价值分析

英文名：Fish Oil 鱼油是从海洋生物中提取的一种多不饱和脂肪酸（PUFA），其主要的生理活性成分是 n-3 PUFAs（主要为二十二碳六烯酸（docosahexaenoic acid，DHA）和二十碳五烯酸（eicosapentaenoic acid，EPA））。 EPA 和 DHA 是人体必需脂肪酸，也是高度不饱和脂肪酸，在人体不能自行从头合成，只能从食物中摄取或从膳食植物来源的α-亚麻酸微量转化而来[1]。 EPA 和DHA 在体内可以衍生出一类具有抗炎、抗血管硬化、抗血栓和抗心律失常特性的二十碳体，并且其衍生过程与另一类具有促炎、促血栓作用二十碳体的衍生过程（由二十碳四烯酸（AA）衍生）存在竞争关系[1]。大量的临床数据证实，膳食鱼油（EPA 和DHA）具有减少促炎细胞因子[1]，显著降低炎性衰老相关因子（如血清 IL-6、TNF-α及 CRP）[1]水平的作用，对炎性衰老相关疾病，如心血管疾病[5-6]、类风湿关节炎[1]、2 型糖尿病[1]和认知障碍[1]等具有积极预防或协助治疗效果。 DHA和EPA是属于n-3系的脂肪酸。α-亚麻酸（ALA，C18:3 n-3）和亚油酸（LA，C18:2 n-6）为人体必需的脂肪酸，但人体自身无法合成，需要通过日常的饮食获取。ALA在体内可以转化成EPA和DHA；而LA在体内可以转化成AA[1]。 体内ALA转化生成的EPA和DHA 的转化效率不高，但总体上鱼类摄入少的人群的转化效率高于其他人群。一般来说，ALA转化成EPA的效率仅为5~21%，转化成DHA的效率仅为2~9%。表明，通过日常正常摄入的ALA （如亚麻油含有较多的ALA）在体内转化成DHA 和EPA的整体效率是不高的[2]。 除此之外，由于EPA、DHA的合成代谢和AA 的合成代谢公用一套去饱和酶和延长酶，因此在体内会存在竞争关系[1]。 一般情况下，EPA水平在补充6周后会达到顶峰，而DHA在18周左右达到顶峰[12]。 ALA在Δ6 脱氧酶的催化下生产了SDA（十八碳四烯酸，18:4 n-3），然后通过Δ6的延伸和Δ5脱氧生成ARA（花生四烯酸）和EPA[3]。 EPA可以通过Δ5延长酶复合体生成DPA，再由Δ4脱氢酶作用，生成DHA[3]。 一般认为，n-3系的脂肪酸主要作用是抗炎，而n-6系列主要是促炎作用。AA（n-6）和EPA(n-3) 及DHA（n-3）可以合成一系列的C20 多不饱和脂肪酸的氧合衍生物，如前列腺素（PG）、血栓素（TX）、消退素（RV）、白三烯（LTx）和其他氧化衍生物等[1]。 EPA和AA的竞争结合COX酶，EPA和COX酶结合可以合成AT-LXs 和PGs，而同时还会抑制AA与COX的结合，抑制生成的PGI2、PGE2等促炎物质。同样，EPA还会和AA竞争LO酶，当EPA 和LO 酶结合的时候，可生成LTx和RV等抗炎，同时抑制由AA生成的LTx。DHA和AA同样，也是竞争LO和COX酶，原理和上诉EPA的相似[1]。 炎症引起的原因较多，如身体的衰老、抽烟、饮酒及不正确的生活方式都可以引起炎症。炎症会引起较多的疾病，如心血管疾病、动脉粥样硬化、糖尿病等等。通过摄入鱼油可以减少身体的炎性因子的存在，如IL-6、IL-1、TNF-α及CRP水平。 血脂异常表现为总胆固醇（TC）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、甘油三酯（TG）升高和高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）降低。 n-3 脂肪酸可以和过氧化物酶结合激活受体PPARα和PPARγ，从而影响β-氧化途径的相关基因的转录去降解脂肪酸。EPA和DHA可以增加游离脂肪酸在过氧化物酶和线粒体中的β-氧化路径，从而降低TG 和LDL的合成[4]。 甾醇调节元件结合蛋白1c（SREBP-1c）是主要的脂肪生成的肝激活剂。N-3脂肪酸可以防止SREBP-1c蛋白的激活状态或者是抑制SREBP-1c蛋白的成熟[4]。 此外，n-3脂肪酸可能通过改变脂蛋白脂肪酶加速血浆TG的清除。ALA，EPA和DHA均已证明减少细胞因子介导的炎症表达，从而降低炎症反应[4]。 123 名中度至高度(血清总胆固醇[TC]≥200mg dL1)高胆固醇血症患者（40-65 岁），随机共分为5 组。周期：12 周。 对照组（n=24），每天服用6 粒玉米油胶囊； 低鱼油补充组（n=23），每天三粒鱼油胶囊补充（可提供1.8 gEPA+DHA），加3 粒对照油胶囊； 高鱼油补充组（n=25），每天6 粒鱼油胶囊补充（可提供3.6 g EPA+DHA）； 低α-亚麻酸组（n=25），每天服用6 粒亚麻油补剂（提供4.2 g ALA）； 高α-亚麻酸组（n=26），每天服用6 粒亚麻油补剂（提供7.2 g ALA）； 干预后，低剂量和高剂量DHA/EPA 的受试者TG（甘油三酯）分别下降11.99%和15.78%，显著低于对照组（p<0.05）。且补充高剂量DHA+EPA 可致外周血单个核细胞（PBMC）产生的IL-6 的显著降低（p=0.046）。 但是对于BMI、SBP、DBP、血糖、TC、LDL和HDL没有什么变化。说明EPA+DHA，而不是ALA 能改善高胆固醇血症成人的血脂和血脂状况。 服用鱼油胶囊4 粒（可提供2 g EPA+DHA）, 对照组(n=39)每天服用玉米油胶囊4 粒（可提供2.14 g 亚油酸）；周期：90 天。 干预后，鱼油补充显著提高了红细胞EPA、DHA 及总n-3 脂肪酸水平，显著降低了总n-6 脂肪酸及C20:4 n-6 脂肪酸水平；相比与对照组，鱼油补充可显著降低血浆CRP、TNF-α水平，但IL-6，水平无显著变化。 血浆中的DHA含量与阿兹海默症（AD）有显著关系，AD 患者脑部分的DHA水平较低[6]。鱼油有利于预防AD是因为鱼油中的DHA是脑磷脂的主要成分，膳食鱼油可以提高脑磷脂的n-3比例及有助于调节葡萄糖的摄取、离子传输、信号传输、神经递质的释放和清除自由基及防止氧化应激反应。很多的研究表示，鱼油对于AD的早期改善有良好的作用[6]。 RAR（视黄酸受体α）和RXR（类视黄醇X 受体）受体与记忆相关，会随着年龄的增加而降低。补充DHA可以后，RAR和RXR数量会增加，可以减轻记忆缺陷并帮助产生新的神经细胞[6][8]。 另外，DHA还可以增加海马BDNF的水平，主要是由于DHA可以通过增加磷脂酰丝氨酸来激活PKB (蛋白激酶B)，PKB的机会会导致BDNF的升高，从而进一步增加突出可塑性和细胞存活[9]。 DHA还可以激活Ca2 + 钙调蛋白依赖性蛋白激酶（CaMKII），这对于学习和记忆至关重要，对增强和位置海马都起着关键作用[10][11]。 研究还表明DHA可以调节多种细胞功能包括增强膜的流动性淀粉样前体蛋白（APP）和向非淀粉样生成的转变抑制和分泌酶的过程从而减少淀粉样蛋白的释放[12]。 867 名70-79岁以上的老人，分成2组：n-3脂肪酸组（700mg n-3 FA：500mgDHA +200EPA ）; 对照组；周期：24个月。记忆检查是通过CVLT（Californian Verbal Learning Test）测试，包括3次的立即回忆和长期记忆等。 