科学

地籍测量学是测绘学科下一个传统方向，类似于矿山测量、海洋测量等，主要偏重于测绘技术的应用。测绘科学技术一级学科下有大地测量学与测量工程、摄影测量与遥感和地理信息系统三个二级学科，地籍测量采用的技术主要是大地测量技术和一部分摄影测量遥感技术。

济南公办专科学校有以下几所：1、山东商业职业技术学院山东商业职业技术学院是一所公办普通高等职业学校，办学层次为专科。学校成立于1936年，原名为济南私立惠鲁商业学校，后经历山东省立商业学校、山东省商业学校、山东省商业干部学校、山东商业学校等阶段。1958年，学校升格为山东商业专科学校，1962年定名为山东省济南商业学校。1979年，经教育部批准恢复办学，更名为山东商业学校。2001年7月，山东省批准将山东省商业职工大学、山东省商业学校和山东省济南商业学校合并，筹建山东商业职业技术学院。2009年正式成立山东商业职业技术学院。2、山东职业学院山东职业学院，简称“山职”，位于山东省济南市，是一所具有轨道交通行业背景的高等职业院校，是山东省教育厅直属高职学院。学校前身是1951年建校的济南铁路管理局中级技术学校，历经济南铁路学校、济南铁道学院、济南铁路运输机械学校等办学时期。2000年10月，济南铁路机械学校和济南铁道学院合并为山东铁道学院。3、济南工程职业技术学院济南工程职业技术学院，是全日制普通高等院校，同时也是山东省首批特色名校建设项目优秀单位和山东省教育系统行风建设先进单位。学校前身为济南纺织工业学校、济南市建筑工程学校；2004年，经山东省批准成立济南工程职业技术学院；2005年，济南市公用事业技工学校和济南市财经学校并入济南工程职业技术学院。4、山东传媒职业学院山东传媒职业学院是一所全日制普通高等专科学校，经山东省人民政府批准、教育部备案，山东省新闻出版广电局与山东省教育厅共管。学院前身是创建于1960年的山东省广播学校，2008年2月在山东省广播学校的基础上建立山东传媒职业学院。学院在济南和章丘两地建设新校区，占地面积近千亩。5、山东城市建设职业学院山东城市建设职业学院位于山东省济南市，是一所专科层次的全日制普通高等学校，隶属于山东省住房和城乡建设厅。学校前身是创建于1980年的山东省济南城市建设学校，2004年经山东省人民政府批准、教育部备案，更名为山东城市建设职业学院。

要保障校园食品安全可以将超市的食品安全管理方式引入校园食品管理。建立健全，以校长为第一责任人的食品安全责任制。配备专职兼职的食品安全管理人员对食堂。进行具体的管理规定和要求。健全食品原料采购记录和索证索要制度也就是建立食品的追溯机制。第一从业人员健康管理制度和食品安全知识培训制度。餐饮具清洗消毒制度，食物中毒事故责任追究制度等食品安全管理制度。第二就是对食堂环境定期进行清洁和保持良好的通风环境。具有足够的通风排烟装置，第三，具有从业人员健康管理制度的措施，从业人员具有健康合格证，健康证在有效期内从事直接入口食品的工作人员，欢迎。影响食品安全的疾病时应及时调岗。第四，食堂采购食品和原料食品添加剂应该建立检验验收台帐库存食品在保质期内原料储存应符合管理要求。第五食堂必须配备有消毒设施，从业人员掌握基本的消毒知识餐饮，具消毒符合相关规定。第六按食品安全操作规范加工制作食品食品原料清洗彻底。生熟分开不能交叉感染。所有样品做好留样记录。

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肯定是海洋技术了，只是这个专业的录取分数也是相当高的……

院校专业：基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：070701培养目标培养目标 培养目标：本专业培养具有良好的思想道德素质和较高的人文科学素养，具备海洋科学的基 本理论、基础知识和基本技能，系统掌握海洋科学特定领域专业知识和专项技能，能在海洋科学 及相关领域从事科研、教学、管理及技术研发工作，具有国际视野以及正确海洋观的高素质科技 专门人才。培养要求：本专业学生主要学习数学、物理学、化学、生物学和海洋科学方面的基本理论和基 本知识，学习海洋科学特定领域的专业知识，接受海洋调查、海洋观测、数据分析和海洋科学问题 研究方面的基本训练，掌握海洋科学特定专业领域的工作方法，具有在海洋科学特定专业领域开 展实验设计、数据采集、研究科学问题和解决应用问题的基本能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有科学精神、敬业精神和海洋意识，有社会责任感，具有团结合作和人文科学素养；2．掌握数学、物理学、化学、生物学和海洋科学（地球系统科学）方面的基本理论和基本知 识，掌握海洋科学特定领域专门化系统知识；3．掌握海洋调查、观测和分析研究的基本方法，掌握开展海洋科学特定领域工作的一般方 法和专门技术；4．具有从事海洋常规调查研究和从事海洋科学特定领域专门工作的基本能力；5．了解相关学科的基本知识，了解海洋科学特定领域的重大学术问题、前沿学术成果和国 际学术研究动向；6．具有一定的设计实验方案，创造实验条件，利用观测、模拟、实验、分析等方法进行海洋科 学研究的能力，能够科学规范地撰写学术论文、参与学术交流活动；7．熟悉国家海洋科学技术政策和海洋科学国际合作研究惯例，能够在知识产权、信息安全、 国际合作协议等有关政策、法规、条约的框架内参与国内外不同团队在不同海域的海洋调查和研 究工作；8．了解国际海洋法，熟悉国家有关海洋管理的方针、政策和法规，了解促进经济社会可持续 发展、保护与合理利用海洋资源的管理模式。主干学科：海洋科学、化学、生物学、地质学。核心知识领域：海洋学、海洋调查与观测技术，物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、海洋地质 学、海洋生态学以及海洋管理等某一海洋科学特定领域核心知识。核心课程示例：示例一：海洋学I（64学时）、理论力学（64学时）、流体力学I（64学时）、流体力学实验(48 学时)、海洋调查I（72学时）、计算方法（64学时）、海洋调查实习（2周）、大气科学概论（64学 时）、物理海洋学（80学时）、卫星海洋学（48学时）、海洋要素计算（64学时）、动力气象学（80学 时）、近海海上调查（48学时）、海洋科学初探（32学时）、海洋一大气数据可视化（64学时）、海洋 环流（48学时）、海洋内波（48学时）、风暴潮（32学时）、海浪（32学时）、潮汐（32学时）、极地海 洋学（32学时）、海洋一大气相互作用（32学时）、物理海洋实验（48学时）。示例二：海洋科学导论（64学时）、理论力学（64学时）、流体力学(I)（64学时）、海洋调查 方法（64学时）、天气与气象基础（32学时）、物理海洋学（64学时）、海洋要素分析方法和预报 （56学时）、海洋工程水文（32学时）、泥沙运动力学（32学时）、海洋环流（48学时）、计算流体力 学（48学时）、计算数学（48学时）、近海与海洋工程（24学时）、海洋灾害及预报（32学时）、海岸 动力学（32学时）、海域使用论证专题（32学时）。示例三：海洋科学导论（56学时）、动物生物学（56学时）、植物生物学（40学时）、动物生理 学（48学时）、动物组织学（32学时）、微生物学（48学时）、细胞生物学（48学时）、遗传学（48学 时）、分子生物学（48学时）、发育生物学（48学时）、海洋生态学（48学时）、海洋调查与监测技术 （40学时）、海洋地质学（32学时）、海洋浮游生物学（32学时）、海洋底栖生物学（32学时）、海藻 学（24学时）、海洋水文气象（32学时）、海洋资源学（32学时）、海洋环境学（32学时）、药用海洋 生物学（32学时）。主要实践性教学环节：海洋学综合实习、海洋科学特定领域专门化实验与实习、科技创新类 实验与实践活动、毕业论文等。主要专业实验：物理海洋学系列课程实验、海洋化学系列课程实验、海洋生物学系列课程实 验、海洋地质学系列课程实验、海洋环境科学系列课程实验、海洋管理系列课程实验等。修业年限：四年。授予学位：理学学士。 职业能力要求职业能力要求 专业教学主要内容专业教学主要内容《海洋科学导论》、《生物海洋学》、《物理海洋学》、《海洋地质学》、《海洋调查与观测技术》、《近海区域海洋学》、《流体力学》、《海洋环境生物学》、《海洋微生物学》 部分高校按以下专业方向培养：海洋生物学、物理海洋学、海洋环境科学、海洋生物制药。专业（技能）方向专业（技能）方向水产、地质类企业：海洋事务管理、水产养殖、地质勘查、海洋新技术； 政府、事业类单位：海洋资源调查和开发利用、环境保护、海水利用、海洋预报、海洋科研； 其他海洋类企业：海洋制药、海洋采矿、海洋交通运输、海洋油气、滨海旅游。职业资格证书举例职业资格证书举例 继续学习专业举例 就业方向就业方向 海洋科学专业就业方向由于近年来国家对于海洋科学采取积极支持发展的政策，也大力发展海洋科学的教育，社会对海洋科学专业的高级人才的需求出现了供不应求的局势，因此本专业的就业前景相当好。毕业生的主要就业方向集中在海洋科学研究、海洋资源调查与开发、海洋环境监测、海洋资源管理、海洋探测与监测仪器开发工作等等。担任海洋科学家——研究有关海洋各种现象的演变规律;海洋预报员——提供海洋天气和海浪预报服务;海洋污染专家——研究海洋污染物运动和变化规律;海洋导航员——开展航海气象等导航职位。海洋科学专业就业前景国家对于海洋科学采取积极支持发展的政策，也大力发展海洋科学的教育。如今海洋科学专业的毕业生一般采取自主择业、双向选择的就业政策。当下来随着行业的发展，如今该专业的毕业生就业状况较佳，特别是海洋资源开发、海水养殖、海洋生物医药、海上运输、海洋油气开发和食品工业等部门吸收人才最多。 对应职业（岗位）对应职业（岗位） 其他信息：海洋科学类专业包括海洋科学、海洋技术、海洋资源与环境、军事海洋学。 专业名称 专业代码 海洋科学类 70700 海洋科学 70701 海洋技术 70702 海洋资源与环境 70703 军事海洋学 70704 海洋科学类专业介绍 一、海洋科学专业 业务培养目标：本专业培养具备海洋科学的基本理论、基础知识和基本技能，能在海洋科学及相关领域从事科研、教学、管理及技术工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生具有坚实的数学、物理学及海洋科学方面的基本理论和基本知识，受到海洋科学研究方面的基本训练，掌握海洋科学基本调查方法和实验技能，具有从事海洋调查和海洋科学研究的基本能力。 主干学科：海洋学、化学、生物学、地质学。 主要课程：高等数学、大学物理及实验、大学化学及实验、海洋科学导论、生物海洋学、海洋地质学、海洋调查与观测技术(含出海实习)等。 主要实践性教学环节：根据课程要求最好从二年级便安排教学实习，也可到高年级安排，包括海洋学实习、毕业论文等，一般安排10-20周。 修业年限：四年 授予学位：理学学士 二、海洋技术专业 业务培养目标：本专业培养具备海洋科学的基本知识及海洋高新技术开发研究的能力，能从事海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习海洋高科技和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋调查和海洋科学研究方面的基本能力。 主干学科：海洋科学、电子科学与技术、环境科学。 主要课程：海洋科学导论、生物海洋学、海洋地质学、海洋调查与观测技术(含出海实习)等。 主要实践性教学环节：包括海上实习、毕业论文等，一般安排10--12周。 修业年限：四年 授予学位：理学学士 三、军事海洋学 培养目标:培养具有良好科学素养和海洋科学技术理论知识，忠诚为部队建设服务，能从事海洋战场环境建设与研究，德、智、军、体全面发展的高级专业技术人才。 主要课程：流体力学、海洋学、海洋物理学、军事海洋学、海浪预报理论及方法、海洋声学、海洋动力学、海洋天气学、海战战场海洋环境评估与预测、卫星遥感及海洋遥测、军事思想、军事运筹学、军事基层管理。 就业方向：可从事流体力学、海洋学、海洋物理学、军事海洋学、海浪预报理论及方法、海洋声学、海洋动力学、海洋天气学、海战战场海洋环境评估与预测、卫星遥感及海洋遥测、军事思想、军事运筹学、军事基层管理。

海洋渔业科学与技术的就业前景可以被视为具有挑战和机遇的领域，以下是一些相关观点：1. 增长的需求：随着全球人口的增长和对食物资源的需求不断增加，海洋渔业的发展具有良好的前景。通过运用科学和技术手段，提高渔业资源管理、养殖技术、渔业生态保护等方面的能力，有助于满足人类对海产品的需求。2. 可持续渔业：随着日益严重的过度捕捞和环境问题，可持续渔业成为了全球关注的重点。海洋渔业科学和技术可以为实现可持续渔业提供解决方案，包括研究和保护海洋生态系统、开发和推广环保捕捞技术、海洋养殖等。这些方面的工作将会有不错的就业机会。3. 研究和教育机构：海洋渔业科学与技术领域的研究和教育机构也提供了就业的机会。例如，大学、研究机构和政府机构等都需要海洋渔业科学家、海洋生物学家、渔业管理专家等人才从事研究和教育工作。4. 科技创新：海洋渔业科学与技术也面临着科技创新的机会。例如，利用人工智能、远程控制和传感器技术等，可以提高渔业生产效率、减少资源浪费，并开发新的海洋技术解决方案。这些科技创新可以带来新的就业机会和行业发展。然而，海洋渔业科学与技术就业的挑战在于行业的复杂性和不确定性。海洋环境的复杂性、资金和资源的限制、政府政策的变化等都可能对就业机会产生影响。此外，行业中的某些职位可能需要特定的技能和专业知识，需要不断学习和提升自己的能力。总体而言，海洋渔业科学与技术领域的就业前景取决于对可持续发展和科技创新的重视程度。对于那些具有专业技能、对环境保护和可持续发展有执着追求的人，海洋渔业科学与技术领域有着广阔的就业机会。

小伙子，海洋科学很枯燥啊，就业形式不太妙啊。当然，这个专业学生素质好啊，我们上课的时候都听到老师夸奖……汗，海洋技术吧，这个更好。我个人觉得。当然，海洋大学里面就业最好的是港航专业，其次是勘查技术与工程……

中国海洋大学更好

技术吧~这算是工科 好就业点 另一个偏理科啊 能帮你得继续往上读 当然 看你个人意愿了

根据教育部最新发布的《普通高等学校本科专业目录》可知，海洋科学类包括海洋科学、海洋技术、海洋资源与环境等4个专业（T代表特设专业）。

科学家、工程师、技术专家等。1、科学家：从事基础研究和应用研究，以其创新性思维和科技成果享有极高的声誉和声望。科学家一般被认为是科技人才中的顶尖。2、工程师：从事工程设计、开发、安装、维护等工作，是科技产业中的重要人才。工程师具备对现实问题的敏感度和解决问题的能力，在科技公司和制造业中占据重要位置。3、技术专家：拥有深厚的理论知识和丰富的实践经验，在某个领域具有扎实的专业技能。技术专家在不同行业中具有相当高的地位。拓展：1、海洋工程师：海洋工程师负责设计、建造和维护各种海洋工程设施，如海洋平台、港口、海底管道等。随着海洋资源的开发利用和海洋工程建设的不断扩张，海洋工程师的需求不断增加。随着海洋产业的发展和技术的不断创新，海洋技术领域将为专业人才提供更多的职业出路。2、海洋科学研究员：海洋科学研究员从事海洋科学领域的研究，如海洋生物学、海洋地质学、海洋环境保护等。他们可以在科研机构、大学、研究中心等单位从事科学研究和创新。海洋技术专业人才在海洋工程、科学研究、资源开发与管理、环境保护等领域都有广泛的就业机会。3、海洋资源开发与管理专家：海洋资源开发与管理专家负责研究和规划海洋资源的合理开发利用，包括渔业资源、海洋石油与天然气、海洋能源等。他们在政府部门、能源公司、渔业企业等领域有广阔的就业机会。4、海洋环境保护专家：随着海洋环境污染和生态问题日益严重，海洋环境保护专家的需求也在增加。他们负责制定海洋环境保护政策、监测海洋污染、开展环境保护项目等。向公众传播海洋知识，提高人们对海洋的认识和保护意识。海洋技术简介：海洋技术是涉及海洋领域的科学、工程和技术的综合性学科。它主要研究海洋的资源、环境、工程和科学问题，以实现海洋资源的合理开发和保护，促进海洋科学的进步，推动海洋经济的发展。海洋技术致力于开发利用海洋资源，包括渔业资源、海底矿产资源、海洋石油与天然气、海洋能源等。海洋资源的开发利用对于满足人类对能源和食物的需求，推动经济发展具有重要意义。海洋技术也关注海洋环境的保护与治理，包括海洋生态保护、海洋污染治理、海洋生态修复等。海洋环境保护是保护生态平衡和维护海洋生态系统的重要任务。海洋工程技术在海洋资源开发和交通运输等方面起到关键作用。

现代科学技术的迅速发展，为军事海洋技术的研究开拓了新的途径。随着海洋卫星、遥测、遥感、激光、光纤、水下电视、声纳、深潜器、饱和潜水等新技术在海洋开发中的应用，对海洋现象的认识将不断深化。军事海洋技术的研究将逐步趋于远洋、深海，并重点加强水声技术和海底军事利用的研究。当前和今后一段时间，军事海洋技术的主要研究方向有：海洋环境效应、自主式水下无人智能巡航器技术、海洋信息观测、传输、接收和处理技术、海洋水声技术和海洋遥感遥测技术等。

