舞蹈教育

更准确的说的，应该是专业型和普及型的教育有何区别。专业型就是要经过长期专业、系统科学的训练，今后走上专业发展的道路。普及型的主要是针对有舞蹈爱好的人士进行的一种系统的，以锻炼身体，提高个人气质，塑造身体形态为主的一类舞蹈培训。专业型的舞蹈教育与普及型舞蹈教育的主要区别：一是对学习舞蹈的目的不同；二是对学习舞蹈舞蹈者的身体条件要求不同，专业的舞蹈学员要求身体条件非常严格，而普及型的没有任何要求；三是上课的方法，学习的方式不同，专业的教育要经过长期严格的训练，对练功要求非常高，普及型的没有太多的要求，根据每个人不同要求适当加以练习就可以了。当然区别还不止这些。

少儿舞蹈教育的重要意义 　　在当今教育体质的不断完善下，艺术教育正逐渐成为少儿素质教育的重要一环，下面是我为大家搜索整理的关于少儿舞蹈教育的重要意义，欢迎参考阅读，希望你喜欢!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 　　一、培养少儿拥有一个健康的体魄离不开舞蹈 　　仅仅在对少儿的身体健康成长来讲，舞蹈教育能够促进少儿机体的生长发育，提高运动系统的机能，增加人体肌肉能力，使骨骼变得更加坚固。同时还可以改善和提高中枢神经的活动能力。舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练会大大提高少儿身体各部分的协调性和灵活性，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。有一些孩子原来曾有“驼背”、“含胸”等不良习惯，教师在教学中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种不良习惯能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，　都有仪表、举止端庄得体的特点。在保持一个健康的体魄前提下，拥有一个良好的气质和形象也是每个老师和家长所希望的。 　　二、培养少儿一个丰盈充实的大脑离不开舞蹈 　　儿童时期是人的生命进程中思维、学习与创造最活跃的时期，对周围未知的世界都充满着强烈的好奇，对一切未知的事物充满着兴趣。孩子们最善于幻想和想象，是进行创造力培养的最佳时期。因此，创造力的培养需从少儿开始。舞蹈作为素质教育的重要方面，涵盖了文学、戏剧、音乐、美术等学科内容，在弘扬人的主体精神、促进人的和谐发展，尤其在发掘人的创造潜能方面有着其他学科无法替代的独特的作用。通过舞蹈教育，让孩子参与舞蹈情境和情节的"设定、舞蹈动作的编排以及表演，以此来表达他们对事物的感受、想法，激发孩子们发现、探索的欲望。这种教育的方式对少儿创造力的培养是不可或缺的。 　　少儿舞蹈教育的方法非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，　也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理和生理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，同时也加深了对于外界事物的认识和理解。 　　舞蹈动作是无声的语言，这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进孩子们的智力发展。于是在艺术创造力的培养上，舞蹈教育是功不可没的，因为创造是一种高级的思维，它来源于想象，来源于生活，来源于知识，儿童世界就是一个五彩缤纷的世界，儿童舞蹈以其神奇的想象、美妙的意境、生动的形象、真挚的情感引导孩子们在趣味高尚的艺术世界中遨游。 　　三、学习舞蹈艺术是使少儿获得美的感受的极好方法 　　舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，　为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式潜移默化的使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养孩子们感受美、欣赏美、追求美的能力。由此可见，舞蹈教育对于少儿的各方面的素质教育也起到不可忽视的作用。 　　少儿舞蹈教育通过启发、引导少年儿童对美的追求，使少儿在学习、训练、表演的过程中，通过健康向上，且具有丰富的符合少儿思想特点和心理特点的思想教育内容的少儿舞蹈节目，达到陶冶少儿情操，锻炼意志品质的目的。如儿童舞蹈《我和小伙伴一起飞》，不仅拥有深刻的思想意义，而且具有鲜明的艺术形象。少儿通过这个舞蹈节目的训练与表演，能使他们幼小的心灵坚定“为实现理想而不懈奋斗”的信念。这也使他们在接受舞蹈教育的同时感受到真实生活的励练，能够启迪他们在生活中发现美，感受美的存在，并将所有美好的事物与伙伴一起分享，这是一种在其他学科中得不到的美好的经历。 　　四、舞蹈可以培养少儿良好的团队意识与集体观念 　　少儿舞蹈教育是一种集教学、训练、排练、表演为一体的教育活动，作为一种经常需要多人进行团队协作的艺术形式，培养孩子们的团队意识和有礼貌、讲文明、有责任心等思想品质都是尤为重要的，而这些孩子们的优秀品德通过舞台便可以很好的展示出来。现在的少年儿童中独生子女比较多，优越的生活条件和舒适的生活环境，使一些少年儿童缺乏团队精神的培养，甚至缺乏团队配合、协作的必要的意识和行为准则，而通过少儿舞蹈这种教育形式，对少儿进行团队意识和团队精神的培养，无疑是一种十分必要可行且成效显著的教育方式。另外，少儿舞蹈教育就其本身这种教育形式来说，对于受教育者的少儿是艰苦的，他们正是可以通过这种艰苦的学习过程，受到吃苦精神和坚强意志的教育。 　　可见，舞蹈已经成为实施美育的重要途径，正确的舞蹈教育教学系统是对少年儿童进行德、智、体、美教育的最好手段之一，是提高全民素质的一个重要方面，是国家未来发展的百年大计! ;

首先要确定你想要考的是哪个专业类型.舞蹈分为舞蹈表演及教育,舞蹈编导,舞蹈学这三类.第一类:大部分院校会对身高有限制,女:165,男175.考试顺序一般有软度,技术技巧,即兴舞蹈,剧目(准备两段,大约在2分钟以内.)第二类:对身高基本没有限制.考试内容大致有:软度,技术技巧,即兴舞蹈,树立题目编舞,剧目(准备两段,大约在2分钟以内)第三类:对身高没有限制.考试内容大致有:软度,技术技巧,剧目(准备两段,大约在2分钟以内),舞蹈基础理论知识.你可以到当地省级以上的艺术学院学习,也可以到其他地方的艺术学院学习,这要看你的经济条件.

　舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用　幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。　舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用　1.个性心理素质方面的作用　舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。　2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用　首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。　确立目标、培养坚持性　坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。　发展社会性　舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流;换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会性行为给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。　舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用　首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。　舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用　幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。　舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神。

舞蹈分为民族舞、拉丁舞、踢踏舞等。其中民族舞包含新疆舞、藏族舞、傣族舞、羌族无、白族舞、壮族舞、高山族舞等各个民族的舞蹈特色。

少儿舞蹈教育的意义 　　幼儿舞蹈对少儿的智力发展、道德修养、意志品质、身体素质、审美能力的养成所具有的积极作用是学龄课堂教育所无法代替的，这时期对舞蹈的印象在儿童的思维记忆中将留下不可磨灭的烙印。那么幼儿舞蹈在教育中有什么意义呢?下面跟我一起来了解吧! 　　1.幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容 　　素质教育是一种全新的教育理念，也是我国教育的重要主题。幼儿舞蹈教育是一种基本的素质教育，通过舞蹈的形式对幼儿进行启蒙性的教育，以挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的各方面的发展。幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它是一种综合性的艺术，除了能促进幼儿素质的全面提高外，还是幼儿喜爱切容易接受教育形式。近年来，素质教育受到广泛关注，而文艺性教学也慢慢被人们所接受，成为了培养和实施素质教育的有效方式。因而，教师要重视幼儿舞蹈教学，结合幼儿的心理特点多采取形象具体的教育方法，重视与幼儿的情感交流，从而促进幼儿身心的健康发展，以达到素质教育全面发展的目的。 　　2.促进幼儿身心健康的发展 　　舞蹈是以动作为主要表现方式的，在幼儿舞蹈教育中舞蹈动作是最主要的教学方式。幼儿处于成长发育阶段，舞蹈教育是促进他们身心健康发展的有效方式。一方面，幼儿舞蹈属于一种运动，适宜的舞蹈动作和科学系统的舞蹈训练能够促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等生理机能发育的完善，经常参加舞蹈教育相关的游戏和活动，还能增强幼儿的体力。另一方面，幼儿舞蹈教育也是一种艺术教育，当音乐响起，为幼儿营造一种优美、和谐、舒适的训练环境，在这种美好的氛围之下，幼儿的身心都受到了熏陶。不仅会感觉心情愉悦，而且舞蹈动作就会显得格外自然、协调，加深了他们对艺术美感的感悟，培养了他们的内在气质，促进幼儿身心健康的发展。 　　3.有利于幼儿智力的培养 　　幼儿舞蹈教育是促进幼儿智力发展的重要手段之一。幼儿的舞蹈形式、体裁、表现方式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈过程中观察、模仿、练习、表演等一系列行为的学习，在潜移默化中锻炼了观察力、注意力、记忆力、想象力。舞蹈教学本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿提供了一个想象和创造的空间，通过对舞蹈动作的练习，让幼儿对美的感觉有了自己的理解，激发他们用自己的方式来表现对舞蹈的感受，促进了幼儿创造力的`培养。此外，幼儿想要学好舞蹈，必须经过长时间的可靠训练，这个过程对幼儿来说是一个十分辛苦的，教师在教学过程中通过对幼儿的鼓励和引导，锻炼他们吃苦耐劳的毅力，让他们明白有付出才有收获的道理，从而促进了幼儿的智力发展。 　　4.可以陶冶幼儿的性格和情操 　　人的性格并不是朝夕间就能形成，是需要通过长期的实践学习以及受到社会各方面的影响和教育而形成的。一个人良好性格的塑造，从幼儿时期就已经开始。幼儿在进行舞蹈学习时，感受到的是美好、愉快、轻松的氛围，通过与其他小朋友的默契配合，与老师心灵的沟通，让幼儿感受到更多美好的事物，容易陶冶幼儿的性格，帮助他们塑造热情、活泼、开朗的性格。 　　舞蹈本身就是通过肢体语言将人内心的情感表达出来，一个舞蹈包含了人的动作、姿态、表情、心理活动等多种因素，它的综合性和丰富性为幼儿提供了很好的审美空间。舞蹈是最直接最形象的表达情感的一种方式，幼儿舞蹈以其独特的形式让幼儿感受到了对生活的热爱、对美的事物的欣赏、对丑恶行为的憎厌。通过科学系统的舞蹈教育，提高幼儿的审美能力，陶冶了幼儿的情操。 ;