研究结果表示习惯性使用富含n-3PUFA 的鱼类，与较好的认知功能、较慢的认知衰退速度相关，高浓度的鱼油摄入可以改善老年人的认知功能[6]。 类风湿性关节炎病人的关节主要表现是在晨僵、对称性关节疼痛和压痛、关节肿胀和关节畸形等。RA的发病机制不明，由RA引起的炎症相关指标可以作为一定的判断标准。常见使用的炎症指标是CRP（C-反应蛋白），它是炎症过程中出现的畸形蛋白之一，它的增高可以说明RA的活动性，可以根据CRP的水平高低来判断病情是否属于活动期[12]。 鱼油可以降低RA的原因是因为鱼油主要成分是EPA+DHA（n-3脂肪酸），他们是3系列前列腺素和5系列白三烯调整2系列的前列腺素和4系列白三烯的作用。而致炎因子均为2系列的前列腺素和4系列白三烯，而抑制炎症因子多数来自于n-3的脂肪酸。因此，摄入富含n-3脂肪酸可以增加抑制炎症因子，从而减少CRP的产生[12]。 43名RA病人，分成两组，每天服用10粒胶囊；实验组服用1g 鱼油（18%EPA+12 %DHA），对照组服用由玉米，橄榄油和薄荷油组成的胶囊。周期：6个月[13][14]。 实验结果：两组在关节的疼痛和握力及血小板计数上面均有一定的增加，整体的关节炎活动有所减少，使用VSA对患者的疼痛进行评估，结果没有什么变化。因此，表明低剂量的鱼油 补充仅能引起轻微的抗炎效果[13][14]。 对50个RD的病人，分成2组，实验组服用1.8g的EPA和2.1g的DHA；对照组服用安慰剂进行为期12周的双盲RTC实验[13][15]。 在实验组能够看到EMS、疼痛严重指数以及，SJC数量以及TJC和身体机能得到了很大的恢复。因此表明，鱼油可以具有缓解作用，可以减少使用镇痛药的需要[13][15]。 干眼综合征（DES）是指眼睛泪液分泌量不足够或者分布不均匀或者泪液过度蒸发而造成的泪腺无法适当保持眼球表面的湿润所造成的。ω-3脂肪酸似乎通过以下途径影响DES。 通过清除肌炎恢复泪膜中的脂质层； 增加泪腺的泪液分泌。 74名人员参与了实验，实验组每日2次，每次服用180mg EPA +120mg DHA; 对照组服用由MCT 油制成的胶囊。最后通过OSDI问卷（表面疾病指数症状问卷）和泪水分散时间（TBUT）来进行判断结果。周期：1个月[20]。 结果：实验组在OSDI的分数明显低于对照组（37 vs 29, P<0.001），实验组的DES相关的症状减少了26％，而对照组在这方面增加了4％。并且在TBUT的实验结果中，实验组的的结果比之前提高了1.7秒（P<0.001）。说明鱼油在干眼症的治疗中是有积极意义的[20]。 皮肤干燥在临床表现为鳞屑、粗糙、皲裂。皮肤干燥本身和/或皮肤屏障破坏有与皮肤干燥引起的瘙痒症相关；先会通过减少皮肤水合作用，之后会表现出较为明显的表皮失水增加（TEWL）。皮肤的屏障是由神经酰脂、胆固醇和脂肪酸组成的。所以，皮肤屏障的受损和皮肤中的脂肪酸的损失或者比例失衡有一定的关系。Barcelos等人的实验中证明了服用鱼油后，大鼠的皮肤干燥和瘙痒程度下降不少[23]。 20只大鼠分成实验组和对照组，实验组的老鼠服用鱼油，对照组的老鼠服用水。周期：90天；每隔30天会用丙酮对小鼠进行诱导，建立皮肤干燥动物模型。 结果：在使用鱼油30天后，在补充的动物中观察到皮肤水合度增加了30%，并持续到整个实验周期。90天，瘙痒相关的抓挠行为也在补充后消除。DHA的摄取量增加（1.7倍）、EPA（3.5倍）进入皮肤。并且n-6:n-3的比例也显著下降(n:6:n-3 越低越好，理想是4：1)，说明鱼油摄入能够进入到皮肤里面进行作用。[23] 尽管EE形态的鱼油和TG形态的鱼油没有足够的证据来确认哪一个的生物利用度更高，但是现在已经有大量的数据表示：EE形态的鱼油比TG形态的在水解的时候慢10~50倍。 在正常的脂肪消化的过程中，胰脂肪酶作用于（水解）非极性甘油三酸酯以去除脂肪生成两个游离脂肪酸和一个甘油单酸酯。水解后，两种脂肪酸和甘油单酸酯变成极性分子（它们带有电荷），使它们易于吸收。但是对于EE形态的鱼油，需要添加乙基粉刺（CH2CH3）才能够被水解掉。所以，一般来说，胰脂肪酶水解EE形态的鱼油要比TG形态的鱼油慢10~50倍[16]。 PS：以下浓度比较涉及到的鱼油形态是EE形态。 一般制造厂商会用18：12（EPA：DHA）还是33：24等比例数值来表示鱼油浓度的标准。粗制的鱼油比例通常为18：12 的标准，整体的有效成分含量较低，所以需要服用很久才会达到微小的效果。比例浓度较高的鱼油，一般会用40：30左右或者以上的比例。这种鱼油有效成分高，对很多疾病的预防或者症状的改善效果会更佳。 橘袋的鱼油是45：35的比例，浓度高，品质很好。而中国市面上购买到的鱼油大部分是18：12的比例。 鱼油低剂量（每天3克或更少）对大多数人而言是安全的。高剂量鱼油（大于3g）可能会妨碍血液凝结，增加出血的风险。 GOED标准：EPA+DHA >500mg [17] 美国： IOM,2005 [19] EPA +DHA(男)：1.6g/d EPA +DHA(女)：1.1g/d 建议为：每天服用的鱼油不超过3g 且 EPA+DHA>1g，才会认为有健康意义。 避孕药：避孕药可能会通过降低血液中的这些脂肪含量而降低鱼油的功效。某些避孕药包括乙炔雌二醇和左炔诺孕酮（Triphasil），乙炔雌二醇和炔诺酮等。 高血压药物：将鱼油与高血压药物一起服用可能会使血压过低。一些高血压药物包括卡托普利（Capoten），依那普利（Vasotec），氯沙坦（Cozaar），缬沙坦（Diovan），地尔硫卓（Cardizem） ），氨氯地平（Norvasc），氢氯噻嗪（HydroDiuril），速尿（Lasix）等。 预防血液凝固的药物（抗凝剂/抗血小板药）：鱼油可能会减慢血液凝固。将鱼油与也会导致血液凝固的药物一起服用可能会增加瘀伤和出血的机会。一些导致血液凝固缓慢的药物包括阿司匹林，氯吡格雷（Plavix），双氯芬酸（Voltaren，Cataflam等），布洛芬（Advil，Motrin等） ，萘普生（Anaprox，Naprosyn等），达肝素（Fragmin），依诺肝素（Lovenox），肝素，华法林（Coumadin）等。 凝血障碍患者（如血友病）、正在服用抗凝血剂，手术前后需要停用鱼油。 References [1] 鱼油补充对中老年人群炎症衰老及相关疾病有益作用的研究进展An Overview of Research on the Beneficial Effects of Fish Oil Supplementation on Inflammatory Aging and Related Diseases in middle-aged and elderly population [2] 程义勇. 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音乐图像声乐教学价值分析论文 　　图像学的职能拓展成为20世纪中后期人文学科研究的重要事件，其产生的影响是不容忽视的。美国图像理论家米歇尔(MitchellW、J、T、)认为：“这是人文科学继语言学转向之后的又一次重大转向，给人文社会科学研究带来了巨大的范式转变。”