第四十三条 任何组织和个人不得在学校进行宗教活动; 　　第四十四条 学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。 　　学生团体应当宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。 　　第四十五条 学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。 　　学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。 　　第四十六条 学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。 　　学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。 　　第四十七条 学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。 　　第四十八条 学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。 　　第四十九条 学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。 　　第五章　奖励与处分 　　第五十条 学校、省(自治区、直辖市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。 　　第五十一条 对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 　　第五十二条 对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。 　　学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。 　　第五十三条 纪律处分的种类分为： 　　(一)警告; 　　(二)严重警告; 　　(三)记过; 　　(四)留校察看; 　　(五)开除学籍。 　　第五十四条 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分： 　　(一)违宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的; 　　(二)触犯国家法律，构成刑事犯罪的; 　　(三)违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的; 　　(四)由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的; 　　(五)剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的; 　　(六)违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的; 　　(七)屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。 　　第五十五条 学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。 　　第五十六条 学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 　　第五十七条 学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 　　第五十八条 学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。对学生开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第五十九条 学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。 　　第六十条 学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。 　　学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。 　　第六十一条 学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 　　第六十二条 学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。 　　第六十三条 学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。 　　省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，对申诉人的问题给予处理并答复。 　　第六十四条 从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。 　　第六十五条 被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第六十六条 对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。 　　第六章　附则 　　第六十七条 对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。 　　第六十八条 高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案(中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门)，并及时向学生公布。 　　省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。 　　第六十九条 本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学C1995]4号)同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

对学生管理方面的建议和要求：要有严格的规章制度，且赏罚分明。要与学生谈心，尤其是刚处罚过的同学。要有人性化，科学化，对每一类的同学要区别地沟通交流。要以个人学识，人格魅力让学生折服和敬重。平等对待学习程度不同的学生。可以从课来堂教学常规，规范，学生日自常行为规范，卫生习惯等方面提啊。其特殊主要表现为工作职责和工作内容与一般任课教师不同。班级是基层的学生组织，班集体是班级群体发展的高级阶段。班主任工作的对象不是个体学生而是学生集体。因此，班主任与班集体的关系是一种特殊类型的师生关系，既包含着一般的师生关系的特点，同时又具有其特殊性。班集体对学生的成长与发展，意义重大，从而也决定了班主任工作的重要意义。首先，“班”是学校教导工作的基层组织，教育和教学工作是以班级为单位进行的。班主任管理好班级、组织好班集体是学校教育工作得以开展的基础。其次，班集体对于培养学生的集体主义观念，在集体建设的过程中受教育，有重要意义。从这一方面看，班主任对学生的成长与发展起着直接的促进作用。