海洋科学类专业包括海洋科学、海洋技术、海洋资源与环境、军事海洋学。海洋科学是中国普通高等学校本科专业。根据普通高等学校本科专业目录（2020年版），海洋科学类（0707）下有 海洋科学（070701）、 海洋技术（070702）、 海洋资源与环境（070703T）、 军事海洋学（070704T）、海洋地质学（070704）五个专业。海洋科学主要研究海洋的自然现象、性质及其变化规律，以及海洋的开发利用。研究对象包括海水、溶解和悬浮于海水中的物质、生活于海洋中的生物、海底沉积和海底岩石圈，以及海面上的大气边界层和河口海岸带。例如：潮汐、厄尔尼诺现象、海洋生物等等。《海洋科学导论》、《生物海洋学》、《物理海洋学》、《海洋地质学》、《海洋调查与观测技术》、《近海区域海洋学》、《流体力学》、《海洋环境生物学》、《海洋微生物学》 部分高校按以下专业方向培养：海洋生物学、物理海洋学、海洋环境科学、海洋生物制药。

天津大学有两个相关的学院，一个是海洋科学与工程学院，一个是海洋技术与环境学院。海洋科学好。根据查询相关公开信息显示，海洋科学比海洋技术成立时间早，涵盖学科多。海洋科学与工程学院国内较早成立的海洋学院之一，具有悠久的历史和较高的学术声誉。海洋技术与环境学院是近年来新成立的学院，注重环境与海洋交叉领域的研究和教学。海洋科学与工程学院涵盖了海洋科学、海洋技术、海洋工程、海洋生物技术等多个学科领域。而海洋技术与环境学院则涉及了海洋科学、海洋环境科学、海洋资源开发与管理等学科领域。

海洋技术：业务培养目标：本专业培养具备海洋科学的基本知识及海洋高新技术开发研究的能力，能从事海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作的高级专门人才。 　　业务培养要求：本专业学生主要学习海洋高科技和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋调查和海洋科学研究方面的基本能力。 　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1．掌握数学、物理的基本理论和基本知识； 　　2．掌握海洋高技术的基本理论和基本知识，掌握海洋工程评价方法，具有从事海洋开发的基本能力； 　　3．了解相近专业的一般原理和知识； 　　4．熟悉我国海洋科技、环境保护、资源利用等方面的方针、政策和法规以及海洋科技与国民经济可持续发展战略的关系； 　　5．了解海洋技术的发展动向，能跟踪国际海洋技术的发展方向； 　　6．掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 　　主干课程： 　　主干学科：海洋科学、电子科学与技术、环境科学。 　　主要课程：高等数学、VB程序设计、大学英语、海洋科学导论、物理海洋学、化学海洋学、生态海洋学、海洋测量学、海洋遥感应用技术、海洋地质学、地理信息系统原理与应用、卫星定位与导航、海洋管理信息系统、数字海洋工程等海上实习、毕业论文等，一般安排10--12周。 　　修业年限：四年 　　授予学位：理学学士

海洋科学和海洋技术的区别在研究方向、就业状况、学习内容上。1、研究方向海洋科学：侧重于将海洋作为一个整体对象进行研究，既包括水文、海洋运动，也包括海底地质、海中生物等，更包括海洋环境保护、污染监测等内容。本专业对理论要求较高，除了地质、生物、水文等领域的知识，还必须掌握相关物理、化学内容，才能在实践中游刃有余，对研究生来说，还需接受海洋科学研究的专门训练。海洋技术：侧重于研究现有相关技术如何应用于海洋环境的一门学问。当代的研究趋势主要锁定于海洋探测技术、海洋资源开发技术两部分。由此，必须牢固掌握海洋学、地质学、生物学、环境学等相关课程知识。研究生阶段对于海洋技术的主要标志深海挖掘和海水淡化还有进一步探究，并着力提高海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作。2、就业状况海洋科学：由于研究领域的地域限制和其他复杂原因，毕业生的择业范围也有一定限制，主要是担任海洋研究员、海洋导航员等，如果是有志于做海洋研究，也可以海洋科学家为长远目标。海洋技术：主要在大气科学、海洋科学、水产、环保等领域从事研究工作，而气象局、海洋局、交通部门、军事部门、开采石油的海上平台等也需要此类技术与人才。3、学习内容：海洋科学主要课程：海洋学、物理海洋学、区域海洋学、海洋调查、海洋调查实习、卫星海洋学、海洋要素计算、海洋数值模拟与预报、流体力学、流体力学实验等。海洋技术主要课程：人文社会科学、外语、计算机与信息技术、体育、艺术、高等数学、大学物理、大学化学、普通海洋学等。

2018考研交流群 586254585海洋科学和海洋技术这两个专业都要求对海洋感兴趣或有所关注，同时必须有较为牢固的数学、物理、化学方面的基础知识，此外，对实践训练也有一定要求。不同点学习内容海洋科学：侧重于将海洋作为一个整体对象进行研究，既包括水文、海洋运动，也包括海底地质、海中生物等，更包括海洋环境保护、污染监测等内容。本专业对理论要求较高，除了地质、生物、水文等领域的知识，还必须掌握相关物理、化学内容，才能在实践中游刃有余，对研究生来说，还需接受海洋科学研究的专门训练。海洋技术：侧重于研究现有相关技术如何应用于海洋环境的一门学问。当代的研究趋势主要锁定于海洋探测技术、海洋资源开发技术两部分。由此，必须牢固掌握海洋学、地质学、生物学、环境学等相关课程知识。研究生阶段对于海洋技术的主要标志深海挖掘和海水淡化还有进一步探究，并着力提高海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作。就业状况海洋科学：由于研究领域的地域限制和其他复杂原因，毕业生的择业范围也有一定限制，主要是担任海洋研究员、海洋导 航员等，如果是有志于做海洋研究，也可以海洋科学家为长远目标。海洋技术：主要在大气科学、海洋科学、水产、环保等领域从事研究工作，而气象局、海洋局、交通部门、军事部门、开采石油的海上平台等也需要此类技术与人才。第一篇 考研常识　　2018年考研十三大学科门类专业代码2018年考研学术型研究生和专业型研究生有哪些区别?研究生的种类有哪些?什么是研究生入学考试?2018年考研一区二区是如何划分的?2018年考研需要什么报考条件?第二篇 择校择专业2018考研全国各省市研招院校排行榜2018考研地区划分及影响2018考研34所自主划线高校汇总研究生毕业薪酬高的10所综合性大学汇总2018考研10个冷门高薪专业推荐第三篇 备考安排2018考研需要知道的20个时间节点2018推免生报名入口2018考研政治复习规划2018考研英语总体复习规划2018考研专业课复习应该这样开始　　2018年考研基础阶段备考方案---走进考研　　2018年考研基础阶段备考方案---择校择专业以上是猎考考研小编为大家分享的海洋科学和海洋技术的区别，希望对大家有帮助！为了帮助考生更好地复习，猎考考研为广大学子推出2018考研全年集训营、精品网课、2018乐学系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析哦~欢迎各位考生了 解咨询。同时，猎考考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!　　推荐阅读》》》考研报录比有什么作用？　　全国各院校历年考研报录比（持续更新中） 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

　　海洋技术专业：　　主要学习海洋探测技术、海洋资源监测技术和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋资源调查及海洋监测和海洋科学研究方面的基本能力。　　主要课程：高等数学、VB程序设计、大学英语、海洋科学导论、物理海洋学、化学海洋学、生态海洋学、海洋测量学、卫星海洋学、微波遥感、海洋遥感应用技术、海洋地质学、地理信息系统原理与应用、卫星定位与导航、声学基础、声呐技术、海洋管理信息系统、数字海洋工程等海上实习、毕业论文等。　　就业方向：毕业生可在水产、饲料、鱼药、生物技术等相关行业从事生产、经营管理、技术开发与推广等工作。可从事海洋遥感监测、遥感影像处理与分析、遥感编程开发、水声信号处理、声呐及水声对抗系统与设计、或在国防工业领域和国民经济各部门中从事环境遥感应用与建模、应用水声技术与设备研制等工作　　海洋科学专业：　　学生具有坚实的数学、物理学及海洋科学方面的基本理论和基本知识，受到海洋科学研究方面的基本训练，掌握海洋科学基本调查方法和实验技能，具有从事海洋调查和海洋科学研究的基本能力。　　主要课程：高等数学、大学物理及实验、大学化学及实验、海洋科学导论、生物海洋学、海洋地质学、海洋调查与观测技术(含出海实习)等。　　就业方向：适宜从事海洋资源调查和开发利用、环境保护、水产养殖、海洋事务管理、海洋新技术、海洋科研部门、环保部门的科研工作;就业领域的重点是海洋交通运输业、海洋渔业、海洋油气业、滨海旅游业、海水利用、海洋制药、海洋保健品开发、海盐及盐化工业、海洋服务业、海洋能发电、海水化学元素提取、海洋采矿业，以及新兴的海洋空间利用事业等。

相同点要求对海洋感兴趣或有所关注，同时必须有较为牢固的数学、物理、化学方面的基础知识，此外，对实践训练也有一定要求。不同点学习内容海洋科学：侧重于将海洋作为一个整体对象进行研究，既包括水文、海洋运动，也包括海底地质、海中生物等，更包括海洋环境保护、污染监测等内容。本专业对理论要求较高，除了地质、生物、水文等领域的知识，还必须掌握相关物理、化学内容，才能在实践中游刃有余，对研究生来说，还需接受海洋科学研究的专门训练。海洋技术：侧重于研究现有相关技术如何应用于海洋环境的一门学问。当代的研究趋势主要锁定于海洋探测技术、海洋资源开发技术两部分。由此，必须牢固掌握海洋学、地质学、生物学、环境学等相关课程知识。研究生阶段对于海洋技术的主要标志深海挖掘和海水淡化还有进一步探究，并着力提高海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作。就业状况海洋科学：由于研究领域的地域限制和其他复杂原因，毕业生的择业范围也有一定限制，主要是担任海洋研究员、海洋导 航员等，如果是有志于做海洋研究，也可以海洋科学家为长远目标。海洋技术：主要在大气科学、海洋科学、水产、环保等领域从事研究工作，而气象局、海洋局、交通部门、军事部门、开采石油的海上平台等也需要此类技术与人才。 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

海洋技术和海洋科学的区别介绍如下：海洋技术是指海洋工程或是海洋开发行为所运用的技术，这些技术是可商业化或具有经济价值的技术能力海洋科学凡是位於海洋中的所以科学都通称海洋科学。此外海洋科学的位阶是最上阶的，海洋技术也包括在海洋科学之中!海洋技术专业学什么：1、海洋技术专业简介海洋技术专业学生主要学习海洋探测技术、海洋资源监测技术和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋资源调查及海洋监测和海洋科学研究方面的基本能力。2、海洋技术专业主要课程高等数学、VB程序设计、大学英语、海洋科学导论、物理海洋学、化学海洋学、生态海洋学、海洋测量学、卫星海洋学、微波遥感、海洋遥感应用技术、海洋地质学、地理信息系统原理与应用、卫星定位与导航、声学基础、声呐技术、海洋管理信息系统、数字海洋工程等海上实习、毕业论文等，一般安排10--12周。3、海洋技术专业培养目标培养目标本专业培养具备海洋科学的基本知识及海洋高新技术开发研究的能力，能从事海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作的高级专门人才。培养要求本专业学生主要学习海洋高科技和海洋工程方面的基本理论和基本知识，受到海洋新技术的基本训练，具有从事海洋调查和海洋科学研究方面的基本能力。4、海洋技术专业就业方向与就业前景毕业生可在水产、饲料、鱼药、生物技术等相关行业从事生产、经营管理、技术开发与推广等工作。可从事海洋遥感监测、遥感影像处理与分析、遥感编程开发、水声信号处理、声呐及水声对抗系统与设计、或在国防工业领域和国民经济各部门中从事环境遥感应用与建模、应用水声技术与设备研制等工作

中国海洋大学海洋科学专业就业前景如下：一、海洋技术专业市场需求：随着国家对深海油气资源的重视，海洋石油行业需求量不断增加。海洋技术专业人才在海洋油气的勘探、开发与生产中具有重要作用，尤其是深水、超深水油气的开发。随着国内外航运业务的发展以及海洋工程的不断推进，对船舶制造和海洋工程人才的需求也在增加。海洋技术专业毕业生可以从事船舶设计、船舶制造、海洋工程设计与施工等方面的工作。随着社会对环保意识的提高和对海洋生态保护的重视，海洋环保与海洋生态保护领域的就业需求也在增加。海洋技术专业人才可以从事海洋环境监测、海洋生态保护与修复等方面的工作。二、海洋技术专业就业前景：海洋技术专业毕业生可以在国内外的海洋石油、船舶制造、海洋工程、海洋环保、海洋开发等领域就业。这些行业在国家发展战略中具有重要地位，有稳定的需求量和广阔的就业空间。由于海洋技术专业的专业性和技术含量较高，毕业生在就业市场上具有较高的竞争力，因此海洋技术专业毕业生的薪资待遇相对较高，在一些行业中有着较好的收入水平。随着国家对海洋资源的重视和海洋经济的快速发展，海洋技术专业的就业前景将会越来越好，未来海洋科技的发展将会催生更多的海洋技术工作岗位，提供更多的就业机会。三、建议与展望：在学习海洋技术专业的过程中，不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践能力的培养。通过参加实验、实习、科研等活动，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。海洋技术专业毕业生在就业市场上需要具备一定的综合素质。除了专业知识外，还要具备良好的沟通能力、团队合作精神和创新能力等。因此，建议在学习期间注重培养自己的综合能力。海洋技术专业的发展与社会经济的发展密切相关，因此建议学生关注行业的最新发展动态，了解行业的需求变化，积极适应并提前准备。

海洋技术专业是不太适合女生报考的。这种专业的女生就业有难度。主要是因为经常会有出海考察研究的任务,工作环境比较艰苦,很多相关单位更愿意招男生。海洋技术原名海洋物理，属于理科，毕业获得的学位属于理学学士。海洋技术也叫海洋工程，是结合了海洋物理、海洋化学、海洋生物、海洋地质等专业中侧重于应用部分而产生的新专业。就业现状与前景海洋技术专业培养方向大体分为：一个是海洋探测技术，是利用声光电等多种技术手段对海洋进行探测，涉及物理学，海洋学，电子学，计算机，信息学等多个学科。另一个是海洋生物资源增殖与保护、海洋环境监测与评价、海洋与渔业管理等方面的基本技能。毕业生可在水产、饲料、鱼药、生物技术等相关行业从事生产、经营管理、技术开发与推广等工作。可从事海洋遥感监测、遥感影像处理与分析、遥感编程开发、水声信号处理、声呐及水声对抗系统与设计、或在国防工业领域和国民经济各部门中从事环境遥感应用与建模、应用水声技术与设备研制等工作。海洋技术专业与海洋科学专业不同。海洋科学是应用科学的方法来探索海洋秘密的学科，海洋技术也叫海洋工程，是结合了海洋物理、海洋化学、海洋生物、海洋地质等专业中侧重于应用部分而产生的新专业。前者侧重于理论研究，后者侧重于应用开发。海洋科学的重点在探索海洋自身的奥秘与规律，而海洋技术的重点研究海洋资源的开发与利用。海洋技术专业是不太适合女生报考的。这种专业的女生就业有难度。主要是因为经常会有出海考察研究的任务，工作环境比较艰苦，很多相关单位更愿意招男生。

海洋技术一般指航海类的吧，海洋科学是纯理科了，比如海洋生物、海洋化学、海洋地质、气候、海浪研究之类的都算海洋科学海洋工程就是纯工科，主要是海上钻井平台，近海工程和远海之类的。但是说起来，海洋工程是集合和工程和海洋科学的一门学科，毕竟海洋工程也要考虑比如海上的波浪、分浪流之类的，所以比较综合。也比较难。

你可以借鉴一下上海动物房工程EPC优秀代表CEIDI西递的经验，这家公司在江浙沪区域口碑蛮高的，不少工程都成为了行业标杆：1、无菌动物实验室的人员、动物和物品流向均须严格按照单向流动的原则布局（1）人员流向为外环境→更衣室→缓冲区→洁净走道→实验室→洁净走道→缓冲区→外环境。（2）动物流向为购买实验动物→检疫室→饲养室→洁净走道→缓冲区→解剖室。（3）物品流向为清洗间→高压灭菌/传递窗→洁物暂存室→实验室→缓冲区→外环境。2、动物房、动物实验室及洁净走廊都要采用全新风直流式系统，洁净区各房间换气次数均为20次/h。3、实验动物会产生许多污染物，考虑到动物实验的排风味道较大，在高空排放（排风距风机所在屋面 2.5 m 以上）的同时设置活性炭除味装置，活性炭过滤吸收器则设置在负压段，这种方法可避免臭味通过排风管泄漏。希望给个大大的赞

　　相同点要求对海洋感兴趣或有所关注，同时必须有较为牢固的数学、物理、化学方面的基础知识，此外，对实践训练也有一定要求不同点学习内容海洋科学：侧重于将海洋作为一个整体对象进行研究，既包括水文、海洋运动，也包括海底地质、海中生物等，更包括海洋环境保护、污染监测等内容。本专业对理论要求较高，除了地质、生物、水文等领域的知识，还必须掌握相关物理、化学内容，才能在实践中游刃有余，对研究生来说，还需接受海洋科学研究的专门训练海洋技术：侧重于研究现有相关技术如何应用于海洋环境的一门学问。当代的研究趋势主要锁定于海洋探测技术、海洋资源开发技术两部分。由此，必须牢固掌握海洋学、地质学、生物学、环境学等相关课程知识。研究生阶段对于海洋技术的主要标志深海挖掘和海水淡化还有进一步探究，并着力提高海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作就业状况海洋科学：由于研究领域的地域限制和其他复杂原因，毕业生的择业范围也有一定限制，主要是担任海洋研究员、海洋导 航员等，如果是有志于做海洋研究，也可以海洋科学家为长远目标海洋技术：主要在大气科学、海洋科学、水产、环保等领域从事研究工作，而气象局、海洋局、交通部门、军事部门、开采石油的海上平台等也需要此类技术与人才。查看更多：研究生报考易混淆专业解析 考研有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

