网上教学

线上学声乐教学肯定没有线下教学那么好，线下教学老师讲解更容易理解一些。悦耳音乐课堂是属于长沙弦外之音网络科技有限公司，旗下有悦耳钢琴和悦耳声乐2大课程，专注于线上音乐教学，启信宝上u340a可以查到公司的信息信息，是属于长沙市工商局批准正规公司。声乐是最方便学习的一门课程，张口便可唱，但要真正唱好一首歌，达到要求，并非易事。因为，声乐的学习既是一种复杂的体力活动，又是一种在精神状态中进行思维、创造的高级神经活动。它牵涉到方方面面的问题，而每一个问题对声乐学习都有很大影响，尤其是声乐学习的方法。本文旨在就声乐教学的特点联系学生实际谈点声乐学习的方法。

各位即将步入校园的学友们，作为资深学姐，现在为大家准备了一份学校线上教学指南，不要错过哦。1、线上教学质量为保证线上教学的高质量完成，传播学院全体教师积极准备，提前完成平台调试、课件准备等工作。在教学上选择钉钉、智慧树、腾讯会议、雨课堂为主要平台，利用网络、移动终端等方式展开授课，依据不同专业特色完成课程设置。在课前签到的同时发挥班委作用，保障学生到课率，任课老师利用共享屏幕的形式为学生演示操作技巧，全力保障教学效果不打折扣。2、教学管理为达成良好教学效果，传播学院在教学管理上井然有序，成立督导小组，严格落实巡课查课制度，在督导过程中深入在线课堂，了解授课教师的备课情况与平台使用熟练度，严抓教学质量，切实保障网上教学活动顺利进行。

受疫情的影响，为了孩子的健康，很多学校都采取了网上教学网上教学，与线下教学最大的区别就是比较难管控学生是否按时上网课也不能够时时关注他是否在认真听。

网上教学不属于诈骗。【扩展资料】网上学习网络学习她打破了传统教育模式的时间和空间条件的限制，是传统学校教育功能的延伸。由于教学组织过程具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，她是一种以学生为中心的教育形式。通过网络大学，高考失利的落榜生有了进优秀高校深造的机会;通过网络课堂，普通学校的初高中学生有了听重点校名师讲课的机会;通过在线培训，在职人员有了业余时间自修深造的机会。网络学习为人们提供了在任何时间、地点、环境下进行学习的选择，使有限的教育资源辐射到了更多的人员和地区。网上教育的一大优点便是使学习教育人性化：学生们可根据各自的水平、按各自的速度、以自己喜欢的方式学习。他们可在聊天室里以文字形式与同学讨论问题、向老师请教，还可在课上或课下随时阅读课堂笔记。而且还可让学生在网上考试，并能立刻得到成绩。网络学习可以对那些白天得要工作，希望能够利用晚上、周末或其它时间学习的，开通了商务方面的所有课程，甚至拿文凭。在传统的教学中，学生们常常与自己周围的学生一起讨论；没有问题时，大家各自思考各的。当遇到问题时便相互讨论，从别人的思考中得到启发和帮助。它可使学生在学习过程中感觉到他并不是孤独的。当有一方有问题时，另一方随时可以帮助。但个人思考范围是有限的。身边的同学也不会又该如何呢？利用网络教学，便可以解决了。网络学习中学生可供选择的学习伙伴更多了，而且具有更多的有利条件，学习者可以先选择自己的学习内容，并通过网络查找正在学习同一内容的学习者，经对方同意结为学习伙伴，当其中一方遇到问题时，双方便可以互相讨论，从不同角度交换同一问题的看法，互相帮助和提醒，直到问题解决。特别是那些性格比较内向的学生平时见到老师都会脸红，更谈不上向老师请教或解答别人的问题了。在网上他们就可以无所顾忌的提出自己的问题或为别人解答问题了。有理由相信，网络学习给我们的生活带来了极大的方便，经过网络技术的不断完善和发展，基于网络学习一定会成为现代教育的主流，也正是强大的教育市场赋予了远程教育强大的生命力。弊由于在这个学习环境中人多口杂，人们也只更专注于课堂授课的内容，所以说在传统教学中的面授和集体学习所达到的沟通、情感表达、人格塑造是网络学习所达不到的。而且网络学习的内容，也不一定符合客观真理，会给人产生误导。