[1]几十年间，图像学不断拓展其研究范围，与其他学科紧密结合，对于推动人文学科研究作出了重要贡献，也为音乐学科发展带了新的契机。音乐图像学正是图像学与音乐学之间的有效融合。音乐学科中的各子学科逐渐开始重视图像在其研究中所起到的重要作用，不断挖掘与本学科相关的图像，从而探寻新的音乐文化事象。因此，音乐图像对于诸多音乐学科而言，具有很高的理论研究价值。如洛秦教授所言：由于“图像资料的‘非音乐"特征，……对于视觉艺术中的文化维度及其意义研究具有音乐学中不可或缺和不可替代的特性及其价值。”[2]然而，图像对于声乐艺术表演不仅在研究层面上具有理论意义，对于高校声乐艺术教学形式的多元化探索、拓展也有其实践价值。 　　 一、形象解析价值 　　音乐图像中呈现出的演唱形象，可以分为物质形象及内隐形象两方面。物质形象以其具象性、可描摹性为特征。而内隐形象则主要指依附于物质形象而体现出的内在精神实质。二者在音乐图像媒介中既是相互依附、互为存在的，也是相对独立、各司其职的。也就是说，音乐图像的双层次性特征，为声乐教学对象提供了内外形象解析的“静态”媒介。一方面可对其外在的演唱姿势、服饰、表情、动作等外显特征进行定位与解析，另一方面可深入探究演唱者内在的情感、精神、文化、审美等内隐形象。 　　1、物质形象解析价值。音乐图像与音像制品相比不具备可听性，但其对现实音乐表演画面的实际捕捉功能要更强大。尤其从现代图像记录和储存技术方面来看，图像高“像素点”带来的细致度、逼真度，能对声乐表演的每一个细节都进行真实、准确的定位。弥补音像及现场演出形象流动性、非固定性、转瞬即逝等带来的不足。因此，在声乐教学中，运用音乐图像进行教学可使教学内容更为直观化、细致化、局部化。图像的可延展性有利于学生捕捉歌曲演唱的外化形态，从而寻求内在情感的提升。尤其在当下，运用计算机技术及相机捕捉功能，通过电脑、投影仪等器材对其进行具体的定位分析。声乐者表演时的每一个动作、发声状态、表情等都可得到定格，成为教师教学、学生自学、模仿有益的参照媒介。 　　2、精神形象解析价值。形象不仅仅是对事物的镜像摹本，也是精神与灵魂的抽象概括。亚里士多德最先提出精神形象的说法，他认为形象“是灵魂的外在表现形式，是一种精神形象。”[1]因此，对声乐表演图像进行定位与解析，不可单单停留于外在的模仿，还应对其内在“灵魂”(如精神灵魂、艺术灵魂等)进行剖析。教学过程中，在充分肯定声乐表演图像的精神形象定位、解析价值的同时，也要了解其解析的难度，对教学方法进行事先安排。尤其通过外在形象揣摩演唱者内在情绪、情感、演唱状态等方面。如分析演唱嘴型找寻发声位置，模仿演唱动作感受内在情感。这些都需要教师在教学中对学生进行有方向的指导，帮助他们一步一步地学习声乐表演图像中的精神灵魂，从而达到形神兼备的演唱效果。 　　 二、历史再现价值 　　音乐图像不仅仅具有运用现代摄像、电子技术捕捉画面的功能，还能够通过历史进程中保存下来的图像再现声乐文化历史。因为，在没有记录声音、照片及影像的时代，绘画、雕像等图像艺术弥补了记录“缺席”的遗憾，使得一些仅仅从书本中得知的知识，以及未曾有文字记录的.声乐表演景象展现在现代人的眼前，提供一场“在场”的文化盛宴。这些图像是特定历史时期的产物，不仅帮助高校学生了解以往声乐艺术表演形式、演唱特征，还可以通过图像透视其中的声乐艺术价值及其文化内涵。例如，清明上河图便很好地展现了北宋时期瓦舍勾栏中的说唱艺术表演场面，为我们了解宋代时期说唱艺术表演繁荣景象提供了具象性的参考资料，从而加深人们对宋杂剧产生，及其与说唱艺术之间关系的了解。音乐图像为我们再现了大量历史性的画面，为我们研究创造了难得的“在场感”。这其中还包括对声乐艺术家们的演唱及生活学习和探究。如萨尔蒙(WalterSalmen)在其《14到16世纪城镇民居中的乐像》一文中论述到，早在13世纪时期，西方声乐艺术开始发展，一些游离于宫廷、神权之外的游吟诗人、尚松歌手成为这一时期西方歌唱艺术的亮丽风景线。然而，我们现在只能通过简单的文字记述，来了解当时歌手们的生活、歌唱状况。而恰恰人们发现了当时遗留下来的古楼宇上的雕刻，为我们研究这一时期声乐艺术提供了机会[2]。“这些乐像传达了一个当时法国北部游吟诗人曾炫耀一时的音乐活动的寓言及其场景。”由此可见，图像资料不仅为我们形象深入地了解历史语境中的声乐艺术发展状况提供媒介，还可为学生深入了解、学习声乐表演艺术者的生平、地位，音乐实践、表演生活等方面提供宝贵的依据，让学习者以直观的方式了解声乐艺术表演家的生存情况。 　　 三、情境创设价值 　　声乐艺术是一门综合表演形式，学习者除了要熟练掌握演唱技巧之外，还要将歌曲内在情感与演唱技巧、动作表情等融合在一起，通过身体媒介表达出来。这其中，创设情境可视为锻炼学生综合表演能力的有效措施。图像可在“创设虚拟情境”，解决弥补高校学生综合实践机会少等方面发挥其作用[3]。在以往高校声乐教学过程中，教师的角色是主导者，主要采用语言述说及演唱示范等方法，引导学生正确地学习相关演唱技巧，很少单独在情感表达、肢体表演等综合训练上花费太多时间。然而，声乐演唱是综合性表达艺术，尤其在大型作品演唱时，情感的抒发与歌唱技巧处理、肢体表演、面部表情等相互结合的问题成为演唱好坏的关键。音乐图像在上述条件不足情况下，便可发挥其创设虚拟演唱情境、为学生提供综合实践机会的优势。在这期间，可以借助投影仪及音响、简单服装道具与图像共同创设情境。教师只需在一个多媒体教室中，将传统的音乐会习唱形式进行舞台包装，同学们各自进入唱段所属的角色中，通过音乐图像创设特定的歌剧场景，教师引导学生在已定的故事情节中，快速地融入情境中，在同学角色互动的过程中将情感表达、肢体动作、面部表情等融为一体进行演唱训练。 　　 四、主体激励价值 　　音乐教育倡导的核心理念是“以学生为主体”，声乐教育亦是如此，即一切教学内容、教学手段、教学形式都围绕学生这一主体进行。在传统的高校声乐教学中，很难改变教师主导的单向知识传播模式。然而，将音乐图像运用到声乐教学中，不仅对于分析艺术形象、学习声乐历史文化、创设虚拟表演情境等具有实用价值。在这个过程中，学生的主体性也能够得到充分激发、调动。1、引导主体探索。图像的呈现为学生主动探索提供了媒介。面对这些图片、画作、雕刻中的形象、文化、内涵时，解读主体的差异性所获得的感受也会不同。尤其高校学生生理心理已发展成熟，并且具有一定的评价、辨析能力，而且人是具有个人感知能力的主体，他们有自己的知识储备、欣赏经验、音乐修养，在分析图像过程中也会呈现出多元性探索的景象，没有一个所谓的“标准答案”或者“统一模式”。因此，学生在分析图像中的音乐表现形象、情感符号的过程中，能很好地发挥其主体能动性，培养主动探索能力。2、激发主体兴趣。兴趣是学生学习音乐知识的动力。声乐学习过程中，应注重改变以往以“技术”学习为重心的教育现状，运用多种手段激发学生的学习兴趣。教师在运用音乐图像进行教学的过程中，既可以引导学生对他人的声乐表演片段进行分析，还可以就学生自身的表演图片进行评价[4]。尤其当将音乐图片对象设定为学生自身或者他们熟悉的同学时，既能很好地集中学生的注意力，又能引导他们主动发现问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。 　　 