校园舞蹈是学校开展美育工作的重要手段之一,它不但可以大力推进艺术教育,提高学生的综合素质,培养学生的审美情趣,而且对丰富校园文化活,营造积极向上的校园文化氛围,使学生健康、愉快地成长将起到重要的作用。因为我们所谈的校园舞蹈,不是针对少数有舞蹈天赋的学生,不是对他们进行专业化的训练指导,也不是为了开展高水平的舞蹈竞赛,而是注重多数学生进行基本的舞蹈知识、表演能力、编创能力、舞蹈赏析能力的培养教育。从而培养他们的创作思维,达到对学生心灵美的塑造,使他们的内心世界进入崇高的圣地。 　　校园舞蹈在校园生活中起着多方面的宣传、教育作用,但它必须通过审美作用才能得以体现,无论是供人欣赏的表演舞蹈,还是亲自参加的自娱舞蹈,如果没有审美价值,失去审美活动中的娱乐作用,校园舞蹈也就失掉了自己的立足点,丧失了存在的意义。 　　校园舞蹈具有朝气向上的价值导向和健康有益的审美导向。提倡平等教学,才使学生在愉快的学习环境中不断提高。实施校园舞蹈教学只有因材施教,激发学生的兴趣,增加学生学习的主动性,才使学生在心理上一种成功感,达到舞蹈育人的目的。同时,根据学生是学习的主体这一指导思想,强调科学合理教学方法,才能开发学生自己对校园舞蹈的认识。普通院校的学生入学前多数都没有舞蹈基础,他们经过舞蹈选修课学习,虽然具备了一定的舞蹈表现能力,但多数同学都没有舞蹈表演能力,但多数同学都没有舞蹈表演的经历。在实施校园舞蹈教育的过程中,鼓励和诱导相结合,从培养兴趣入手加以引导,培养学生的情感,陶冶学生的情操,增强学生的智力,营造良好的校园文化氛围是十分必要的。让学生思考“假如我是教师怎样做”,让他们根据自己的所思所爱和教师共同创作,让学生充分理解舞蹈主题,反复倾听音乐的内在表现来设计舞蹈动作、舞蹈队形,包括服装、道具、布景、灯光的设计,他们有活力、有朝气、思维开阔、极具想像力并充满了自信。由于校园舞蹈没有过多的约束,使他们在舞蹈中找到了真实的自己,他们根据自己的所思所爱以清新的舞蹈形式推出许多思想性、艺术性、观赏性相结合的较为完美的舞蹈作品,把他们内心真实的感受传递给观众。这样充分调动了学生自主学习的积极性,通过有目的、有计划的实施校园舞蹈的创造和表现,达到精神的物化作用。下面主要谈一下普及校园舞蹈美育的方法和途径。 　　一、开设舞蹈形体训练课,使大多数学生感受到形体之美 　　普通高校的学生绝大多数没有接受过舞蹈训练,缺乏舞蹈基础,他们往往具有理解能力强、学习愿望强烈、但身体的柔韧度和动作的协调性、灵活性等特点。所以为避免身体上的伤害,或形成学习舞蹈太难、无法承受的印象,在为普通高校学生制定训练方案时,首先应考虑尽量缩小其舞蹈基本功及技巧要求过高的动作,注重和强调基本形体姿态、呼吸、表情及舞蹈感觉的训练,以保持其积极性。待基本形体动作初步掌握后,可酌情结合音乐,教授一些少数民族舞蹈、带有舞蹈道具的民间舞及古典舞基本身韵优美简洁的动作组合,来吸引学生的兴趣。同时还要强调舞蹈学习过程中要点掌握,比如舞蹈当中的身体重心、呼吸、表情等问题,鼓励他们在舞蹈的过程当中,要将形体训练的状态和舞蹈的感觉结合起来,注重美的、规范的动作及表现力。在此基础上,我们还可要求学生几人结合成一组,利用优美的音乐,编排成小型舞蹈进行表演,以提高其参与兴趣和积极性。 　　广泛开设舞蹈形体训练课,不仅使学生参与、领略到了舞蹈艺术的美,更使舞蹈教育在高校得以普及。有些普通高校的任课教师和部分学生认为:利用课余时间进行舞蹈形体训练会耽误学习,通过长期的实践和对比,我们发现,经过舞蹈形体训练的普通高校的学生远远要比未经过训练的学生,在动作和表情等方面协调灵活得多,气质也更优雅大方和自信,他们中绝大多数不仅没有影响本专业的学习,反而都成为了品学兼优的好学生。 　　二、开设作品赏析课,提高学生欣赏舞蹈的能力 　　舞蹈艺术是集多元文化于一身的综合艺术,每一部真正的舞蹈作品,都不是简单的肢体动作的堆积,而是在反映作品深刻的思想主题和内涵,展示艺术美的魅力。根据普通高校学生特点,广泛开设舞蹈及舞剧作品赏析课,可以使学生了解和领略舞蹈艺术的魅力,掌握舞蹈作品欣赏的方法,从而对欣赏舞蹈产生浓厚的兴趣。 　　要想达到通过开设《舞蹈和舞剧作品赏析课》实现普及舞蹈教育的目的,课程开设的方法就显得尤为重要,具体来讲,可以以下几点入手,第一,利用多媒体设备将舞蹈产生、发展的过程制作成课件,进行简要概述,并讲解舞蹈欣赏的规律和方法。第二,赏析课的授课,应结合在作品欣赏和分析的过程中进行。我们可以在不同的作品和课时里,分别介绍关于舞蹈的各个相关概念,如什么是舞蹈、舞蹈构图、舞蹈语言、舞蹈主题等等。还可以介绍每节课所欣赏舞蹈作品的主题和主题动作,讲解这些动作在该舞蹈作品当中的主要含义。另外,为了吸引学生更好地理解舞蹈作品,还应对作品的编导者、创作背景、舞蹈风格和特征以及主要表演者尽可能予以简要介绍。第三,舞蹈赏析课应结合老师对作品分析点评及学生谈体会来进行,这样,老师在点评的时候就有了针对性。第四,还可结合每一节课的具体内容教授和介绍一些简单的舞蹈动作,其实,这种参与性本身就是这门课程的主要特点之一,学生自己动起来了,就是对舞蹈欣赏的一种体验,更是提高学生欣赏兴趣的重要渠道之一。 　　三、积极组织大学生舞蹈团,通过舞蹈表演带动大多数学生接受舞蹈美育 　　在带动广大学生接受舞蹈美的教育方面,校园舞蹈团(队)始终发挥着积极有效的作用。毋庸置疑,著名舞蹈家的表演,专业性和艺术表现力都非常强,是舞蹈艺术美高度凝练和统一,但他们的表演大多只有通过剧场、屏幕才能欣赏得到。作为高校舞蹈团(队)的同学,他们的表演不一定很到位,但却因为是来自身边熟悉同学的表演,同样能引起广大同学的关注和共鸣,可以作为欣赏舞蹈艺术作品的一个过渡和衔接,从而达到普及高校舞蹈教育的目的。如果在舞蹈选材和编排等方面,选择适合当代大学生欣赏或发生在学生身边的题材或事迹进行编排和表演,将会吸引更多的学生去欣赏和关注舞蹈,这本身也是普通高校普及舞蹈教育的一个有效途径。所以,普通高校应尽量创造条件,组织大学生舞蹈团(队),充分利用和发挥这一有效途径。目前,许多普通高校已经建立了相应的组织,并发挥了积极的作用。那么如何能有效建立舞蹈团(队)并对其进行训练和创编舞蹈呢? 　　(一)是大多数队员的选择,应侧重于队员自身身体的柔韧性、协调性以及表现力,注重队员形象的整体性; 　　(二)是应将舞蹈基本功、把上训练、中间练习和舞蹈组合揉合起来,使动作强度和难度要由浅及深。为了增强舞蹈队员动作的整齐、协调和默契程度,可考虑要求学生跟着音乐的节拍或节奏来做动作,反复训练舞蹈队员的舞蹈节奏感;利用规定所做动作的点位方向、角度和间隔距离,来规范舞蹈队员的整齐程度;鼓励学生在做动作时要跟随音乐将感情融入动作和表情当中,并兼顾到其他队员。 　　(三)是舞蹈作品的选材应适合于大学生特点,积极向上并具有一定主题立意,如荣获全国首届大学生舞蹈比赛表演、创作一等奖的双人舞《网恋》,这部舞蹈以反映大学生业余网络生活为题材,描写了经常发生在学生身边的关于网络恋爱的人和事,该舞蹈作品的编导、表演都是普通高校的学生,舞蹈主题又非常具有现实教育意义,即使该作品的表演风格带有现代舞的痕迹,普通高校的学生,基本上都能欣赏它、喜爱它,并且从受到教育和启发。 　　校园舞蹈这一学生们喜爱的艺术形式,不仅使学生在教学和实践中得到了真正的锻炼,而且使一些尚不成熟的技术技巧通过排练得到了提高,并培养了学生吃苦耐劳的学习精神和团结向上的团人精神。因为学生们在集体舞蹈的活动中,通过统一的节奏,一致的动作,整齐的、有规则的队形变化,培养了强烈的整体观念。正如德国艺术家格罗塞所说的:“在跳舞的排演中,许多参与者都混合成一个,好像是被一种感情所激动而动的单一体。”“艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响,还在于能够加强和扩张社会的团结。 　　另外,通过排练表现学校师生的自己生活的大型校园舞蹈作品,可以使学生心往一块想,力往一块用。学生们喜爱表现自己生活的舞蹈作品,这不但增强了学生们的求知欲望,而且增加了自信,提高了审美能力。 　　 普通高校普及舞蹈教育,是非常必要而切实可行的,因为,目前最主要、最庞大的高等受教群体就是高校大学生,他们正值获取知识的最佳时机,社会活动相对较少,受教时间和精力相对为集中,我们可以利用更充分的时间,对其进行较大范围的集体授课及训练,基于这些情况,就需要我们认真实践、探索出适合这一层面的舞蹈教育的方法和途径。 　　校园舞蹈是一种美的教育,它的思想不是说教,而是通过真、善、美的舞蹈形象浸透学生的心田,感染着学生的思想、品质、情感,影响和陶冶人们的性格、情操。同时它的美育作用也体现在美化人的形体和外部动作方面。前苏联革命家加里宁曾说过:“人要是学会了跳舞,连走路都会美观和文雅些。”就是说舞蹈可以从内到外对人进行全面的美感教育。由于校园舞蹈具有直观性、动态性、抒情性、意会性和雕塑性,而舞蹈语言内蕴着的形式因素直接影响甚至规定着舞蹈形象的艺术物质,使它本身就成为人们感受美泊直接对象,极具独立的审美价值。因此,要高度重视校园舞蹈教育的普及工作。 　　校园舞蹈可以非常直接帮助学生进行健身活动,引导学生追求更高的精神生活。它作为美育的重要手段之一,对学生的情感培养,陶冶学生的情操,增强学生的智力,促进学生在德、智、体、美劳等方面全面发展都起到了重要的作用。 　　总之,校园舞蹈是一种身体教育,是以审美的、运动的、直观的方式对学生进行教育,它将同时带给学生强烈的视觉冲击,以实现其他学科所无法达到的效果,校园舞蹈作为学校美育的组成部分,除了带给学生优雅的气质,还使学生在综合素质上得到了提高。21世纪科学技术和社会各个领域的竞争更加激烈,走出校园的大学生们不仅要有全面的知识和技能,还要有高尚的情操和健康的情感,这样才能成为社会需要的复合型人才。