基于ASP.NET网上考试系统的评价研究 摘要考试网络化己经成为教育网络化的重要一环。目前网上考试系统种类多，模块划分和构建各有不同，系统的运行环境和使用效果不同。如何有效、全面、系统地评价各类网上考试系统，这方面的评价研究在国内外尚不多见。本文首先综述网上考试系统评价的相关理论，其次以基于ASP.NET的网上考试系统为参照给出其总体框架，第三，考虑到不同种类的网上考试系统功能模块不同，提出网上考试系统的评价原则和评价流程，建立评价指标体系，第四，运用问卷调查法和统计分析软件，结合层次分析法和模糊综合评判方法，详细评价网上考试系统，建立评价模型，确定网上考试系统评价指标体系的权重值。论文以《全国高等学校计算机水平考试》系统为例实证分析并加以检验。本文的主要结论是:(l)试题库在评价模型的一级指标中权重值最大，试题库的建设是网上考试系统的关键因素。(2)试题库中二级指标权重值的排序依次为知识点、科学性、题型、题量和难度。难度的设置对整个考试系统试题库的建设影响不大，网上考试系统更适用于采用难度适中的试题。(3)用户服务的权重值在评价模型的一级指标中排序第2，用户服务是网上考试系统的重要因素。(4)考试系统中判卷工作很关键。判卷指标权重值在所有的二级指标中排序第1，要求系统对试题判卷操作的设置要极其完善。(5)系统的安全性和使用性权重值在评价模型的二级指标中排序名列第6、8位，系统的安全性和使用性对网上考试系统正常运行起到了重要性的作用。关键词:网上考试系统;评价体系;权重;层次分析法;模糊综合评判Z基于ASP.NET网上考试系统的评价研究AbstraCt ThenetworktestshavealreadybeeometheimPortantPartofthenetworkedueation. AtPresenttherearemanytyPesofnetworktestsystem.Theirmoduledivision，丘ame， operatingenvironmentandtheeffectarediffereni.However， thestUdiesonhowto evaluateallkindsofthene扒刀 orktestssystemhavebeendoneinfrequentlyWherever intemalorintemational.In而 5artiele， therelationaltheoriesonhowtoevaluatethenetworktestssystemaresurnnl丽 zedatfirst.Itswholefr别叭 eofthetestsystembasedonASP.NET15givenatseeond.The而rd， evaluatingPrinciPleandflowofnetW0rktestssystemarePutforward， aeeordingtothekindsofdifferenttestssystem， theevaluatingindexsystemare established.Thefourih， theevaluatingmodel15eo心 rmedanditsweightvaluesaremadeee川刁 in.Atlast， anexamPleof” NationalCollegeComPuterLevelTest，， 15usedtoverify andanalysis. Themaineonelusionofthisarticle15below.(l)Theweightvalueofthequestionb田永 15themaximuminthefirstindex， 50it15eritiealtoestablishthequestionbank.(2) Theweightvalueoftheseeondindexnthequestionbank15the如 owledgesPot，therationality， thetyPes， thequantityandthedifficultyoftestsinturn.(3)Userserviee15 oneofimPortantfaetorsinevaluatlngmodel.(4)Thesenteneeoftests15essentialbeeause ofitsfirstpositionintheentiresecondindex.APerfectsenteneingsystem15required.(5) Thesystemsee而 tyandtheutilityareimPortanttooPeratetestssystemfortheyareeachin6， 8Positionintheseeondindex. Keywords:neb刀 orktestssystem;evaluatingsystem;W七 ightvalue; AnalytiehierarchyProeess;FuzzyeomPrehensiveevalUationI，i基于AsP.NET网上考试系统的评价研究目录摘要二”.....一。二“..……”……”...............……“……，…‘.…、.，二”……”.”.….…”.””.””..….“.1 Abstract.........……”.”.……”......……”.....……”..…。二”“..…“”.…”二””.”.““”.“.，.”.。..。…。1111绪论.t.......…….”..-…….”.....................……”““.“。……”…“.”..…””二“:.”“二”....……~.11.1网上考试系统评价的基本概念…，......……，，，.....................................……，……11.1.1评价..........……，..............................................................................……，.11.1.2教育评价......................................……，…，......……，......··..·一，，······，，，一11.1.3网上考试系统评价................................····················，，··················……21.2论文选题背景及研究意义 ..................……，……，，，，.....……，........................……21.3国内外关于网上考试系统评价的研究现状.‘…，.…，.....……，二，.............……，…31.4论文主要研究内容、目标.......................……，.........................................……41.4.1主要内容.......……，..............……，......……，..........……，..…，..·……，，·······……41.4.2主要目标...............................……，.......................................···..·······……41.4.3论文结构...................................................................·····.················……52基于ASP.NET的网上考试系统的总体框架.“”，”.-””..…”“.””.”二“.~..~”.“.”“”“.62.1网上考试系统考试流程二，..…，.................·························，·····················一62.2基于ASP.NET的网上考试系统的体系结构..……，，.……，..……，.……，..……，二，.62.3网上考试系统的模块结构.........……，.…，甲……，.……，..............……，.……，…、二，…，72.3.1数据层...............................................……， ..............……，二，......……，…，.，二82.3.2功能模块层............................……，，.…，，…、...................··...···············……82.3.3用户界面层........................……，二，....................……，…，...................一82.4系统结构功能简介......……，..........……，....·....·······，····································……82.4.1功能模块层..…，.......……，..............……，.‘.，............··...·················，····……82.4.2数据层简介....……，.，........……，……二..…，…，............……，......·……，，···.……102.43用户界面层简介....……，...................……，.................···.·················……113网上考试系统评价指标体系的建立.….~”.“.”“一””“二”.””~:.”.”……”.…“”二。.…123.1评价指标体系的建立原则 [221.…，，..........……，.........……，...............……，.…、…、.123.2网上考试系统综合评价的基本流程二，..................................................……133.3网上考试系统综合评价指标体系的构建二，..........……，…，.，.......……，，....……133.3.1评价指标体系设定..…，..…，........……，..............··...·························……133.3.2具体网上考试系统综合评价指标体系的设定.，..........……，........……144网上考试系统的评价研究.……“……”························一”·”二”·“·..…”…”二”……15厂不户w︸丫中片歼卜‘、硕士论文4.1层次分析法及其运算过程.....................................................................……巧4.1.1层次分析法概述.....................................····································一巧4.1.2层次分析法的基本思路...............................................................……巧4.13层次分析法运算过程...........……，..……，..................……，...............……164.2网上考试系统评价指标权重值的确定.................................................……194.2.1构造网上考试系统的AHP模型..........................……，................……194.2.2构造判断矩阵……，，............……，......................··，···························……194.2.3层次单排序与一致性检验二，...............................................……，..……224.2.4层次总排序与一致性检验...........................................................……234.2.5网上考试系统评价指标体系权重值分析.......……，，.，，..……，..……，二，.，254.3系统的模糊综合评判 12511261..……，...........................................................……255网上考试系统综合评价的实证分析二“.”~…”“““.“””””“““.”“””…“”“““二”“”.275.1案例背景介绍..................................……‘............................············，·，·····……275.1.1网上考试系统概况，.......……，.，..............……，...……、.......................……275.1.2考试系统环境.....……，.......……，.........……，·.···································……275，1.3考试系统结构……，，二，.....................................·······························……28 5.2CCT考试系统综合评价实证分析..........……，........................................……295.2.1基于层次分析法的CCT评价..........................................……，....……295，2.2评价结果分析....................……，..................，..·······························……34 5.2.3CCT系统的模糊综合评价....................……，..…，..........................……366结论与展望…”二”二“二”…””…….“二”…”二““.“”……”…“二。”””……““·…-”……”·“”.406.1主要结论..…，............................................................……，........................……406.2研究的不足与展望.........……，……，...........··················，··，·······················一40致谢.”...……““.…“””。.”.”.”二”””…“.””.”””“二”…”二“..……“.”…“…“……“..……。….42参考文献.”二”.”.”.…”….”.……“.”……”...……”.“.”….”二“”……”.“”“””.““….….”.…”.43攻读硕士学位期间发表学术论文情况…”””“.~””“””“”….”..“””””..“”””..””.”….朽