五、结语 　　音乐图像运用于高校声乐教学中，具有重要的应用价值，但也需注意其中容易产生的问题。尤其在图片处理技术高超的现代社会，一方面教师要学会辨别真伪，尽量运用原样的、非伪造的音乐历史图片进行教学。另一方面“在虚拟现实和电脑模拟的时代，图像的生产更多是精心组合、设计和编排的产物，这种经过选择的产品不具有普遍性，也没有代表性。”[5]因此，教师要避免选择那些经过技术精心处理后，导致声乐表演失真的图像进行指导。 　　 参考文献： 　　[1]陆涛、形象文本意识形态——图像学研究中的三个关键词[J]、内蒙古社会科学,2013,34(4) 　　[2]洛秦、视觉艺术中的可视声音文化维度及其意义——音乐图像学的独特性与不可替代性[J]、音乐艺术,2012(4) 　　[3]刘媛、面向新世纪的高师声乐教学模式[J]、中国音乐,2007(3) 　　[4]陈泓茹、对高师声乐教学改革的思考[J]、南京艺术学院学报,2006(1) 　　[5]段钢、图像符号的意识形态操控[J]、河北学刊,2007,27(6) ;

《课程标准》）指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人们对语文教学目的，任务理解的以概偏全，抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而，语文作为一门课程名称，它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说，为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程，其本质属性就决定了语文课程的性质与价值取向。因此，对语文本质的认识，直接影响到教学目标的预设，学习方式的选择以及教学效能的大小。 一. 把握语文本质，明确价值向度1. 辨析语文的本质对语文本质问题，自古就有“文道之争” ，或是只强调语言的工具性——语言形式，忽略语言所载的文化，思想内容和思维过程；或是只突出思想内容，而忽略了语言形式。“文”“道”有机结合，曾是小学语文教学的基本规律，在阅读中热衷于课文内容分析，将理解课文主要内容当作语文课的主要目标，整个教学过程基本是围绕着课文内容理解来进行，即强调文本内容的“意化”过程，因文阐道，因道悟文，相得益漳。现代语文教育中转变为“工具性和思想性” 。提出；“语文不仅具有工具性而且有很强的思想性”语文教学通过语言文字这一载体实现知识性，思想性双重教学目标，突出的是语言和思维、思想的统一，即思维的发展促进语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。在新一轮语文课程改革的今天，又演化为“工具性和人文性的统一” ，语文教育不仅仅是语言文字的“形式”教育，更是民族文化、民族精神的“实质”教育，既要打好语文学习的基础又重视语文的熏陶作用。这里，突出“语言这个工具 不仅是文化的载体，还是意识思维、心灵、人格的组成部分” ，对语文学科的完整性千万不能阉割。一. 从《课程标准》核心理念看语文教育价值向度工具性和人文性都是语文的基本属性，工具性和人为性的统一，正体现了语言的性质。语文是一门基础工具学科，工具性表现在再认知上，同时也体现在表情达意上，体现在发展学生的情思和人格培养上。因为语言是交际工具，是表达思想感情，交流思想感情，传递文化的工具，学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具，语文教学的首先任务就是教会学生使用语言。人文性突出了语文教学以人为本文化性。 二.《课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的。因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”那么，用什么去影响并感染学生？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵是要靠教师去深入地领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体会，但不可忘记尊重决不意味着肯定错误（包括有较大偏差的）理解和感受。语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转，所谓语文课程的人文性是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。“工具性和人文性的统一”就是既要打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用，同时语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往又是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性，激活创造力的需要，也就是说语文教学着眼于语文形式，语言所载负的人文思想、情感内涵，是寓于语言之中，必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶。学习母语靠的是语文实践，培养学生的实践能力靠的是大量的语文实践活动，也就是听说读写实践，“不刻意追求语文知识的系统和完整”。唯如此，“为了每一个学生的发展”的课程价值才能得以实现。 三.《课程标准》更明确指出：道德情操和审美情趣，价值观和人生态度的培养，必须“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中，”同时认知因素和情感因素常常是交互作用的，“情感、态度”可以成为实现“知识与能力”“过程与方法”目标的动因，强化这一维度有利于学生健全人格的发展，又可以促进语文能力的提高。至于“过程、方法”是学习语文的过程与方法，并不独立于语文“知识与能力”之外，其中“主动进行探究性学习”“学会使用常用的语文工具书”，“注重情感体验”“丰富语言积累”培养良好的语感“学会倾听、交流与表达”（三个维度目标的一个重要结合点）等都是行之有效的语文学习方法，这一维度目标的提出，着眼于学生的发展，同时也是为实现“知识与能力”目标，促进学生更好地掌握语文这一交际工具服务的。1.教师教学行为上的价值向度。“以学定教”对教师的“教”提出更高的要求：要求教师更准确地理解、把握教材，更深入地了解学生，具有更为深厚的知识底蕴，课堂上具有更高的教智。强调教师是学生学习的合作