一、什么是学生的身心发展 舞蹈学生的身心发展---指的是学生身体与心理两方面的成长过程。 舞蹈学生身体的发展---指的是各器官、各系统的发育，四肢的比例、胖瘦、高矮和体质能力的增长。 舞蹈学生心理的发展---指的是认识能力的发展。包括：感知、记忆、思维等方面的发展，也包括思想、意志、情感、性格和品德方面的培养。 二、身体和心理发展的关系 身体的发育成熟程度，特别是大脑的发达程度和神经系统的发展情况，直接影响着心理发展的程度；同时心理发展的程度又影响身体的发展。二者的关系是相互依存又相互影响的。 三、舞蹈教育的责任 就是使舞蹈学生的体力与智力都得到发展，要不断地调整二者的关系，实现全面发展的教育目的。 四、舞蹈学生身心发展的因素 生物因素（先天、遗传） 环境因素（自然环境和社会环境） 教育因素（成功必须是在成年教师有目的、有组织、有计划的引导下才能实现。） 五、舞蹈学生遗传潜能的开发 舞蹈天资不能压抑 其他潜能不能埋没 开发潜能是舞蹈教育的己任 六、舞蹈教育年龄的划分 根据生理学、心理学的原理有以下划分： 学前期------3-6、7岁（最佳模仿期，应注重培养节奏感和表现力。） 童年期------6、7-11、12岁（从对舞蹈的兴趣入手，9-12岁为软开度训练最佳时期。) 少年期------11、12-14、15岁（身体处于第二性征时期，思维发展了独立性与批判性。） 青年初期------14、15-17、18岁（“危险期”，学生易叛逆，应注重思想教育工作。） 青年中期------17、18-23岁（生理上基本是成人，心理慢于生理，可称准成人。） 青年后期------23-28岁（生理发育完全成熟，内心也渐平衡。）

舞蹈学是一个学科和舞蹈教育，是你舞蹈为形式的教育模式。

舞蹈教育专业学习的课程有中国民族民间舞、舞蹈基本功训练、舞蹈教学法、舞蹈编舞技法、舞蹈剧目、即兴舞蹈、 舞蹈创意等。培养掌握舞蹈表演的基本理论知识，具有良好人文素养和职业道德，具备一定的舞蹈教学能力和较强的舞蹈表演能力，从事舞蹈编导、舞蹈表演和艺术培训等工作的高素质技术技能人才。

当然了，如果你有舞蹈基础，就更加容易一些，否则很难能够学得比较专业的舞蹈技术和知识的，所以必须要有基础知识，才能够有更好的完成。

本人所理解的舞蹈教育，就是在对本身作身体教育的同时，进行体能，身心方面的教育。舞蹈不仅仅是为了舞蹈，它有一种神韵，使懂舞的人喜欢上它。在学舞过程中，必定有种种困难，它能让你养成坚持不懈的精神。假如你是爱舞的朋友，你会陶醉其中，陶冶情操。

《中国艺术教育大系》序 赵沨第一部分 原理篇第一章 舞蹈教育学的建立第一节 什么是舞蹈教育学第二节 学习与研究舞蹈教育学的方法第二章 舞蹈教育的社会地位与作用第一节 舞蹈教育的产生与发展第二节 舞蹈教育的社会地位第三节 舞蹈教育是一种美育第三章 舞蹈教育的目的与方针第一节 舞蹈教育目的第二节 我国舞蹈教育目的第三节 舞蹈专门人才的全面发展第四章 舞蹈教育制度第一节 普及型舞蹈教育制度第二节 早期专业型舞蹈教育制度第三节 两种舞蹈教育制度的结合第五章 舞蹈教育与舞蹈学生身心发展的关系第一节 舞蹈学生身心发展的基本因素第二节 舞蹈学生遗传潜能的开发第三节 舞蹈学生的后天教育．第四节 舞蹈教育年龄期的划分第二部 分教学篇第六章 舞蹈教学计划的制定第一节 制定舞蹈教学计划第二节 舞蹈教学计划的主要内容第三节 舞蹈院校课程的设置第七章 舞蹈教材的来源与编写第一节 舞蹈教材的来源与类别第二节 舞蹈教材的编写第八章 舞蹈教学过程的特点和原则第一节 舞蹈教学过程概述第二节 获得舞蹈技能的必经之路第三节 舞蹈教学过程是一种双边活动第四节 舞蹈教学过程的特点及原则第五节 舞蹈教学的原则第九章 舞蹈教学的组织形式第一节 舞蹈课堂教学第二节 舞蹈教学的基本环节第三节 成绩的评定与考核第十章 舞蹈教学法第一节 口传身授教学法第二节 舞蹈教学法课第三节 舞蹈学习法第十一章 舞蹈实习第一节 舞蹈实习的意义和内容第二节 舞蹈实习剧(节)目的生产第十二章 舞蹈教师第一节 舞蹈教师的地位第二节 蹈教师的素质与修养……附：参考书目

舞蹈教育的主要目标之一，在于发展个人的美感力量，特别侧重清晰的自发感觉和创造性地组织经验的能力。一方面在“经验范围创造舞蹈主题”，一方面要“创造性地组织经验的能力”。

什么是舞蹈？舞蹈教育的目的是什么？首先舞蹈是一门科学，它和其它的文化一样。有着悠久古老的传承从原始社会开始有了人类也就开始了胚胎性的艺术，这种艺术交织在最原始、最简单的生产劳动中，是生产劳动的一部分，也是原始社会生活中的一部分。舞蹈，就是最早出现于人类社会中的一种胚胎性艺术，舞蹈教育在那时也就产生了。舞蹈是艺术的一种，又要特别强调出舞蹈与其他艺术种类的种差来，这种种差就表现在:"它是以人体动作为主要表现手段",那么舞蹈的定义也就不难理解了：舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。我们知道教育的目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。而舞蹈教育的目的寓于教育目的之中。1.它提高受教育者的艺术鉴赏力和参与力：值得提及的是，在这种教育中，不可忽视幼儿的舞蹈教育。这是由于舞蹈艺术的思维方式是从动作思维开始的，幼儿的舞蹈天性最强。在普通学校片面最求升学率的现象，使得学校年级越高美育越少，致使我国普通人中，舞蹈意识与年龄形成反比，年龄越小舞蹈意识越强2.形成健康心里，建立健全人格。在小学音乐教学中加入舞蹈教学的意义 当今社会提倡素质教育，反对那种单一的，强灌的应试教育。在素质教育中大力推广艺术教育，而小学教育中的艺术教育是非常重要的，艺术是人类的一种语言，而且还是世界性的语言，是人类最具号召力的表现形式。在这里我要提倡的是艺术中的舞蹈教育。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育，也是美育的一个主要组成部分。美国哲学家苏珊.朗格说：“舞蹈是一切艺术之母”；英国哲学家罗宾.科林伍德：“舞蹈不仅是一切艺术之母，而且是一切语言之母”中国文豪闻一多说过：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。可见舞蹈这一科学的重要性和可接受性。我们应该打开思路，真正贯彻全面发展的教育方针。在推广素质教育中不能把专业目标与全面发展对立起来，要认识到只有全面发展，专业才能向更高方向前进；为了学好专业，更应该全面开发学生的一切潜能，使他们的先天得到充分发展，正在这种情况下，“减少必修课，增加选修课”成为中国教育战线共同寻求的一个方法。增强推广舞蹈教育成为当前社会的热门课程；我们应正确对待舞蹈这一门科学。