　　为加强学校常规管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》、四川省教育厅关于印发《四川省义务教育阶段学校实施素质教育八条规定》以及成都市教育局关于印发《农村义务教育阶段学校教育教学管理的有关要求》等法律法规，结合我市实际，制定本规定：　　一、行政管理　　第一条 认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，坚持科学发展观；坚持依法治校和以德治校相结合；坚持以提高教育质量为中心；坚持以人为本，民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长；积极构建符合时代发展要求的新型学校。　　第二条 制定符合学校实际的办学章程；围绕常规管理，制定科学、规范、富有激励、便于操作的规章制度；制定校训、校歌，形成体现学校特色的校风、教风和学风。　　第三条 中小学实行校长负责制。校长应具备国家规定的任职资格。学校领导班子团结，作风正派，廉洁高效，求真务实，勇于创新。运用先进的教育理念和管理方式管理学校，努力营造校园文化氛围，办出学校特色，维护学校秩序稳定。　　第四条制定学校发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施。建立和使用《校务日志》以及各种会议记录、检查记录等簿记表册，各项工作有布置、有检查、有记录、有考核，有奖惩。　　第五条根据上级有关规定制定校历，按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。确需停课、调整假日时，一天以内，须报教育局备案；一天以上，须经教育局批准。严禁组织学生参加各种商业庆典活动。　　第六条建立健全民主管理、民主监督的管理机制，实行校务公开。关系到学校发展和教职工切身利益的重大事项，要经过教代会审议。充分发挥党组织在学校工作中的政治核心作用，发挥工会、共青团、少先队、学生会等群团组织在学校管理工作中的积极作用。注重发挥党团员的先锋模范作用，调动教职工的主动性、积极性和创造性。　　第七条从实际出发，建立健全岗位责任制，做到职责清楚、措施具体、要求明确、奖惩分明。各工作部门要恪尽职守，创造性地开展工作，特别要在落实上下功夫。　　第八条抓好档案资料管理，建立档案管理制度。学校有档案柜和档案室，学校的文书、学籍、人事、统计、报表、图书、教学资料等档案齐全规范，分类存放。充分发挥档案资料的使用效益，逐步实行计算机管理。　　二、校园管理　　第九条 校园内教学区、活动区、生活区、实践区要科学规划、合理布局、功能明晰，学校绿化、硬化、美化要与学校整体环境相协调，保持校园清新幽雅，整洁美观。　　第十条校园环境体现人文性、教育性。校门端庄，校牌得体。校训书写或悬挂在校园的醒目位置。校内有宣传栏、板报、橱窗等宣传设施，定期更新内容。各种名人名言、格言警句、雕塑、文化长廊等要蕴含办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，并富有学校独特的文化品位，营造育人氛围。校园用字规范，书写工整。师生讲普通话，使用文明用语。　　第十一条 建立卫生清扫和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，做到校内无杂草，墙壁无污迹、灰尘，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹。垃圾入箱，厕所每天打扫，定期冲刷。　　第十二条 教室、实验室、办公室及会议室等门窗玻璃齐全，桌椅排列整齐，窗明几净，各类物件安置有序。图书馆、阅览室、实验室安静整洁，图书资料、报刊杂志、实验用品摆放整齐、方便使用。各类用房定期作安全检查，粉刷油漆，并及时进行维修。　　第十三条严禁任何单位或个人在校园内放牧、种植、打场、堆物、取土、采石等。规范校园内车辆摆放，禁止在校园内喂养牲畜、散放家禽、乱搭乱建，严禁在学校内摆摊设点。　　第十四条 定期对教室、办公室、实验室、寝室等各种功能室及食堂、厕所、卫生区、宣传栏、车辆存放等管理情况进行检查评比与通报。　　三、教职工管理　　第十五条 认真落实《中小学教师职业道德规范》，教师必须遵规守纪，团结同志，衣着整洁，仪表端庄，行为举止文明，语言规范健康，为人师表，廉洁从教。学生面前不吸烟，上课时不使用通讯工具。不接受家长宴请，不得向学生或家长索要财物，工作期间不饮酒，不得参与黄赌毒、封建迷信和邪教活动。以良好的师德教育和影响学生。　　第十六条 关爱全体学生，尊重学生人格。教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，坚持做家访工作，开好家长会，不得指责和训斥学生家长。　　第十七条 重视教师业务素质的提高。制定校本培训制度，从学校实际出发，对教师的学历达标、教学基本功等提出具体要求。制定鼓励和支持教师继续教育、终身学习的计划和措施。教师要熟练应用常规教学设备，中青年教师要学会使用现代化教育技术设备。　　第十八条建立有利于提高教职工职业道德和专业水平，有利于实施素质教育，有利于发挥教职工积极性、主动性和创造性的评价体系。评价由学校组织，教师、学生、家长共同参与，以学期或学年进行。严禁以学生考试成绩作为唯一标准评价教师。评价结果要公布并记入教师业务档案，作为年度考核和奖惩的重要依据。　　第十九条 积极推进教师聘任制。严禁教师从事有偿家教。　　第二十条严格执行岗位规范。自觉做到认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织课外活动、认真考核和认真研修。　　第二十一条严格请假制度。教职工的病、事假由校长批准，校长请假须经教育局批准。其他校级负责人请假，一周以内由校长批准，一周以上须经上级教育行政部门批准。　　四、学生管理　　第二十二条 按照《义务教育法》的规定，切实保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。公办义务教育学校实行就近免试入学。各中小学不得提前组织招生，不得以各种形式争生源，学校班额要符合有关规定标准。不得随意扩大招生数量、扩大班额。严格落实普通高中招生“三限”政策(限分数、限人数、限钱数)。　　第二十三条 重视和规范学籍管理。按照学籍管理有关规定，及时建立新生学籍纸质档案和电子档案，办理学籍变更手续。严肃学生档案管理、毕业证书颁发等各项纪律制度。学籍档案齐全、真实，确定专人管理。　　第二十四条 防止学生流失，控制学生辍学。学校要建立防流控辍责任制。改进教学方法，以人为本，因材施教，关心每一位学生成长。发现学生辍学，应积极动员其复学，动员无效时应立即报告当地政府和教育主管部门，依法控制学生流失。　　第二十五条 重视和加强班级管理。选择师德高尚、认真负责、组织能力较强的教师担任班主任。班主任要根据学生的实际情况，每学期制定班级工作计划，报学校审查后，认真组织实施。学期结束时，要进行认真总结，报学校备案。　　第二十六条 加强和改进德育管理。认真贯彻党和国家关于加强学校德育工作的文件精神，以社会主义“八荣八耻""荣辱观教育、诚信教育和法制教育为基本要求，以落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》为抓手，根据学生的年龄特点和身心发展规律，分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。　　第二十七条 坚持升降国旗制度，每周一学校要进行升旗仪式和国旗下讲话。结合重大节日、纪念日开展教育活动。有计划地组织学生参加班、团、队主题教育活动，丰富课余生活，抵制不健康读物、影视、歌曲的影响，防止黄赌毒、封建迷信、营业性歌舞厅、电子游戏室、网吧等对学生的危害。　　第二十八条建立学校、家庭和社会三结合育人机制。创造条件建立爱国主义教育基地和青少年科技活动基地、劳动实践基地。聘请法制副校长、校外辅导员对学生开展教育活动。定期召开家长座谈会、社区家长委员会会议，举办家长或家庭教育讲座。　　第二十九条 坚持思想品德评定制度。定期组织评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员(少先队员)”以及先进班集体，形成良好的激励机制。　　第三十条 认真组织对学生的综合素质评价。每学期结束时，学校要从基础性发展目标(道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现)和学科学习目标两方面对学生进行评价。　　五、教育教学管理　　第三十一条 认真执行国家基础教育课程设置的有关规定和要求，开齐课程，上足课时。不得随意增减、变更课程、课时。义务教育阶段一律不得举办各类特长班、实验班。　　第三十二条 合理安排学生作息时间。严格控制学生在校活动时间和活动总量。严禁利用课余、晚上和节假日安排学生集体补课或上新课。保证学生每天一个小时的体育活动时间，上学时间上午不得早于8：30，下午放学不得晚于5：00。　　第三十三条严格教学常规。学校每学期都要制定教学计划并进行教学总结，学校有课程表、作息时间表、学期活动安排表、周工作安排表等。教学工作的每个环节都要有明确的要求，有保证执行教学常规的措施。要建立课堂教学基本要求，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。　　第三十四条 学校要制定学期校本教研工作计划，经常组织开展多样、有效的常规教研教改活动。坚持集体备课，每学期举行三次以上全校性的教研活动。各教研组要有实施计划和措施，确保教研活动的针对性和实效性，并做好教研教改活动记录。　　第三十五条 用好所有在编教师资源。依据课程计划和编制标准，确定教师工作量，严格规范教师脱产学习、进修、培训活动，不得出现任何在编不在岗或擅自离岗行为。　　第三十六条 建立听课、评课制度。校级领导每学期不少于2 0节，学校中层不少于40节，教师的听课节数不少于 节 。听课要有记录、有分析、有和任课教师的对话与交流、有评议和反馈意见。评议意见要记入教师的业务档案。　　第三十七条 建立教学检查制度。定期对学校各部门的工作情况，对教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价等教学环节进行经常性的检查，每学期组织进行全面的评估。检查要有记录、有分析、有小结、有指导意见，结果要进行反馈。对整改情况要进行跟踪检查。　　第三十八条 要强化教师职业道德教育，严肃职业纪律，学校要划定明确的教学行为纪律禁区，不得体罚和变相体罚学生，不得羞辱和变相羞辱学生，不得歧视和变相歧视学生，不得漠视和变相漠视学生，不得向学生及家长索要好处，不得要求和变相要求学生及学生家长为自己办私事，不得用侮辱性语言影射或变相影射学生及学生家庭，不得用考试成绩给学生排队或变相排队。对违犯者严肃处理，情节严重的解聘教师职务。　　第三十九条 充分利用现代信息技术组织教学，努力实现课程与信息技术的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变。　　第四十条 重视实验教学。因地制宜地加强学校实验室、微机室、语音室、图书馆、阅览室及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放。加强对教学仪器设备、器材、图书资料的管理，提高使用效率。按课程标准规定认真做好教师演示实验和学生分组实验，努力提高实验课开出率。　　第四十一条 认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，切实保证音乐、体育、美术课时。每天坚持做好“两操”(课间操、眼保健操)，保证学生每天有1小时的体育活动时间。加强国防教育。　　第四十二条 学校各项竞赛活动贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。每学年举办一次全校性体育运动会，一次艺术节，。定期举行学生征文、小制作、小发明、演讲、书法、绘画、摄影、计算机、普通话等比赛，活跃校园学习氛围，培养学生兴趣和特长。　　第四十三条 加强中小学生用书管理。严格按照省定用书目录选用教材，任何学校和个人不得组织学生统一征订教辅资料，不得向学生摊派练习册、习题集、考试卷及课外读物，严禁使用盗版资料。　　第四十四条 切实减轻学生过重的课业负担。作业布置数量要适当，难度要适度，批改要及时。课外作业布置实行年级组总量控制。课堂作业力求当堂完成；小学一、二年级不留家庭书面作业，三、四年级家庭作业总量不超过4 5分钟，五、六年级总量应控制在6 0分钟以内；初中不超过9 0分钟。　　六、安全卫生管理　　第四十五条严格落实安全责任制。学校成立主要负责人为组长的安全工作领导小组，设立专(兼)职人员负责学校安全保卫工作，每周专题研究一次学校安全工作。按照“一把手负总责，谁主管谁负责，谁主办谁负责”的原则，学校日常管理，组织活动，安全隐患整改，食堂、宿舍、楼道、实验室等重点部位和场所，要明确责任人，签订责任书，落实责任制。学校安全工作实行责任追究制。　　第四十六条 建立健全安全工作制度。制定学校安全工作计划，安全隐患整改计划，落实责任人，实行台帐式管理，跟踪抓好检查。建立大型活动和外出活动报批制度，未经教育行政部门批准，任何单位和个人不得组织师生外出考察、学习、演出等活动。建立安全工作报告制度；发生安全事故，按规定立即报告，并做好救护善后工作。　　第四十七条加强安全教育。根据环境、季节及师生特点，有针对性制定教育计划，形成教育专题序列，各专题教育有主讲人员、有备课、内容正确，学生掌握扎实。制定消防、饮食卫生、学校治安、大型活动、防建筑物倒塌、防震等突发事件应急预案，在保证安全的情况下，组织演练，提高师生的防范意识和自护自救能力。安全教育每学期不少于8课时。师生熟记急救电话。　　第四十八条加强安全管理。加强学校常规安全管理，每学期开学、期中、期末按照评估标准对学校校舍、教学设施等进行全面排查，平时不定期检查，发现隐患，立即整改，不能整改的要停止使用，并报上级主管部门。严格教学设施、化学药品、饮水饮食、取暖、用电、体育、劳动和其他集体活动等方面的管理，校园道路上有学生时，禁止机动车辆通过，保证师生安全。要逐步建立健全安全管理信息化系统，建立健全安全管理工作档案，提高安全管理规范化水平。　　第四十九条加强学校治安管理。严格门卫管理，学生凭证出入校园，对外来人员登记管理，严禁社会闲杂人员进入校园，严禁任何单位和个人在学校进行宗教和迷信活动，传播暴力、凶杀、恐怖、色情等书刊和音像制品；严禁在校园内赌博、酗酒、打架、斗殴以及从事影响学校正常秩序和安全的一切活动。加强校园值班护校工作，实行领导在岗带班、2 4小时值班巡逻。重点部位落实人防、物防、技防措施。　　第五十条 加强校园周边环境治理。学校要会同公安、工商、文化等部门，认真治理学校周边环境。禁止在校园门口摆摊设点，禁止在校园周边2 00米以内开办电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等娱乐场所，或从事有毒、有害和污染环境的经营活动，不允许单位或个人依傍学校围墙或房墙搭构建筑物，不允许校园周围的建筑物影响学校教室的采光、通风。　　第五十一条 认真贯彻《学校卫生工作条例》。环境质量以及灯光、黑板、课桌椅的设置应当符合国家有关标准。积极做好近视眼等常见病的群体预防和矫正工作，做好传染病的预防和控制管理工作。　　七、后勤管理　　第五十二条 学校后勤工作要树立为教学服务、为师生服务的观念，要提倡艰苦奋斗、勤俭办事的精神，工作人员廉洁奉公，严格工作规范，发现问题及时处理。为稳定教学秩序，提高教育质量，促进学校发展提供物质保障。　　第五十三条建立健全财务管理制度。严格按照有关财经法规的要求进行财务核算，努力提高教育经费的使用效益。严格按上级物价部门核定的收费范围和标准进行收费，并实行公示收费制度。不得擅自设立收费项目和提高收费标准，严格遵守财经纪律，开源节流，厉行节约，民主理财。严格财务审计制度，定期公布各类账目，实行财务公开。　　第五十四条 学校基建、维修和大宗设备添置，必须严格执行有关规定按程序报批。经批准建设或添置的项目实行公开招标或政府采购，必须严格按预算执行，不得随意增加支出，不得举债搞建设。建立预算、决策、审查、审计制度和项目廉政责任制。　　第五十五条 加强校产管理。健全规章制度，落实管理责任，建立健全学校的校舍、食堂、水电等生活设施及办公、教学用品采购供应等物业管理制度。学校财产要分类登记造册。对新增固定资产要及时入帐，对报废的资产要及时注销，确保正常运转。建立并落实部门、班级、个人管理使用物品责任制，每学期进行一次检查、清理，若有损坏、遗失，应及时处理。各类用房要定期检查、检修，消除不安全隐患。学校不得使用危房，要安排专人负责校舍检查，发现危房，要立即报告当地政府，并会伺当地政府制定改造方案，落实改造措施。学校不得为违规补课提供或出租场地。　　第五十六条加强食堂管理。制定并实行卫生防疫制度和食品采购验收制度。食堂器皿整洁，餐具定期消毒，环境卫生，有防鼠、防蝇措施。保证饮水卫生。炊管人员定期体检，持证上岗。　　第五十七条加强学生住宿管理。健全管理制度，落实管理责任。坚持值班制度，定期检查学生宿舍的通风、用电、取暖、卫生等，发现隐患及时排除。严禁学生在没有父母或监护人陪同下校外租房居住。　　第五十八条 认真搞好勤工俭学。努力办好校办企业，管好用好实习基地，提高经济效益，增加学校收入，改善办学条件和保障师生生活。