《课程标准》）指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人们对语文教学目的，任务理解的以概偏全，抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而，语文作为一门课程名称，它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说，为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程，其本质属性就决定了语文课程的性质与价值取向。因此，对语文本质的认识，直接影响到教学目标的预设，学习方式的选择以及教学效能的大小。 一. 把握语文本质，明确价值向度1. 辨析语文的本质对语文本质问题，自古就有“文道之争” ，或是只强调语言的工具性——语言形式，忽略语言所载的文化，思想内容和思维过程；或是只突出思想内容，而忽略了语言形式。“文”“道”有机结合，曾是小学语文教学的基本规律，在阅读中热衷于课文内容分析，将理解课文主要内容当作语文课的主要目标，整个教学过程基本是围绕着课文内容理解来进行，即强调文本内容的“意化”过程，因文阐道，因道悟文，相得益漳。现代语文教育中转变为“工具性和思想性” 。提出；“语文不仅具有工具性而且有很强的思想性”语文教学通过语言文字这一载体实现知识性，思想性双重教学目标，突出的是语言和思维、思想的统一，即思维的发展促进语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。在新一轮语文课程改革的今天，又演化为“工具性和人文性的统一” ，语文教育不仅仅是语言文字的“形式”教育，更是民族文化、民族精神的“实质”教育，既要打好语文学习的基础又重视语文的熏陶作用。这里，突出“语言这个工具 不仅是文化的载体，还是意识思维、心灵、人格的组成部分” ，对语文学科的完整性千万不能阉割。一. 从《课程标准》核心理念看语文教育价值向度工具性和人文性都是语文的基本属性，工具性和人为性的统一，正体现了语言的性质。语文是一门基础工具学科，工具性表现在再认知上，同时也体现在表情达意上，体现在发展学生的情思和人格培养上。因为语言是交际工具，是表达思想感情，交流思想感情，传递文化的工具，学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具，语文教学的首先任务就是教会学生使用语言。人文性突出了语文教学以人为本文化性。 二.《课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的。因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”那么，用什么去影响并感染学生？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵是要靠教师去深入地领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体会，但不可忘记尊重决不意味着肯定错误（包括有较大偏差的）理解和感受。语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转，所谓语文课程的人文性是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。“工具性和人文性的统一”就是既要打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用，同时语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往又是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性，激活创造力的需要，也就是说语文教学着眼于语文形式，语言所载负的人文思想、情感内涵，是寓于语言之中，必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶。学习母语靠的是语文实践，培养学生的实践能力靠的是大量的语文实践活动，也就是听说读写实践，“不刻意追求语文知识的系统和完整”。唯如此，“为了每一个学生的发展”的课程价值才能得以实现。 三.《课程标准》更明确指出：道德情操和审美情趣，价值观和人生态度的培养，必须“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中，”同时认知因素和情感因素常常是交互作用的，“情感、态度”可以成为实现“知识与能力”“过程与方法”目标的动因，强化这一维度有利于学生健全人格的发展，又可以促进语文能力的提高。至于“过程、方法”是学习语文的过程与方法，并不独立于语文“知识与能力”之外，其中“主动进行探究性学习”“学会使用常用的语文工具书”，“注重情感体验”“丰富语言积累”培养良好的语感“学会倾听、交流与表达”（三个维度目标的一个重要结合点）等都是行之有效的语文学习方法，这一维度目标的提出，着眼于学生的发展，同时也是为实现“知识与能力”目标，促进学生更好地掌握语文这一交际工具服务的。1.教师教学行为上的价值向度。“以学定教”对教师的“教”提出更高的要求：要求教师更准确地理解、把握教材，更深入地了解学生，具有更为深厚的知识底蕴，课堂上具有更高的教智。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等、对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”彼此形成一个真正的“学习共同体”。课程是动态发展的，教学要真正成为师生富有个性化的创造过程。因此，促进者的角色如何扮演：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看、积极地听、设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学习遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。在语文教学中落实情感、态度、价值观的目标，要体现语文学科的特点，遵循语文学科的规律。语文重要特点之一是“情”，情感非常丰富。使学生在学语文的同时学做人，做有爱国心、进取心、高尚的中国人。总之，教师在教学行为上要处理好三大关系：教与学关系、形式与实效的关系及过程与结果的关系。2、改变学习过程，加强语文实践语文课程目标是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。素质教育是运用教育手段，对人的素质的形成、发展给以积极影响。就语文学科而言，语文教育是母语教学，学母语为的是培养和提高语文实践能力，就是要能够理解和运用祖国的语言文字，而“不刻意追求语文知识和系统和完整”，教学的着眼点在于语文形式，但是不是抛弃内容，语言所载负的人文思想情感内涵，是寓于语言之中的，也就必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时，接受文化情感陶冶，体现语文老少特色。这里很重要的一点就是把阅读感悟作为传统阅读教学经验的精华加以继承和发展，重视教学中的读，追求教学中的悟，让学生在轻读想象中感悟语言情境 ，默读思考中感悟语言内涵，品读剖析中感情语言技巧，朗读体味中感悟语言情境。教师凭借丰富多彩的语言引导学业生感知课文，陶冶美的心灵，特别要让学生透过语言文字，通过品读，有感情地朗读在眼前呈现美景，激发情感获得情感。