举荐

伯乐识马

1. 关于推荐和使用人才的四字词语越多越好 唯才是举、任人唯贤、举贤任能、知人善任、量才录用 一、唯才是举 白话释义：只要是有才能的人就提拔或推荐。 出处：《求贤令》：“唯才是举，吾得而用之。” 翻译：只要是有才能的人就提拔或推荐，让我可以使用他们 朝代：三国·魏 作者：曹操 二、任人唯贤 白话释义：意思是只任用有德有才的人做官吏。后即以“任人唯贤”指用人只选任和提拔有德有才的人。 引证：《中国 *** 在民族战争中的地位》：“有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准，这就是任人唯贤的路线。” 朝代：近代 作者： *** 三、举贤任能 白话释义：意思是举荐贤者，任用能人。 出处：《三国演义》第二十九回：举贤任能，使各尽力以保江东，我不如卿。 翻译：举荐贤者，任用能人，让他们尽力保护江东，我不如你 朝代：明 作者：罗贯中 四、知人善任 白话释义：比喻只有善于认识人的品德和才能，才能最合理地选用他人 出处：《左传·襄公三十一年》：子产之从政也，知人善任 翻译：郑国大夫子产参与执政，选择贤能的人来任用他。 朝代：春秋 作者：左丘明 五、量才录用 白话释义：收录任用。根据才能大小安排一定工作 引证：《中国人民解放军布告》：“凡愿继续服务者，在人民 *** 接管后，准予量才录用，不使流离失所。” 朝代：近代 作者： *** 2. 关于推荐和使用人才的四字词语越多越好 唯才是举、任人唯贤、举贤任能、知人善任、量才录用一、唯才是举白话释义：只要是有才能的人就提拔或推荐。 出处：《求贤令》：“唯才是举，吾得而用之。”翻译：只要是有才能的人就提拔或推荐，让我可以使用他们朝代：三国·魏作者：曹操二、任人唯贤白话释义：意思是只任用有德有才的人做官吏。 后即以“任人唯贤”指用人只选任和提拔有德有才的人。引证：《中国 *** 在民族战争中的地位》：“有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准，这就是任人唯贤的路线。” 朝代：近代作者： *** 三、举贤任能白话释义：意思是举荐贤者，任用能人。出处：《三国演义》第二十九回：举贤任能，使各尽力以保江东，我不如卿。 翻译：举荐贤者，任用能人，让他们尽力保护江东，我不如你朝代：明作者：罗贯中四、知人善任白话释义：比喻只有善于认识人的品德和才能，才能最合理地选用他人出处：《左传·襄公三十一年》：子产之从政也，知人善任翻译：郑国大夫子产参与执政，选择贤能的人来任用他。朝代：春秋作者：左丘明五、量才录用白话释义：收录任用。 根据才能大小安排一定工作引证：《中国人民解放军布告》：“凡愿继续服务者，在人民 *** 接管后，准予量才录用，不使流离失所。”朝代：近代作者： *** 。 3. 关于举荐和使用人才的成语 唯才是举 举贤荐能 任人唯贤 毛遂自荐 广开才路 指让有才干的人广泛得到任用。 进贤拔能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 进贤达能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 进贤进能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 出处：三国·蜀·诸葛亮《将苑·将器》：“进贤进能，日慎一日，诚信宽大，闲于理乱，此十万人之将。” 进贤任能 进：推荐，选拔。举荐贤者，任用能人。 出处：《礼记·大传》：“三曰举贤，四曰使能。” 进贤用能 举荐贤者，任用能人。同“进贤任能”。 举贤任能 举：推荐，选拔。举荐贤者，任用能人。 出处：《礼记·大传》：“三曰举贤，四曰使能。” 举贤使能 举：推荐，选拔。举荐贤者，任用能人。 出处：《礼记·大传》：“三曰举贤，四曰使能。” 量材录用 根据才能大小分配一定工作。同“量才录用”。 论德使能 选拔有道德的人和使用有才能的人。论，通“抡”。 使贤任能 任用有品德有才能的人。 选贤举能 选拔任用贤能的人。亦作“选贤任能”、“选贤与能”。 出处：《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲售修睦。” 选贤任能 选拔任用贤能的人。亦作“选贤与能”、“选贤举能”。 出处：《旧唐书·食货志上》：“设官分职，选贤任能，得其人则有益于国家，非其才则贻患于黎庶，此以不可不知也。” 选贤与能 选拔任用贤能的人。与，通“举”。亦作“选贤任能”、“选贤举能”。 出处：《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲售修睦。” 野无遗贤 有才能的人都受到任用。指任人唯贤，人尽其才。 出处：《书·大禹漠》：“野无遗贤，万邦咸宁。” 以言举人 根据言论来举荐人才。 出处：汉·桓宽《盐铁论·利议》：“[文学]议论称诵，窃商赐之辞；刺讥言治，过管晏之才。心卑卿相，志小万乘。及授之政，昏乱不治。故以言举人，若以 *** 马，此其所以多不称举。” 玉尺量才 玉尺：玉制的尺，旧时比喻选拔人才和评价诗文的标准。用恰当的标准来衡量人才和诗文。 出处：唐·李白《上清宝鼎》诗：“仙人持玉尺，度君多少才；玉尺不可尽，君才无时休。” 甄奇录异 指选拔录用优秀的人才。 出处：《三国志·吴志·步骘传》：“骘于是条于时事业在荆州界者，诸葛瑾……李肃、周条、石干十一人，甄别形状。”裴松之注引三国·吴·韦昭《吴书》：“[李肃]善论议，臧否得中，甄奇录异，荐述后进，题目品藻，曲有条贯，众以此服之。” 知人善任 知：了解，知道；任：任用，使用。善于认识人的品德和才能，最合理地使用。 出处：汉·班彪《王命论》：“盖在高祖，其兴也有五：一曰帝尧之功裔，二曰体貌多奇异，三曰神武有征应，四曰宽明而仁恕，五曰知人善任使。” 希望能帮到你，望采纳，谢谢xlec