　　网上教学平台哪个最好?过去孩子学习英语除了课堂就是课后线下补习班这一条路，而随着互联网的发展，在网络超强的资源优势之下，越来越多的孩子和家长都更愿意选择网上教学平台来学习英语。网上教学不需要孩子路途奔波，也不需要家长来回接送，另外网上教学所提供的教学资源也是线下难以匹及的，像是外教、国际教材、一对一针对性教学等。只是网上教学平台那么多，怎么才能够选到一个适合孩子学习的机构呢?一起往下看看吧。　　1从试听开始　　要知道无论我们所了解的信息有多么清晰和详细，但是没有经过亲身的感受始终是抽象的，所以家长无论是在为孩子选择哪个网上教学平台的时候首先都需要先试听。试听的环节非常重要，它不仅可以让你直观感受机构的教学方式、老师的教学水平，还可以让你了解平台的服务水平和态度。　　2师资团队　　网上教学平台既然是提供教学服务的，那么他的核心肯定是教师，教师的质量影响着孩子多获取的课堂教学质量的高低好坏。有些机构在选择老师的时候没有严格考核，也没有进行专业的试讲培训和考察，导致老师的质量参差不齐。所以家长在试听的同时一定要注意考察平台的师资团队。　　像是培训机构他们的外教师资团队都是经过几次筛选考核，各种专业的英语教育资格证齐全，在课前家长可以随时查看。另外培训机构外教还有定期的末尾淘汰制，随时优胜劣汰，保持师资团队的优质性。　　3教学模式　　目前网上教学平台最流行的课堂模式是一对一和一对二，除此之外在外教方面还有是否固定外教的模式。虽然大部分机构都是采取的一对一或一对二针对性教学，但他们大多不支持固定外教，因为固定外教无疑会增加机构运行和管理的难度。但是固定外教又是一件非常重要的事，所以小编建议家长还是尽可能选择固定外教的模式。　　培训机构不仅提供一对一、一对二两种课堂模式任选，同时还提供家长自由选择绑定外教的服务。　　网上教学平台哪个最好?家长和孩子试过之后就会知道，感兴趣的家长来领取免费试听