我是五年级的好不好，怎么会知道六年级的？

二、我会判断 1、可溶物质在水中的溶解是没有限度的. （ ） 2、溶解的速度只与物质本身有关,与其他条件无关. （ ） 3、酒精能在水中溶解,但水不能在酒精中溶解. （ ） 4、空气不能在水中溶解. （ ） 5、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热. （ ） 6、两块肥皂同时放入装水的杯子中,放在热水中的一定溶解的快. （ ） 7、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来. （ ） 8、食糖在水中溶解后,中间的地方最甜. （ ） 9、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中,两个杯子中水可以不一样多.（ ） 10、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中,我们可以在其中的一个杯子中搅拌. （ ） 11、溶解就是放入水中的物质完全与水混合,水中没有沉淀物.（ ） 12、把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐和水分离. （ ） 13、所有液体都可以溶解在水中.（ ） 14、酒精灯温度最高的是焰心部分. （ ） 15、小苏打在水中的溶解能力比食盐强. （ ） 16、石棉网的作用是让物体加热的更快. （ ） 17、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中. （ ） 18、一些液体不能溶解在水中,但可以溶解在其他液体中. （ ） 19、在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是有大有小的.（ ） 20、为了过滤更多的液体,漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘.（ ） 1．耳廓可以放大声音.（ ） 2．耳朵可以长时间使用,所以也可以长时间使用耳塞听音乐（ ） 3．噪声只会影响我们的听力,与身体健康没有多大关系.（ ） 4、当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高. （ ） 5、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的,但是固体、液体也是能传播声音的. （ ） 6、物体一般都能传播声音,它们传播声音的本领有所不同.（ ） 7、用手敲击桌面,可以听到声音,但并不看见桌面在振动,说明桌面发声时,是不振动的. （ ） 8、嘈杂刺耳的声音都属于噪音. （ ） 9、被敲打后的音叉放在水里水花飞溅,是因为音叉在振动.（ ） 10、雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的.（ ） 11、物体发出声音的大小是可以控制的.（ ） 12、能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨.（ ） 13、物体振动幅度越大,声音越高.（ ） 14、声音的高低与物体振动的快慢有关系. （ ） 15、声音可以向四面八方传播. （ ） 1、通常情况下,午后的气温最高. （ ） 2、从东南方吹向西北方的是西北风. （ ） 3、天气是指我们居住的地区在一个月中的大气状况. （ ） 4、降水的形式有雨、雪、冰雹、雾等. （ ） 5、靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云. （ ） 6、气象学家常把风速分成12个等级. （ ） 7、天气是在不断变化的,它影响着地球上的一切生物.（ ） 8、同一时间,任何地方的温度是一样的. （ ） 9、利用对天气日历的分析,我们可以发现天气变化的一些规律. （ ） 10、当天空被云覆盖四分之一左右的时候,这时的天气为多云. （ ） 11、在雨量器的容器中,水面的高度值就是降水量. ( ) 12、今天下了中雨,我知道降水量在25~50毫米之间.（ ） 13、晴天的时候,天空中是没有云的. （ ） 14、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据. （ ） 15、风向标的箭头指向北就是北风.（ ） 1、身体工作时,需要多个部位同时参与、共同完成.（ ） 2、屈臂、伸臂时,骨骼、关节、肌肉的运动情况是一样的.（ ） 3、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养. （ ） 4、我们呼出来的气体都是二氧化碳. （ ） 5、锻炼身体可以增大肺活量,增强心肌. （ ） 6、心脏的心肌收缩,血液回到心脏. （ ） 7、食物进入人体后,先后经过口腔、食管、胃、大肠、小肠.（ ） 8、口腔对食物的初步消化,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的. （ ） 9、人体在运动过程中要消耗大量氧气,所以呼吸次数会增加. （ ） 10、运动时,心脏需要向全身输送更多的氧气. （ ） 11、食物中的养分是在胃中被吸收的. （ ） 12、不同形状的牙齿在消化食物的过程中,发挥的作用不同.（ ） 13、在呼吸器官中,气管是进行气体交换的场所.（ ） 14、消化食物时,不需要消耗氧气. （ ） 15、胃可以初步消化食物中的蛋白质.（ ） 三、我会选择 1、在下列物体中,难溶于水的物体是（ ）. A．味精 B．酱油 C．酒精 D． 食用油 2、下列说法中错误的是（ ）. A．注意使用酒精灯的安全 B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 C．加热完后,立即用手把蒸发皿放到桌面上 D．蒸发皿中的食盐颗粒十分细小. 3、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐,我们可以用下列哪种方法使杯底的盐溶解（ ）. A．不断搅拌 B．往杯中加水 C．使杯中的水蒸发 4、把一杯浓盐水放在窗台上,让杯里的水蒸发.如果杯中的水全部蒸发了,原先溶解在水里的盐（ ）. A．不见了,跟水一样蒸发了 B．不会蒸发,会留在杯底 5、在水里滴几滴油,油会（ ）. A．浮在水面,不能在水中溶解 B．沉在水底,不能在水中溶解 C．在水中溶解 6、下列哪种方法可以把盐从水中分离?（ ） A．溶解 B．融化 C．加热 D．过滤 7、下列几组物质中,（ ）都能溶解于水. A．食盐、菜油 B．氧气、酱油 C．冰糖、面粉 8、我观察到（ ）的现象,说明面粉在水中没有溶解. A．面粉看不见了 B在滤纸上留下了面粉 C．水变白色了 9、我观察到（ ）的现象,说明胶水在水中溶解了. A．沉在水底 B.漂浮在水面 C．均匀地分布在水中 10、下列问题中,我们可以直接研究的是（ ） A．一杯水能溶解多少食糖 B．一杯水能溶解多少克食糖 C．100毫升水能溶解多少食糖 1．声音不能在（ ）传播. A．固体 B．液体 C．气体 D．真空 2．下列说法错误的是（ ）. A．在医院、餐厅、同学发言时,我们应保持安静 B．用相同的力击打大小音叉,大音叉发出的声音强. C．唱歌、说话主要是由于声带在振动 3．声音在下列物体中,传播速度从慢到快排列正确的是（ ）. A．水—空气—木头—钢铁 B．空气—水—木头—钢铁 C．空气—木头—水—钢铁 D．水—空气—钢铁—木头 4．在一个杯子里,一边慢慢往杯子里加水,一边连续敲击杯子上部的杯壁,杯子发出的声音会（ ）. A．越来越高 B．越来越低 C．一样高 D．先高后低 5、写字的声音可以通过（ ）传播到紧贴在桌面上的耳朵里. A、笔 B、空气 C、桌面 D． 纸 6、我们耳朵里有一个（ ）在时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动. A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗 7、橡皮筋拉得越紧,拨弹时发出的声音越（ ）. A、高 B、低 C、不一定听到 8、尺子伸出桌面一定的长度,用力弹拨尺子,所听到的声音（ ）. A、弱 B、低 C、高 D.强 9、声音是以（ ）的形式传播的. A、气流 B、直线 C、 波 10、音高与物体振动之间的关系是（ ） A、物体振动快,声音高 B、物体振动慢,声音高 C、物体振动幅度大,声音高 D.物体振动幅度小,声音高 1、在记录风速的时候,数字“1”表示（ ）. A、无风 B、微风 C、大风 2、当风向标的箭头指向北时,风向是（ ）. A、东风 B、北风 C、南风 3、昨天下了暴雨,我知道降水量在（ ）毫米之间. A、50~100 B、10~25 C、25~50 4、看上去像棉花堆一样的云叫做（ ）. A、卷云 B、积云 C、层云 5、下面的天气符号中,（ ）表示阴天. A B C 6、风每秒行进的距离称为（ ）. A、风速 B、风向 C、风量 7、（ ）是测量降水量多少的装置. A、集水漏斗 B、测量水管 C、雨量器 8、下列云量表示多云的是（ ） A B C 9、小明看到烟囱里的烟飘向西北方,这时的风向是（ ）. A、西北风 B、东南风 C、西南风 10、下面的天气现象中,（ ）不是降水的形式. A、大雪 B、中雨 C、冰冻 1、下面的说法中,（ ）是不正确的. A、呼出的气体中,氧气减少了. B、我们呼出来的气体都是二氧化碳. C、呼吸实际上是在进行气体交换. 2、消化食物和吸收营养最主要的消化器官是（ ）. A、口腔 B、胃 C、小肠 3、在呼吸器官中,（ ）是交换气体的场所. A、支气管 B、气管 C、肺 4、人运动后呼吸、心跳会加快,这是因为（ ）. A、运动时需要更多养分 B、运动时人太累了 C、运动时需要更多的氧气 5、牙齿在食物消化的过程中的作用是（ ） A、咬碎食物 B、消化淀粉 C、 搅拌食物 四、我会连线 面粉 口腔 白糖 心脏 消化器官 酒精 气管 能溶解在水里 胶水 不能溶解在水里 大肠 呼吸器官 肥皂 肺 酱油 胃 血液循环器管 塑料 血管 洗发水 鼻腔耳道 将声波转化为振动 口腔 暂时贮存食物,初步消化蛋白质 鼓膜 传递振动到内耳 胃 把食物运输到胃里 听小骨 传递声波到中耳 食管 使食物破碎,消化少量淀粉 耳蜗 将听觉信号传递到大脑 大肠 消化食物、吸收养分的主要地方 听觉神经 将振动转化为听觉信号 小肠 吸收食物残渣中的水分用力敲击鼓 轻轻敲击鼓 听到的声音高 橡皮筋振动快 听到的声音低 橡皮筋振动慢 听到的声音强 弹拨伸出桌面距离长的尺子 弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音弱 敲击大音叉 敲击小音叉 五、我会探究 1、描述五种物质在水中的溶解现象 高锰酸钾 面粉 胶水 食用油 酒精 2、研究怎样加快糖块在水中的溶解速度（一种方法） 研究的问题 我的猜想 需要的材料 实验过程 实验现象 实验结论 3、研究一杯水能溶解多少食盐 研究的问题 需要的材料 研究方法研究结果 4、 用一根皮筋或一把钢尺研究声音高低强弱的变化 研究过程研究结论 5、写出三种能将溶解在水中的食盐分离出来的方法 6、写出三种减慢物质溶解速度的方法 7、画出四种不同天气现象的天气符号 8、写出人们减少噪声的三种方法 9、通常情况下,一天气温变化有什么规律 10、跳绳的时候,需要人体的哪些器官的协同工作11、写出过滤装置、蒸发皿蒸发水分装置、酒精灯各部分的名称 12、写出人体外形各部分的名称,人体消化器官、呼吸器官各部分的名称

（1）科学探究目标 1 亲近自然，喜欢探究；目标 2 具有初步的探究能力；目标 3 在探究中认识周围事物和现象（2）数学认知目标 1 初步感知生活中数学的有用和有趣；目标 2 感知和理解数、量及数量关系；目标 3 感知形状与空间关系

2018考研交流以下是猎考考研小编整理的2018年考研海洋科学和海洋技术的区别相关内容，希望对大家有帮助！学习内容海洋科学：侧重于将海洋作为一个整体对象进行研究，既包括水文、海洋运动，也包括海底地质、海中生物等，更包括海洋环境保护、污染监测等内容。本专业对理论要求较高，除了地质、生物、水文等领域的知识，还必须掌握相关物理、化学内容，才能在实践中游刃有余，对研究生来说，还需接受海洋科学研究的专门训练。海洋技术：侧重于研究现有相关技术如何应用于海洋环境的一门学问。当代的研究趋势主要锁定于海洋探测技术、海洋资源开发技术两部分。由此，必须牢固掌握海洋学、地质学、生物学、环境学等相关课程知识。研究生阶段对于海洋技术的主要标志深海挖掘和海水淡化还有进一步探究，并着力提高海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作。就业状况海洋科学：由于研究领域的地域限制和其他复杂原因，毕业生的择业范围也有一定限制，主要是担任海洋研究员、海洋导 航员等，如果是有志于做海洋研究，也可以海洋科学家为长远目标。海洋技术：主要在大气科学、海洋科学、水产、环保等领域从事研究工作，而气象局、海洋局、交通部门、军事部门、开采石油的海上平台等也需要此类技术与人才。第一篇 考研常识　　2018年考研报考常识和奖助政策解读2018年考研十三大学科门类专业代码　　2018年考研学术型研究生和专业型研究生有哪些区别?研究生的种类有哪些?什么是研究生入学考试?2018年考研一区二区是如何划分的?2018年考研需要什么报考条件?2018年考研报考条件有哪些？　　如何获取有效的考研信息？　　2018年考研数学一、二、三的区别　　2018年考研英语一、英语二的区别　　第二篇 择校择专业2018考研全国各省市研招院校排行榜2018考研地区划分及影响2018考研34所自主划线高校汇总研究生毕业薪酬高的10所综合性大学汇总2018考研10个冷门高薪专业推荐第三篇 备考安排2018考研需要知道的20个时间节点2018推免生报名入口2018考研政治复习规划2018考研英语总体复习规划2018考研专业课复习应该这样开始　　2018年考研基础阶段备考方案---走进考研　　2018年考研基础阶段备考方案---择校择专业以上是猎考考研小编考生整理的2018年考研海洋科学和海洋技术的区别的相关内容，希望对大家有帮助！为了帮助考生更好地复习，猎考考研为广大学子推出2018考研全年集训营、精品网课、2018乐学系列备考专题，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，还会根据每年的考研大纲进行针对性的分析哦~欢迎各位考生了 解咨询。同时，猎考考研一直为大家推出考研直播课堂，足不出户就可以边听课边学习，为大家的考研梦想助力!　　推荐阅读》》》考研报录比有什么作用？全国各院校历年考研报录比（持续更新中） <br研究生考试有疑问、不知道如何总结考研考点内容、不清楚考研报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/yjs/

一、 填空（20分，每空2分）1、由于受水、空气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫做( 风化 ) 。2、一个物体在另一个物体表面运动，有 (滑动 ) 和 (滚动 ) 两种方式。3 、地球上的能量绝大部分来源于 (太阳 ) 。4 、生物之间像链环一样的食物联系，称为 (食物链 ) 。5、科学技术上统一规定用 (牛顿 ) 做力的单位，用字母( N ) 表示。6、地球的内部可以分成( 地壳 ) 、( 地幔 ) 、 (地核 ) 三部分。二、判断题：（每题1分，共20分）1、弹簧测力计是测量力大小的工具。 （ 对 ）2、鱼的栖息地也包括空气和阳光。（对 ）3、垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。（对 ）4、一天中，阳光下物体的影子在中午最长。（错 ）5、摩擦力的大小与两个物体光滑程度、物体的运动方式、物体重量有关。（ 对 ）6、保护大自然、维护生态平衡是我们人类的责任。（对 ）7、赛车设计成流线型的车身，使空气对赛车的阻力减到最低。（对 ）8、物体离光源距离越远，被照射物体的影子越小。（对 ）9、生态瓶中的植物放得越多越好。（错 ）10、岩石很坚硬，永远不会改变模样。（ 错 ）11、太阳在发光的同时也发热。（ 对 ）12、小明为了观察光源，常常用眼睛直对着太阳进行观察。（错 ）13、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（ 对 ）14、风化现象是岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生的变化。（对 ）15、车轮与地面之间没有摩擦力，车子就开不动了。（ 对 ）16、月亮和太阳一样是一个大光源。（ 错 ）17、沙漠中的石蘑菇主要是风化作用形成的。（ 对 ）18、自行车座椅下的弹簧起防震作用。（对 ）19、用很大的力能将橡皮筋拉断，这是因为橡皮筋没有弹性。（错 ）20、自然界没有植物，动物照样能生存下去。（ 错 ）三、选择题（每题2分，共30分）1、医生带额镜给病人检查耳朵，是巧妙地利用了（ B ）解决了难题。A、光的直射 B、光的反射2、一天早晨，小明测得一棵小树在阳光下的影子长5米，过一小时再去测量，小树的影子（ C ）A、 不变 B、大于5米 C、小于5米3、橡皮筋和弹簧拉长后再松开会（ C ）A、 长度改变 B、粗细改变 C、恢复原状4、物体在滚动和滑动时摩擦力的大小是（ B ）的。A、一样 B、不一样5、日常生活中需要减小摩擦力的是（A ）A、 冰鞋 B、下雪天选择毛糙的地方行走 C、轮胎上的花纹6、在车轮和轴之间既装滚动轴承又添润滑油是为了（B ）摩擦力。A、 增大 B、减小 C、保持7、什么样的雨水对土壤破坏大（ D ）A、 小雨 B、毛毛雨 C、暴雨 D、长时间大雨8、蚯蚓适宜生活的环境是（ B ）A、 阳光充足 B、阴暗潮湿 C、高温干燥9、制作生态瓶时，小鱼的数量（C ）A、 越多越好 B、越少越好 C、适度放养10、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成（B ）A、 石子 B、土壤 C、沙子11、小车载重后，它的速度会（ B ）A、 加快 B、减慢 C、不变12、使自然界生态系统造成不平衡的主要因素是（ A ）A、 人为因素 B、自然因素 C、动物过多繁殖13、在一定限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力（ B ）A、 不变 B、越大 C、越小14、太阳能热水器的受热面都是倾斜的，这主要是为了（ C ）B、 设计美观 B、方便安装 C、吸收更多的热量15、下面不会引起污染的能源是（ C ）A、煤 B、石油 C、太阳能四、连线题（每线1分，共12分）1、提水时水桶对手的拉力---------重力 拉长橡皮筋--------弹力 升空火箭----------反冲力 自行车刹车时产生的力---------摩擦力 使运动的小车慢慢停下来-------摩擦力 在车轴上抹黄油---------摩擦力 拉弓射箭---------反冲力下落的苹果--------重力2、潜望镜------------- 平面镜放大镜------------凸透镜太阳灶-------------凹面镜 奥运会取火种--------凹面镜五、问答题（共18分）1、 为了维护生态平衡，我们应该怎样做？（至少4条）（4分）（1）爱护花草树木。（2）爱护小动物。（3）保护环境，不乱丢垃圾。（4）不吃野生动物。（5）向周围的人宣传维护生态平衡的重要性。2、 写出青蛙、水稻、蝗虫三者之间的食物关系，并说说人为捕杀青蛙的危害性。（4分）（1） 水稻→蝗虫→青蛙（2） 人为捕杀青蛙，会造成青蛙减少，蝗虫泛滥，从而水稻减产，人类食物短缺。3、 根据同一辆“汽车”载重不同的测试记录表，你发现了什么？（5分）载重 一个钩码 两个钩码 三个钩码速度 快 较快 较慢我发现： 汽车载重越重，摩擦力越大，速度越慢；汽车载重越轻，摩擦力越小，速度越快。 4、日常生活和生产中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？（各举两例）（5分）增大摩擦力的例子有：（1）鞋底的花纹 （2）汽车轮胎上的花纹减小摩擦力的例子有：（1）滚珠轴承 （2）滑冰鞋