因此，语文教学必须走出重讲解轻感悟的误区，尽量诉诸学生情感，让他们用心去体悟，用心去感受培养学生的语感，使课堂教学进入叶圣陶曾经描述过那种境界：一个教室四五十个学生的心好象融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读、来讲，老师和学生一起研究“语言内涵的显示”，“语言规律的显化”，“语言主旨的明晰”等。而学生的学习过程达到“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考、受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。3、改变学习方式，追求和谐共振高效。在今天，学习的内涵已不单纯指学习知识，而是扩展到学会学习上。改变学生的学习过程和学习方式是语文课程目标将其列为三个维度之一。关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。全面提高学生语言素养就必须实现学习方式的改变，使学生由被动学习者转变为学习的主人，使学生在自主、合用、探究的意识和能力，以及在解决问题过程中形成的创新精神，从而为以后的学习发展奠定坚实的基础。对此，《课堂》课堂指出：“学生是学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。加强学生自主、合作、探究性学习已成为小学语文教学改革的重心任务。然而，学习方式的选择要因学习特点而异，假如照搬理科的方法学习语文，必会造成语文本性的失落。语文学科中所显示的生动丰富的形象需要静心感悟和体会，是很难用探究的方式来学习的。把文章条分缕析，使活生生的形象成为思想的演绎和图解，言尽而意穷，没有了丰富的审美意向，失去了形象的韵味和意境。因此，语文学习中用探究的方式要注意学科特点。采用什么学习方式在很大程度上由内容所决定。语言积累只能靠大量阅读，是不能探究的，语感的培养是合作完成的，语文的一些规律性知识用探究的方式效果更佳，采用什么学习方式也不能教条主义，因为一种方法的优点也正可能是它的缺点。如合作学习可以激发学生的内驱力，满足学生自尊的需要，但却缺少系统反馈。并且，同是合作学习因内容不同方法也应各异是“游戏竞赛”还是“成绩分阵”或“切块拼接”不能随心所欲。因此，在组织教学时，既要提供适合学生学习的认知方式，扬其所长，同时也要制弊救失，纠正学生认知风格中不利学生发展的因素，改善学生认知风格，对不同认知风格的个体在考虑合作学习时，就应当作“异质”来考虑，而不能局限于学生的学习成绩。“学生是学习和发展主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 四.学效能的价值向度1、确立人的生命的价值向度知识是面孔冰冷表情的，有时人会觉得知识以其神奇的魅力向人发出微笑，其实这微笑是由人的心灵发出而由知识再反射给人的自身。因此，教育要做的事可以放在三个相贯通的层次去理解即接受知识、开启智慧、点化或润泽生命。这后一方面也可以理解为确立人的生命的价值向度，陶炼人的虚灵的精神境界。然而教育总有对受教育者作人生价值取向的点拨的责任即人的生命形态、人格的确立。教育的使命在于对人的整体发展的一种成全，而人的整体发展提挈起来可以说是人在自己的对象世界和内在世界中赢得自由。2、 课堂焕发生命的活力从生命的高度用动态生成观点看课堂教学是师生一段生命经历，它初中效应就是“让课堂焕发出生命的活力”，包含着丰富的涵义：是问号，始终充满悬念充满诱惑办，富于挑战性。学生带着一个个富于挑战性的问号，不断探究认识语文世界，不仅积淀了语文知识，促进了语文知识的建构和应用，而且完善了认知策略与学习策略，点燃起智慧之火，播下创新的种子，走出教室，走进生活，学生仍然抱着好奇，带着思辩的品质，探究的精神；是冒号，“对话”“沟通”与“合作”得以彰显。学生实现了与教师、同学、环境、语文教材文本的对话，在体验、感悟、交流、沟通的过程中，其内在的认知结构中与外部信息相似的“信息相似块”处于活跃的动态，生民状态，实现了学生自身内在经验与课程资源信息的交互、整合、丰富、提升、激活了内在经验，优化了知识结构；是感叹号，富有情感性。学生可以穿越时间隧道与历史人物对话，厚重文化底蕴，可以跨越时空结识异国友人，沐浴在真善美的人性光辉里，可以畅游神话、童话世界，在童真的天空放飞理想的翅膀，可以品味古今诗词美文，浸润在文学艺术的高风远韵里，可以阅读科普文献，享受科学知识的洗礼……情感的闸门一次次开启，每一次感动、每一次欢笑、每一次流泪，都将是学习心灵的一次次滋润，学生的情感将更丰富、细腻而纯正，有效地实现了价值的追问，精神的提升，入格的完善；是省略号，蕴涵丰富，意犹未了，具有开放性。语言语课不再仅仅局限于教室，不再仅仅是读写，或朗读吟咏……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流合作的机会。语文的外延与生活的外延一样广阔，课堂没有终结，使语文实践活动贯穿于教学全过程，使小课堂连着大世界，实现着与生活的通联，其外自定民触角不断拓展延伸，课堂因生活而丰富，学生的生活因语文课堂而精彩！探究、对话、情感、开放……一个个关键词充盈于价值引导与自自主建构相统一的语文课堂，展示新课程理念下富于生活性、生命性、发展性的课堂景观。经验的人享，视觉的融合、灵魂的感召师生共同成长。看到的是演译着师生之间的心灵交汇、智慧交融的故事，自己的潜能如花淀放的童话，每一堂课都是师生人生的美好记忆，不可重复的生命体验，都是一次充满人性光辉的精神之旅，“精神解放”的运动。所以，一个充满着生命活动力的语文课堂教学应是学生、教师、文本之间独立的思考和毫无顾忌的对话过程，是师生内心感受、价值观、生命观的自然流露和交流，是师生创造能力展现的活动场所。“关注生命发展”的语文课堂教学是人的社会化需要。具有稳定的价值取向。3、“三维课堂”整合放大融成“生命场”事实上，课堂应是生命个性丰富见识，形成个性，健全人格，生发创新的意念提高实践能力的“场”。首先是“信息场”既有文本输出的静态信息，又有教师、学生、文本三者之间交互作用产生的动态信息；其次是“农场”教师引导学生亲自参与“干农活”，让他们经历“耕地、播种、施肥、收割”的过程，自主探究，体验心智劳动的个中滋味。最后是“情场”课堂教学情意盎然、交织着爱心与友情、洋溢着平等与和谐，学生有参与的激情、表现的欲望、体验的需要、对话的意愿、探究的冲动、创造的灵感。