老家里长得，这

这样的教学方法非常的省时省力，能够减少家长的负担，我认为可以大面积的推广网上教学。

课程导入、网络学习组织、学习支持和教学评价是网络教学过程的四个关键环节。1．课程导入课程导入包括教师准备、学生准备及教学资源准备等。教师准备包括明确教学目标、了解相关的网络课件、补充相应的教学材料，并选择恰当的教学方法、组织形式与教学手段等。同时教师也要了解学生已有的知识基础和心理准备状态，并针对学生的个别差异状况准备好相应的对策。通常网络教学工作是由多名教师形成的教学小组共同完成，所以教师之间的分工和协作是教学工作顺利开展的必要条件。所以，教师小组必须就人员安排和任务分工达成一致意见。学生准备包括对网络教育形式的理解，学习方法的准备，掌握必要的多媒体和网络技术知识。通过网络学习的学生相对其他学生而言，需具备通过网络获取信息、分析信息及综合处理信息的能力，具备在网络上与他人合作的意识，能有效地管理自己的学习资源。教学资源准备包括网络课程教学资源和教学内容的选择或/和开发，教学小组需考虑网络课程教学内容的合适性、结构、新颖程度的平衡性，以及有哪些随后的步骤可以来评估和改进内容等。特别是在这门课的新一轮教学中需更新必要的课程内容和网络资源。课程导入还包括学生与教师通过一定的手段就学习目标和学习方法进行交流，以使师生就本课程的教学目标、网络学习组织形式、学习支持方法与考试评价方法形成共识。只有这样，学生才能根据自己的时间和特点制定完整的学习计划，以使其网络学习顺利进行。2．网络学习组织网络学习组织是网络教学过程的主体，它由教学小组组织的一系列“学习活动”单元构成，不同的课程甚至不同的学习活动单元有不同的形式。教师需要采用一定的方法与手段使学生进行“深入学习”，即学生能够管理自己的学习过程，遇到学习问题和困难能主动寻求帮助。另外需密切关注学生的学习进度。网络学习的组织形式（即一般所说的网络教学模式）各种各样，可按照网络环境中教学过程的教学组织形式和学生学习过程管理的主动性进行归类，如图6所示。其中，将教学组织形式作为一个维度（水平方向），从集体的、小组的到个体的。将学习过程的管理作为另一个维度（垂直方向），从被动的到主动的，则异步讲授型、同步讲授型、协作学习型、讨论学习型、探索学习型、问题教学型、案例学习型、掌握学习型、自学辅导型模式均可从中找到其位置。在网络教学过程中教师需要根据教学目标和教学内容的需要决定使用哪种教学模式。3．学习支持服务网络教学过程中的学习支持是网络教育机构为解决学生在网络学习中遇到的困难（包括学习技能方面的困难、与远程机构交互的困难和个人方面的困难）所提供的学术性或非学术性的帮助。这种服务贯穿整个网络教学过程，它对于学生顺利完成学习常常起到了关键性的作用。从图6可以看出，在网络教学中存在以个人为主、小组为主和集体方式的教学模式，因此学习支持通常也各不相同。以班组方式（小组和集体方式的简称）的学习，学习支持通常是在活动过程中完成，而以个人为主的教学形式则是在学生家庭等地点创造出的学习环境中完成的。4．教学评价网络教学过程中的评价主要是对学生的评价和对教学效果(或网络学习组织)的评价。目前的网络教学评价大多采用总结性评价，即以学期结束时的一次考试作为对学生学习的评价，以相关的问卷调查作为对教学效果评价的主要依据。严格的来说，评价主要目的是不断的给评价的客体(学生)指导意见，帮助他们达到最终期望的目标。因此，对于网络教学过程，应将形成性评价与总结性评价相结合。