●光纤通信技术产业：光纤通信系统、光纤光缆、光电子器件。光纤通信产品群集中在两个网络层面，即高速宽带光纤传输系统与设备、光纤宽带接入网（OAN）系统与设备。●未来公用网技术产业： IP选路与交换。IP选路与交换产品集中在核心级与边缘路由器以及高、低端的以太网交换机等产品。面向NGN体系结构应用的全业务软交换技术研究与系列设备研制。●无线通信技术产业：无线接入系统、直放站、3G/4G移动通信系统。无线移动通信产品群集中在无线窄带、宽带接入产品、直放站系列产品和第三代/四代移动通信系统产品。 ●全光网络技术研究：围绕光网络组网技术特征开展研究，“十五”期间进行自动交换光网络ASON技术前期研究，掌握光网络互联关键技术，建立光联网实验场，完成OXC（光交叉连接）和OADM（光分插复用）系统设备的研究开发与产业化。●高速光传输系统研究：开展SDH40Gb/s（STM-256）ADM、40Gb/sOTDM（光时分复用）和基于10Gb/s、4Ogb/s的大容量DWDM系统研究，掌握关键技术，研制出相关系统设备，建立试验工程。●高速宽带综合业务接入网系统：研制出具有有线、无线综合、有源、无源综合、宽带、窄带综合的系列化高速宽带综合业务接入网系统产品并进入商用。●光纤规模化生产工艺研究：开展光纤大预制棒的制棒、拉丝相关工艺技术研究，形成稳定的制棒与拉丝工艺，形成相应的规模生产能力。●ASIC设计：开展ASIC设计方法研究，形成规范化的设计流程，根据系统设备的研发与产业化要求，每年开发出若干种ASIC芯片。●通信网络管理软件技术研究：实现统一平台下时不同光通信系统设备产品的网元管理，开展面向网络层的管理软件技术研究，形成面向光网络建设的具有开放性和智能化的实用成套通信软件技术。●3G移动通信技术的研究：研制WCDMA系统设备，逐渐形成全套的CN、RNC及NODE-B系列产品并进入商用。●全业务软交换技术研究与系列设备研制：通过研究形成以软交换技术为核心，产品主要包括综合接入设备网关、接入媒体网关、中继媒体网关、移动接入媒体网关、信令网关、媒体服务器、应用服务器、软交换设备、H.323与IPPBX网关及软交换运营维护网络管理系统等。

海洋科学专业的就业前景挺好的。海洋科学专业要求学生掌握海洋科学基本理论、基本知识和专业技能；具备物理海洋学、化学海洋学、海洋生态学、海洋调查及数据处理分析、海洋资源开发利用与保护等方面的知识和基本技能。具有初步的海洋科学调查与研究能力的综合素质；能在海洋生物、海洋化学的基础理论研究、海洋生物和化学资源调查、海洋环境监测等领域从事科学研究、教学与管理工作。海洋科学专业就业方向：海洋科学专业的毕业生就业领域的重点是海洋交通运输业、海洋渔业、海洋油气业、滨海旅游业、海水利用、海洋制药、海洋保健品开发、海盐及盐化工业、海洋服务业、海洋能发电、海水化学元素提取、海洋采矿业以及新兴的海洋空间利用事业等。同时，该专业毕业生就业领域还可涵盖其他许多行业，诸如大气科学领域、地质勘探领域、气象工作、有关学校的普通生物学教学及电子科技行业等。

根据报道，国家海底科学观测网是国家重大科技基础设施建设项目，将在我国东海和南海分别建立海底观测系统，实现中国东海和南海从海底向海面的全天候、实时和高分辨率的多界面立体综合观测，为深入认识东海和南海海洋环境提供长期连续观测数据和原位科学实验平台。在上海临港建设监测与数据中心，对整个海底科学观测网进行监控，实现对东海和南海获取的数据进行存储和管理。从而推动我国地球系统科学和全球气候变化的科学前沿研究，并服务于海洋环境监测、灾害预警、国防安全与国家权益等多方面的综合需求。据悉，该项目针对我国周边典型海域的特点，在我国东海和南海建立海底长期观测系统，构建关键海域的国家海底长期科学观测设施，实现海底及水柱环境的实时、动态和高分辨率立体监测，探索海底物理、化学、生物和地质的各种过程，同时服务于其它多方面应用的综合需求。把深网、深潜、深钻合在一起。这就是中国要做的一个重要的事情。现在人类正在从海洋表面深入到海洋的内部，世界海洋经济已经从从前以捕鱼为主、交通为主，转到以海底资源为主。这是世界海洋科学和海洋事业的一个大转弯。中国就要抓住这个转弯的时间，来弯道超车，争取实现我们海上的“中国梦”，　国家海底科学观测网项目总投资超20亿元，建设周期五年。

中国管理科学院研究院属于中央编办批准成立的国家事业单位（登记号210000005343），是我国第一家经国家批准的专门从事管理科学和相关交叉科学研究的新型科研咨询机构，中管院教育培训在全国教育培训领域具有较长的历史和知名度。全行业从业人员统一学习并参加报考相关职业技术水平考试。考核合格者，由中国管理科学研究院颁发全国通用类“职业技术水平证书”，此证书将作为岗位应聘、定级、晋升、从业资格的相关凭证与依据。国家职业资格证书

（一）填图欧盟地区地质填图工作始于19世纪初，随着社会经济发展的需要，地质填图内容不断丰富和拓展。截至目前，欧盟已基本完成了中小比例尺（1∶100万、1∶50万、1∶25万或1∶20万）的地质填图，英国、法国、德国等部分国家1∶10万、1∶5万地质填图已基本完成[65]。在基础地质填图基础上，各国开展了水文地质、工程地质、自然灾害等环境地质调查与填图工作。总体而言，欧盟各国已基本完成了1∶25万或1∶20万水文地质填图工作，1∶20万以大比例尺（1∶10万、1∶5万、1∶2.5万）的水文地质填图情况各国差异很大。英国于20世纪70年代和80年代系统开展了含水层调查工作，编制形成了全国水文地质图系，包含1∶62.5万—1∶2.5万各种比例尺图件。基于以往水文地质调查资料和钻孔数据，近年来开展了全国1∶5万水文地质图编图工作，目前已基本完成，即将提供给授权用户使用。瑞典除西北山区外完成了1∶25万水文地质填图，人口稠密区和地下水开发区完成了1∶5万水文地质填图，目前正在开展其他地区的1∶5万水文地质调查。捷克2008年编制完成了1∶2.5万水文地质图和工程地质图，并作为全国1∶2.5万地质图系的组成部分，2010年启动了地下水资源重新评价计划，采用建立的模型对全国的地下水资源进行评价。丹麦于1999年启动了为期10年的全国地下水填图计划，调查覆盖全国所有地下水含水层，占全国国土面积的37%，比例尺根据土地利用规划等要求确定，通过大比例尺调查，摸清各含水层结构、脆弱性和地下水质，建立地质和水文地质模型，划分地下水保护区[66]。波兰1995年之前完成了1∶20万水文地质填图，1996～2004年完成了1∶5万水文地质填图，编制完成了包含有1069张图件的水文地质图系，主要反映了水文地质单元含水性能、地下水质、地下水动力学特征、钻孔和相关的灾害等内容。奥地利2003年完成了1∶50万水文地质图编制，2007年完成了1∶20万水文地质图编制；阿尔巴尼亚1974年编制完成了1∶20万水文地质图，1983年完成了第二版1∶20万水文地质图；匈牙利1971年开始1∶1万工程地质调查和填图工作；克罗地亚正在开展1∶10万水文地质填图和工程地质填图工作。在欧盟层面，在德国政府与联合国教科文组织的共同资助下，由德国联邦地球科学与自然资源研究所牵头，自1960年开始经过50余年的努力，编制完成了1∶150万欧洲水文地质图系，图系由25幅图及说明书组成，覆盖整个欧洲大陆和部分近东地区（图2–8）。1982年，欧共体环境总司组织编制了1∶50万欧洲地下水资源图系，由38幅、148张图件组成，覆盖了比利时、德国、丹麦、法国、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰和英国等9个国家，包括含水层分布、含水层水文地质、地下水开采、地下水资源潜力等4个主题[67]。2013年，在对1∶150万欧洲水文地质图进行矢量化的基础上，Cornu等人编制了欧洲地下水生境分布图，反映与生物相关的地下水流、含水层孔隙大小和渗透性的空间变化[68]。图2-8 1∶150万欧洲水文地质图（柏林幅）（二）监测2000年以前，各成员国根据各自需要建设环境监测站网，相互之间监测标准不一、内容不一、频率不一、数据格式不一，难以满足欧盟环境政策实施的需要。2000年以来，欧盟致力于一体化环境监测站网建设，统筹部署监测资源，统一监测技术标准，统一为欧盟、各成员国、科学研究和公众提供环境监测信息。经过十多年的努力，目前欧盟形成了由全球环境与安全监测系统、水环境、自然灾害、海洋环境、土壤等监测站点组成的环境监测体系。全球环境与安全监测系统（GMES）是由欧盟与欧洲航天局共同资助开展的地球观测计划，于2005年正式启动建设，目的是向政府部门、科研机构、企业提供环境污染、水灾、地质灾害、地震等可靠的、独立的环境与安全信息服务。监测系统由遥感卫星与陆地、海洋、大气等监测传感器组成，包括6个主要模块：大气监测、海洋环境监测、土地监测、气候变化监测、应急管理和安全管理。目前，土地监测、应急管理模块已经投入运行；大气监测、海洋环境监测模块进入预运行阶段。2013年，该项目更名为“哥白尼计划”，以扩大地球观测计划在公众中的影响力[69]。2000年，欧盟发布了《水框架指令》，要求各成员国建设水环境监测站网，按照统一的标准化方法对地表水和地下水进行监测[70]。目前，欧盟共建成57300个地表水监测站和51400个地下水监测站，其中地下水水量（以地下水位为主）监测站28970个、地下水水质监测站34970个，有部分监测站既监测水量，又监测水质。28个成员国中，英国水环境监测站数量最多（12807个），其次是意大利（8311个）、德国（6688个）、丹麦（6085个）。地下水监测站主要分布在中欧地区，而北欧地区分布较少。从单位面积地下水监测站数量来看，最高的是马耳他，每1000km2分布120个地下水量监测站；其次是奥地利（40个）、斯洛伐克（31个）、德国（25个）（图2–9）。图2-9 欧盟各成员国单位面积地下水监测站数量在GMES支持下，欧盟于1999年启动了欧洲地形变灾害监测计划。该计划利用永久散射体雷达干涉（PSI）遥感技术，通过距离地球800km处的欧洲航天局人造卫星精确地探测细微的地面运动。基于地面运动监测数据，获得火山、地震、地面沉降、滑坡、采矿塌陷等变化信息，为地质灾害防灾减灾提供准确的数据支持。通过三个阶段计划的实施，目前已查明了欧洲构造运动、沿海低地沉降、滑坡、地下水开采引发的地面沉降、废弃矿山地面塌陷等地质灾害。根据“土壤保护主题战略”，欧盟委员会于2009年启动了“欧洲流域土壤变化”项目，对以土壤为核心的地球关键带进行长期观测，监测内容主要包括陆地-大气水碳转化、土壤含水量变化、孔隙水化学、地表水—土壤水—地下水转化、土壤长期演化等。（三）机理研究基于自然资本的理念，欧盟认为地下水不仅为经济发展提供了所需的水资源，而且作为生态系统的重要组成为经济社会提供了所必需的生态服务：维持地下水位，防止地面沉降；补给地表水；污染物净化与过滤；热能储存介质等[71]。近年来，欧盟地下水科学研究重点包括地下水环境作用、地下水生态系统和污染物污染机理研究等方面。Wendland等基于含水层岩相、水文条件、水动力条件研究提出了欧洲含水层生境分类[72]；Hahn等研究提出了地下水生境分类的层次模型：宏观尺度，群落受生物地理特征影响，中观尺度，受含水层的水文地质条件控制；局域尺度下，群落取决于与地表水的水文交换以及相应的来氧气和营养物的补给[73]；Griebler等针对地下水生态系统状态评估、自然背景值、生物指标进行了研究，提出了地下水生态系统生态评估概念框架[74]。地下水污染方面，重点开展了氮、磷等有机污染研究。Folkard等对英国境内209个供水井中的挥发性有机污染物进行了调查，发现TCE和PCE是最主要的有机污染物；Cavallero等研究发现工业原料和废弃物是造成意大利米兰地区地下含水层严重有机污染的主要原因；Keuskamp等研究提出了欧盟尺度地下水氮迁移转化模型[75]。欧盟土壤保护专题战略将地质灾害列为危害土壤的8种威胁之一，加强了滑坡等地质灾害机理研究，重点包括滑坡诱发机制与滑动过程研究，不同规模、强度、发生机制的滑坡风险定量评估方法研究，气候变化、人类活动和政策变化对滑坡风险模式的研究，滑坡风险管理策略（包括风险降低措施和预防措施）研究，早期预警系统和遥感监测技术研发等[8]。为了推进不同空间尺度的地质灾害风险评估与区划研究，欧盟实施了安全国土计划，以提高各成员国地质灾害评价与风险评估能力。欧盟委员会联合研究中心对各成员国地质灾害数据库建设情况进行了梳理，认为有6个国家地质灾害数据库可以支持风险分析，有14个国家地质灾害只能支持易损性分析，需要补充大量信息才能开展欧盟层面的地质灾害风险区划[76]。欧盟还提出了综合性地质灾害控制与管理的概念，通过建立综合性地质灾害（地面塌陷、滑坡、泥石流、火山、地震等）预警系统，提升地质灾害应对水平和能力。2002年欧盟环境行动计划确立了应对气候变化为未来优先发展的目标，并于2009年颁布CO2地质储存指令，有力地推进了CO2地质储存机理与技术研究。近年来，开展了欧洲CO2点源、基础设施以及地质储存的GIS编图，评价了欧洲深部咸水含水层、油气构造与煤层中CO2的地质储存能力。在此基础上，研发了各种CO2的捕获与储存技术，包括从工业能源消耗中分离CO2技术、CO2运输技术、石油天然气田或咸水含水层储存技术。2009年，世界首座燃煤氧燃烧捕获CO2地质储存发电厂示范项目在德国的Spremdurg建成运营，所捕获的CO2通过公路气罐车运往Ketzin的研究试验基地，注入地下咸水含水层[77]。