《课程标准》）指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人们对语文教学目的，任务理解的以概偏全，抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而，语文作为一门课程名称，它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说，为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程，其本质属性就决定了语文课程的性质与价值取向。因此，对语文本质的认识，直接影响到教学目标的预设，学习方式的选择以及教学效能的大小。 一. 把握语文本质，明确价值向度1. 辨析语文的本质对语文本质问题，自古就有“文道之争” ，或是只强调语言的工具性——语言形式，忽略语言所载的文化，思想内容和思维过程；或是只突出思想内容，而忽略了语言形式。“文”“道”有机结合，曾是小学语文教学的基本规律，在阅读中热衷于课文内容分析，将理解课文主要内容当作语文课的主要目标，整个教学过程基本是围绕着课文内容理解来进行，即强调文本内容的“意化”过程，因文阐道，因道悟文，相得益漳。现代语文教育中转变为“工具性和思想性” 。提出；“语文不仅具有工具性而且有很强的思想性”语文教学通过语言文字这一载体实现知识性，思想性双重教学目标，突出的是语言和思维、思想的统一，即思维的发展促进语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。在新一轮语文课程改革的今天，又演化为“工具性和人文性的统一” ，语文教育不仅仅是语言文字的“形式”教育，更是民族文化、民族精神的“实质”教育，既要打好语文学习的基础又重视语文的熏陶作用。这里，突出“语言这个工具 不仅是文化的载体，还是意识思维、心灵、人格的组成部分” ，对语文学科的完整性千万不能阉割。一. 从《课程标准》核心理念看语文教育价值向度工具性和人文性都是语文的基本属性，工具性和人为性的统一，正体现了语言的性质。语文是一门基础工具学科，工具性表现在再认知上，同时也体现在表情达意上，体现在发展学生的情思和人格培养上。因为语言是交际工具，是表达思想感情，交流思想感情，传递文化的工具，学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具，语文教学的首先任务就是教会学生使用语言。人文性突出了语文教学以人为本文化性。 二.《课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的。因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”那么，用什么去影响并感染学生？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵是要靠教师去深入地领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体会，但不可忘记尊重决不意味着肯定错误（包括有较大偏差的）理解和感受。语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转，所谓语文课程的人文性是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。“工具性和人文性的统一”就是既要打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用，同时语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往又是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性，激活创造力的需要，也就是说语文教学着眼于语文形式，语言所载负的人文思想、情感内涵，是寓于语言之中，必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶。学习母语靠的是语文实践，培养学生的实践能力靠的是大量的语文实践活动，也就是听说读写实践，“不刻意追求语文知识的系统和完整”。唯如此，“为了每一个学生的发展”的课程价值才能得以实现。 三.《课程标准》更明确指出：道德情操和审美情趣，价值观和人生态度的培养，必须“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中，”同时认知因素和情感因素常常是交互作用的，“情感、态度”可以成为实现“知识与能力”“过程与方法”目标的动因，强化这一维度有利于学生健全人格的发展，又可以促进语文能力的提高。至于“过程、方法”是学习语文的过程与方法，并不独立于语文“知识与能力”之外，其中“主动进行探究性学习”“学会使用常用的语文工具书”，“注重情感体验”“丰富语言积累”培养良好的语感“学会倾听、交流与表达”（三个维度目标的一个重要结合点）等都是行之有效的语文学习方法，这一维度目标的提出，着眼于学生的发展，同时也是为实现“知识与能力”目标，促进学生更好地掌握语文这一交际工具服务的。1.教师教学行为上的价值向度。“以学定教”对教师的“教”提出更高的要求：要求教师更准确地理解、把握教材，更深入地了解学生，具有更为深厚的知识底蕴，课堂上具有更高的教智。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等、对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”彼此形成一个真正的“学习共同体”。课程是动态发展的，教学要真正成为师生富有个性化的创造过程。因此，促进者的角色如何扮演：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看、积极地听、设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学习遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。在语文教学中落实情感、态度、价值观的目标，要体现语文学科的特点，遵循语文学科的规律。语文重要特点之一是“情”，情感非常丰富。使学生在学语文的同时学做人，做有爱国心、进取心、高尚的中国人。总之，教师在教学行为上要处理好三大关系：教与学关系、形式与实效的关系及过程与结果的关系。2、改变学习过程，加强语文实践语文课程目标是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。素质教育是运用教育手段，对人的素质的形成、发展给以积极影响。就语文学科而言，语文教育是母语教学，学母语为的是培养和提高语文实践能力，就是要能够理解和运用祖国的语言文字，而“不刻意追求语文知识和系统和完整”，教学的着眼点在于语文形式，但是不是抛弃内容，语言所载负的人文思想情感内涵，是寓于语言之中的，也就必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时，接受文化情感陶冶，体现语文老少特色。这里很重要的一点就是把阅读感悟作为传统阅读教学经验的精华加以继承和发展，重视教学中的读，追求教学中的悟，让学生在轻读想象中感悟语言情境 ，默读思考中感悟语言内涵，品读剖析中感情语言技巧，朗读体味中感悟语言情境。教师凭借丰富多彩的语言引导学业生感知课文，陶冶美的心灵，特别要让学生透过语言文字，通过品读，有感情地朗读在眼前呈现美景，激发情感获得情感。因此，语文教学必须走出重讲解轻感悟的误区，尽量诉诸学生情感，让他们用心去体悟，用心去感受培养学生的语感，使课堂教学进入叶圣陶曾经描述过那种境界：一个教室四五十个学生的心好象融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读、来讲，老师和学生一起研究“语言内涵的显示”，“语言规律的显化”，“语言主旨的明晰”等。