%” 购物省钱 推广赚钱%很方便，淘宝、京东、拼多多都能用” 工_众 ,呺BLZ721%” %” %” %” %” 水质在线监测是实现水环境保护、饮用水安全保障与报警、污水处理和污染物排放控制、水资源管理等方面的重要基础和有效手段。近年来，随着对水质监测实时性和监测频率要求的逐步提高，传统实验室手动分析已很难满足监测需求，使得光谱在线监测系统得到了快速发展。基于光纤光谱仪的紫外-可见(UV-Vis)光谱技术检测水质参数具有检测速度快、成本低、无二次污染、可实现在线原位测量等优点，在水质快速检测、多参数分析、水质分类和水质报警等领域都具有传统方法不可替代的优势。近年来越来越多的仪器仪表厂家加入进来。目前基于紫外-可见光纤光谱仪的水质检测系统主要用于监测水体硝酸盐、化学需氧量COD、生化需氧量BOD、总悬浮物TSS、总有机碳TOC和浊度等参数，该系统经常作为一种标准测量方法的替代方案。需要注意的是，基于紫外-可见光纤光谱仪的光谱测量模块不能满足所有水质参数测量需求，一般被用作一个子模块，和其他水质测量模块协同工作。??2.系统组成介绍在水质光谱在线检测领域，一个功能齐全的光谱模块通常包含四部分：光源、光路、光谱仪及上位机分析软件。光源一般采用脉冲式氙灯，这是出于设备成本、稳定性以及自动化程度等方面的考虑，相比于氘灯、紫LED等其他光源，脉冲式氙灯的寿命、稳定性和成本都具有优势，并且紫外波段光谱连续。海洋光学为用户提供了两种脉冲式氙灯光源，一种是标准的PX-2型脉冲氙灯，它是一个紫外（波长220～750nm）的高闪光速度、短弧的氙灯，适用于需要测试光的吸收与反射，或观察荧光和磷光的场合，特别用于对光或热不稳定的样品的测试。PX-2型脉冲氙灯的操作速度可达220Hz，并可直接由软件控制实现。PX-2型脉冲氙灯配有15针的接头，可以将其与光谱仪连接起来。PX-2型脉冲氙光源还配有一个SMA905连接器，可以连接海洋光学公司的微型光纤光谱仪及其它光纤组件，如光纤、试管支架、探测器和其它取样组件。用户还可以另外购买配合PX-2型脉冲氙灯使用的CUV-FL-DA，它是一个直连的试管配件，可用于吸光率和荧光的测试，下图1是PX-2型脉冲氙灯照片，它的光谱输出特性如图2所示。另一种氙灯是迷你型脉冲式氙灯。图1PX-2脉冲式氙灯?图2PX-2氙灯输出光谱图?光谱仪是整个光谱检测模块的核心，海洋光学有多种系列的光谱仪，可以全方位的满足客户需求，这里特别介绍一款工业用光谱仪-PC3000。PC3000光谱仪具有与USB系列光谱仪相当的光学性能，兼具USB系列光谱仪的成熟性和Flame系列光谱仪的稳定性。该光谱仪采用非对称交叉Czerny-Turner光路，搭载2048像素的SonyILX511B线阵型CCD传感器和高性能处理器，可测波长范围为200nm-1100nm。该光谱仪的最小积分时间可达到1毫秒，满量程信噪比达250:1。下表是PC3000、USB2000+以及Flame光谱仪的性能对比。??上位机软件用于光谱仪控制、数据采集与处理。为适应工业恶劣环境，上位机软件在通讯、调度、数据计算与界面方面都必须特别考虑，海洋光学在此有丰富的经验。下面是一个工业软件设计构造，它有5个模块组成：???图3工业软件设计示例调度模块：为主程序核心，主要负责承担各模块之间的管理及任务调度；通讯模块：主要负责与工业现场总线的通讯，解析通讯命令，并通过调度模块完成相关任务，如启动测量过程，读取测量数据等；计算模块：计算光谱数据；；底层驱动：主要控制光谱仪、光源、电子快门、传动模块等硬件设备；测量模块：根据测量时序、流程完成一个完整的测量流程；数据库：主要用于保留系统参数、测量历史数据等信息；用户界面：完成用户交互功能，主要包括系统参数配置，测量数据显示，历史数据浏览，系统功能测试等。下图是一个集成模块的示例，该模块集成了实验室吸光度测量的光源、光谱仪和光路部件，并带有标准的USB和串口控制输出端，可以由上位机软件直接控制。整个模块体积小巧，结构齐全。可以直接用于吸光度测量，其中光路部分也可以方便的改造成在线流通管道形式，以将整个模块嵌入整套水质测量系统中。3.结语工业光谱水质检测迥异于实验室环境，工业环境下，在线光谱分析系统必须充分考虑应用环境的特殊性，各种影响因素都必须仔细评估。除了光谱仪，整个模块及其测量附件的选择在相当大程度上取决于光谱仪厂家的行业应用经验和水平，这一点在专用的在线分析系统开发方面体现的更为明显。海洋光学在该领域丰富的开发经验将为客户提供高价值的解决方案。