山东省科学院海洋仪器仪表研究所始建于1966年，是我国最早从事海洋技术理论研究和应用研究、海洋仪器设备研究、开发、生产的科研机构。研究所现有职工257人，其中从事海洋仪器设备研究技术人员180人，高级研究人员82名。设有国家海洋监测设备工程技术研究中心、国家海洋仪器装备国际科技合作基地、山东省海洋环境监测技术重点实验室、七个专业研究室、四个技术研发平台、海洋仪器设备加工试验中心和信息资料中心。并获得环境监测及自然灾害预警技术山东省泰山学者岗位、山东省科学院博士后科研工作站海洋环境监测技术分站博士学位点、控制理论与控制工程硕士学位点。 建所40多年来，研究所主要从事海洋动力环境监测技术、海洋生化环境监测技术、军用海洋探测技术、工业自动化控制技术研究及海洋环境监测设备的研发和生产。特别是在海洋资料浮标、海洋气象仪器、测波仪器、海洋现场污染监测仪器、海洋台站、海洋调查仪器和调查工具研制等方面具有较强的技术优势，达到国内水平。 研究所共承担、省部级科研开发项目300余项；获国家科技进步奖3项，省部级科技进步奖20项，院市级科技进步奖46项；取得各类专利百余项；出版科技专著及发表科技论文数百篇。其中大型海洋资料浮标获国家科技进步二等奖，全浮式水下目标探测系统获山东省科技进步一等奖。具有中华人民共和国制造计量器具许可证，通过ISO9000质量管理体系认证，国家认监委的计量认证，保密资格认证并取得武器装备科研生产许可证。 人才需求信息 招聘专业 学历 专业要求及条件 船舶与海洋工程 博士/硕士 海洋工程结构设计 电子、仪器科学 博士/硕士 电子技术、信号处理、测控系统设计、测量技术 测控技术与仪器 博士/硕士 精通电路设计、单片机、海上工作环境 自动控制理论 博士/硕士 电子线路、自动化工程实施过程 电子信息技术 博士/硕士 图像与信号处理、测量技术相关方法、硬件电路 机电一体化 博士/硕士 具有嵌入式软件项目开发或测试经验者优先 精密仪器 博士/硕士 传感器技术、精密机械设计等 光电检测技术 博士/硕士 光电检测光路、电路设计、适应海上环境 激光工程 博士/硕士 熟悉电子线路、熟悉光学设计 水声工程 博士/硕士 水声信号处理、水声传感器设计 材料工程 博士/硕士 焊接材料、焊接设备、焊接过程控制 博士生待遇： 1、事业编制； 2、聘任副高级技术职务； 3、每月收入不低于5000元，不包括课题结余分配及特殊奖励； 4、提供一次性津贴、住房补贴、安家费5万元； 5、提供科研启动费10万元。地址：山东省青岛市市南区浙江路28号联系电话：0532-82864674 邮箱：rs@sdioi.com

方舟子先生最近做了一项科学普及，网上文章的标题做的很“性感”――雌蚊靠“哼哼”声刺激雄蚊与之交配，估计是别人改的。不过他自己的标题却是另外一种意境，很美――蚊子的恋曲。 之所以说是普及，是因为这一科学结论不是他研究得出，而是援引其他科学家的成果。他说，“昆虫学家很早就发现，雄蚊是通过监听雌蚊的哼声来寻找配偶的。”方先生写的最美的是以下这段：“在野外说话，说着说着突然一只蚊子飞进了嘴中――那肯定是一只雄蚊，它以为有一只雌蚊藏在你的嘴里呢。黄昏时候在野外成群飞舞的蚊子都是雄蚊，你如果说话，或哼一只曲子，就会吸引它们围着你团团转，不用担心它们会咬你（雄蚊不吸血），但是要注意及时闭上你的嘴巴。” 必须承认，看这样的科普文，心里总感觉怪怪的。按照这种普及方法，方先生可以大有作为。比如狗排泄废物的问题，为什么狗有两套动作，撒尿一套，拉屎一套，而不像牛、猪、羊。又如为什么猫会给老鼠喂奶的问题，狗为什么爱跟猫睡觉的问题，总之，很多，方先生是不是都可以给我们普及普及？ 国外有一类科学家经常出现在中国媒体的奇闻逸事版面里。比如说有科学家研究发现发胖使男人变蠢；德国科学家研制出了“抗愚蠢”药物；俄罗斯的几位科学家因为月球引力导致地球自转速度变慢，海水不停地潮涨潮落，妇女的经期月来月去等缘故建议摧毁月球，等等。毫无疑问，这些人对自己的科学工作和成就抱有强烈的自信和自负，几乎不考虑生活在现实世界的其他人怎么看。 在蚊子的性问题上，方舟子先生不是做具体研究的生物学家，所以他与以上的科学家并不一样，但他对科学的那份特殊感情让人感觉科学的可怕，可怕科学的无处不在。一个在诸多领域有发言喜好的人对蚊子的性问题也有话说，称其为“全能手”想必不夸张。方舟子先生在知识上占据优越感，所以乐于感性地介入“蚊子的恋曲”这一科学话题，对人的错误认识纠偏，收获没有，反倒是这种无处不言的姿态似幽灵般让人战栗。 爱因斯坦曾说：“一个不开化的印第安人的经验是否不如一般文明人的幸福丰富呢？我想并不是。文明国家的儿童都那么喜欢扮印第安人玩，意味是深长的。”从爱因斯坦这番话不难看出，他对科学与幸福的关系并不抱稳定看法。如果科学不能最终指向人，科学也就没有什么价值。这也就是说，不论是操实务的科学家，还是科普工作者，首先应该是人，是人便要关注现实，关注时代，不论在宏观还是微观世界里，他们都应有大思考。这不仅表现在对科学原理的掌握上，更体现为对人这一现实活物的现状和前途有深刻的思考和见识。如果科学不能最终体现为对人的益处，分一万种也毫无价值。 英国作家斯威夫特在《格列佛游记》里描绘过一个叫拉格多科学院的机构。科学院里的专家研究什么？他们研究怎么从黄瓜里提取阳光，研究如何把粪便转化成食物，研究如何把冰块烧成火药。最奇特的是那个万能学者，集合了一班人研究如何软化大理石用来当枕头或针毡，用秕糠来种地，他们的目的很伟大，改善人类生活。我们现在的一些科学家不知是不是也成了拉格多科学院的专家，即便不如这般荒唐，也至少让人忍俊不禁。蚊子的性问题到底有怎样的科学价值，作为普通人不得而知，不知方舟子先生基于何种科学立场，到底要告诉我们什么。科学除了知识和智力上的意义，还要不要表现出一点人类学和社会学上的意义？

吴功建　李家熙　黄怀曾（中国地质科学院，北京　100037）摘要　区域地球化学在农业和生命科学上的应用项目，是从全球变化观点出发，将地球科学应用于农业和生命科学。它的结合点是地球化学元素。它是一项复杂的系统工程。通过研究编制出了一套自成体系的《中国生态环境地球化学图集》，提出了一些新认识，为我国国民经济的宏观决策提供了量化的科学依据。关键词　区域地球化学　全球变化　生物环境地球化学前言目前地球科学的发展表明，有两大趋势非常引人瞩目。①多学科的相互交叉，相互渗透，从而产生新的边缘学科；有时一个学科的难题，需要其他学科的配合和共同解决，才能有所突破，有所前进。②积极开展国际间的合作，因为重大科学问题的解决，往往具有全球性，单靠一国或少数国家的科学家是不够的。地球科学从20世纪50年代末起，率先开展了国际地球物理年，60年代实施了国际上地幔计划，70年代实施了国际地球动力学计划，80年代是国际岩石圈计划，1987年在加拿大温哥华召开的第19届国际大会测量和地球物理联合会的会前会上，科学家讨论了地球科学往何处去的问题，专家们提出了全球变化的课题。原国家科委要求“区域地球化学在农业和生命科学中的应用”项目要有高起点，就是要我们与当前地球科学的研究前沿相接轨。项目应从全球变化观点出发，将“四个圈”结合起来。岩石圈是人和－切生命的栖息生长之地。它是由地壳及地幔最上部所组成，即大家熟知的地球板块，其下是软流圈，对板块起着润滑移动作用。在岩石圈的表层有一土壤圈，它基本上是由其下母岩风化而成。岩石由火成岩、沉积岩和变质岩三类组成，土壤层的化学成分主要是取决于母岩的成分。在岩石圈之上，还存在一个包括海洋、江河湖海溪及地下水的水圈，它可以分解岩石中的矿物，形成离子状态；作为地球化学元素迁移的载体，元素分散或富集；进入食物链，被人体吸收或排泄。在岩石圈外围还包括有N、O、He、Ne、Ar、CO2和水蒸气的气圈。这四个圈不是彼此孤立的，而是相互联系的，相互作用的，在它们之间存在物质与能量的交流。用全球变化作为项目的指导思想，是引人入胜的，因此它具有前瞻性。1　多学科的结合点项目包括地球科学、农学和生命科学，是多学科的综合研究，必须寻找出结合点，才能作到相互补充，发挥各学科的优势，逐步去形成一门边缘学科。利用地球化学元素作为结合点，是因为一切物质的基本单元是化学元素。已知人体几乎含有周期表中自然界存在的所有元素，在地壳表层中已知存在90多种元素，似乎在人体内均可找到。从农业看，不仅需要主量元素养分，而且还需微量元素养分，才会使农业获得最佳产量和改善其品质，也就是说地球科学与生物科学的交叉是通过化学元素来进行的，而微量元素又是一个刚刚开垦的处女地，是我们研究的重点。20世纪60～70年代，英国地球化学家Eric Hamitton测定了220例英国人体组织中的化学元素（从H到U）的含量，并与岩石中各化学元素的丰度作了对比。两组丰度有惊人的相似性，这是由于人体通过新陈代谢和其生活环境进行物质和能量交换的结果。为此，我们把生命元素、养分元素与微量地球化学元素作为多学科的结合点，从而保障了综合研究的顺利进行和能够取得预期的成果。2　目的、内容与特点本项目研究的目的在于促使我国国民经济的持续稳定的发展，整治环境，力争取得最佳农业生产效果和品质的改善，提高人民的健康水平，为国家进行宏观决策提供量化的科学依据。研究内容：主要是在岩石圈、水圈和气圈中的空间分布，运移规律，及在农学和生命科学中的作用与机理；探索化学、生物与物理间的相互作用和能量交换；及方法与技术的研究。本项目的研究特点如下。（1）用已有的巨量数据做生态环境新领域的研究，包括1:20万区域化探扫面数据；1976年死亡率调查及新的抽样调查数据；土壤有效态及土壤地球化学新旧数据；水文地球化学数据；人发、血液、尿、膳食数据；有关典型地区数据。（2）充分利用、开发并完善计算机处理软件技术和测试技术。（3）实行了部门内和部门间的数据共享，做到这点，靠各部门领导的大力鼎助。（4）采取点面结合，选择了北京、山东、安徽、云南腾冲和浙江杭嘉湖等典型地区的区域地球化学特征，及其对农业与健康影响的实用性研究。（5）把地球化学分区、元素区域分布规律、浅层地下水地球化学分带、土壤的重新分类、养分元素从土壤和溶液摄入到植物的转移过程、主要地方病的地球化学作用等基础研究，应用到主要农作物和名、特、优产品适应能力上，以提高产量和改善品质，增大经济效益；应用到人体健康方面，以提高人类生存质量和生活环境。（6）把科研成果与开发结合起来。在开展地球科学、农业和医学综合研究的基础上，把岩石、土壤、浅层地下水、农作物、摄入物和人体健康结合成一个新的链条，它的研究实际上是一项繁杂的系统工程。3　预见未来，发展生产力，提出科学依据利用区域地球化学数据库提供的极其丰富的信息，深入研究了区域地球化学元素分布的规律，及其循环和运移过程，提出合理方案。在发展生产力的同时，也改善了生态环境，并可预见未来，作出正确决策，这样的研究将具有深远的意义。农民是靠充分利用土地资源存活、改善生活和脱贫致富的。土壤是养分元素供给的地方，而土壤中微量元素的主要来源是母岩，即风化的基岩或经过风、水、冰川活动搬运的覆盖层。因为地壳95%是火成岩，它可以提供Cu、Zn、Co、Mn等元素的来源；5%是沉积岩，它覆盖在火成岩之上，其中的页岩，通常含有大量微量元素，如黑色页岩可提供Cu、Pb、Zn、Mo和Hg等微量元素。在矿化地区，则可使农业作物发生重金属的污染，从而危害人体健康。已知土壤的特性，如pH值和Eh值，都会影响土壤中微量元素的分布、存在形式和活动性。为此，我们以土壤的成因和演化重新划分了土壤类型，不同于以往以生物和气候条件为依据划分的土壤类型。新土壤类型的划分，对发展我国农业具有重大意义。编制与农业有关的地球化学元素图，它可以指出主要养分元素与微量养分元素在区域内的丰缺状况，从而告诫人们不要在元素已丰的地区再施加同元素的肥料，以免造成浪费。然而通过实践和研究使我们知道事物并不这样简单，尽管元素虽丰，未必能为植物所吸收。为此，我们开展了元素有效态的研究，以及研究土壤－植物－动物体系中元素间的累积、协同和拮抗作用。这种地球化学元素图和土壤有效态图，对规划一个省的农业，实行科学耕种，将具有重大的经济意义。山东省在查明自然地理条件和农业资源的基础上，根据社会经济发展水平和技术条件，结合生态环境地球化学特点，因地制宜地制定出山东区划，我们在济南召开了现场会议，推广了这一经验。我国名特优产品在国际竞争中不占优势，天然植物药材也因生态环境的改变而不那么“地道”了，这大大影响了果、茶、烟、药的经济效益。根据研究，名茶产于酸性、高钾以及有效性锌、铜、硼等微量元素较高的土壤中；优质烟草则产于中性、碳酸钙含量低、钾素供应充足，有效性B、Mn、Cu、Zn较高的土壤中；优质柑橘则生长于酸度适中，盐基组成中Ca、Mg较丰富，有效性Zn、Cu、Mo和B比较丰富的土壤中；大部分中草药，约有4800多种集中产于铁铝土区，如龙脑香、罗汉果、山奈、浙八味、川贝母、杜仲、三七等。我们对柑橘营养元素的循环和平衡做了研究，提出了营养元素配方，取得了显著的经济效益。若能根据名特优产品的土壤地球化学条件扩大种植，必将带来巨大的经济效益，也是一些地区脱贫致富之路。4　改善环境，增强人民体质，提高生存质量人体生命元素主要来源于食物链，即通过饮食、水、空气和药物等。人体内除常量元素H、N、O、C、Na、Cl、Mg、P、S、Ca、I外，微量元素则属痕迹元素，尽管其量甚微，但它们对人的生老病死及遗传代谢作用却有着极其重要的作用。已知微量元素在人体生理上的功能大体是：①作为酶和某些维生素的活性因子；②参与激素的生理作用；③运载作用，如铁离子是氧的载体；④维持核酸的正常代谢，核酸又是遗传信息的载体。然而，环境的变化，也会对人体产生不同程度的影响，通常可以调节人体的生理功能来适应生活环境的变化，如果这种变化超过人体的适应能力，将会引起人体功能、生理和结构的变化而生病，或者死亡。在地质环境中某些元素含量偏高或偏低时，通过食物链，人体也会患病，通常称为地方病，亦称地球化学病。4.1　地方病与地球化学元素在研究地方病与微量元素之间的关系时，我们着重研究了氟与地氟病，硒与克山病和大骨节病，碘与碘缺乏病之间的关系。4.1.1　对氟的致病机理作了进一步探讨氟中毒，以水源型最为广泛，氟骨病患者约104万人，氟斑牙患者约212万人，全国受困扰的约7274万人，几乎涉及我国各省、市、自治区。以往人们认为长期饮用氟含量大于1mg/L的水，当水中氟高时，可导致水氟中毒。此次通过华北典型地区的研究表明，在浅层地下水中氟的组分存在形式有10种，其中以F-、MgF+和CaF+三种为主。高氟地下水以吸附性氟为物源，通过蒸发浓缩作用而成，氟浓度随矿化度的增加而增加。非均质土体氟迁移富集动态模拟实验表明，随矿化度增大，碱性水体中游离氟浓度增高，酸性水溶液以络合物为主，氟总浓度下降。黄淮海平原以北地区氟浓度大于1～2mg/L。在土壤中氟含量南方高北方低，而水氟含量则正相反，尤以盆地、低阶地、平原薄地氟病最严重。此外，在萤石、磷灰石矿区中氟的含量甚高；燃煤中的氟，以及茶中的氟，均可引起氟中毒。4.1.2　硒与克山病和大骨节病我国克山病和大骨节病主要分布在东北三江到西南三江地区，以棕褐土系为主的地带内。1959～1980年间年平均发病率为8.3/10万，以10岁以下儿童和育龄期妇女为主；大骨节病患者达176万人，以儿童和少年为主。从区域地球化学特点看，土壤偏中性，Se、Zn、Fe、P、Mn有效含量偏低，Se小于0.025mg/kg，食物摄入Se32.7～38.0mg/（人·天）人发Se小于0.20μg/g，血液中Se0.030μg/g;Zn、Mn分别低于0.50mg/kg和2.0mg/kg,Fe为4.5～10.0mg/kg，中偏低。病带内Cu、Zn、P和Mn均低于全国平均水平，从而表明生物地球化学环境是诱发克山病和大骨节病的主要因素。为了更进一步探讨致病机理，我们与英国地调研究所进行了合作。4.1.3　碘与碘缺乏病我国碘缺乏病约有4.25亿人，占世界病区人口的40%。除常见的地方性甲状腺肿瘤和克汀病外，最主要的危害是影响胎儿的脑发育，导致儿童智能和体格发育障碍，还可导致流产、死产和先天畸形等。一般来说，碘缺乏病，山区人多于平原人，内陆人多于沿海人。碘含量为0.2～0.8mg/kg，偏低。碘缺乏病可分以下5种环境类型：①山地、丘陵碘淋溶型，碘浓度极低，如天山、秦岭；②泥炭沼泽碘固定型，碘虽丰，因被吸附固定，不易析出，碘浓度偏低，如东北三江；③沙土渗漏贫碘型，如沙漠边缘，大河道；④石灰岩碘低度型，因水中多是离子，阻碍碘的吸收，还可加速碘的排泄，如云贵石林区；⑤碘过剩型，由井水碘高达10000μg/kg，及地势低洼而成高碘病区，如山东滨州、山西孝义等。我国采取食盐中加碘的办法，可以改善碘缺乏病。为配合国务院“2000年我国消除碘缺乏病”的目标，我们在安徽太和县开发了“华典碘矿泉水”和山东梁山水浒108矿泉水。研究表明，饮用天然碘矿泉水是除碘盐以外的最有效的补碘途径，碘矿泉水是宝贵的资源。4.2　主要恶性肿瘤与体内地球化学元素我国居民恶性肿瘤死亡率呈现出明显的区域分布特点，各部位别恶性肿瘤具有一定聚集性。肺癌、乳腺癌、结肠癌和白血病在我国东部沿海地区、长江中下游和东北工业发达地区相对高发，胃癌、食道癌在内地和沿海山区相对高发，肝癌、鼻咽癌死亡率从东南沿海向西北内陆逐步降低。通过相关回归分析表明，人发中Fe、Cu、Co、Se、Mo、Mn等元素含量与当地恶性肿瘤死亡率呈负相关；Pb、K、As、Cr、Ca等元素含量与当地恶性肿瘤死亡率呈正相关。逐步回归分析表明：肺癌、白血病等与Pb、As、K元素相关；胃癌、食道癌与Fe、K元素相关。癌症除氡外，很少与单一元素相关，多是与元素组合相关。癌症病理因素复杂，与环境污染有关，还有待进一步深入探讨。肺癌与放射性氡的关系，已被国际广泛注意，主要证据来自矿山工人流行病学（因为只有受氡的超常辐射才能被测出来），还得考虑被研究人群的死亡率或病变率增加的其他因素，如不考虑吸烟和工作环境中其他致癌物的作用，那么剩下很少一部分肺癌可归咎为氡辐射。近年来，联合国卫生组织已将氡列为致癌的物质之一。曾对北京、崂山、黄山、东南沿海等地开展调查与研究，我们特别关注了室内氡害。因城市人大部分时间是生活在室内，因此室内氡及子体对人体的危害是近年来的环境热点问题。‘北京市室内氡平均浓度为20.3Bq/m3，在国家控制标准400Bq/m3之下，但个别地区超标。4.3　膳食与地球化学元素由于我国地域广大，土壤类型差异较大，经济发展水平相差大，从区域分布来看，膳食中元素摄入量差别较大。铁、锰、铜、磷的摄入量，南方略低于北方；钾北方显著高于南方；钠、钙、镁西部地区低于东部地区；东北三江至西南三江呈现硒、锌偏低带。总之，我国膳食的特点是高钠、低钾、低钙、低硒和低锌，应对我国现行饮食结构加以改善。结束语在地球科学研究中，探索化学、生物与物理间的相互作用及能量交换，将地球科学与农业、生命科学交叉进行研究，取得了可喜的进展和国际先进水平的成果。出版了一本自成体系的《中国生态环境地球化学图集》，共107幅图。我们清醒地认识到这只不过是迈出了万里长征的第一步，然而它显示出很强的生命力，以及很高的社会效益、生态效益和经济效益，是地球科学研究的一个新方向。