腾讯课堂、优课堂、嗨课堂都是不错的网上教学平台。这些网上教学平台都是依所讲课程难度和讲课的时间长短确定薪资，也会根据讲课好坏决定加薪情况。如果讲课水准很高以及备课认真，教学负责的话，收入一般来说还不错。腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。YY语音是欢聚时代（又名广州华多网络科技有限公司）旗下的一款通讯软件，基于Internet团队语音通信平台，功能强大、音质清晰、安全稳定、不占资源、反响良好、适应游戏玩家的免费语音软件。在网络上通常用YY表示。嗨课堂,是一款教育类的APP软件，Android 4.1.x以上，运行平台是由上海交通大学昂立教育集团创办，是基于互联网直播互动技术，以网络教学、名师在线教授为特色，专注中小学1对1在线教学的个性化教育平台。网络教学是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。在网络环境下进行教学，要体现学生的主体地位，有利于培养兴趣、启发诱导并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性。学生可以自主学习，自己支配学习的节奏、内容，给自己的思维留下一定的时间、空间，还可以对某事件重复学习，强化学习效果。当然，对自主学习能力差的学生来说，也有较大的局限性。

想在网上教学，可以入驻平台或者自主搭建一个。入驻平台，这些要面临被流量被头部用户、平台分，如果有稳定优质的课程和较强的运营能力，可以尝试做一下。自主搭建，有技术团队可以自己搭建，也可以找外包，外包投入可能高一些，后续的维护也比较麻烦，有能力自己搭会比较好，如果以上两种方式都不适合的话，可以尝试通过短书小程序模板来搭建独立的网上教学平台，所谓独立，就是一个小程序对应你自己的平台，不存在分流的情况。

各位即将步入校园的学友们，作为资深学姐，现在为大家准备了一份学校线上指南，不要错过哦。一、线上授课可选择方式：学校主要教学方式为腾讯课堂+（钉钉）平台直播，为避免校园网络拥堵，各二级教学单位可启动如下备选方案：1、（钉钉）平台+在线互动：资源上传平台，同时QQ或微信同步互动，进行在线总结、答疑及简单作业情况交流。2、腾讯课堂：在已有班级QQ群或微信群的基础上，开展以腾讯课堂为主授课方式，完成线上授课、互动等工作。3、腾讯会议：发送会议号至相应的学生微信或QQ群中，通过加入腾讯会议的方式完成课程直播。4、QQ群或微信群：通过在群内上传ppt，短视频的方式，与学生在群内进行交流，并完成线上交流和授课活动。