1、树立强烈的“三心”意识，爱心、耐心和细心2、注重加强二个建设，班委会建设和班风建设3、信任管理学生

对学生管理的希望和要求：1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。6、让学生多实践学到的知识。7、号召学生用英语交谈提高口语能力。8、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。9、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。10、老师多与家长沟通交流。11、多开展各种安全纪律教育活动12、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。13、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

学校教育管理分为以下4个方面：1、过程管理教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。2、业务管理教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。3、质量管理教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。4、监控管理教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。

第一，要有严格的规章制度，且赏罚分明。第二，要与学生谈心，尤其是刚处罚过的同学。第三，要有人性化，科学化，对每一类的同学要区别地沟通交流。第四，要以个人学识，人格魅力让学生折服和敬重

用签到荚校园管理系统就可以很方便的做好学生管理工作。签到荚涵盖中职以上学校各类考勤场合，包括上课点=名、查寝、查课、查自习、查锻炼、查实习、会议签到、活动报名与签到。系统结合人脸识别、高精度室内定位、移动互联网、云计算等技术，不仅解决了“代签”、“考勤点签到”、“手机签到”、“多人同时签到”的问题，而且提供自动定时点名、手动点名、在线请销假、补签、签到及签退等功能。

　　导语：作为新社会计划生育的结果，在校生中独生子女的比例逐年增高，家庭教育中的弊端使一些学生习惯了被关注和呵护，在集体生活中难以很好的融入，也经常体现出强烈的自我意识，缺乏协作意识和集体荣誉感。 　　如何加强高校学生管理 　　1、坚持“以学生为本” 　　辅导员应首先正视自己的责任与工作对象，辅导员在学生生活中充当的不仅仅是管理者，更是良师益友的角色，与其说辅导员是代表学校对学生进行监督，不如说是站在学生的利益中切实帮学生解决问题，起到引导、督促和鞭策的作用。辅导员既要时刻记住自己“学高为师，身正是范”的崇高身份，又要树立“以学生为本”的管理理念，坚持把工作做精、做实、做细，将教育管理与大学生的尊严、价值和目标紧密相连，用心、用爱、有针对性地开展思想政治的教育管理工作。同时面对学生要做到一视同仁，尽量公平对待，切实尊重、教育、关爱和引导好每一位学生。 　　2、落实实践，敢于创新。 　　大学生面临的成长和学习环境是随着社会的不断进步而变化的，因此，作为辅导员要与时俱进，及时地摒弃陈旧的教育和管理方法，敢于创新，并大胆落实实践，切勿因循守旧，得过且过，否则就会逐渐与学生脱离，给工作的开展造成障碍。 　　3、重视与学生的交流沟通 　　辅导员作为连接学校和学生间的重要纽带，要对学生细致观察了解，深入沟通交流，并利用一切机会深入到学生的生活和学习中去，把他们在日常生活中遇到的问题逐一记录下来，分类指导。 当代大学生承受着来自各方面的压力，也深受社会浮躁之风的影响，产生了抑郁症、自闭症、躁狂症等诸多问题，近几年来由于心理问题引起的学生行为偏激的案例也时有发生。 关于马加爵等人引发的校园惨剧一直以来，也让人气氛和惋惜。因此，加强大学生的心理健康教育，保持其平衡和谐的.心理状态成为辅导员工作中的重中之重。 　　4、善于分析规划，不断总结经验。 　　辅导员的工作繁琐复杂而艰巨，这就要求辅导员善于将任务规划，统筹安排，遇到问题，保持头脑清醒，全面分析，冷静面对，使繁琐的学生管理工作有条不紊的进行。 　　5、较高的思想政治素质。 　　高校辅导员要不断提高自身的思想素质，了解党的教育方针，自觉地利用马克思主义 方法解决学生工作中的问题。只有自身具有较高的思想素质，才有可能对学生产生正确的引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而解决当代大学生思想上的深刻问题。 　　6、不断提高自身的综合素质。 　　由于辅导员工作面对的对象是当代的大学生，所以辅导员本身也应在正确的方向上与时俱进，对新鲜事物也应有一定驾驭能力，同时具有较强的协调能力和敏锐的观察力。只有这样，才能在工作内外得到学生的信任和认可，成为学生的良师益友。 　　7、正确认识且热爱自己的工作。 　　辅导员要对本身的工作有正确的定位和全面的了解。虽然辅导员工作内容复杂，任务繁重，但作为辅导员本身，更应看到其工作的重要性和意义，应对工作充满饱满的热情，以最大的积极性和主动性，争取把辅导员工作做到更好。 　　8、具有奉献精神。 　　辅导员工作繁琐，涉及到学生学习和生活的各个方面，需要投入大量的时间和精力。工作中遇到再棘手的问题，辅导员也要保持永不气馁的精神，处处为学生利益考虑，想尽方法解决问题。总之，辅导员应为为社会培养高素质人才，而甘于奉献牺牲，并在琐碎的日常工作中体会其中的乐趣和成就感。 　　如何加强高校学生管理 　　一、不要强制性的“管”，而是要开导性的“理” 　　现在有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。因为强制性管理会带来很多不良现象。首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除代管，这样会很容易激起学生的逆反心理。其次，管字当头，势必是以人治校，而不是以法治校。最好的管理方式应该以人为本，以德治校。而突出一个管字，处处管字当头，管人者说了算，以人管人，以罚治班，而不是以制度管人，管理者就有可能头痛医头，脚痛医脚，就有可能成为救火队员，而被管理者往往却是口服心服。因此，这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性。 　　虽然学生管理工作最终还要落实在管上,但管要以制度做保证。规章制度的落实,要自上而下,层次分明,网络清晰,职责到位。要保证制度执行的严肃性,更要努力做好预防工作,充分体现超前意识。技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期,他们的人生观、价值观还没有完全形成,思想活跃而不成熟,自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事,学生中出现一些违纪现象是正常的,有其客观必然性。 　　二、加强班主任队伍建设,充分发挥班主任作用, 是搞好学管工作的关键 　　加强班主任队伍建设,就是要选拔一批责任心强、有爱心、有情感的人做班主任。苏霍姆林斯基说:情感是教育的基础,只有入情才能入理,入理才能入心,入心才能入行。由此可知,情感具有不可低估的作用。日本曾有许多优秀企业管理者经常看工厂的生产岗位设置平面图,以至下车间时能随口叫出每个岗位上员工的姓名,知道他们的兴趣爱好,和个人近期安排,让员工们觉得管理者在时刻注意他们、关心他们,因而心甘情愿地为老板效力。另外，班主任不仅在学习上管学生，更要在生活上关心学生。与他们做知心朋友。要做好学生的知心朋友,必须注意情感渗透,注重情感交流,从情感上促进师生的相互理解、相互接纳、拉近师生的情感距离, 还要主动为他们排忧解难,班主任要主动了解学生的困难和他们共同面对困难,运用自己的经验知识,帮助和引导他们找出解决问题的有效手段。这样就会赢得他们的信任和尊敬。 　　三、有能力、有责任心的学生干部对学生管理工作有重要作用。 　　学管工作仅靠班主任的力量是不够的,必须充分发挥学生干部的作用,调动广大学生干部的积极性,学管工作就一定能够收到良好的效果。 　　如何加强高校学生管理 　　一、要强化全员育人的理念 　　现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来，造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。 　　二、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 　　三、加强班主任建设 　　班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。 　　四、“严”字当头,努力规范学生日常行为 　　1.制定行之有效的规范制度。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。 　　2.抓好新生入学教育工作。为了让新生入校后能尽快适应新环境,及早进入状态,在开学初期,应有计划地对新生进行入学教育,组织新生进行军训,组织学习各项学生管理制度,组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育,使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。 　　3.配合团委抓好校园文化建设。要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用,让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活,也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座，进行日常行为规范教育及法制教育,增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动,培养学生的团结协作精神和集体主义精神。 　　4.加强法制教育,规范学生行为,养成良好的行为习惯。要重视学生的安全教育,法制教育、心理健康教育,举办法制讲座,切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。 　　5.结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况,做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上,对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。 　　6.抓好宿舍管理工作。依据《学生宿舍管理规定》等,不定期对学生宿舍进行检查,了解学生宿舍的情况,及时发现和解决宿舍管理中存在的问题;通过开展文明宿舍评比活动,营造健康向上的宿舍文化氛围。 　　7.重视班会课的活动质量。根据每周的工作安排，要求班主任开好班会课，对各班的班会课进行检查，要求做到：有教案，有准备，有记录，班会形式新颖，教育作用突出。班会课的评比计入班级考核。 　　五、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