第一章　总则第一条，为建立健全造船工业的科学技术档案工作（以下简称科技档案工作），加强科技档案的科学管理，根据国家《科学技术档案工作条例》及有关指示和规定，制定本办法。第二条，科技档案工作，是一项专门事业，是科学技术管理工作的重要组成部分，是提高科学管理水平的重要环节。各单位必须加强对科技档案工作的领导。第三条，科技档案是科研、生产和基本建设的历史记录，它对于提高产品质量，缩短科研、生产、基本建设周期，节约人力、物力、财力，加强战备等都有着现实和长远的作用。　　各单位必须按照集中统一管理科技档案的原则，对科技档案实行集中统一管理，维护其完整、准确、系统和安全，充分发挥其作用。第四条，正确区分科技档案、科技文件材料和科技资料。　　凡是记述和反映本单位科研、生产、建设等活动的，具有保存价值，并按照归档制度作为真实的历史记录，集中保管起来的科学技术文件材料（包括图纸、文字材料、照片、影片、录象带、录音带、表报等），都是科技档案。　　凡是正在工作和生产活动中形成和使用的技术图纸、照片和文字材料等，没有归档的，统称科技文件材料。　　凡是为了参考而收集和复制的科技文件材料，统称科技资料。第五条，科技档案部门，必须贯彻执行党和国家的保密政策和规定，维护科技档案的安全和国家的机密。第二章　组织机构与任务第七条，部和各企、事业单位（以下简称各单位），均应建立科技档案工作管理机构。部设档案管理处，大、中型企、事业单位设直属的科技档案科，小型企、事业单位设单独的科技档案室。根据情况，也可设文书、科技档案统一的机构，在主管生产技术、科研的副厂（院、所）长或总工程师领导下进行工作。　　七院系统的科技档案机构的设置，根据国家和七院的规定办理。第八条，科技档案管理机构的任务。　　一、科技档案处、科、室的基本任务：　　（一）贯彻执行上级有关科技档案工作的方针、政策、指示和规定；制定本单位的科技档案工作的规划和制度，并组织实施。　　（二）负责对下属单位的科技档案工作的业务领导，干部培训，组织经验交流。　　（三）参加重要的产品、科研、基本建设项目的定型验收活动。　　（四）组织档案工作现代化管理和学术研究等活动。　　（五）负责科技档案、资料交流工作。　　（六）对本单位科技文件材料的形成、积累、归档工作实行监督、业务指导，并做好归档后的整理、保管、鉴定、统计和提供利用等工作。　　（七）收集、积累、统计、宣传科技档案、资料的利用效果，不断总结经验，提高服务质量。　　（八）负责向部科技档案馆，七院七一库移交科技档案。　　（九）兼管技术资料工作。　　二、部科技档案馆的主要任务：　　（一）贯彻执行上级有关档案工作的方针、政策、指示和规定，并制定实施细则。　　（二）收集部属单位需要永久和长期保存的科研、生产、基建、造船工业史及援外项目的科技档案。　　（三）对已进馆的科技档案，做好整理、保管、统计、提供利用工作，并负责组织有关单位进行签定和修改补充等工作。　　（四）对应进馆的科技档案（包括战备技术档案）进行督促检查工作和部交办的其它事项。　　（五）保证档案的绝对安全，维护党和国家的机密。第九条，科技档案工作人员，需配备政治思想好，身体健康，有中等以上文化水平的同志担任，并配备一定数量的技术人员。人员力求稳定，不要轻易调动。第三章　科技文件材料的形成、积累和归档第十条，各单位必须建立健全科技文件材料的形成、积累、归档制度，并把科技文件材料的形成、积累、整理、鉴定、立卷、归档以及归档后的修改补充等工作，纳入生产、建设、科研程序和计划，列入工程技术人员的职责范围，并做为考核的依据之一。　　科技文件材料未归档，未经档案部门验收签字，不算最后完成任务。任何科研成果的鉴定、产品的定型、基建工程竣工验收时，都必须具备完整、准确、系统的科技档案，不符合要求者，不得进行鉴定、定型和验收。第十一条，科技文件材料的归档范围。　　一、产品科研：任务来源、调研材料、战术技术性能要求、方案论证、计算数据、试验大纲、试验数据、模型试验、单机或部件试验、设备系统试验、实船实验、试航、设计定型的全套科技文件（包括重要的原始记录、图纸、技术条件、总结报告及批件）以及定型验收文件等。　　二、产品设计、生产：　　（一）产品任务书的提出、论证、批准的有关文件；方案设计、技术设计的说明书、计算书和图纸及批准文件（包括审查会议纪要等）；材料、设备清单，材料、设备更换、替代的依据等。　　（二）主要工艺规程、工艺装配、非标准设备图纸、工艺进度表、技术定额等技术文件。　　（三）产品设计、试制、试验、鉴定总结报告；产品检验、验收技术文件；产品使用、维护、改进等技术文件；定型的全套科技文件材料。　　三、基本建设：　　（一）建设项目可行性研究文件及计划任务书（设计任务书）和有关协议、证明文件（地区经济，生产协作，原材料、燃料、水、电、汽供应，交通运输等文件）以及上级下达建设任务的文件。　　（二）设计阶段：　　设计意见书、规划设计、产品建造原则、初步设计、技术设计、施工图、计算书、各阶段批准文件、重要函电、会议记录等。　　（三）施工验收及维修阶段：　　工艺、土建、水工、公用部分：图纸会审记录，修改通知单，修改补充图、备忘录，土地征用文件，施工执照，开工报告，施工组织设计，重大质量事故记录及处理意见，钻探测量资料，古墓处理，主要材料试验合格证，予制构件试验记录及出厂证明，沉陷观测记录，试桩、试水、试压、试运转记录，隐蔽工程验收单，交工竣工验收报告，移交生产使用文件，竣工图，动用验收报告，国家批准验收文件，以及维修期间所形成的科技文件材料等。　　（四）勘测（工程测量、工程地质、水文地质）部分：　　1．勘测依据：勘测任务书（包括勘测范围图）收集的导线、三角、水文、地质、气象等科技文件材料、勘测纲要等。　　2．原始记录：外业记录、试验记录、计算数据、底图底稿等。　　3．报告书：测量报告、工程地质报告、水文地质报告及附图等。　　四、设备仪器：　　说明书、图纸、履历本、调试报告、大中修记录、鉴定书等（自行研制的重要设备仪器按产品归档内容归档）。　　五、标准及其他：　　部标、企标，技术出版物，重大合理化建议，技术革新、技术革命，发明创造，经验总结，科技影片，国内外技术考察等有关科技文件材料。　　六、凡是若干个单位共同完成的产品、科研项目，由主办单位配套归档整套档案；协作单位除归档自己承担任务的档案正本外，应将复制本送交主办单位保存。　　七、通过文书渠道处理的科技文件材料，应归入科技档案，一文多性的文件应复印一份向科技档案部门归档。

件：一、科学技术成果鉴定申请书　　二、科学技术成果鉴定书　　三、科学技术成果视同鉴定证书第二条　本办法所称体育科技成果包括：　　（一）在增强人民体质，促进运动技术水平提高和发展体育科学方面，具有较高学术价值的体育科学理论成果。　　（二）在解决体育科学技术方面，具有新颖性、先进性和实用价值的新技术、新方法、新产品、新工艺等。　　（三）在制定体育或体育科技政策、规划、管理方面提供重要科学依据或重要科技情报、信息，对决策科学化、管理现代化起重大作用的软科学研究成果。第三条　技术成果可采取如下鉴定形式：　　（一）检测鉴定：由依照国家有关法律、国务院有关法规或国务院有关部委规定设立的国家级、省（部委）级专业技术检测机构按照国家标准、行业标准或有关技术指标进行检验、测试和评价，并做出结论。　　（二）专家评议：对涉及面较广，对体育事业或集体科学技术的发展影响较大的技术成果，可由下达任务单位或主管部门召开专家鉴定会进行审查、评价，并做出结论。第四条　体育科学理论成果和软科学研究成果应在国内外学术刊物、学术会议公开发表或宣读并得到学术界的公认后进行鉴定。一般情况下，此类成果的鉴定应采取通讯的形式进行，即由组织鉴定的单位将成果的有关资料寄给鉴定委员会成员，分别提出鉴定意见，由鉴定委员会负责人汇总并写出鉴定意见，报组织鉴定部门审批并发给鉴定证书。第五条　需要进行鉴定的体育科技成果，属于下列情况之一的，均视同已通过鉴定：　　（一）经生产或体育运动实践证明技术上成熟，取得社会、经济效益，并由科技成果实施单位出具证明的；在本单位实施应用，应经其上级主管部门审核批准。　　（二）经技术合同登记机关登记的技术项目，已经按合同约定验收合格，在生产或体育运动实践中应用后取得社会、经济效益，并由当事人出具证明的。　　（三）经中国专利局授予专利权的发明专利，实施后取得社会、经济效益，并由专利实施单位出具证明的。第六条　体育科技成果鉴定工作按部门、单位归口管理。　　（一）国家下达的重大科研项目，其成果鉴定工作由国家科委成果管理机构负责组织和管理。　　（二）国家体委下达的科研项目，其成果鉴定工作由国家体委科教司负责组织和管理。　　（三）各部门、各单位的科研项目，其成果鉴定工作由本部门、本单位成果管理机构负责组织和管理。第七条　对于需要进行鉴定的体育科技成果，由组织鉴定的单位聘请有关专家组成鉴定委员会。鉴定委员会成员应具有一定的代表性、权威性，并具有较丰富的实践经验和良好的职业道德。　　鉴定委员会需由三个以上单位，5－13名具有该行业或该领域的高、中级专业技术职称的专家组成，其中高级专业技术职称的专家应在二分之一以上。　　课题研究人员和与被鉴定成果的技术内容无关的人员不得被聘为鉴定委员会的成员。科技成果完成单位参加鉴定委员会的人员不得超过鉴定委员会成员总数的四分之一。第八条　申请鉴定的体育科技成果，必须具备下列条件：　　（一）完成项目任务，达到规定的技术要求。　　（二）学术或技术资料齐全，并符合科技档案管理部门的要求。　　科学理论成果的学术资料主要包括：学术论文，在国内外学术刊物或学术会议发表情况的说明，国内外学术情况对照材料，论文发表后被引用情况报告等。　　应用技术成果的技术资料主要包括：技术合同或计划任务书，研究报告，技术指标测试报告，实验报告，使用报告，有关设计技术图表，质量标准，国内外技术情况对照材料，经济效益与社会效益分析材料等。　　软科学成果的学术技术资料主要包括：技术合同或计划任务书，总体研究报告，专题论证报告，调研报告及有关背景材料，模型运用报告，国内外研究情况对照材料，有关单位采纳或应用报告。　　（三）应用技术成果应经过实践证明其成熟，并具备应用推广的条件。对难度较大、周期较长的项目，组织鉴定单位可酌情组织阶段成果鉴定。第九条　申请鉴定体育科技成果的单位，须填写《科学技术成果鉴定申请书》，提前一个半月向组织鉴定单位递交申请书和有关技术或学术资料。第十条　凡列入国家体委体育科研课题计划的科技成果，须经研究单位审核同意后，向国家体委提出鉴定申请，经同意后方可组织鉴定。

1、容积率：项目用地范围内总建筑面积与项目总用地面积的比值。 计算公式： 容积率=总建筑面积÷总用地面积按照这个要求，你的总建筑面积不能超过4381.33×3.0＝13143.99平方米。2、建筑密度：项目用地范围内各种建、构筑物占地面积总和占总用地面积的比例。 计算公式： 建筑密度=（建筑物占地面积＋构筑物占地面积＋堆场用地面积）÷项目总用地面积×100%也就是所你占地面积+用地面积不能超过4381.33×0.28＝1226.77平方米。只要满足上述两个条件，其他的就没什么限制，怎么样设计你觉得合理、舒服就怎么样办。

2、填写《家自科基金资助项目计划书-经费预算表》 注意事项: 劳务费能用于直接参加项目研究研究、博士员劳务费用能用于加班补贴、劳务补助、临聘用员工资等

海洋科学主要有前景的就业方向有：海洋环境保护方向、物理学科研方向、渔业方向。1、海洋环境保护方向众所周知，人类在海洋领域的过度开发已经造成了海洋生物的大批灭绝，而该就业方向就提供了一个保护海洋生物的人才资源和智慧资源。目前该专业看似比较冷门，但在未来，将会逐渐变成一个人才缺口巨大的热门专业，就业前景也会比较好。选择该方向，国家有相应的政策扶持，因为该方向需要的是可以艰苦奋斗、不断在外工作的人员，条件比较艰苦，但是效益也比较大。2、物理学科研方向海洋科学专业侧重于科研方向，因此对于本科生选择物理海洋学的同学而言，选择物理学的科研方向，则可能算是就业的一个新方法。对于科研而言，首先要求学历，因此选择该方向就业的同学需要考研或者保研。对于就业机构而言，科研院所和国企会是比较好的选择，这二者都遵循着“955”的原则，压力相对于民企和私企较小，有更多的时间陪伴家人和朋友，爱好科研的同学可以选择该方向进行就业。3、渔业方向不是养鱼！不是养鱼！不是养鱼！养鱼只是渔业方向的一个小小的部分。对于现代化技术而言，渔业方向的侧重点是使用生物技术，通过现代科技的大数据和人工智能为监督，实现鱼类养殖实时化、自由化，比传统的养鱼高了一个档次。该方向的学生可以选择就业，也可以选择自主创业。总之，随着人工智能时代的到来和“互联网+”创业大赛的推进，海洋科学作为一个“边缘学科”重新被重视起来了。海南2016年创业大赛的特等奖就是智能化的潜艇，与海洋科学密切相关。因此无论是就业还是创业，该专业可能当下的工作不是很好寻求，但是未来这将是一个十分有前景的专业。

幼儿心理学是研究幼儿期辛苦发展特点和规律的科学。人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。例如同学们学习非常努力是为了学到本事。为今后适应社会，做好工作，或是觉得某一学科非常有趣，能满足好奇心等。幼儿活动的动机很多是出于对某些事物的兴趣。例如，幼儿玩小汽车，其动机是由于对开汽车这一过程感兴趣，他并不是想把“汽车”真的开走。又如，幼儿把自己画的画拿给成人看，其动机可能是为了得到成人的称赞。幼儿的每一行为活动，都有一定的动机。分析这些动机，有助于我们了解幼儿，提供更符合幼儿需要的活动条件。动机的基础是人在需要。需要不同，动机的性质也不同。人有各种各样的需要。如人有生理的需要，人饿的时候要吃东西，渴的时候要喝水；人还有认识的需要，如我们想知道大自然是怎么回事，幼儿见了很多东西都会问个为什么。可以说，人的动机就是在各式各样需要的基础上产生的。不同需要所引起的动机也不同，因而也就有了不同性质的动机。各种动机影响大小也各不相同。心理的实质：在人脑中的心理反映，和镜子里的反映不同。镜子是被动地反映事物，原原本本地反映所照的事物，而心理对客观事物的反映是主动的。心理并不反映周围的一切事物，而是主动地加以选择。人的心理活动是有目的性的。对同样一个事物，每个人的心理反映各不相同。心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。大脑在加工时，人的经验、个人与事物的关系和态度等等个人特点，都会影响到心理的反映。因此，每个人的心理反映也不会完全一致。例如个人的看法、感受，如当读到宋朝范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，每个人的心理反映是各不相同的。又如，一个小黑点，有的孩子看后就说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个黑点。再如，对老师的厉声斥责，有的幼儿特别害怕，而有的就满不在乎。人的心理的主观能动性还表现为不但能反映外部世界，还能认识自己，能够支配和调节自己的行动，改造自己和改造世界。