网上教学平台比较好的网络教学平台如下：1、慕课网。慕课是爱课程网携手网易云课堂打造的在线学习平台，每一个有提升愿望的人，都可以在这里学习中国最好的大学课程，学完还能获得认证证书。有很多名校参与其中，所以课程的质量和丰富程度也都还不错。2、网易公开课。用户可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。视频公开课在软件上基本都有，可以提前下载，随时随地学习。3、知到。知到是智慧树网上的子品牌，全球大型的学分课程运营服务平台，内容源自大学课堂，具有一定的专业质量，有效推动优质教育资源社会化共享。拥有海量大学高品质课程，可完美支持跨校授课、学分认证、名师名课名校、VIP级课程学习等效果。4、CSDN。CSDN是专注为IT专业人士及IT企业提供“集成化信息传播与服务平台”，CSDN拥有全球最大的中文IT技术社区。是很好的媒体平台，教育平台和人才平台。内容较多，学术性较强，博文多数免费。分类多且详细，非常全面。5、学堂在线。学堂在线主要包含清华大学和部分其他高校的课程，基本上都是清华大学的老师主讲，例如工程制图，主要结合SolidWorks的操作进行讲解，很多基础课和专业课都能在上面学习。不过目前还是有部分课程是收费的。国家提供的免费网课平台如下：国家免费网课平台官方网站是国家中小学网络云平台。国家中小学网络云平台为广大中小学生提供免费网课。该平台有各年级各科目教材知识视频，学生可以根据自己的所读年级及学习进度来选择对应的教学课程，合理安排在线学习时间。平台的开通旨在支持各地做好“停课不停学”工作，帮助学生居家学习。教育部基础教育司司长吕玉刚吕玉刚表示，停课不停学的工作要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相结合来实施。确保每名学生较好地掌握已学的知识和内容，然后再进行新的课程教学。国家中小学网络云平台资源介绍1、为统筹做好春季学期教育教学和新冠肺炎疫情防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台提供优质学习资源，服务学生学习，供自主选择使用。2、平台资源包括：防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育等资源。根据国家课程方案和各学科课程标准，语文、政治、历史三学科使用国家统编版教材，其他学科使用全国选用人数较多的教材版本。免费网上教学平台如下：1、国家中小学智慧教育平台：目前，国家中小学智慧教育平台各类资源全部免费使用。有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6个版块，资源数量比原来增加了一倍，为有效服务学生居家学习、服务教师线上教学、服务家长开展家庭教育提供支持。2、国家教育资源公共服务平台：国家教育资源公共服务平台由中国教育部主办，全国各地优秀教师定期上传教学资料，包括教学课件、课堂实录，习题素材等，让优质资源和应用惠及每个人，推送区域教育资源平台互联互通。3、学习强国APP：学习强国APP，资源丰富、内容安全，没有广告弹出，还可以投屏。有课堂同步课，学科精品课，音乐美术课，像少儿编程这些收费网课，在这里都是免费看，还有科学课，围棋课，街舞课、书法课、折纸课等素养课程，简直就是宝藏。4、中小学语文课文示范诵读库：中小学语文示范诵读库”是教育部、国家语委与中央广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目。该音频产品可以通过多媒体教学设备、教学光盘等形式在中小学电子教室使用，由中央广播电台优秀主持人，对中小学生语文课文进行示范朗读，打造有声语文教材。5、中国国家数字图书馆：国家图书馆联合国内多家公共图书馆推出“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供了涵盖了图书、期刊、报纸、论文、古籍、工具书、音视频、数值事实、征集资源等多种类型的数字资源在线服务。为用户免费提供随时随地随身的阅读体验。6、国图公开课：图公开课是国家图书馆借鉴“慕课”的大规模、开放、在线理念，以传承和弘扬先进文化与中华优秀传统文化为核心，依托国家图书馆的馆藏海量资源，设立了专题课程和读书推荐等栏目。7、学堂在线：学堂在线是由清华大学研发出的中文MOOC平台，是教育部在线教育研究中心的研究交流和成果应用平台，面向全球提供在线课程。任何拥有上网条件的学生均可通过该平台在网上学习课程视频。8、中国数字科技馆：中国数字科技馆是中国科协、教育部、中科院共建的一个基于互联网传播的国家级公益性科普服务平台。9、全国中小学实验在线平台：全国中小学实验在线平台内容涵盖了全国小初高各科实验说课展示还有部分省份的实验说课比赛，是全国重要的实验说课展示平台。教育机构在线教育平台在线教育平台有很多，选择方法如下：1、师资力量教育机构的师资力量决定了教学质量，师资力量是每个教育机构屹立不倒的基石。课程内容的专业性和科学性、课程体系的完善性很大程度上影响我们知识的吸收情况。我们可以通过网络试听课程判断教育机构的教学水平。现在大部分教育机构都可以免费试学，通过1-2个课时的学习对机构教学水平进行评估，结合自身进度及学习情况有针对性的选择课程。2、收费标准不是最贵的就是最好的，也不是最便宜的性价比就最高，价格合适、课程合理才是最好的。我们可以采取多试听、多对比来选择教育机构和课程。在选择机构和课程后，我们应查看学校的收费标准，学校是否提供发票与票务凭证，课程与实际是否相符合。3、选择口碑好的教育平台无论线上还是线下，都可以通过百度大管家，对学校进行一个背景调查，了解学校的实力、老师资格、教学经验与评价，通过大家的反馈来综合判断。然后通过公共课再试听几节课，那自然是最好不过了。叫叫阅读，线上情景课堂，趣味互动阅读图文结合，多个环节互动问答，帮助孩子真的理解透。课后纸质教材，线下复习巩固，根据年龄分级定制，让孩子学习更高效。用孩子们喜欢的方式来教学，才能真正让孩子听得懂记得牢。课程教学平台1、网络课堂平台有：网易云课堂、腾讯课堂、短书、MOOC、轻轻教育。②腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。③短书是南京厚建云计算有限公司旗下产品。为教育与内容工作者提供SaaS型服务。?②腾讯课堂是腾讯推出的专业在线教育平台，聚合大量优质教育机构和名师，下设职业培训、公务员考试、托福雅思、考证考级、英语口语、中小学教育等众多在线学习精品课程，打造老师在线上课教学、学生及时互动学习的课堂。③短书是南京厚建云计算有限公司旗下产品。为教育与内容工作者提供SaaS型服务。?④大型开放式网络课程，即MOOC。⑤轻轻教，是全国中小学全科辅导的互联网教育品牌，于2014年由原上海昂立教育创始人刘常科参与创办。