学生管理的基本原则有： (1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。 (2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。 (3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时。要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。 (4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。 (5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

学生管理的原则有：(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。(3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

如果想要进行很好的学生管理首先的任务就是要去了解学生，去根据学生的现状而进行针对性的管理措施。不要自以为是，认为好的就硬要搬给学生。而且要站在长远的角度进行思考，去做一些对班级，对学生有意义的决定

1.尊重学生。2.关心学生。 主动关心学生在学习中遇到的困难，及时为学生提供指导与帮助。 要关心学生的身心健康，经常与学生谈心，解除学生的一...3.培养学生。 通过管理的形式来提高学生的综合素质。 不断提高学生的思想道德素质、科学文化素质、健康素质。

我感觉你得先分层次管理，因为不知道你的学生是小学生还是初中生，以及高中生，学生群体是一个比较特殊的群体，是处在学习知识的过程中，他们的人生观，价值观以及世界观正在形成当中，学生阶段是影响一个人的重要阶段，作为老师，首先要为人师表，做好老师的工作，此外注意方法得当，严中带柔，刚柔并济，在教会知识的同时我们也要应该教会他们做人，最主要的是激发他们自己的学习的热情，提高他们的自学的能力。

学校学生工作管理部门负责统筹、指导、服务、考核学生教育管理工作，除了包括对在校生日常行为规范的管理、监督及检查等方面，还要围绕学生成长成才，大力加强和推进学风建设，促使学生更加自主学习、自觉成才、树立以学为本的思想，构建集教育、管理、活动于一体的学风建设平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要大力发展职业教育，支持高等职业教育示范校建设。这为我们提供了一个广阔的发展空间，学生工作管理部门应该在这中间发挥更重要的作用。一、加强大学生思想素质教育一是按照示范性高职院校学生职业素质教育体系建设的总体要求，加强学生思想教育、管理制度完善、学管队伍和学生干部队伍建设；深入开展宣传教育活动，积极组织学生参与示范校建设；大力推进学生素质教育工作，配合党委、团委等部门构建具有政法特色的符合高等职业教育宗旨的校园文化，不断增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和团队观念；坚持以就业为导向，素质教育与职业素质养成教育相结合，提升学生就业竞争能力。二是配合教务部门抓好学风教育，充分调动学生学习的积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风；结合政法特色，积极开展职业技能竞赛，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。二、加强科学规范的学生工作制度化建设学校要把提高工作质量作为重点，坚持以爱为核心，以服务学生为宗旨，牢固树立“以学生为本”的育人理念，以职业为切入点的学生工作理念，进一步落实学生工作两级管理和流程管理。继续推进学生教育管理服务规范化、制度化建设，积极探索新形势下学生教育管理新模式，推动学生教育管理工作从过程管理向目标管理的转变。在加强常规管理的同时，继续抓好大学生素质拓展和职业能力工作，不断提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

其实在学校要想做好学生的管理工作是很简单的，你首先要对学生的情况有所了解，并且能够给他们解决分类的去管理

【答案】：在各个不同的时代，学生管理的目标并非僵化不变，而是随着时代的变化而有所变化，但学生管理的根本目的和内容是有所继承的。(1)学生管理的目的。学生管理的目的在于服务学生，目标是引导学生形成良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，培养学生自理、自强、独立的生活能力，使学生能够愉快地学习、健康地成长，在德、智、体等方面得到全面和谐的发展。(2)学生管理的内容。按学生管理的不同形式，学生管理的内容可划分为学生常规管理和学生组织管理两大方面。前者包括学习常规管理、生活常规管理和心理健康管理等；后者以组织的形式进行管理，包括班级管理、学生组织管理和学生社团管理等，较为全面地涵盖了学生管理的具体内容。按学生管理的不同方面，学生管理的内容可以划分为学生学业管理、学生生活管理、学生行为管理和学生组织管理。按学生管理的不同目的，有学者认为学生管理包括学生的常规管理和常能训练两方面。常规管理又叫静态管理，包括课堂常规、宿舍常规、图书阅览常规、实验操作常规、师生礼仪等，目的在于培养学生良好的行为规范；常能是指学生最基本的生活能力、活动能力，常能训练的目的是培养学生的独立生活能力和自理自治能力。