就中国国情而言，社会需求还可以，但要求技术水平较高，专业知识+后天努力。

海洋科学主要有前景的就业方向有：海洋环境保护方向、物理学科研方向、渔业方向。1、海洋环境保护方向众所周知，人类在海洋领域的过度开发已经造成了海洋生物的大批灭绝，而该就业方向就提供了一个保护海洋生物的人才资源和智慧资源。目前该专业看似比较冷门，但在未来，将会逐渐变成一个人才缺口巨大的热门专业，就业前景也会比较好。选择该方向，国家有相应的政策扶持，因为该方向需要的是可以艰苦奋斗、不断在外工作的人员，条件比较艰苦，但是效益也比较大。2、物理学科研方向海洋科学专业侧重于科研方向，因此对于本科生选择物理海洋学的同学而言，选择物理学的科研方向，则可能算是就业的一个新方法。对于科研而言，首先要求学历，因此选择该方向就业的同学需要考研或者保研。对于就业机构而言，科研院所和国企会是比较好的选择，这二者都遵循着“955”的原则，压力相对于民企和私企较小，有更多的时间陪伴家人和朋友，爱好科研的同学可以选择该方向进行就业。3、渔业方向不是养鱼！不是养鱼！不是养鱼！养鱼只是渔业方向的一个小小的部分。对于现代化技术而言，渔业方向的侧重点是使用生物技术，通过现代科技的大数据和人工智能为监督，实现鱼类养殖实时化、自由化，比传统的养鱼高了一个档次。该方向的学生可以选择就业，也可以选择自主创业。总之，随着人工智能时代的到来和“互联网+”创业大赛的推进，海洋科学作为一个“边缘学科”重新被重视起来了。海南2016年创业大赛的特等奖就是智能化的潜艇，与海洋科学密切相关。因此无论是就业还是创业，该专业可能当下的工作不是很好寻求，但是未来这将是一个十分有前景的专业。

学校科学教学下学期工作计划范文五篇 　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是我精心整理的学校科学教学下学期工作计划范文五篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 学校科学教学下学期工作计划范文五篇1 　　 一、教材分析 　　本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 　　“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 　　“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。 　　“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。 　　“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 　　 二、教学目标 　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 学校科学教学下学期工作计划范文五篇2 　　 一、指导思想： 　　以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨?。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神?，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。 　 　二、教学目标： 　　1、透过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。 　　2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。 　　3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察资料的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改善观察方法的过程。 　　4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 　　5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。 　　6、能查阅资料，了解有关的问题。 　　7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不一样的见解，乐于合作与交流。同时透过对水的观察，持续和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。 　 　三、教学措施： 　　为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合此刻三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施： 　　(一)教学工作方面： 　　1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 　　2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 　　3。鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手寻找证据进行验证。 　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 　　5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习。 　　6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。 　　7、课堂中随时提问评价给分：加分资料(发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合理的推荐、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自我的`平时状况。 　　8、实验实行评分考核：为了使每位学生的潜力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。 　　9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。 　　10、实行课课资料当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。 　　(二)教师成长方面： 　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自我进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施带给有力保障; 　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解潜力; 　　(三)科学特色活动 　　1、科学幻想画： 　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。 　　活动资料：低年级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。 　　2、明天小小科学家： 　　活动目的：为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。 　　活动资料：学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。 学校科学教学下学期工作计划范文五篇3 　　 一、教材分析 　　本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 　　 二、教学基本目标 　　1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。 　　2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 　　3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。 　　 三、教学措施 　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。 　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 学校科学教学下学期工作计划范文五篇4 　　 一、指导思想： 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 　　 二、学情分析 　　六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。 　　儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 　　 三、教材分析 　　1、全册内容情况： 　　本册是科学教材的第八册。全册教材包括了《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 　　六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 　　2、各单元内容 　　第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 　　第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象;生物的变异现象;了解人类对遗传、变异现象的探索。 　　第三单元《进化》是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 　　第五单元《神奇的能量》是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量;说明能量可以进行转换;介绍能源。倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。 　　第六单元《拓展与应用》本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 　　3、教学重难点 　　1)、培养学生设计实验的能力。 　　2)、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 　　3)、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　 四、教学目标： 　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 　　5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。 　　6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 　 　五、教学措施： 　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 　　3、让探究成为科学学习的主要方式; 　　4、悉心地引导学生的科学学习活动; 　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习; 　　6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践; 　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 学校科学教学下学期工作计划范文五篇5 　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 　　 一、教材分析： 　　教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究潜力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力。 　　 二、对所教学生的分析 　　四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。 　　 三、具体教学措施： 　　1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 　　2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。 　　3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。 　　4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 　　 四、科学特色活动 　　(一)科学幻想画 　　1、活动目的： 　　为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。 　　2、活动资料： 　　学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。 　　(二)明天小小科学家 　　1、活动目的： 　　为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。 　　2、活动资料： 　　学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。 ;

揭开梦游之迷　　梦游是一种常见的生理现象。梦游的方式五花八门，既有寻常的，又有离奇的。 　　有的梦游症患者在熟睡之后，会不由自主地从床上突然爬起来胡说几句；甚至有条不紊地穿好衣服， 烧起饭来；或跑到外面兜了一圈后，又回来睡在床上，待到次日醒来却对夜间 发生的事毫无印象。 　　据报道，有一个医学院的学生得了梦游症。他常常在夜间独自起床，走到解剖室，破门而入，用嘴咬 食尸体的鼻子，然后回到宿舍躺下睡觉。事隔不久，学校发现许多尸体的鼻子不翼而飞了，经过周密调查 才真相大白。 　　梦游的时间也长短不一。据说，法国有一位梦游症患者，名叫雍·阿里奥，一次梦游竟长达20年之久。 一天晚上，他熟睡之后突然爬起来，离开妻子和5岁的女儿，来到了英国伦敦。他在那里找到了工作，又 娶了一个妻子，并生了一个儿子。20多年后的一个晚上，他一下子恍然大悟，便急匆匆地返回法国。第二 天早晨，阿里奥一觉醒来了。他的法国妻子看到了白发苍苍、失踪20多年的丈夫，便悲喜交集地问道：“ 亲爱的，你逃到哪里去了？20多年来音讯全无。”可是，阿里奥却伸了伸懒腰，若无其事地说：“别开玩 笑！昨天晚上我不是睡得好好的吗？” 　　梦游是怎样形成的呢？研究表明，梦游主要是人的大脑皮层活动的结果。大脑的活动，包括“兴奋” 和“抑制”两个过程。通常，人在睡眠时，大脑皮质的细胞都处于抑制状态之中。倘若这时有一组或几组 支配运动的神经细胞仍然处于兴奋状态，就会产生梦游。梦游行动的范围往往是梦游者平时最熟悉的环境 以及经常反复做的动作。 　　据日本统计，梦游者的人数约占总人口的1~6％，其中大多是儿童和男性，尤其是那些活泼与富有想 象力的儿童，大多都出现过数次。而患有梦游症的成年人大多是从儿童时代 遗留下来的。 　　治疗梦游症时，必须心理治疗和药物治疗同时进行。应该去除不良的精神因素，消除焦虑、恐惧和紧 张的情绪，改善其环境，使之注意劳逸结合和体育锻炼；同时，根据其不同年龄辅以适当剂量的镇静安眠 药物，如安定、眠尔通、利眠宁等。据报道，患者在医生的指导下，于临睡前口服丙咪嗪，也有较好的效 果。在梦游刚发作时，及时唤醒他，也是一种行之有效的措施。

一、实验室(仪器室、准备室)要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。二、实验室(仪器室、准备室)要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一致，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整洁美观。三、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹。保持室内安静和清洁。四、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。五、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还不得转借他人，外借须经主管领导批准。六、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。七、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人保管。八、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。

小学科学实验室是小学科学教学必备的教学场所，为确保演示实验、分组实验等各类实验和课外科技活动顺利开展，为学校教学改革提供有力的保证，小学实验室应建立相关流程规范和管理要求。本文将从小学科学实验室管理制度、设备管理和仪器管理三方面进行阐述。一、小学科学实验室管理制度1、实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。2、实验室（仪器室、准备室）要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。实验仪器、模型、标本、药品等，要分门别类，定柜定位，柜有编号，柜窗设卡，物卡一致，账卡相符；室内定期打扫，保持环境整洁美观。3、学生进入实验室要遵守纪律，不追逐打闹，保持室内安静和清洁。4、每次实验后应及时收拾好有关仪器、器材，并作好使用情况记载。每天使用后要关好门窗，切断电源、水源。5、借用实验仪器和器材等要办理借用手续，用后及时归还，不得转借他人，外借须经主管领导批准。6、实验前，学生应明确实验内容、实验目的和实验步骤；实验中，提醒学生爱护仪器，节约药品，注意操作安全，做好实验记录；实验后，督促学生整理好实验仪器，写好实验报告。7、对具有危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，应当建立健全使用和管理制度，设置警示标志，存放于安全地点，指定专人专柜双锁保管。8、师生须自觉爱护实验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，及时做好报损报废和增添登记工作。二、小学科学实验室设备管理1、学生实验桌应排列整齐，并固定于地面，每张实验桌均须编序号。2、仪器柜摆放时应注意采光、通风、美观以及方便仪器存取等要求，仪器柜定位后要编号。3、学生要爱护实验桌及水电设施，注意保护电源插座。实验教师要经常检查电路及有关设备是否正常，发现问题要及时采取有效措施。三、小学科学实验室仪器管理一）仪器验收实验教师应及时对新购进仪器进行验收，发现仪器品种、数量、质量等问题，应及时汇总上报，妥善处理。验收时要对照仪器清单，检查品种、数量有无缺少，说明书、零部件是否齐全，再检查仪器质量。验收结束后及时将全套仪器（含零部件）存入相应仪器柜内，说明书集中收存、归类成册。各实验教师要将非本学科使用仪器及时送交相应实验室，以免影响其他学科使用。二）仪器分类与存放1、仪器分类不同学科仪器要分；同一学科仪器按学科特点分放，如科学仪器按物理、化学、生物、地理等分类；化学又可按药品、玻璃仪器、玻配套仪器分类；演示仪器和分组仪器相对分开；仪器分类要通过文字在仪器柜柜门上标示出来，如 “标本”“玻器”等。2、仪器存放一般情况下同一类仪器要放在同一排或相邻的几张仪器柜内。有条件的学校可将同一类仪器独室存放，如设置储藏室、标本室、仪器室等。3、仪器入柜存放3.1、符合仪器本身应具备的要求。避免出现震动、堆叠、挤压等情况出现；④光学仪器、电子仪器、生物标本和各种挂图、化学试剂等都要放置于干燥、阴凉、通风的地方。3.2、符合美观原则。仪器存放陈列要纵横整齐、存放有序、美观大方，尽可能做到轻件、小件在上，重件、大件在下；矮件、小件在前，高件、大件在后。3.3、符合取用方便的要求。仪器存放陈列要便于管理和使用，常用仪器、特小件仪器要放在仪器柜中间位置，同一仪器的主件和附件要放在一起，同时使用的仪器也要尽可能放在一起，能够纵放的仪器尽量不要横放。三）分组仪器编序号分组实验仪器（消耗品和特小件除外）应编有序号，各校可根据本校实际确定序号编排方式。四）仪器维护与保养1、仪器维护保养工作的重点是做好“八防”，即防尘、防潮、防腐蚀、防霉变、防锈蚀、防变形、防虫蛀、防震。2、特殊仪器的维护与保养2.1、标本维护与保养。标本不能混放，保管时要特别注意通风、干燥。柜内需放入干燥剂、樟脑或除虫剂，以防受潮后标本损坏，影响实验教学使用。2.2、显微镜。显微镜用过之后，一定要入箱保管，以防灰尘落在光学部件上，要经常对某些光学器件进行除尘；不可放在阳光下曝晒，以免晒熔树脂而毁坏镜头；不可与化学试剂存放在一起，以防有害气体腐蚀；不要在阴雨天擦拭显微镜，以防湿气侵入镜内造成锈蚀。任何时候，镜筒内必须插有目镜，或套上套盖，以防灰尘从上部进入镜筒中。

里面灌满水，放些水草和沙，养2-3条鱼。

原题：科学家进行一项实验，每隔5小时作一次记录，做第十二次记录时，挂钟的时针恰好指向9，问第一次记录时，时针指向＿＿＿＿＿＿。解析：（12－1）×5＝55（小时），55÷12＝4（圈）…7（小时）；9时向前推7小时就是2时；所以，答案为：2。扩展资料实验报告的特点1、正确性实验报告的写作对象是科学实验的客观事实，内容科学，表述真实、质朴，判断恰当。2、客观性实验报告以客观的科学研究的事实为写作对象，它是对科学实验的过程和结果的真实记录，虽然也要表明对某些问的观点和意见，但这些观点和意见都是在客观事实的基础上提出的。3、确证性确证性是指实验报告中记载的实验结果能被任何人所重复和证实，也就是说，任何人按给定的条件去重复这顶实验，无论何时何地，都能观察到相同的科学现象，得到同样的结果。

做酸奶的实验报告目的：了解制作酸奶的过程。猜测：用鲜奶可以制作酸奶。器材：鲜奶一瓶，酸奶一瓶，饭碗，冰箱。步骤：1、往碗里倒出三分之一鲜奶；2、把酸奶倒入三分之二鲜奶瓶中；3、盖好放入冰箱6小时。品尝：有酸奶的味道。结论：用鲜奶可以制作酸奶。

实验报告猜测：和空气的多少有关。器材：三个大小不同的玻璃杯，三支蜡烛，火柴。步骤：1、用火柴点燃三支蜡烛，竖放在桌上。 2、用三个大小不同的玻璃杯盖在蜡烛上。现象：小、中、大玻璃杯里的蜡烛先后熄灭。结论：容器中的空气越多，蜡烛燃烧时间越长。（和空气的多少有关。）

一、课题的研究背景科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。科学技术是第一生产力，而科学实验是人类最基本的实践活动。历史上众多的科学家发明家都是从观察中产生好奇，在实验中发现规律。作为江苏省实验小学，应使学生从小建立爱科学、学科学、用科学的理念，有必要进行本课题的研究。近年来，三-六年级开设了科学这门课，从教材内容的编排我们可以看出，科学教材把学生实验贯穿教材的始终。三年级注重培养学生的观察能力，让学生观察我们周围的生物，观察在我们周围发现的现象，明白一些科学道理。从四年级开始，就注重引导学生动手实验，注意观察实验中发现的现象，从中明白科学道理。介于国家对培养青少年科学发展观的需求，教育现代化的需要，我们把《如何培养小学生科学小实验能力》作为研究的课题。二、课题研究的目的。1．提高广大科学任课老师科学实验的能力，使老师从不重视科学实验到会做科学实验到熟练掌握小学科学实验的智能力。2．让学生从小学会科学实验，掌握一般性科学实验步骤，从生活中的一些自然现象以及实验发现的现象明白一些科学道理。三、课题研究的过程。二-八周，组织教师学习并进行组织分工，按所教的年级提出的不同要求，三年级从观察实验为主，指导学生观察并出看到的一些现象。四年级在老师的指导下进行一些小实验，并能按要求写出实验的过程以及实验中发现的现象，明白一些科学道理。五、六年级能按要求设计小实验，会写简单的实验报告。九-十五周，按教材内容的编排进行科学小实验。十六-二十周小结，要求上缴各类实验报告。教者上缴一篇关于指导学生进行实验的课案以及反思。四、课题研究的内容。1.利用集体备时时间组织教师熟悉教材，明确本学期应该做哪些小实验，应该准备哪些实验仪器，实验的材料，哪些是学校提供的，哪些应是学生自己畴备的。指导任课教师如何组织学生写实验报告。2.组织教师观察小学阶段实验录像，让广大老师特别是新上岗的老师自己会做实验，掌握实验操作的步骤和要求。3.明确各年级实验要求三年级：观察土壤、植物以及固体、液体，使学生在观察中掌握观察方法，会用观察的工具，知道一些自然现象和科学道理，会写观察记录。四年级：观察了解人的骨骼和肌肉，了解蚕一生的生长过程，了解物体运动的快慢与哪些因素有关，认识力，知道摩擦力的大小与哪些因素有关，掌握一些常见的调查和预测方法，能在老师的指导下写简单的实验报告。五年级：①动手实验，知道一些简单的机械的原理及作用。其中杠杆、轮轴、滑轮要分组做实验。②动手操作搭支架，建桥梁，造房子，感受生活中物体形状与结构的科学道理。③观察一些生物繁殖后代的方式。④观察岩石与矿物。⑤观察感受人脑、神经系统以感觉器是怎样配合的。学会一些交流和质疑的方法，会写简单的实验报告。六年级：①观察人生成长的变化，明白一些遗传与变异的道理。②观察生活中的自然现象体会并理解达尔文进化论的思想。知道地球是人类与生物是共同的家的理念。③实验理解各种能量之间的转换，明白人类为什么要节约能源，开发新能源的道理。4.利用周三的业务学习的时间，组织成员交流小实验情况。①实验时发现了什么问题。②对比实验以及模拟实验的操作步骤。③如何写实验报告。④如何写科学小论文。五、课题的研究成效。1.老师增强了科学小实验意识，戴红玉、徐小庆、徐小凤、许一翔等老师经常组织学生到实验室做实验，胡亚平、曹旭辉把仪器供到班上，有机会就组织学生观看演示实验。2.学生学会写实验报告，目前学生写实验报告三百多篇，学生写的科学小论文三十多篇，四（3）班学生黄立铭等学生的科学论文获市一等奖。3.老师撰写的科学小实验方案及反思十多篇。六、存在的问题。1.有的老师怕实验时学生难管理，少做实验，只做演示实验，学生动手少。2.有的学生写的实验报告过程不全，实验结论不明显。这问题有待于下一学年继续研究解决。