小学开设舞蹈课有助于综合素质发展的作用，说明小学舞蹈教学的重要性。沃尔特.特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。（一）、舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课教育时，由于他注意集中对知识的理解与掌握就比其他同学强，这一点在我校的学生中都可以找到有力的佐证。一个简单的舞蹈动作需要综合的知识和能力才能掌握。而学生在学某一功课时是单一的，如记住一个公式、理解一个词组。众所周知人的知识和能力是后天培养的，假如你是在复杂的环境中成长起来的，单一的环境会使你感到毫不费力，轻而易举。由于舞蹈具有对儿童注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。（二）、舞蹈教学增强了学生的记忆力。学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感．没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，我们还会那么迟钝吗？人的能力大部分来自知识的理解与积累，而积累来自大脑的记忆，孩子们在舞蹈课上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助，这就是我校学生为什么成绩会优良的缘故。（三）、舞蹈教学活跃了学生的思维。舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们立即用步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想、回忆、理解、表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。（四）舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑、爱笑而且开朗活泼。因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。

西安北郊未央区盛龙广场泷舞舞蹈零基础培训学校告诉大家幼儿学习舞蹈有什么作用和益处：1.促进生长发育　　舞蹈可使新陈代谢显著增强，少年儿童正处于骨骼的生长时期，学习舞蹈可以使其身体各部的生长发育更快；舞蹈可增加骨的血液供给，使骨组织得到更多的营养物质，又能给生长骨骼的骨骺以适当刺激，从而促进生长；因此舞蹈训练能促进少年儿童身高增长。据统计同性别、同年龄的少年儿童，参加舞蹈训练的比不参加训练的，身高平均要高4-8厘米。　　2.提高身体素质　　舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。使少儿神经系统的结构和机能发生适应性改善，促进视觉、听觉、肢体感觉等各感觉机能的提高，使大脑更灵活、健全，反应更迅速，动作更灵敏。舞蹈还有利于提高生理机能。训练能够改善心肺系统的结构和功能，减少患心脏病的危险性，降低血压和增加骨胳密度，同时使人精力和体力更加充沛，不易疲劳。　　3.提升气质　　人体的形体与机能在一定期程度上取决于先天因素，但是后天的影响也起着很大的作用。舞蹈训练可以克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，使身体变得挺拔；有助于少年儿童身体各围度的均衡发展；还可以使主要运动肌肉的力量得到提高，减少肌肉上覆盖的脂肪，使其均称而有线条，也使肌肉、韧带等得到拉伸，变得纤长而有弹性，从而增加了美感。　　4.培养审美情感　　舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。　　5.促进心理健康　　如孩子的注意力不集中、动作迟缓、粗心大意、协调能力差、胆小敏感、情绪不稳，自信不足，以及自闭症，多动症等，经过舞蹈训练都会得到相应的改善。因为舞蹈使人的听觉、动觉等几乎所有感觉器官都发挥作用，生命机能得到了总动员，因此，能够发泄情感，驱散郁闷，缓解精神紧张，并使大脑皮层得到休息，使人感觉心情舒畅，从而稳定情绪，改善心境。　　6.培养自信心　　舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。　　7.培养想象力　　舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想象力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。　　8.促进智力发展　　舞蹈可以启迪智慧，发展儿童的想象力、创造力、记忆力以及增强儿童的自信心。儿童舞蹈表演需要儿童的步态、手势、动作比日常生活中要夸张一些，在表演一些简单的动作时发挥儿童的想象力和创造性，让儿童自己来选择、自己来设计、自己来表演。让每个儿童积极、主动、自信地参与到表演中去，既满足了儿童的自我表现需要，又让不同发展水平的儿童都有表现的机会。使平常比较内向、没有表现机会、体会不到自己表现能力的幼儿有了展示自己的机会。在表演舞蹈的过程中儿童要记住动作的顺序及动作与音乐的配合，这样在表演的同时也发展了记忆力，为儿童以后的发展奠定良好的基础。　　9.促进良好性格的形成　　儿童情感、意志力等非智力因素的教育是培养儿童成才的关键。而在具有教育意义的儿童舞蹈中，他们在活泼、轻松的气氛中，用身心去感受音乐形象，吸收音乐形象积极向上的精神状态，陶冶了情操。如：动作稍难时、感觉不好时或感觉有些累时，就需要儿童去克服这些困难，在克服这些困难的同时也锻炼了他们的意志力，使他们增强了吃苦耐劳、不怕困难的精神。因此，学习儿童舞蹈对儿童非智力因素的发展具有非常重要的意义。　　10.培养人格魅力、合作能力和集体荣誉感　　通过集体舞蹈训练，可以使少年儿童在舞蹈合作、竞赛过程中，培养出团队合作和良性竞争的意识，也能使其具有吃苦耐劳、乐观积极的精神，时刻给人以大方得体、聪慧懂事的感觉。

舞蹈对孩子的影响舞蹈，是一门艺术，艺术的体验不仅可以让孩子获得快乐，还有很多可以给孩子带来的好处，无论是身体协调性的改善，还是在对世界认知能力的提高。学习舞蹈可以调动孩子的主观能动性、意志力、自控力、自信心和团队的合作能力，让孩子与周遭的环境产生更深层次的联系，从而让孩子可以开拓视野，获得幸福感。所以学习舞蹈是一件很有意义的事情。1.舞蹈教育有利于学生注意力与观察力的培养注意力是指意识对对象的指向和集中的能力，观察力是指主体对对象的一种仔细考察的能力。舞蹈教育有利于少儿意识指向性与集中性的培养，也有利于学生观察细致、精确等能力的培养。2.舞蹈教育有利于少儿记忆力的增强“记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。”少儿在进行舞蹈学习时，他们的情绪经常处在一种积极调动的状态下，这种积极的情绪对他们记忆保持时间的长度有着积极影响。3.舞蹈教育有利于学生思维的开发，特别是形象思维能力的发展“思维是一种高级、复杂的认识活动，是人脑对客观现实进行的间接和概括的反映。”舞蹈教育对学生形象思维能力的培养有较大的作用，有利于右脑的进一步开发。其次，舞蹈教育在形象思维活动的带动下，在一定程度上能促进学生逻辑思维能力的发展，有利于左脑的开发。4.舞蹈教育有助于少儿创造力的培养任何艺术的审美创造都来源于生活，模仿着世间万物的千姿百态。舞蹈也不例外，因此舞蹈中模仿是必要的，在舞蹈教育活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但伴随着舞蹈的进展，独立思考，发表自己的独特见解是必须的。因此舞蹈教育模仿的背后意味着创造。5.少儿舞蹈教育有利于陶冶儿童情操，提高精神层次当人体的律动与音乐、动作形式真正吻合时，除了会带来精神愉悦，还会带来生理上的快感。在尽情的.舞蹈中，舞者的动作、律动与音乐似乎完全融合在一起，人在此时能够产生一种极度兴奋与亢奋的审美快感。同时，舞蹈同样能给欣赏者的生理与心理带来积极将康的影响。

你好、是指学校、幼儿园等进行审美教育的舞蹈活动，以及开设的舞蹈课程，用来陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培养人的团结友爱、加强礼仪，以及增进身心健康、都能起到潜移默化的作用。