全市所有在校高中生均可在线选修，所修学分通认 　　日前，记者从太原市教育局获悉，计划将部分高中任选选修课上网，太原市所有高中的在校生均可以在线进行选修，经考核合格后所取得学分教育部门予以承认。选修课特别受学生欢迎，太原市教育局将给代课老师重奖。 　　据太原市教育局负责人介绍，选修课要上“网”后大体的教学模式是：老师在网络上开博客，把所教的内容制成视频或者布置习题，安排好学习进度，提出考核要求，学生完成了考核，获得学分，而所有的这些教学过程在网上完成。 　　我省高中课改实施以来，高中学生也要像大学生一样修学分，有选修课程和必修课程，学生只要修习课程的学分达到规定的144个就可以毕业。现在，学生在本校学习，其他学校的优秀选修课程无法接触到，而太原市教育局的这种尝试改变了这样的局面。学生可以打破“校际封锁”，通过网络享受其他学校的特色课程。太原市教育局局长马兆兴表示，不久以后，太原市高中生跨校学习成为可能。他认为，老师们要重视网络的发展，以后有可能像学校这样的固定教学场所会消失，而传统教学变成了网络教学。我们要尝试着学会网络教学，积累经验，为以后做准备。 　　太原市教育局的这一举措亮点就是通过网络实现优质教育资源的共享。对此，山大附中张副校长说：“网络教学让学生有更多机会享受到优质教育资源，有些学校因为条件限制或者师资的限制无法开选修课，而网络课堂可以让那些学校的学生得到上选修课的机会，而且上的是精品课程。” 　　按照太原市教育局的思路，这次高中选修课上网只是教育尝试的开始，随着这项改革的推进，各年级各学段的所有课程都准备上网。经过未来几年的发展，全市的学生可以在网上找到所学的包括必修课、选修课在内的任何精品课程。 　　■网络课堂带来的变化 　　1学生先学老师再教 　　“教学两个字反映的是我们目前教育的基本情况，把教放在第一位，而学放在了后面，这样的模式已经越来越不适应教育的发展。老师们研究教，而忽略了学。”省教育厅副厅长张卓玉在今年的全省教育工作会上提出了这样的观点。对此，太原市教育局局长马兆兴也提出，现在的教学存在这样一个倾向，一些学生可以通过自学学到的知识，可是老师还在课堂上不断地讲，这是浪费时间。 　　网络课堂的开设将改变教与学的关系。太原市教研所的负责人在“公益课堂”安排工作会议上提出，“在网络上教学对于学生提出了新要求，在上课前学生要对课程熟悉，然后从网络课堂教学中得到疑惑的解答，有不懂的地方再向老师请教。这体现了教与学关系的变化。学在前，教在后。这同样需要老师对学生的‘学"有所研究，在课程设计方面，给学生的展示上都要考虑到学生学的过程，怎样更容易让学生通过网络学到知识，实现教学的要求。” 　　2学校特色实现共享 　　目前，各高中根据学校的实际情况，设置了不同的选修课程。以山大附中为例，理科比较强，学校开设了理科的拓展课程，同时也有文科任选课，比如《写作》《礼仪学》《心理学》等等，学生可以根据自己的兴趣来选择这些课程，在兴趣中得到了学分。 　　不过，各学校之间存在差异，学校特色也各有不同。学校开设的选修课不一定本校所有学生都喜欢。省城其他学校的高二学生李红，他个人对于礼仪课程十分感兴趣，“现在的社会社交更为广泛，礼仪得体可以让一个人得到更多人的尊重，可是我们学校的选修课里没有这样的课程。听中学的同学说他们学校有这样的课，我羡慕得不得了，但只能是听同学讲讲。” 　　像李红这样的遗憾，很多学生都有。不过，随着太原市高中选修课上网的实现，这样的遗憾变得越来越少。 　　3有助学生拓宽视野 　　网络教学在一些小学也有尝试，在本校小范围内的网络教学实验。2006年，太原市贵都小学开设了读写网络实验班，利用博客、网站和公共信息平台等网络资源，让孩子从8岁起利用拼音在电脑上写作文，并将作文发表在与深圳、山东等30个实验基地的公共平台上，参与交流讨论。更特别的是，从入学起，实验班的孩子在校期间就人手一台笔记本电脑，语文读写课上，同学们利用自己的网络与老师和同学们探讨。 　　该校的老师康涛介绍，去年她有一阵子去深圳学习，给孩子们布置的作业是在网上“发豆芽”。就是让同学们回家后在家长的帮助下发豆芽，每天观察豆芽的变化，写成描述性文字发表在习作平台上。“孩子们不但写得好，连照片也拍上了，在平台上展示。”学习期间，其他学校的班主任老师都怕离得远，了解不到孩子们的动态而担心。远在深圳的康老师每天欣喜地在网上“收割”孩子们的豆芽习作和照片，“非常轻松，他们是第一届实验班的孩子，到现在已经第四年了，自律能力非常强。你会惊人地发现，他们善于分享并喜欢交流，做事很有规划。” 　　她感觉是：学生的视野更宽，有了网络这个平台，学生与老师沟通有了新渠道，彼此更近了。另外，通过网络教学学生的能力有了提高。