小组所有成员

孟德尔的什么实验啊

为什么磁铁接近录音机回有杂音 每天晚上我都会打开录音机听听英语单词.这周星期三,我书包放在桌子上,照常打开录音机听英语单词,录音机发出的不是清脆悦耳的声音,而是沙哑难听的声音!于是我让爸爸查找录音机是否有问题,奇怪的是录音并没有毛病,磁带也没有问题呀!难不成是我耳朵有问题?不,那一定是录音机的问题!但为什么录音机会有杂音?以前不是好好的吗?为什么偏偏是这一天录音机出现杂音呢?爸爸说：“你是不是在录音机旁放了磁铁?”我才恍然大悟,因为书包上分明有吸铁石呀 .为什么 磁铁放在录音 机旁就会产生杂音 对于这个问题,我查找了许多资料,我发现：录音机的磁带上涂有特殊磁粉,而录音机在录制磁带的时候,就将强弱不同的声波转化成磁讯号.在我们听英语单词的时候,这种磁讯号又被还原成了声波.这样,我们就能听见录制在磁带上的声音了.磁带如果接近磁体,这时磁场的讯号就会附着在磁带上,磁带上的磁讯号就发生了改变,不同于原来的磁讯号了,这样就形成杂音.果真是这样吗?资料上的东西还不能全信,我们还得亲手实验才能得出结论.实验的工具有：一块较大的磁铁,一台录音机,一块完好的磁带.我先把磁带放到录音机里听几分钟,然后把磁铁放在录音机旁再听几分钟,你会发现磁铁放到录音机旁的确有杂音,距离越近,杂音越大,靠近时录音机里的声音变成了怪腔怪调,太逗了!当你把磁铁拿走,录音机的声音又恢复正常了.我发现了这个秘密!

实验名称：电和磁实验器材：电线、剪刀、指南针、电池盒实验过程：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中的导线拉直缠在指南针的周围，接通电源之后观察指针的方向，之后再断开电流，观察指针的反应。实验结果：指南针的指针发生了偏转实验说明：电能产生磁力望采纳……

2钉半放在水里 生锈最快。因为铁的生锈需要两个条件：氧气和水。1钉放在空气中 只有氧气没有水； 3钉完全浸在水里 只有水没有氧气，都不行。只有2钉半放在水里 既有氧气又有水，所以最快。

三年级科学测量降水量实验报告单写成，课例编号，课题，教科书，姓名，课程基本信息，学科，小学科学，年级，学期，，知道降水量的多少可以用雨量器来测量。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。基于结构体会其设计与使用时的注意事项。。

6.02 研究降落伞下降快慢与哪些因素有关 认识降落伞下降快慢的因素 伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度 各种各样的降落伞 1.把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下（每次高度要基本一 致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的 时间。 2.把刚刚用过的降落伞拿到室外依次抛向空中（每次高度要基本一 致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的 时间。 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 实验现象 降落伞载重越大，降落伞下降越快； 受到的空气阻力越小，下降越快。 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 实验结论 降落伞载重越大，降落伞下降越快； 受到的空气阻力越小，下降越快。 备 注 小学 2014—2015 年下学期学生演示实验报告单 学科： 科学 实验名称 实验目的 实验器材 实验步骤： 1、 班级 ： 四年级 学生：6.05 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响 懂得预测要有正确的依据 小烧杯、勺子、水、盐 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放 5 克盐，水位会发生 变化吗？装入 15 克、50 克盐，水位会发生变化吗？ 2、 先预测后实验。 食盐的溶解量对溶液的体积有影响 实验现象 食盐的溶解量对溶液的体积有影响 实验结论 备 注

没什么屁用，只为了消磨学生时间，消磨学生科研兴趣，大多数学生都是一份报告全班抄，科学素养提不提高不知道，抄几万个字的态度越来越诚恳。

七.“如何减小物体在空气中运动时所受的阻力”的实验报告： 问题 如何减小物体在空气中运动时所受的阻力？ 假设 把物体的头部做成流线形状受到的阻力小。 实验设计与记录 用同样大小的两张纸,折飞机。一张把头部折成方形,另一张把头部折 实验记录 流线型纸飞机比方形纸飞机飞出的距离远。 结论 流线型物体在空气中受到的阻力小。 小学科学实验报告(五年级上册) 七.“电磁铁磁力的大小与哪些因素有关”的实验报告： 问题 电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？ 假设 与电池节数有关。 实验材料 电池、导线、电磁铁、、回形针。 实验设计与记录 第一次只用一节电池；第二次只用二节电池；第三次只用三节电池。 结论 电磁铁磁力的大小与电池和线圈匝数多少有关。 小学科学实验报告(六年级上册)

实验报告单是一张表格，内容包括：实验名称，实验所需器材，实验目的，实验过程，实验结果。在quot;实验器材“里填写”音叉、水潮、小铁棍（敲击用），“实验目的”填写：了解、认识声音传播途径。“实验过程”填写：敲击音叉看到水波蔓延。“实验结果”填写：直观，容易理解。

您是不是想问二年级下册科学实验报告单感受力的作用是什么？实现平衡用脑。感受是作者对客体的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动，它有着浓厚的主观感情色彩。感受力是人受到外界刺激所产生的一种与外界刺激相应的心理反应能力。

实验内容：比较能量大小与物体运动的关系（六年级下册第五单元）课题：1、各种各样的能量实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺实验类型：学生操作 实验步骤 操 作 要 点1.制作吸管火箭 按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。2.制作发射器 1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。3.模拟不同能量发射吸管火箭 1、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。2、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。3、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。4.实验总结 结合所记录的数据求出平均数，进行综合分析。5.整理器材 将实验材料整理好。实验结论：橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。实验内容：解释能量的转换（六年级下册第五单元）课题：2、能量的转换实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计实验类型：学生操作 实验步骤 操 作 要 点1.点燃花生米 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。2.加热水 1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。3.整理器材 将实验器材整理好，注意不要烫到手。4.实验总结 结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。实验内容：解释热在水中的传递方式＜对流＞（六年级下册第五单元）课题：1、拓展实验器材：试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴实验类型：教师演示 实验步骤 操 作 要 点1.制作蜡烛块 1、用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。2、将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。2.加热 1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。3、观察试管底部蜡烛块的变化。4、正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。3. 实验总结 根据所观察的现象，尝试解释蜡烛块为何没有熔化。4. 整理器材 待试管内水冷却后再整理实验器材，以免试管爆裂。实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。

1.空气有一定的重量，但是重量很轻。　　2.在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。　　3.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。1.空气有一定的重量，但是重量很轻。　　教学重点　　知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。　　教学难点　　设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。　　教学准备　　给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。　　演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。　　教学过程　　一、空气有重量吗　　1.师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？　　2.生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。　　3.指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）　　4.小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）　　5.给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）　　6.全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？　　二、改进小天平的测量效果　　1.讨论交流改进小天平测量的方法　　方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化　　方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化　　2.生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。　　三、天平称量皮球的重量　　1.师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。　　2.师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）　　3.师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？　　4.请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）　　四、全课小结　　1.请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。　　2.根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。　　3.出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。　　4.出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改正。

空气里有什么实验报告器材：蜡烛，火柴，玻璃片，去底饮料瓶，水槽，水。步骤1：用火柴点燃蜡烛，固定在玻璃片上，放入盛水的水槽，再用去底饮料瓶罩上，盖上瓶盖，观察。现象：蜡烛慢慢熄灭，瓶内水位上升了一点。结论：空气中有一种气体支持燃烧。（氧气）步骤2：往水槽加水至瓶内水平，再打开瓶盖，点燃火柴迅速插入瓶内。现象：火柴立刻熄灭。结论：空气中有另一种气体不支持燃烧。（氮气）（证明空气中至少有两种气体：支持燃烧，不支持。）

标题：直接表明实验的内容一.提出问题二.建立假设三.设计实验三.得出结论

这个是光的发芽颗数和不透光的发芽颗数，简单。如下：题目：光线对豆类发芽的影响1、准备材料绿豆，黄豆各50颗左右、磁盘4个，纸盒两个，水若干温度在20-35度之间。2步骤：A、检出各含有绿豆，黄豆各10颗4份分别放入4个盘子B、加足量水浸泡（水不得长时间满过豆、初期不超过一天，以后就不得满过）2个培养盘子放入2个避光的纸盒内、2个培养盘子放入有光线的盘子、C、每天换水2-4次，并观察发芽情况：列表如下各时间的发芽观测记录 第一天 第二天 第三天 避光1 避光2 避光 不避光 避光 避光 不避光 不避光 绿豆 蚕豆 黄豆 第四天 第五天 第六天 避光1 避光2 避光 不避光 避光 避光 不避光 不避光 绿豆 黄豆

　　观察蚕卵总结　　蚕卵宽约1毫米，厚约0.5毫米。1700～2000粒蚕卵重约1克，直径0,.2cm。　　蚕卵的颜色，刚产下时为淡黄色或黄色，经1～2天变为淡赤豆色、赤豆色，再经3～4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。　　蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。

四年级科学呼吸与健康实验报告单怎么写？模拟人体是如何呼吸的？当我们向下拉动皮球时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼吸过程？二，然后把皮球，皮向上顶起，然后观察，小气球的变化，行向下拉动皮球时，小气球会鼓起，此时是吸气过程向上顶起，皮球时，小气球就会瘪下去，此时是呼气过程，实验结论，隔肌收缩时位置下降，气体进入肺完全吸气过程，隔肌舒张时位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程

所谓过程就是实验的经过！刚6年级只要把你动手的过程写出来！现象写出来就好了！比如：把钉子放入水中一半.24小时后观察！发现红（黄）色的铁锈等

水表面的空气流速，水的表面积，还有水的温度

　　1、轴上挂3个钩码，较小轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 　　2、轴上挂3个钩码，在较大轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。　　实验现象：　　1、较小轮时，轴上挂3个钩码，轮上挂2个钩码，就能达到平衡　　2、较大轮使，轴上挂3个钩码，轮上挂1个钩码，就能达到平衡。　　实验结论：轴不变，轮越大，越省力。

如何提高小学科学实验教学的有效性上传: 刘雪琴 更新时间：2013-1-10 12:42:19科学课大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学科学的最重要的手段之一。做实验可以激发学生爱科学的情感，有效地训练学生的思维，提高学生科学素质，发展学生的能力。然而，由于实验器材等条件的限制，有些实验的开展有一定的困难。那么，作为一名小学科学教师，怎样才能保证实验教学的有效性呢？ 一、激发学生参与实验的兴趣 1、创设情境，激发学生的实验兴趣 创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律，帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣。良好的教学情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。 如在教学《空气占据空间》一课时，设计了一个实验，把一团餐纸巾塞到玻璃杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。让学生预测，纸巾会被水浸湿吗？你能说出其中的缘由吗？创设的情境已激起了学生的学习兴趣，此问题的提出立即使学生产生了探究欲望。 2、巧设悬念，促使学生去实验 悬念是对一个问题还没有得到答案的 “紧张与期待的心情”，它是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中抓住小学生的心理特征及认识规律，结合科学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的实验愿望。在三年级科学《金鱼》教学时，我在引导学生观察了金鱼的外形、运动和吃食后，问：金鱼鱼鳃一分钟开合几次，金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？让学生通过仔细观察、分析弄清其中的奥秘，并引导学生设计实验，通过实验来证明自己的猜测。于是学生便对金鱼如何呼吸产生了浓厚的兴趣，有了强烈的探究欲望。 二、实验过程的有效调控 1、紧紧抓住实验目的 实验切忌毫无目的，随心所欲。实验的最终目的是为教学服务的，为的是在实验中发现规律，理解规律，从而掌握规律。在我们的周围的空气一课中，空气存在实验，无论是利用吹大的塑料袋钉个洞，来吹动小纸条，还是利用吹大的塑料袋钉个洞放到水里，使冒出小泡，都是为了证明空气是存在的。为实验而实验，没有目的性，只会使学生浮于实验过程与表面现象，不知道为什么做实验，是“吃力不讨好”的事。 2、养成良好的实验习惯 1）明确观察任务 在实验前教师要使学生明确观察什么，再根据具体的实验提出观察要求。 学生在观察实验时，如果教师不加指导或指导不明确，学生往往出现无目的、漫不经心地观察的情况，他们常常只是注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而放过了实验目的所要求观察的主要内容。这就需要教师去引导去帮助，所以，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。二是用手摸、用耳听、用鼻闻、在确保安全的前提下用嘴尝、借用工具观察等等。这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面的感知事物。 当然，在每个实验中观察也有侧重，而且，并不是每个实验都要、都可以用这些器官去观察的。 2）实验过程做到有条不紊 演示实验仪器要做到可见度大，实验现象清晰可辨。在日常课堂演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能操作起着示范作用。教师应严格按实验基本知识要求进行实验操作，不仅要做到有条不紊，还要做到每次都能较高质量地完成。如何使演示实验现象明显，让每一个学生都能看得见，教师需要事先动一番脑筋。 三、实验评价影响着实验的有效性 教师对实验的评价不必要面面俱到，但一定要及时评价，同时注意评价的真实性。实验评价对于学生一些好的行为、习惯的养成及能力的培养有着不可估量的作用，会潜移默化的影响着学生。 教师的实验评价可围绕表达能力、观察能力、设计实验、方法创新的能力、团结协作、科学探究的能力等进行评价。 如在《蚂蚁》一课，我把学生的实验设计能力定为培养目标之一。师问：蚂蚁的身体小，还到处爬动，怎么解决观察难题呢？有同学提出了用火烧，马上有同学否决；有同学提出放在透明的瓶子里，有同学提出蚂蚁仍然会乱爬；有同学提出放在水中的瓶盖上，可以让它不乱爬，但蚂蚁可能会掉进水里淹死……最终有一位学生提出解决方案：放在一张白纸上，放上蚂蚁喜欢吃的食物。事实证明，这个实验方法还是挺好的。通过教师这样有意识的引导，学生的实验设计能力越来越强。 四、自制实验器材，提高实验有效性 师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验是学习科学的基本方法。 1、教师自制实验教具 一件成功的自制教具的诞生，是教师智慧和汗水的结晶，是教师经过对教材的深入的研究，根据本校实验器材的实际情况，产生对某一教具改进或创新的想法，根据这一想法，构思设计，在反复研究、实验的基础上制作，经过多次改进和反复调试后，再在教学中试用，直至成功。如在制作“空气有重量”这一实验教具时，通过上网查找资料，经过多次比较，最终选择一元钱买的带柄和卡口的两个气球作为实验器具，为其中的一个气球充气，气球可直接卡在卡口上，实验更加容易操作了，实验的效果也相当明显，结论的得出也更让人信服。 2、学生自制实验器材 学生通过参与自制实验器材活动，不但巩固书本上基础知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，培养了学生爱科学的情操。在自制实验器材的过程中，学生首先是要弄懂课本上的内容，理解课本上的知识，才能设想出实验器材的雏形，然后才能进行具体的设计、试制。在具体制作中，学生还要经受多次失败的考验，身心得到陶冶，有利于学生的健康成长。 自制教具不但可以补充现有教学仪器的不足，节约开支，而且实用性强，结构简单，易于操作，安全可靠，取材容易，对提高小学科学实验教学的有效性，起着很大的作用。 五、发挥地理位置优势 ，开展观察实验 在城郊地区，学生观察自然的内容很多，条件比城市中心优越，如动植物生长、水与空气以及其他各种自然现象，教学时应尽可能地让学生到“大课堂”中去研究，在大自然中探索大自然的奥秘。如讲根和茎前，先带领学生到田野中去，让学生采集各种各样的根和茎，然后回到课堂上，在老师的指导下，对根和茎进行分类、研究，这样使学生在丰富、具体的感性材料面前，激发兴趣，吸取知识，提高能力,使他们的好奇心、求知欲得到满足。 六、实验教学应注意的地方 1、注意实验中的安全 2、课前教师要试做实验，要做到心中有数 3、做到实验的设计科学有效 合理地设操作过程、基本的实验方法选定以后，紧接着就要编定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行。 总之，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。作为一名科学老师，应努力提高小学科学实验教学的有效性，才能真正地提高科学质量，真正地实施素质教育。

有。（科学问我）！

一、实验目的1、巩固层状硅酸盐矿物的晶体结构知识：2、观察并熟悉粘土胶粒的电泳现象，即用宏观电泳仪测定粘土胶体的电泳速度并计算其Zeta电位，进行电解质对Zeta电位影响的实验；3、掌握测定粘土阳离子交换容量的方法；4、通过实验增强材料结构与性能之间关系的理解。二、实验装置及设备1、高岭石、蒙脱石结构模型