舞蹈教育专业就业方向 　　舞蹈学专业学生毕业后可在文艺演出团体、少年宫、文化宫、群艺馆、艺术院校、中小学、大众事业单位宣传机构从事舞蹈教师、舞蹈指导、艺术体操教练、舞蹈演员等工作。以下是我为您搜集整理提供到的舞蹈教育专业就业方向内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ 　　 舞蹈教育专业就业方向 　　培养目标：本专业培养具备能从事中外舞蹈史、舞蹈理论的研究、舞蹈教学以及编辑等工作的高等专门人才。 　　主要课程：舞蹈写作教程、舞蹈形态学、中国舞蹈史、中国民间舞蹈文化、世界芭蕾史纲、欧美现代舞史、舞蹈专业英语、舞蹈文献检索与利用、中国舞蹈意象论、中外舞蹈思想教程，舞蹈解剖学等。 　　就业方向：舞蹈学专业学生毕业后可在文艺演出团体、少年宫、文化宫、群艺馆、艺术院校、中小学、大众事业单位宣传机构从事舞蹈教师、舞蹈指导、艺术体操教练、舞蹈演员等工作。舞蹈学专业就业岗位如舞蹈老师、舞蹈教师、幼儿教师、早教老师、亲子教师、英语教师、幼师、舞蹈演员、少儿英语教师、幼儿园教师、音乐老师、教师等。 　　 1舞蹈学专业就业前景 　　一些非舞蹈学专业的人常会说：“跳舞多简单啊，你们的工作就是跳舞，好轻松啊！”实际上， 一名舞者要坚持几十年接受常人不能承受的很多磨练，承担很大压力，才能成就台前的一刻风光。一些小伙伴会抱怨咱们的付出和收获不成比例，即使这样，很多人还是默默坚持着，只因为心中对舞蹈的无限热爱。 　　咱们舞蹈学的专业性比较强，主要的就业方向在教育和表演领域，但这并不代表咱们就不能胜任其他方面的工作。合适的工作要将自己的特长、潜力结合起来，只要咱们重新审视自己，将自己潜在的闪光点对应到目标工作上，也会找到其他工作。现在先了解一下咱们专业的就业现状。 　　目前，教育培训行业成为咱们的主要就业方向，在所有的就业领域中占据首要地位。有将近半数的学长学姐们选择了去各类学校或者辅导机构做老师，也有少部分前辈在艺术团、传媒公司或者酒吧等单位做舞蹈演员。北京、上海、广州和深圳等文化教育发达的地区对舞蹈学专业毕业生需求最大，也是前辈们优先选择的地区。 　 　2舞蹈学专业就业方向 　　 一、舞蹈表演方向： 　　 推荐职位：舞蹈演员 　　 推荐单位：艺术团、酒吧、传媒公司 　　相信筒子们当初选择学习舞蹈，心中一定有着对舞台的渴望。舞蹈演员这一职业和咱们专业非常对口，但需求量并不大。招聘舞蹈演员的单位主要有艺术团、酒吧和传媒公司。 　　国家级的艺术团比较难进，小伙伴们可以退而求其次，选择地区或民间艺术团。有一些前辈们会去演艺酒吧跳舞，工作时间上会比较自由。但某些酒吧没有正规制度，甚至将演员薪水和卖出多少酒水挂钩，建议筒子们谨慎选择。另外，一些传媒公司会招收舞蹈演员，经过培训和排练，外出参加商业演出、团队巡演、驻场演出、文艺演出和演唱会等。相比自己单干，在传媒公司工作比较规范，而且收入有保障。 　　事实上，咱们舞蹈演员的职业寿命并不长。对于女生来说，更是要面临事业和家庭的抉择。建议女生选择从舞蹈演员到舞蹈老师的职业道路，丰富的舞蹈表演经验也会给你的教学工作加分不少。 　　 二、舞蹈教育方向： 　　 推荐职位：舞蹈老师 　　 推荐单位：培训机构、少年宫、文化宫 　　舞蹈教育方向的工作就是做舞蹈老师或者音乐老师。在培训机构工作的舞蹈老师收入会和知名度、学员数量以及教学时长有关系。随着知名度的不断增加，就会有人慕名而来。因此，对于一名舞蹈老师来说，口碑很重要。 　　舞蹈老师不同于舞者，除了专业的舞蹈技能和对舞蹈的激情，还要拥有一定的教学经验和教学技巧。在培训机构，不同学员学习舞蹈的动机不同，例如完善自身能力、社交、加强舞蹈技能或者健身塑形等等。舞蹈教师要根据不同的学习动机有针对性地教授舞蹈，激发学员的学习兴趣。优秀的老师还要善于沟通，关注学员的.学习和生活。除此之外，舞蹈教师在身体调节、编舞和现场演出等方面也需要具备必要的经验。 　　职业发展：建议小伙伴们先从助教做起，学习怎样成为一名舞蹈老师，等你具备了实际工作经验就可以独立任教。筒子们要在工作中不断探索更好的教学方法，提高教学质量，在给学员留下良好深刻的印象的同时慢慢建立口碑，为以后创办自己的工作室做准备。 　　 推荐职位：音乐老师、舞蹈老师 　　 推荐单位：中小学、艺术院校 　　做事业单位的教师首先要有教师资格证。教育岗位比较注重老师的文化水平，专业理论成绩比较好的同学可以优先考虑。小伙伴们如果想做中小学音乐老师，就要恶补音乐知识。艺术院校对于应聘者的学历要求不同，专科类学校要求本科或者研究生学历，本科类学校更倾向于招收硕士甚至博士学历的同学。 　　从2015年起，教师资格证会实行改革，无论是否师范生都要进行全国统考。本科在校生只有大三、大四可以报考，已毕业的小伙伴们要达到报考相应级别?（资格证分为幼儿、小学、中学和中专（中职）四个等级）的最低要求学历才能报考。老师对咱们专业来说是很重要的工作职位，感兴趣的小伙伴们可以关注相关的报考信息，仔细查看报考条件，尽早报考，拿到资格证。 　　 三、文职方向 　　 推荐职位：宣传人员、文艺骨干 　　 推荐单位:政府文教系统 　　在政府文教单位工作比较适合女生。政府机构的工作很有保障，工作稳定又不繁忙，适合那些想要回家乡工作的小伙伴们。咱们在文教系统工作，可以负责当地的文化活动，在活动中编排并教授舞蹈节目。这类工作不会很频繁，平时我们主要做一些关于当地文化事业的文职类工作。总体来说，这类工作还是比较张弛有度的。 　　看重编制的小伙伴们要注意招聘简章中有关编制的信息，一般来说，事业单位招聘在编人员时，会在简章中明确说明编制名额的数量，如果简章中没有提到，小伙伴们就要打电话咨询清楚。 　　除了这些和咱们专业较为对口的工作，小伙伴们也可以多多关注其他门槛低，好上手的工作，例如人事、销售、行政、公务员等等，这些工作做好了都会有进一步的发展。你需要好好想一想，自己身上有什么优点、特质，这些特征又和怎样的工作可以结合起来。另外，你还得搞清楚自己可以接受怎样的工作，不能接受怎样的工作，制定求职范围后再来筛选。 　　工作和考试毕竟是不一样的，小伙伴们刚毕业，几乎没有工作经验可谈，薪水自然就低。对于刚毕业的我们来说，正应该撇开浮躁，静下心来在平凡的工作中积累点滴经验，提高自己的工作能力和阅历。如果小伙伴们能够在一个职位上坚持下去，那么这个过程中能力的增值会给我们的人生和职业发展带来更大的回报，短期内的薪资反倒显得不太重要。 “世上无难事，只怕有心人”，小伙伴们，让我们都做个“有心人”吧！ ;

修炼体型 锻炼孩子的协调性和气质等

2021舞蹈教育专业就业前景好吗本专业人才供不应求，就业前景广阔，近几年毕业生就业率达95%以上。目前，教育培训行业成为本专业主要就业方向，在所有的就业领域中占据首要地位。 本专业毕业生主要到媒体、传播领域、专业文艺团体、艺术院校、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门等从事音乐和舞蹈教学、研究、编辑、评论、管理、策划、经纪人、演出、自由音乐人(或创建音乐工作室、舞蹈培训机构)等方面工作。22021舞蹈教育专业就业方向主要面向各类学校、艺术培训等艺术教育机构和文化艺术相关机构《企事业单位工会青少年宫、文化馆、工人文化宫、礼仪培训机构、模特培训机构、文化事业单位、文化产业机构、文化艺术演出公司、文化艺术经纪公司、专业演出团体等)，从事舞蹈教育工作。舞蹈教育专业简介3舞蹈教育学研究的对象是舞蹈教育这种特殊的社会现象及舞蹈教育的基本规律，包括一般规律和特殊规律。例如:能够为儿童提供专业化的支持和服务、适应地方经济社会发展需求的创新型应用性人才。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养及较高的舞蹈艺术专业素养，掌握扎实的舞蹈专业基础理论、基本知识，以及民族舞、古典舞、芭蕾舞的基本技能、表现手段，具备较强的舞蹈审美、教学和舞蹈编导、表演能力，从事舞蹈基础教育的教师。

幼儿舞蹈教育有哪些内容及特点 　　幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，是幼儿音乐教学的重要组成部分，一直以来都是家长、孩子喜闻乐见的一项文艺活动，那么，幼儿舞蹈教育有哪些内容及特点？下面我带大家一起来看看具体的内容和特点，欢迎参考阅读，希望对你有所帮助！ 　　一、幼儿舞蹈教育的内容 　　舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。幼儿舞蹈教育则是通过教授这门艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活的艺术。它能使使幼儿对此产生浓厚的兴趣，培养孩子对舞蹈美的感受力、创造力，从而促进幼儿健康的体魄，健康人格和健康的个性，促进全面发展。 　　幼儿舞蹈教育是学前教育中一个不可缺少的组成部分。幼儿舞蹈教学内容主要包括：律动、歌表演、集体舞、表演舞及形体训练，它们都是在音乐和伴奏下，以动作来表达音乐的性质、内容的活动。幼儿舞蹈不同于其他舞蹈，它直观、形象、生动活泼，是通过幼儿表演来体现幼儿生活的情趣，反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度。幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作，幼儿语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，集中反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，是文学、音乐、舞蹈三位一体综合艺术。目前，幼儿舞蹈的教育载体主要包括专业的舞蹈学校教育，校外舞蹈培训班，网络舞蹈教育等。幼儿舞蹈主要是作为审美教育的一种，多数受教育者不是为了未来成为舞蹈家，而只是一种文化修养，虽然其中不乏走上专业道路的人才，但对大多数人来说是知识性教育、素养性教育，是提高审美力，提高艺术基于以上教育思想的总结。 　　二、幼儿舞蹈教育的特点 　　幼儿舞蹈教育是舞蹈艺苑中的一支鲜嫩的花朵，具有舞蹈艺术等自身的个性与特点。幼儿舞蹈突出表现在活泼，天真，夸张，有趣。幼儿舞蹈不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不透射着童趣性、童真性等特点的完美统一。针对幼儿舞蹈的特点，幼儿的舞蹈启蒙教育具有以下几点特点： 　　1、幼儿舞蹈教育的童趣性 　　幼儿舞蹈教育是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。它不仅符合幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶，这也是培养艺术素质的起点。舞蹈是艺术表现的一种手段，而幼儿舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。 　　童趣性是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，对于幼儿期的儿童来说，他们日常生活，在学习以外的时间，除了吃饭和睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏，这也是不可缺少的活动。因此，幼儿舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游戏生活内容，其次应讲究舞蹈语汇的趣味性。 　　2、幼儿舞蹈教育的童真性 　　幼儿舞蹈是展示幼儿心灵的窗口，是表现幼儿情感世界的直接方式，因此纯真、稚嫩是幼儿情感和思想的特点，他们对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的幻想，常常是幼儿们思维活动的特点。他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。他们还把一些小动物看成是通人性、可以和它们一起玩，给它们讲故事。在我们的幼儿舞蹈教育中如何具有纯真性，关键就在于要以儿童的眼睛来看世界，以儿童的思想感情来对待客观事物，从儿童的生活中择取舞蹈的题材，特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。 　　3、幼儿舞蹈教育的明晰性 　　幼儿舞蹈教育中的明晰性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现形式的。幼儿舞蹈所表演的内容一定要能被幼儿看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。当然，对不同体裁的舞蹈作品对其内容的明晰性有不同的要求。如对有情节的舞蹈，所表现的人和事一定要清晰、条理分明，切忌逻辑混乱，对抒情性的舞蹈，舞蹈所表现的人物的情感要鲜明，不能含混不清，而对戏剧性的舞蹈，则要求人物性格突出，情节事件和矛盾冲突的发展要简捷明了，起、承、转、合要循序展开，只有如此，幼儿舞蹈教育才能具有艺术感染力，收到应有的艺术效果。 　　4、幼儿舞蹈教育的综合性 　　幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的情感、思想也是繁复多样的。因为不同的年龄段的`儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择幼儿舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。幼儿现实的生活，幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。随着幼儿舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。因此，幼儿舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈和叙事性舞蹈外，还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，这样就能使我们的幼儿舞蹈教育能够更加丰富多彩，更加绚丽多姿。 　　幼儿舞蹈教育好处 　　一、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素质。 　　幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。多年的幼儿舞蹈教学实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康发展，还有利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展。 　　二、通过舞蹈教学，开发孩子们的智力。 　　1、培养幼儿奋发向上的心理素质。 　　舞蹈课的训练是很艰苦的。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。 　　很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的则不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。幼儿园舞蹈队里的邵芳琦小朋友头一天要在老师的帮助下，才能艰难地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，当看到姜星彤小朋友已经自己能下了，不服输的她晚上回家在地板上练、在床上练，第二天一早，竟奇迹般地也咬着牙自己下去了，孩子们都情不自禁地给她鼓掌。当然，也有的孩子当了“逃兵”，被困难吓倒了。王宇宁小朋友自身素质非常好，但由于吃不了苦，就临阵脱逃，不管老师、家长如何做工作，就是不上了。其他的孩子纷纷议论，都不赞成她这种做法，而是互相鼓励，很自觉地刻苦训练。 ;