学校管理主要包括两个方面，一是对教职工的管理，二是对学生的管理，综合起来就是教育管理，促进学生的成长发展，这是学校的内部事务。但是仅仅学校内部的管理是不够的，还需要外部的教育行政管理，即监督和管理学校，监督和管理学校对教学质量的控制、对教职工队伍的管理和对学生的教育。当前，学校管理有的很严格，有人比喻像集中营，有的又太松懈，简直像是游戏场。我们发现，好的学校，管理都很严格，差的学校，管理大多都很松懈，其中尤以末等大学和大专、职业教育学院管理最松懈，这类学校中教师不好好教，学生不好好学，谈恋爱、打游戏、吃吃喝喝是最大多数学生的日常行为。义务教育阶段同样如此，好的学校规章制度健全，并且严格实行，而差的学校简直就是混子满天飞，好学生都被带坏了第一、严格教职工的管理，对于道德败坏或违法乱纪的学校领导和教师，应当依法惩处，绝不姑息；对不责任的学校领导和教师，坚决给予相应的处分，甚至驱逐出教师队伍。“欲正人者先正己”、“打铁还需自身硬”，教师队伍起不到表率作用，或者反而起到反面效果，对青少年危害很大，只会带坏整个学校的风气，进而败坏社会风气。比如学校教职工或其他权势人物侵占学生的高考成果，被侵害的学生整个人生被彻底改写，山东省的苟晶事件就是最新被发现的一例，目前相关当事人已被查处，我们建议这一事件还可以再深挖一下，部分当事人处理结果的轻重方面还有待商榷。这种事情二三十年前层出不穷，现在少了，原因可能是现在管理更加严格、档案电子化，侵害的难度更大、成本更高了，还有可能是因为时间太短，还没被发现。这种事件必须坚决查处，顺藤摸瓜，打击整个违法链条，以儆效尤。

　　教育部令第21号《普通高等学校学生管理规定》自2005年9月1日起施行，下面我给大家介绍关于教育部学生管理规定的相关资料，希望对您有所帮助。 　　普通高等学校学生管理规定 　　第一章 总 则 　　第一条 为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。 　　第二条 本规定适用于普通高等学校、承担研究生教育任务的科学研究机构(以下称高等学校或学校)对接受普通高等学历教育的研究生和本科、专科(高职)学生的管理。 　　第三条 高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量;要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为;要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　第四条 高等学校学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神;应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯;应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能;应当积极锻炼身体，具有健康体魄。 　　第二章 学生的权利与义务 　　第五条 学生在校期间依法享有下列权利： 　　(一) 参加学校教育 教学计划 安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源; 　　(二) 参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动; 　　(三) 申请奖学金、助学金及助学贷款; 　　(四) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书; 　　(五) 对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼; 　　(六) 法律、法规规定的其他权利。 　　第六条 学生在校期间依法履行下列义务： 　　(一) 遵守宪法、法律、法规; 　　(二) 遵守学校管理制度; 　　(三) 努力学习，完成规定学业; 　　(四) 按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务; 　　(五) 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯; 　　(六) 法律、法规规定的其他义务。 　　第三章 学籍管理 　　第一节 入学与注册 　　第七条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 　　第八条 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 　　第九条　对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 　　第十条 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 　　第二节 考核与成绩记载 　　第十一条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人档案。 　　第十二条 考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。 　　第十三条 学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。 　　学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。 　　第十四条 学生学期或者学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级、重修等要求，由学校规定。 　　第十五条 学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。 　　学生可以根据校际间协议跨校修读课程。在他校修读的课程成绩(学分)由本校审核后予以承认。 　　第十六条 学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，在毕业前对该课程可以给予补考或者重修机会。 　　第十七条 学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分。 　　第三节 转专业与转学 　　第十八条 学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。 　　学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可以适当调整学生所学专业。 　　第十九条 学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。 　　第二十条 学生有下列情形之一，不得转学： 　　(一) 入学未满一学期的; 　　(二) 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的; 　　(三) 招生时确定为定向、委托培养的; 　　(四) 应予退学的; 　　(五) 其他无正当理由的。 　　第二十一条 学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续;跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。 　　第四节 休学与复学 　　第二十二条 学生可以分阶段完成学业。学生在校最长年限(含休学)由学校规定。 　　第二十三条 学生申请休学或者学校认为应当休学者，由学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。 　　第二十四条 学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍至退役后一年。 　　第二十五条 休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。 　　第二十六条 学生休学期满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。 　　第五节 退 学 　　第二十七条 学生有下列情形之一，应予退学： 　　(一) 学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的; 　　(二) 休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的; 　　(三) 经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的; 　　(四) 未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的; 　　(五) 超过学校规定期限未注册而又无正当事由的; 　　(六) 本人申请退学的。 　　第二十八条 对学生的退学处理，由校长会议研究决定。 　　对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第二十九条 退学的本专科学生，按学校规定期限办理退学手续离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续;在学校规定期限内没有聘用单位的，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第三十条 学生对退学处理有异议的，参照本规定第六十一条、第六十二条、第六十三条、第六十四条办理。 　　第六节 毕业、结业与肄业 　　第三十一条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。 　　第三十二条 学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书，由学校规定。对合格后颁发的毕业证书，毕业时间按发证日期填写。 　　第三十三条 符合学位授予条件者，学位授予单位应当颁发学位证书。 　　第三十四条 学满一学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书。 　　第三十五条 学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，填写、颁发学历证书、学位证书。 　　第三十六条 学校应当执行高等教育学历证书电子注册管理制度，每年将颁发的毕(结)业证书信息报所在地省级教育行政部门注册，并由省级教育行政部门报国务院教育行政部门备案。 　　第三十七条 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。 　　第三十八条 对违反国家招生规定入学者，学校不得发给学历证书、学位证书;已发的学历证书、学位证书，学校应当予以追回并报教育行政部门宣布证书无效。 　　第三十九条 毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。 　　第四章 校园秩序与课外活动 　　第四十条 学校应当维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活。 　　第四十一条 学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。 　　第四十二条 学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。 　　学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。 　　第四十三条 任何组织和个人不得在学校进行宗教活动; 　　第四十四条 学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报学校批准。 　　学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。 　　第四十五条 学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。 　　学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。 　　第四十六条 学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并根据实际情况给予必要帮助。 　　学生参加勤工助学活动应当遵守法律、法规以及学校、用工单位的管理制度，履行勤工助学活动的有关协议。 　　第四十七条 学生举行大型集会、游行、示威等活动，应当按法律程序和有关规定获得批准。对未获批准的，学校应当依法劝阻或者制止。 　　第四十八条 学生使用计算机网络，应当遵循国家和学校关于网络使用的有关规定，不得登录非法网站、传播有害信息。 　　第四十九条 学校应当建立健全学生住宿管理制度。学生应当遵守学校关于学生住宿管理的规定。 　　第五章 奖励与处分 　　第五十条 学校、省(自治区、直辖市)和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。 　　第五十一条 对学生的表彰和奖励可以采取授予“三好学生”称号或者其他荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者物质奖励。 　　第五十二条 对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。 　　学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。 　　第五十三条 纪律处分的种类分为： 　　(一) 警告; 　　(二) 严重警告; 　　(三) 记过; 　　(四) 留校察看; 　　(五) 开除学籍。 　　第五十四条 学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分： 　　(一) 违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的; 　　(二) 触犯国家法律，构成刑事犯罪的; 　　(三) 违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的; 　　(四) 由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的; 　　(五) 剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的; 　　(六) 违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的; 　　(七) 屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。 　　第五十五条 学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。 　　第五十六条 学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。 　　第五十七条 学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定。 　　第五十八条 学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。 　　第五十九条 学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。 　　第六十条 学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。 　　学生申诉处理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成。 　　第六十一条 学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 　　第六十二条 学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。 　　第六十三条 学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15个工作日内，可以向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。 　　省级教育行政部门在接到学生书面申诉之日起30个工作日内，应当对申诉人的问题给予处理并答复。 　　第六十四条 从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。 　　第六十五条 被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。学生按学校规定期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。 　　第六十六条 对学生的奖励、处分材料，学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案。 　　第六章 附 则 　　第六十七条 对接受成人高等学历教育的学生、港澳台侨学生、留学生的管理参照本规定实施。 　　第六十八条 高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案(中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门)，并及时向学生公布。 　　省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。 　　第六十九条 本规定自2005年9月1日起施行。原国家教育委员会发布的《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号)、《研究生学籍管理规定》(教学[1995]4号)同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。