钢琴网上教学平台有Skoove、Piano Marvel、Playground Sessions、Flowkey等。1、Skoove：Skoove是一家受欢迎的钢琴教学平台，拥有适合不同水平的学生的课程，有一系列的课程和练习可供选择，还有适合不同风格的歌曲。平台上的教学模式为独奏和陪奏，提供了多种不同的学习类型，例如教学视频、练习、反馈等。2、Piano Marvel：Piano Marvel是一家聚焦于软件技术的教育公司，提供了学习钢琴的视频课程和应用程序。平台拥有广泛的课程，能够教授学生如何查询音乐、打谱子和乐理知识，并通过评估考核来帮助学生追踪自己的进步。3、Playground Sessions：Playground Sessions是一款音乐教育应用程序，由美国钢琴大师Quincy Jones创立，采用了新的计算机视觉技术，提供了用户界面，适用于初学者和中级钢琴学生。学习内容独具特色，每个视频教学课程都由顶尖音乐制作人制作，针对不同水平和风格的学生提供了适合的课程。4、Flowkey：Flowkey是一款专为初学者和中级钢琴爱好者所开发的在线钢琴教学平台，可供选择的曲目较多。该平台使用流行音乐和电影原声音乐的方式来教授钢琴技术，提高学习者的学习兴趣。钢琴网上教学的好处1、方便灵活：学生可以根据自己的时间和精力安排学习计划，学习内容适应学生的节奏，可以在任何时间和地点进行学习。2、节省成本：与传统的钢琴课比较，钢琴网上教学平台通常更便宜，减少了学费、交通费等方面的开支。3、多样化的课程和教学方式：钢琴网上教学平台提供了多种不同的教学方式和课程，适应不同技能水平的学生并提供不同的音乐风格，可以更多地满足学生的需求。4、个性化的学习体验：钢琴网上教学平台通常提供个性化的教学服务，能够为每个学生提供量身定制的课程，能够追踪学生的进度并提供反馈。5、便于记录学习成果：钢琴网上教学平台往往记录学生的练习时间和成果，提供社交平台和分享功能，方便学生将自己的学习成果展现出来，与他人进行交流和分享。

乐府古筝就是骗子上当受骗了，交了随便发点教材把你丢在那，说的多好学不会全额退款，真的想退钱就更惨了各种说词让拿不到钱！