看未来的职业发展规划，如果是想当老师可以选择舞蹈教育专业

学前儿童舞蹈教育是由政府部门统一管理，对有舞蹈爱好和在舞蹈方面有一定特长的儿童进行一些专门的舞蹈教育培训。常见的机构就是少年宫，少年宫是面向幼儿园和中小学生招生，里面的老师大多数是专业舞蹈院校毕业的教师教学，除了基本的教学之外还有社区内舞蹈艺术教育的普及工作。由个人或者企业、街道举办的具有一定规模的舞蹈培训机构也可以对儿童进行一些舞蹈教育，教学的环境和少年宫是类似的。学前舞蹈教育现在更多的是偏向于普及性的舞蹈教育，不是一些传统的灌输方法，是一种以儿童自由自在，富有个性的教学方式，使儿童的身心都投入到舞蹈中去。6岁之前的儿童是学前教育的主体人群，这个阶段的孩子身体还处在生长发育的旺盛时期，身体结构以及生理机能没有完全发育成熟，适宜的舞蹈教育可以为学前儿童提供适宜的舞蹈教育环境。舞蹈对于儿童的身心发展有一定的良性作用，这种教育是建立在科学舞蹈训练的基础之上。

什么是舞蹈？舞蹈教育的目的是什么？首先舞蹈是一门科学，它和其它的文化一样。有着悠久古老的传承从原始社会开始有了人类也就开始了胚胎性的艺术，这种艺术交织在最原始、最简单的生产劳动中，是生产劳动的一部分，也是原始社会生活中的一部分。舞蹈，就是最早出现于人类社会中的一种胚胎性艺术，舞蹈教育在那时也就产生了。舞蹈是艺术的一种，又要特别强调出舞蹈与其他艺术种类的种差来，这种种差就表现在:"它是以人体动作为主要表现手段",那么舞蹈的定义也就不难理解了：舞蹈是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。我们知道教育的目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。而舞蹈教育的目的寓于教育目的之中。1.它提高受教育者的艺术鉴赏力和参与力：值得提及的是，在这种教育中，不可忽视幼儿的舞蹈教育。这是由于舞蹈艺术的思维方式是从动作思维开始的，幼儿的舞蹈天性最强。在普通学校片面最求升学率的现象，使得学校年级越高美育越少，致使我国普通人中，舞蹈意识与年龄形成反比，年龄越小舞蹈意识越强2.形成健康心里，建立健全人格。在小学音乐教学中加入舞蹈教学的意义 当今社会提倡素质教育，反对那种单一的，强灌的应试教育。在素质教育中大力推广艺术教育，而小学教育中的艺术教育是非常重要的，艺术是人类的一种语言，而且还是世界性的语言，是人类最具号召力的表现形式。在这里我要提倡的是艺术中的舞蹈教育。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育，也是美育的一个主要组成部分。美国哲学家苏珊.朗格说：“舞蹈是一切艺术之母”；英国哲学家罗宾.科林伍德：“舞蹈不仅是一切艺术之母，而且是一切语言之母”中国文豪闻一多说过：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈最尖锐、最单纯而又最充足的表现”。可见舞蹈这一科学的重要性和可接受性。我们应该打开思路，真正贯彻全面发展的教育方针。在推广素质教育中不能把专业目标与全面发展对立起来，要认识到只有全面发展，专业才能向更高方向前进；为了学好专业，更应该全面开发学生的一切潜能，使他们的先天得到充分发展，正在这种情况下，“减少必修课，增加选修课”成为中国教育战线共同寻求的一个方法。增强推广舞蹈教育成为当前社会的热门课程；我们应正确对待舞蹈这一门科学。

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。那么舞蹈教育专业是学什么的？ 1、 舞蹈教育专业学习的课程有中国民族民间舞、舞蹈基本功训练、舞蹈教学法、舞蹈编舞技法、舞蹈剧目、即兴舞蹈、舞蹈创意等。 2、 培养掌握舞蹈表演的基本理论知识，具有良好人文素养和职业道德，具备一定的舞蹈教学能力和较强的舞蹈表演能力，从事舞蹈编导、舞蹈表演和艺术培训等工作的高素质技术技能人才。 以上就是关于舞蹈教育专业是学什么的全部内容。

舞蹈教育专业是文化教育大类下的一个专业。舞蹈教育是保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论、促进舞蹈艺术的繁荣发展、普及舞蹈文化的重要手段。那么舞蹈教育专业就业方向及前景怎么样呢？一起来看看吧！ 舞蹈教育专业就业方向 舞蹈教育专业毕业生可在文艺演出团体、群艺馆、艺术院校、少年宫、文化宫、中小学、大众事业单位宣传机构从事舞蹈老师、早教老师、舞蹈指导、艺术体操教练、幼教、舞蹈教练等工作。 舞蹈教育专业就业前景 舞蹈学专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为19%，36%的毕业生认为该专业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照10分制进行计算，该专业的发展前景指数为5.54，与其他大学专业相比，发展前景指数为中等偏下。 舞蹈学专业在专业学科中属于文学类中的艺术学类，其中艺术学类共27个专业，舞蹈学专业在艺术学类专业中排名第8，在整个文学大类中排名第21位。

舞蹈教育学 是研究舞蹈教育的一门学科。舞蹈教育学是教育学的一个分支，是教育科学的一个学科。舞蹈教育主要教学内容离不开舞蹈艺术，它的主要目的在于培养和造就各类合格的舞蹈家，包括表演艺术家、编导家、理论家、史学家以及舞蹈工作组织领导者和舞蹈教育家，因此舞蹈艺术的特点和规律，舞蹈技艺的传授，舞蹈艺术对舞蹈教育接受者在心理、生理上的影响，如何运用身心运动去进行艺术创造等，都是舞蹈教育学要研究的重要方面。而舞蹈学的构成，也少不了舞蹈教育这个内容。

舞蹈学专业是大学比较热门的一个专业，旨在培养在舞蹈有特殊爱好者的舞蹈理论及基础舞蹈学，使其在舞蹈学实践与理论教学能全会贯通的一门学科！舞蹈学专业学生主要学习马克思主义理论的基本知识，熟悉我国的文艺方针的政策。 舞蹈学专业就业方向 推荐职位：舞蹈演员 推荐单位：艺术团、酒吧、传媒公司 相信当初选择学习舞蹈，心中一定有着对舞台的渴望。舞蹈演员这一职业和咱们专业非常对口，但需求量并不大。招聘舞蹈演员的单位主要有艺术团、酒吧和传媒公司。 国家级的艺术团比较难进，小伙伴们可以退而求其次，选择地区或民间艺术团。有一些前辈们会去演艺酒吧跳舞，工作时间上会比较自由。但某些酒吧没有正规制度，甚至将演员薪水和卖出多少酒水挂钩，建议筒子们谨慎选择。另外，一些传媒公司会招收舞蹈演员，经过培训和排练，外出参加商业演出、团队巡演、驻场演出、文艺演出和演唱会等。相比自己单干，在传媒公司工作比较规范，而且收入有保障。 舞蹈教育专业就业前景 一些非舞蹈学专业的人常会说：“跳舞多简单啊，你们的工作就是跳舞，好轻松啊！”实际上，一名舞者要坚持几十年接受常人不能承受的很多磨练，承担很大压力，才能成就台前的一刻风光。一些小伙伴会抱怨咱们的付出和收获不成比例，即使这样，很多人还是默默坚持着，只因为心中对舞蹈的无限热爱。 咱们舞蹈学的专业性比较强，主要的就业方向在教育和表演领域，但这并不代表咱们就不能胜任其他方面的工作。合适的工作要将自己的特长、潜力结合起来，只要咱们重新审视自己，将自己潜在的闪光点对应到目标工作上，也会找到其他工作。现在先了解一下咱们专业的就业现状。