以电信为例，全屋WIFI业务指的是为客户家庭提供家庭WIFI网络覆盖类产品。具体为其工作人员上门进行网络检测、设计方案、组网布条、网络设备安装以及调试等环节。最终实现家庭环境内相关区域均可以使用WIFI无线上网。另外全屋WiFi是一次性服务项目。服务报完工是基于用户满意的前提下签字报完工。完工后针对电信提供的终端，将会享受12个月的免费维保服务。免费维保期过后，全屋WiFi服务上门服务，需收取一次性费用（全屋WiFi服务费）。

如果你有地位，就说举荐于你；如果推荐的人对你很熟，或在你处做事，就说引荐。一般情况下，就说推荐。

1、创新的人才观念，为青年人才培养把握正确的方向学校牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，充分认识到青年人才在促进学校乃至整个教育卫生事业发展中的重要作用，确实看到不论做什么工作，人才优势是最大的优势。牢固树立“人人都能成才”的观念，为每一个青年能充分发挥潜能和价值创造条件。牢固树立“以人为本”的观念，充分调动青年人才的积极性、主动性和创造性，尊重青年的特点和个性，既立足现在，又着眼未来，在思想上关心他们，在工作上支持他们，为青年成长成才创造良好的环境。2、优化的成才环境，为青年人才成长营造良好氛围学校在优化人才成长的环境上加强研究探索，营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的氛围和环境，营造有利于青年人才健康成长并充分发挥作用的政策环境、学科环境、工作环境和生活环境。学校于1989年提出并试行实绩考核和自荐答辩相结合的破格晋升制度，让有才华，成绩突出的中青年师资，通过自荐答辩、公平竞争的“打擂台”方式，晋升到高一级职称。通过实施破格晋升制度，全校共有129名中青年破格晋升为高级职称，其中正高级50人次，最年轻的仅35岁；副高级79人次，最年轻的仅27岁。破格晋升制度注重实绩，不拘泥于学历、资历，引入公开、公平、公正的竞争机制，大大激励青年人才刻苦钻研、奋发向上，在学校青年人中形成了竞争向上的良好氛围，使学校的优秀中青年人才脱颖而出。3、完善的人才机制，为青年人才成长提供舞台学校提供全方位平台，使不同层次，不同岗位的优秀青年都有施展才华，脱颖而出的机会。对于具有良好政治素质、职业道德和强烈事业心的青年教师，本着“赛场选马”的原则，一方面尽可能提供完善的培养计划、优秀的带教老师，另一方面对他们的教学效果、临床诊疗技术、科研论文都应提出较高的要求，使优秀青年在压力中成长，在竞争中成才。

太宗对众臣举荐陈表达了太宗的求贤若渴，还有就是是对官员的谨慎选择和使用。唐太宗的一个最大的特点，就是特别善于鼓励群臣进谏，甚至是主动地去求取谏言。