第一章　总则第一条　为了维护高等学校正常的教学工作和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体诸方面的发展，特制定本规定。第二条　高等学校的学生应当有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思列宁主义，积极参加社会实践，走与工农相结合的道路；应当具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神；应当遵守宪法、法规、校规校纪，有良好的道德品质和文明风尚；应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。第三条　高等学校的主要任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量，从严治校，优化办学环境，保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合，对学生以正面引导为主，警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭，做好教育和管理工作。第四条　本规定所称学生管理，是指对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。第二章　学籍管理第一节　入学与注册第五条　普通高等学校按照招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应写信并附原单位或所在街道、乡镇证明，向学校请假。假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期报到的，以旷课论，超过两周不报到者，取消入学资格。第六条　新生入学后，学校应在三个月内按照招生规定进行复查。经过注册后复查合格，即取得学籍。复查不符合招生条件者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属徇私舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，须请有关部门查究。第七条　新生进行体检复查患有疾病者，经医疗单位证明，短期治疗可达到健康标准的，本人申请，由学校批准，可准许保留入学资格一年，并应回家医疗。保留入学资格的学生，必须在下学年开学前向学校申请入学，经县级以上医院证明，学校复查合格，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。第八条　每学期开学时，学生必须按时到校办理入学手续。因故不能如期注册者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假逾期两周不注册的，按自动退学处理。　　　　　　　　　　　　　第二节　成绩考核与记载办法第二节　成绩考核与记载办法第九条　学生必须参加教学计划规定的课程考核，考核成绩载入成绩记分册，并归入本人档案。第十条　考核分为考试和考查两种。成绩的评定，采用百分制或五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分。　　实行学分制的学校，学生按照教学计划规定学完某门课程，成绩及格，即获得该门课程的学分。第十一条　公共体育课为必修课，不及格者应重修。体育课的成绩要与考勤以课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。第十二条　凡擅自缺考或考试作弊者，该课程成绩以零分计，不准正常补考，如确实有悔改表现的，经教务部门批准，在毕业前可给一次补考机会。考试作弊的，应予以纪律处分。第十三条　学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动。学生上课、实习、军训等都应实行考勤。不能参加者应事先经过批准。对旷课的学生，根据旷课时数及情节，给予批评教育，直至纪律处分。无矿旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者，不得参加本课程的考核，并视其具体情况决定是否给以补考机会。第十四条　对学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议的形式，写出有关实际表现的评语。对犯有政治思想、道德品质和其它错误的学生，按照有关处分规定处理。　　　　　　　　　　　　　　第三节　升级与留、降级第三节　升级与留、降级第十五条　学生学完本学年教学计划规定的课程，经考核成绩及格，准予升级。第十六条　学业成绩特别优秀的学生，如本人申请跳级，进行考核后，经学校批准，允许跳级。第十七条　学生考核不及格的课程，按学校的规定补考。一学期或连续两学期累计有三门课程或两门主要课程不及格者，应予留、降级。一年级学生第一学期不及格课程达到留、降级规定时，可跟班试读，准予第一学年结束时再补考一次。补考后视全学年成绩决定升级或留级。　　公共体育课不及格，不计入留、降级课程门数。

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训;二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载;三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，服流于形式现象。3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源

1、首先，写希望和要求前有个目标。通过什么样的方式或方法才能达到这个目标。2、再次，要求可分多个项目来完成。

学籍，学分，课程，班级等这些可以在教务系统里面看看，里面介绍的比较详细，可以自己参考着看。

对学生管理方面的建议和要求：要有严格的规章制度，且赏罚分明。要与学生谈心，尤其是刚处罚过的同学。要有人性化，科学化，对每一类的同学要区别地沟通交流。要以个人学识，人格魅力让学生折服和敬重。平等对待学习程度不同的学生。可以从课来堂教学常规，规范，学生日自常行为规范，卫生习惯等方面提啊。其特殊主要表现为工作职责和工作内容与一般任课教师不同。班级是基层的学生组织，班集体是班级群体发展的高级阶段。班主任工作的对象不是个体学生而是学生集体。因此，班主任与班集体的关系是一种特殊类型的师生关系，既包含着一般的师生关系的特点，同时又具有其特殊性。班集体对学生的成长与发展，意义重大，从而也决定了班主任工作的重要意义。首先，“班”是学校教导工作的基层组织，教育和教学工作是以班级为单位进行的。班主任管理好班级、组织好班集体是学校教育工作得以开展的基础。其次，班集体对于培养学生的集体主义观念，在集体建设的过程中受教育，有重要意义。从这一方面看，班主任对学生的成长与发展起着直接的促进作用。扩展资料：1、学版校要建立健全各权项教学常规，并开展各级宣传教育，使广大教职工熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；2、教学管理部门要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；3、教务部门要建立教学监控系统，畅通学生教学信息反馈，定期开展教学检查，深入课堂听课，及时掌握教学信息，发现问题及时解决；4、学校要建立奖罚分明的激励机制，认定教学事故，评选优秀教师，促进教风根本好转。

对学生管理的希望和要求：1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。6、让学生多实践学到的知识。7、号召学生用英语交谈提高口语能力。8、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。9、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。10、老师多与家长沟通交流。11、多开展各种安全纪律教育活动12、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。13、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

1、高等学校滥用权利超越职权实施管理高校这次是学生管理过程中还存在滥用权力，超越职权的现象。高校再发现学生的个人隐私的资料，公开播放或随便使用，侵犯了学生的隐私权。2、高等学校在实施学生管理工作过程中，未履行其应尽义务大多数高校都制定了针对学生学习日常生活的管理制度，而对其工作人员，教学人员的管理工作责位则未设置全方面的制度。3、高等学校学生管理未引起应有的关注和重视许多高校忽视了加强高校学生管理工作的重要性，对提高高校学生管理工作质量重视不够，我国高等教育正是在这一领域相关问题没有引起足够的关注和重视，法律在此方面规定也不太完善。