幼儿舞蹈教育的意义 　　幼儿舞蹈是指由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈，是对幼儿进行德、智、体、美综合教育的重要手段。下面我为大家搜索整理了关于幼儿舞蹈教育的意义，欢迎参考阅读，希望您喜欢!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 　　幼儿时期是人一生中心理和生理发展成熟的重要阶段，也是启蒙教育的关键时期，幼儿在这个时期接受必要的舞蹈教育对其智力开发和身体运动机能完善有着特殊的作用。加上舞蹈是各种艺术中历史最为悠久的类型之一，被人们称为“艺术之母”，是人们表达情感的一种直接而有效的方式，具有很强的感染力。总之，舞蹈教育在幼儿教育中有着不可低估的作用，教师需要通过正确系统的舞蹈教学来促进幼儿的全方面发展。 　　一、幼儿舞蹈的特点 　　关于幼儿舞蹈我们可以从两个方面来理解，一方面是为了提供幼儿自娱，爱玩是孩子的天下，幼儿通过舞蹈的学习能受到美的熏陶，另一方面能促进幼儿德、智、体、美的全面发展，只不过幼儿舞蹈是一种形象生动，更易被幼儿接受的艺术形式。幼儿舞蹈与成人舞蹈有共同点，但是也有其自身的特性，主要表现在以下三个方面。 　　第一，幼儿舞蹈具有直观性。幼儿各方面正处于生长发育阶段，大脑的神经发育尚未成熟，思维具有直观性，所能接受的事物必须是形象而具体的，所以幼儿舞蹈中的人物心理、情感必须利用具体的舞蹈动作表现出来。第二，幼儿舞蹈具有童趣性。这里的童趣性包括幼儿的情趣和兴趣两个方面，是幼儿对某种事物所产生的探究意识倾向。幼儿喜欢玩游戏，而游戏中的推、拉、跳、滚等行为是幼儿舞蹈动作编排中的借鉴因素，可以说幼儿舞蹈就是一种高级而有趣味的游戏，充满着幼儿的情趣。第三，幼儿舞蹈具有模仿性。模仿就是幼儿学习知识的主要手段，所以说幼儿对舞蹈的学习是具有模仿性的。幼儿的身心特点决定了幼儿舞蹈的特点，因而教师在进行幼儿舞蹈教育的时候要注意把握幼儿的心理特征、精神情趣，重视幼儿成长上的问题。 　　二、幼儿舞蹈教育的现状 　　幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它属于一门综合艺术，是幼儿喜欢且乐于接受的一种娱乐活动，能够促进幼儿素质的全面发展。近年来，文艺性教学方式被越来越多的人接受，幼儿的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教学过程中我们发现了一个较为普遍的问题，那就是长期以来幼儿舞蹈教育没有一个科学且系统的教学理论，通常只是作为音乐教学中的一个补充，它的.重要性还没有被真正认识。下面我们通过对幼儿舞蹈教育意义的分析来说明加强幼儿舞蹈教育的必要性和重要性。 　　三、幼儿舞蹈教育的意义 　　1.幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容 　　素质教育是一种全新的教育理念，也是我国教育的重要主题。幼儿舞蹈教育是一种基本的素质教育，通过舞蹈的形式对幼儿进行启蒙性的教育，以挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的各方面的发展。幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它是一种综合性的艺术，除了能促进幼儿素质的全面提高外，还是幼儿喜爱切容易接受教育形式。近年来，素质教育受到广泛关注，而文艺性教学也慢慢被人们所接受，成为了培养和实施素质教育的有效方式。因而，教师要重视幼儿舞蹈教学，结合幼儿的心理特点多采取形象具体的教育方法，重视与幼儿的情感交流，从而促进幼儿身心的健康发展，以达到素质教育全面发展的目的。 　　2.促进幼儿身心健康的发展 　　舞蹈是以动作为主要表现方式的，在幼儿舞蹈教育中舞蹈动作是最主要的教学方式。幼儿处于成长发育阶段，舞蹈教育是促进他们身心健康发展的有效方式。一方面，幼儿舞蹈属于一种运动，适宜的舞蹈动作和科学系统的舞蹈训练能够促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等生理机能发育的完善，经常参加舞蹈教育相关的游戏和活动，还能增强幼儿的体力。另一方面，幼儿舞蹈教育也是一种艺术教育，当音乐响起，为幼儿营造一种优美、和谐、舒适的训练环境，在这种美好的氛围之下，幼儿的身心都受到了熏陶。不仅会感觉心情愉悦，而且舞蹈动作就会显得格外自然、协调，加深了他们对艺术美感的感悟，培养了他们的内在气质，促进幼儿身心健康的发展。 　　3.有利于幼儿智力的培养 　　幼儿舞蹈教育是促进幼儿智力发展的重要手段之一。幼儿的舞蹈形式、体裁、表现方式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈过程中观察、模仿、练习、表演等一系列行为的学习，在潜移默化中锻炼了观察力、注意力、记忆力、想象力。舞蹈教学本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿提供了一个想象和创造的空间，通过对舞蹈动作的练习，让幼儿对美的感觉有了自己的理解，激发他们用自己的方式来表现对舞蹈的感受，促进了幼儿创造力的培养。此外，幼儿想要学好舞蹈，必须经过长时间的可靠训练，这个过程对幼儿来说是一个十分辛苦的，教师在教学过程中通过对幼儿的鼓励和引导，锻炼他们吃苦耐劳的毅力，让他们明白有付出才有收获的道理，从而促进了幼儿的智力发展。 　　4.可以陶冶幼儿的性格和情操 　　人的性格并不是朝夕间就能形成，是需要通过长期的实践学习以及受到社会各方面的影响和教育而形成的。一个人良好性格的塑造，从幼儿时期就已经开始。幼儿在进行舞蹈学习时，感受到的是美好、愉快、轻松的氛围，通过与其他小朋友的默契配合，与老师心灵的沟通，让幼儿感受到更多美好的事物，容易陶冶幼儿的性格，帮助他们塑造热情、活泼、开朗的性格。 　　舞蹈本身就是通过肢体语言将人内心的情感表达出来，一个舞蹈包含了人的动作、姿态、表情、心理活动等多种因素，它的综合性和丰富性为幼儿提供了很好的审美空间。舞蹈是最直接最形象的表达情感的一种方式，幼儿舞蹈以其独特的形式让幼儿感受到了对生活的热爱、对美的事物的欣赏、对丑恶行为的憎厌。通过科学系统的舞蹈教育，提高幼儿的审美能力，陶冶了幼儿的情操。 ;

幼儿舞蹈教育的特点 　　幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，一直以来都是家长、孩子喜闻乐见的一项文艺活动，下面我为大家搜索整理了关于幼儿舞蹈教育的特点，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网! 　　幼儿舞蹈教育是舞蹈艺苑中的一支鲜嫩的花朵，具有舞蹈艺术等自身的个性与特点。幼儿舞蹈突出表现在活泼，天真，夸张，有趣。幼儿舞蹈不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不透射着童趣性、童真性等特点的完美统一。针对幼儿舞蹈的特点，幼儿的舞蹈启蒙教育具有以下几点特点： 　　1、幼儿舞蹈教育的童趣性 　　幼儿舞蹈教育是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。它不仅符合幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶，这也是培养艺术素质的起点。舞蹈是艺术表现的一种手段，而幼儿舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。 　　童趣性是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。幼儿舞蹈是幼儿游戏的一种高级形式，对于幼儿期的儿童来说，他们日常生活，在学习以外的时间，除了吃饭和睡眠外，主要的活动就是玩耍和游戏，这也是不可缺少的活动。因此，幼儿舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位。只有好玩、有趣，孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择孩子们所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些儿童们的游戏生活内容，其次应讲究舞蹈语汇的趣味性。 　　2、幼儿舞蹈教育的童真性 　　幼儿舞蹈是展示幼儿心灵的窗口，是表现幼儿情感世界的直接方式，因此纯真、稚嫩是幼儿情感和思想的特点，他们对待一切事物都与成人有着不同的思维方式和独特的视点。丰富的想象、奇异的幻想，常常是幼儿们思维活动的特点。他们经常把一些无生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。他们还把一些小动物看成是通人性、可以和它们一起玩，给它们讲故事。在我们的幼儿舞蹈教育中如何具有纯真性，关键就在于要以儿童的眼睛来看世界，以儿童的思想感情来对待客观事物，从儿童的生活中择取舞蹈的题材，特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。 　　3、幼儿舞蹈教育的明晰性 　　幼儿舞蹈教育中的明晰性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现形式的。幼儿舞蹈所表演的`内容一定要能被幼儿看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。当然，对不同体裁的舞蹈作品对其内容的明晰性有不同的要求。如对有情节的舞蹈，所表现的人和事一定要清晰、条理分明，切忌逻辑混乱，对抒情性的舞蹈，舞蹈所表现的人物的情感要鲜明，不能含混不清，而对戏剧性的舞蹈，则要求人物性格突出，情节事件和矛盾冲突的发展要简捷明了，起、承、转、合要循序展开，只有如此，幼儿舞蹈教育才能具有艺术感染力，收到应有的艺术效果。 　　4、幼儿舞蹈教育的综合性 　　幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的情感、思想也是繁复多样的。因为不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择幼儿舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。幼儿现实的生活，幼儿所感兴趣的神话传说、童话寓言，自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。随着幼儿舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。因此，幼儿舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈和叙事性舞蹈外，还应当多提倡采用歌舞、歌舞剧、小舞剧等体裁，这样就能使我们的幼儿舞蹈教育能够更加丰富多彩，更加绚丽多姿。 ;