　　导语：良好的班级对于学生及学校的发展都具有极其重要的作用，对于小学班级更是如此，但是现在小学班级管理中存在许多问题，班级管理工作的进行迫不及待，因此班主任要通过树立自己良好的形象、加强与学生的沟通、研究学生的心理来促进学生身心的健康发展。 　　学生管理工作如何做好 　　1.倡导辅导员进公寓,深入学生中进行管理工作。 　　为了更好地做好大学生思想政治工作,加强辅导员与学生之间的联系沟通,倡导辅导员走进学生公寓,积极开展思想政治教育工作,了解学生学习、生活、思想动态,化解学生中的矛盾,及时处理突发事件,对于维护高校稳定和谐的校园氛围起到了促进作用;同时辅导员深入学生宿舍与学生谈心、沟通,引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,对于大学生的健康成长起到了引导、促进作用;而且辅导员进公寓可以督促指导学生党、团组织的工作,培养学生的自我管理能力,增强学生的自我服务意识,提高学生的自我教育水平,对高校的思想政治工作、教育管理工作起到极大的推动作用。 　　2.调动基层学生党、团组织协助完成管理工作。以辅导员为首,安排学生党员和团干部组成公寓管理辅助小组,协助开展公寓管理工作。 　　(1)公示党员形象。在每栋公寓设置党员形象公示栏,公示该公寓内的党员形象,张贴“党员宿舍”和悬挂“学生党员”标志,起到监督别人约束自身的作用。 　　(2)实行党员联系宿舍制度。对每一位党员指定一个或多个宿舍,要求每位党员每周至少保证两次进入所联系的宿舍,了解学生的学习、生活、思想状况,并及时反馈给院系辅导员。对违反纪律的现象及时发现、勇于制止,第一时间反映给辅导员。辅导员还可以选定个别素质良好、工作方法得当的学生党员辅助其做学生的思想工作,这样一方面可以减轻辅导员的工作,另一方面学生与学生之间的沟通有时可以更为直接,起到教师与学生直接沟通所达不到的效果。 　　3.扮演好“心理定向的角色”。 　　大学生正处在由青年时期向成年时期过渡的重要阶段,属于心理的多事之秋。有些学生明显表现出情感丰富、强烈而不稳定;思维模式从具象思维向抽象思维迅速发展, 但由于社会经验不足,看待问题常常带有片面性;同时大学生的自我意识增强,喜欢张扬个性,以自我为中心,这些因素使得大学生在处理如学习与爱情、自我与他人、现实与理想、个人与社会的关系等重大的人生课题时,盲目性和冲动性倾向较为明显,以致造成心理和行为上出现明显偏差。 　　学生管理工作如何做好 　　一、要加强学生与教师之间的沟通 　　当今教师与学生之间沟通的时间越来越少，沟通的难度也越来越大，这主要是由以下几个方面的原因造成的。第一，迫于升学的压力，教师更关注学生学习成绩的提高，而对学生生活的情况、心理的变化不闻不问;第二，时代在不停变化，但一些班主任的思维却停滞不前，因而无法理解现在学生的所思所想所作所为，因此当学生做了一些“不可思议”的事情时，他们不会从学生的角度去考虑问题，而只是一味指责;第三，教师在平时的教学中有严重的偏心心理，就算交流，他们也只是与学习成绩优异的学生进行交流，对于学习成绩差的学生就很少会有交流。这些都将直接影响班级管理水平的提高，因此班主任要针对这些问题，对症下药采取相应措施促进学生与教师之间的沟通。 　　首先，教师要关心热爱学生，建立与学生的平等对话机制，不仅要注重对学生知识的传授，更要关心学生的生活，使学生能够时刻保持一种舒畅的心情; 　　其次，教师要注重在生活中对学生的观察，这就要求教师首先要做好家访工作，借此了解学生的成长环境，并从家长那儿对学生做一个相对全面的了解，从而了解学生的思想状况，对症下药地对其进行管理; 　　再次，教师要在教学中注意观察了解每位学生，教师既可以通过别的学生的评价来了解，也可以通过自己的观察来了解，了解学生的思想动态及兴趣爱好，从而更好地发挥每个学生的优势来建立一个先进的班集体， 　　最后教师要达到一种一站到讲台上往下一看就知道哪个学生心里有事的状态，并且一旦发现学生有不好的状况时，就要及时采取措施进行处理，防止事态严重化。 　　二、教师要研究学生的心理 　　处于小学阶段学生的心理并没有完全成熟，班主任要利用小学生表现欲强的心理，在班级管理中创造条件给学生表现的机会，借此来加强班级的管理。例如在开学初就提出班干部会在一个月后通过学生选举的形式产生，这样就促进学生在平时的生活中按时值日、不迟到早退、好好学习、与学生友好相处;如果每个学生都这样做，那么就极其有利于班级管理的顺利进行。另外，教师要在赞扬中促进学生的学习，每个孩子都有虚荣心，因此，当学生在某个方面取得一点成就时教师就要积极进行表扬，通过正强化作用促进学生在以后的生活中不断向正确的方向发展以加强班级的管理。例如对于一个月中每天都不迟到的学生给予小红花的奖励，一年下来以后看谁得到的小红花最多，借此激励作用来使学生不迟到。 　　学生管理工作如何做好 　　一、全面深入地了解学生 　　众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的.落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。我们面对的就是这样的学生。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当。 　　二、班级管理基本工作方法 　　班主任对班级的管理方法仁者见仁，智者见智，即常说的“管无定法”。对中职学校的班主任而言，我认为在班级管理中树立威信、教学生做人和培养学生生存观三种做法尤为重要。 　　1、树立班主任的威信。班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违;能力的威信令人敬，使人不能违;情感的威信令人亲，让人不愿违。要当好班主任，首先须树立班主任的威信因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。 　　2、教做人，帮助学生确立人生观。学生进入中职学校是一个转折，为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后—个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。根据班级的具体工作，制定班级公约和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人，帮助学生树立正确的人生观。 　　3、以就业为导向，培养学生生存观。学生来中职学校学习，其目的就是找个工作。找到满意的工作的依据是什么呢?主要有三条依据：一是就业的机制和劳动力供求状况;二是个人的因素;三是一些外部环境因素。而个人因素是选择职业的首要影响因素。人的一生有两大任务：一是作为自然人，要恋爱、结婚、生育，担负起繁衍人类的任务;二是作为社会的人，要择业、就业、职业发展，担负起发展人类、发展社会的任务。

一、学生的学籍管理。1、注册2、保留学籍3、升级与留级4、跳级和降级5、转学（系、专业）、休学、退学、复学6、借读7、勒令退学和开除学籍8、结业、肆业和毕业二、学生的成绩与档案管理。三、学生的日常行为管理。四、学生的班级管理。1、编班、分组和排座位，建立班级秩序。2、组建班委会、选拔培养班干部。3、建立班级规章制度。4、举行班会。5、评选优秀学生、三好学生和各种先进。6、做好个别学生的管理工作。五、学生的体育卫生管理。六、学生的组织活动管理。

学生管理的原则包括：科学性原则、全面发展原则、集体性原则、主客体统一原则和平等与尊重原则。(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。学生管理要建立长效机制，使学校内外、课堂内外、家庭内外的教育有机结合，使外在管理和自我约束、思想工作和制度管理有机结合，提高学生管理工作的系统性、连续性和有效性。(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。(3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。

1、学生学籍得管理，加强学籍管理运行机制。 2、学生的常规管理，按照其管理的不同性质可分为品德，学习，教育活动，以及学生生活常规的管理。 3、学生得德育管理，加强组织领导，健全学校德育管理系统，提高管理者素质，加强校园文化教育，改革学生德育评价制度，充分发挥校外资源的作用。 4、学生学习的管理，重视学习的过程，增强学生得自信心，培养学生的创新意识，对学生做出积极的评价。

【答案】：(1)学生管理的内容：学生管理是一项细致复杂而又多层面的工作，其内容主要包括学生的思想品德管理、学习管理、健康管理、组织管理、课外活动管理等方面。(2)学生管理的要求：①遵照国家的法律法规要求，对学生依法进行管理：②依据学生的身心发展特点，对学生进行科学管理：③发挥学生的主动性，引导学生进行自我管理。