随着社会的发展，时代的进步，舞蹈教育在整个教育界的地位也越来越高，影响也越来越大。舞蹈频繁地出现于各电视台文艺晚会、各大中小院校的文艺汇演，甚至各种茶话会、洽谈会，也要舞蹈助兴，可见舞蹈的盛行。看的多了，我们不难发现，众多的舞蹈大多数来自专业院校和专业演出团体，属于普通中小学生的屈指可数，而且也是出自舞蹈对或舞蹈小组等，那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳，而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂，只能暗叹自己不如别人。我国现推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，有些省市甚至在高考中进行专业加试，其成绩加入高考总分，或择优录取，这对广大爱好舞蹈的学生来说，实在是件幸事。然而，如何接受舞蹈教育是个难题：上群艺馆、文化宫、青少年宫，只能解决少数人的要求，而且受家庭条件的限制。但如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对艺术的兴趣，而且可能使其成为个专业院校的后备军，同时提高学生艺术欣赏能力，培养新世纪素质人才之道，是舞蹈教育事业的最终目的。 舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部份，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是实施小学素质教育的有效载体。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分，它可以使儿童在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚的情操，对培养良好品行、意志及舞蹈艺术的素养有着十分重要的意义。在小学素质教育中，舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。 一、小学开设舞蹈课有助于综合素质发展的作用，说明小学舞蹈教学的重要性。 沃尔特.特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。 （一）、舞蹈教学培养学生具有高度的注意力。 老师在示范舞蹈动作，学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度注意，常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。由此及彼，当学生们在受文化课教育时，由于他注意集中对知识的理解与掌握就比其他同学强，这一点在我校的学生中都可以找到有力的佐证。 一个简单的舞蹈动作需要综合的知识和能力才能掌握。而学生在学某一功课时是单一的，如记住一个公式、理解一个词组。众所周知人的知识和能力是后天培养的，假如你是在复杂的环境中成长起来的，单一的环境会使你感到毫不费力，轻而易举。由于舞蹈具有对儿童注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。 （二）、舞蹈教学增强了学生的记忆力。 学生们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感．没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比、舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。因为音乐的节拍、舞蹈的动作、情感是变化的，你必须记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，如果我们的大脑能够储存复杂的信息，并经常去丰富它、运用它，我们还会那么迟钝吗？ 人的能力大部分来自知识的理解与积累，而积累来自大脑的记忆，孩子们在舞蹈课上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助，这就是我校学生为什么成绩会优良的缘故。 （三）、舞蹈教学活跃了学生的思维。 舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的？孩子们回答：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的？孩子们立即用步子学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的知识经验对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会很多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的经验对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想、回忆、理解、表现，最后用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开始塑造角色。这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。 （四）舞蹈教学使学生的性格得到良好的发展。 参加舞蹈学习的学生性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人配合的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的配合，从而使学生改变自己来适应相互配合的环境，学生从此变得会笑、爱笑而且开朗活泼。 因此，在学校教育里开设舞蹈课，是非常必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。二、从舞蹈和其它学科的联系与差异来谈舞蹈教育的必要性 （一）舞蹈与体育的联系及差异 舞蹈和体操都是以人体动作和技巧为表现形式的，都有健身强体之功效，体育中的自由体操、艺术体操更是酷似舞蹈，但体育不能代替舞蹈，因为舞蹈重在抒发情感，而体育则注重动作技巧，很少与个人情感挂钩。而且舞蹈训练在强身健体的同时还可以提高音乐欣赏能力、审美能力、情感思维的逻辑能力等艺术修养。 （二）舞蹈与音乐的关系及差异 在舞蹈艺术中，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，一个有形的反映与人的指挥的至美的艺术想象产物之一。”可见舞蹈与音乐的关系之密切。而舞蹈与音乐又是存在差异的，舞蹈课在提升孩子们艺术欣赏能力的同时还可以使学生强身健体，塑造体形。这是音乐课所达不到的，中小学生正处在生理变声期，即使在唱歌的时候也有只张嘴不出声的现象，因舞蹈是身体姿态语言的运用，使学生情绪振奋，更投其所好，使其认真学习。

高考 填报志愿 时，舞蹈教育 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。 1、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、舞蹈 艺术 学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新意识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身 学习 等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学舞蹈教育教学等 工作 的高素质教育工作者。 2、 就业 方向 面向小学舞蹈教育工作者等职业。 3、主要专业能力要求 具有建设与管理小学班级、策划与实施少先队活动和 社团 活动等能力； 具有舞蹈艺术概论、中国舞蹈发展简史等方面的专业基础理论知识，能够传承舞蹈文化，具有艺术审美、艺术鉴赏的能力； 掌握舞蹈基本功和中国 民族 民间舞的知识方法，具备扎实的专业技术和舞蹈表演能力； 具有儿童舞蹈编创能力，能策划、组织、实施小学生艺术活动、班级主题教育活动、少先队活动和社团活动； 具有小学舞蹈教育领域的教学管理、教学研究、教学评价、教学反思和教学创新能力； 具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，具备小学教育领域的专业信息技术能力； 掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和担当精神； 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。 4、主要专业课程与 实习 实训 专业基础课程：心理学基础、教育学基础、班级管理、教师职业道德、小学教师专业发展、数字化教育技术应用、教师口语、 书 写技能。 专业核心课程：舞蹈艺术概论、中国古典舞基本功训练、中国民族民间舞、儿童舞蹈教学设计与实践、儿童舞蹈与编创、舞蹈表演与排练、乐理与视唱练耳、儿童歌曲弹唱。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行教师基本技能、学科专业基本技能、模拟教学、教育实践、 毕业 设计等实训。在小学、教育培训机构、社区等单位或场所进行岗位实习。 5、职业类 证书 举例 职业资格证书：教师资格 6、接续专业举例 接续高职本科专业举例：舞蹈表演与编导 接续普通本科专业举例：舞蹈教育、艺术教育、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导

舞蹈教育的本质是什么：舞蹈的本质内涵是艺术的一种。人体本身是它的物质载体。是以经过提炼（典型化）、组织（节奏化）、美化（造型化）了的人体动作，为主要艺术表现手段。着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表现的人的内在深层的精神世界。细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，以及社会生活的矛盾冲突中人的情感意蕴，创造出可被人具体感知的生动的舞蹈形象，以表达作者———舞者（编导和演员）的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性。舞蹈在一定的空间和时间内，通过连续的舞蹈动作过程、凝练的姿态表情和不断流动的地位图形（不断变化的画面），结合音乐、舞台美术（服装、布景、灯光、道具）等艺术手段来塑造舞蹈的艺术形象。舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈作为一种社会审美形态，起源于远古人类劳动生产（狩猎、耕作等）、战斗操练、性爱活动的模仿再现，以及图腾崇拜、巫术、宗教祭礼活动和表现情感、思想、意识等内在精神世界的需要。它和诗歌、音乐结合在一起，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。舞蹈艺术的审美社会功能是审美的愉悦性和审美的功能性的统一。舞蹈也是人们进行社会交往、开展文化娱乐、促进身心健康，具有广泛群众性的一种艺术形式。

这个专业就业前景相对来说不错。随着人们生活质量的上升，人们越来越追求精神层面的满足。因此，很多家长会给孩子报各种兴趣班。除此之外，众所周知，学艺术类的专业学费会想到贵一些，与此同时，教授艺术类专业比如当舞蹈老师，工资会比很多一般性的交英语，语文等的老师多一些。就好比如今年，很多学校英语老师饱和，招舞蹈老师会相对多一些。

舞蹈教育的基本任务介绍如下：为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘，在教学中我们采用“融合式教学”，把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题，老师以“兴趣式教学”为基础，在形式多样、内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造用肢体动作将模仿的事物表现出来，如：大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。舞蹈老师不光是传授知识，训练技艺、强健体魄，同时还培养了她们的思想道德品质，全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。家长们一起为少儿的未来着想，鼓励她们有自己的思考方法，独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞，让孩子们热爱舞蹈，达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。课程的性质、教学目的、和教学任务1、课程的性质、教学目的：少儿舞蹈课程属于普及性课程。本课程的教学目的：学生通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素质。2、教学任务：学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常识，强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长具体教学目标1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。2.跳舞时与音乐协调一致。3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体活动。4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。5.在舞蹈中与他人合作。6.欣赏舞蹈，能有体态反应，掌握舞蹈风格。

幼儿舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活的艺术。它能使使幼儿对此产生浓厚的兴趣,培养孩子对舞蹈美的感受力、创造力,从而促进幼儿健康的体魄,健康人格和健康的个性,促进全面发展。 幼儿舞蹈教育是学前教育中一个不可缺少的组成部分。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。

基础教育开展舞蹈教育的意义，主要是有助于提高学生的身体素质和协调能力、激发学生的创造力和提高艺术素养、丰富学生的情感以及增进学生的自信心、传承民族文化和接触多元文化。1、有助于提高学生的身体素质和协调能力舞蹈是一种人体艺术，需要学生运用各个身体部位进行优美的动作表现。舞蹈训练有助于锻炼学生的柔韧度、平衡力、力量、速度、灵敏度等身体素质，提高学生的身体协调性和控制力。舞蹈训练还有助于促进学生的血液循环、呼吸功能、心肺功能等，增强学生的抵抗力和免疫力，预防疾病。2、有助于激发学生的创造力和提高艺术素养舞蹈是一种情感艺术，需要学生根据音乐、主题、情境等进行自由的身体表达。舞蹈教育有助于培养学生的形象思维和创造性思维，让学生通过舞蹈动作展现自己的内心世界，发挥自己的想象力和创造力。舞蹈教育还有助于提高学生对音乐、色彩、空间等艺术元素的感知和理解。同样有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。3、有助于丰富学生的情感以及增进学生的自信心舞蹈是一种无声的语言，有助于表达人的思想情感。舞蹈教育有助于帮助学生认识自己的情感，调节自己的情绪，用舞蹈动作传递自己的喜怒哀乐。舞蹈教育还有助于促进学生与他人的沟通和合作，增强学生的自信心和社交技巧。4、有助于传承民族文化和接触多元文化舞蹈是一种文化艺术，反映了不同民族和地区的风俗习惯、历史传说、宗教信仰等。舞蹈教育有助于让学生了解和欣赏中华优秀传统文化和各民族民间文化，传承弘扬民族精神和民族特色。舞蹈教育还有助于学生接触和学习世界各国的舞蹈艺术，开阔学生的国际视野，增进学生的跨文化理解。

个人觉得舞蹈教育好一点

就是毕业出来，你可以做编导《专门帮团里排舞的》。舞蹈教育方向，就是也可以做老师，但主要你是学编导的