而学生的学习过程达到“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考、受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。3、改变学习方式，追求和谐共振高效。在今天，学习的内涵已不单纯指学习知识，而是扩展到学会学习上。改变学生的学习过程和学习方式是语文课程目标将其列为三个维度之一。关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。全面提高学生语言素养就必须实现学习方式的改变，使学生由被动学习者转变为学习的主人，使学生在自主、合用、探究的意识和能力，以及在解决问题过程中形成的创新精神，从而为以后的学习发展奠定坚实的基础。对此，《课堂》课堂指出：“学生是学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。加强学生自主、合作、探究性学习已成为小学语文教学改革的重心任务。然而，学习方式的选择要因学习特点而异，假如照搬理科的方法学习语文，必会造成语文本性的失落。语文学科中所显示的生动丰富的形象需要静心感悟和体会，是很难用探究的方式来学习的。把文章条分缕析，使活生生的形象成为思想的演绎和图解，言尽而意穷，没有了丰富的审美意向，失去了形象的韵味和意境。因此，语文学习中用探究的方式要注意学科特点。采用什么学习方式在很大程度上由内容所决定。语言积累只能靠大量阅读，是不能探究的，语感的培养是合作完成的，语文的一些规律性知识用探究的方式效果更佳，采用什么学习方式也不能教条主义，因为一种方法的优点也正可能是它的缺点。如合作学习可以激发学生的内驱力，满足学生自尊的需要，但却缺少系统反馈。并且，同是合作学习因内容不同方法也应各异是“游戏竞赛”还是“成绩分阵”或“切块拼接”不能随心所欲。因此，在组织教学时，既要提供适合学生学习的认知方式，扬其所长，同时也要制弊救失，纠正学生认知风格中不利学生发展的因素，改善学生认知风格，对不同认知风格的个体在考虑合作学习时，就应当作“异质”来考虑，而不能局限于学生的学习成绩。“学生是学习和发展主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 四.学效能的价值向度1、确立人的生命的价值向度知识是面孔冰冷表情的，有时人会觉得知识以其神奇的魅力向人发出微笑，其实这微笑是由人的心灵发出而由知识再反射给人的自身。因此，教育要做的事可以放在三个相贯通的层次去理解即接受知识、开启智慧、点化或润泽生命。这后一方面也可以理解为确立人的生命的价值向度，陶炼人的虚灵的精神境界。然而教育总有对受教育者作人生价值取向的点拨的责任即人的生命形态、人格的确立。教育的使命在于对人的整体发展的一种成全，而人的整体发展提挈起来可以说是人在自己的对象世界和内在世界中赢得自由。2、 课堂焕发生命的活力从生命的高度用动态生成观点看课堂教学是师生一段生命经历，它初中效应就是“让课堂焕发出生命的活力”，包含着丰富的涵义：是问号，始终充满悬念充满诱惑办，富于挑战性。学生带着一个个富于挑战性的问号，不断探究认识语文世界，不仅积淀了语文知识，促进了语文知识的建构和应用，而且完善了认知策略与学习策略，点燃起智慧之火，播下创新的种子，走出教室，走进生活，学生仍然抱着好奇，带着思辩的品质，探究的精神；是冒号，“对话”“沟通”与“合作”得以彰显。学生实现了与教师、同学、环境、语文教材文本的对话，在体验、感悟、交流、沟通的过程中，其内在的认知结构中与外部信息相似的“信息相似块”处于活跃的动态，生民状态，实现了学生自身内在经验与课程资源信息的交互、整合、丰富、提升、激活了内在经验，优化了知识结构；是感叹号，富有情感性。学生可以穿越时间隧道与历史人物对话，厚重文化底蕴，可以跨越时空结识异国友人，沐浴在真善美的人性光辉里，可以畅游神话、童话世界，在童真的天空放飞理想的翅膀，可以品味古今诗词美文，浸润在文学艺术的高风远韵里，可以阅读科普文献，享受科学知识的洗礼……情感的闸门一次次开启，每一次感动、每一次欢笑、每一次流泪，都将是学习心灵的一次次滋润，学生的情感将更丰富、细腻而纯正，有效地实现了价值的追问，精神的提升，入格的完善；是省略号，蕴涵丰富，意犹未了，具有开放性。语言语课不再仅仅局限于教室，不再仅仅是读写，或朗读吟咏……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流合作的机会。语文的外延与生活的外延一样广阔，课堂没有终结，使语文实践活动贯穿于教学全过程，使小课堂连着大世界，实现着与生活的通联，其外自定民触角不断拓展延伸，课堂因生活而丰富，学生的生活因语文课堂而精彩！探究、对话、情感、开放……一个个关键词充盈于价值引导与自自主建构相统一的语文课堂，展示新课程理念下富于生活性、生命性、发展性的课堂景观。经验的人享，视觉的融合、灵魂的感召师生共同成长。看到的是演译着师生之间的心灵交汇、智慧交融的故事，自己的潜能如花淀放的童话，每一堂课都是师生人生的美好记忆，不可重复的生命体验，都是一次充满人性光辉的精神之旅，“精神解放”的运动。所以，一个充满着生命活动力的语文课堂教学应是学生、教师、文本之间独立的思考和毫无顾忌的对话过程，是师生内心感受、价值观、生命观的自然流露和交流，是师生创造能力展现的活动场所。“关注生命发展”的语文课堂教学是人的社会化需要。具有稳定的价值取向。3、“三维课堂”整合放大融成“生命场”事实上，课堂应是生命个性丰富见识，形成个性，健全人格，生发创新的意念提高实践能力的“场”。首先是“信息场”既有文本输出的静态信息，又有教师、学生、文本三者之间交互作用产生的动态信息；其次是“农场”教师引导学生亲自参与“干农活”，让他们经历“耕地、播种、施肥、收割”的过程，自主探究，体验心智劳动的个中滋味。最后是“情场”课堂教学情意盎然、交织着爱心与友情、洋溢着平等与和谐，学生有参与的激情、表现的欲望、体验的需要、对话的意愿、探究的冲动、创造的灵感。

《课程标准》）指出：“语文课程应指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”是“祖国语文”而非“祖国语言”，措词异乎寻常，耐人寻味。或许是为避免人们对语文教学目的，任务理解的以概偏全，抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而，语文作为一门课程名称，它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说，为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程，其本质属性就决定了语文课程的性质与价值取向。因此，对语文本质的认识，直接影响到教学目标的预设，学习方式的选择以及教学效能的大小。 一. 把握语文本质，明确价值向度1. 辨析语文的本质对语文本质问题，自古就有“文道之争” ，或是只强调语言的工具性——语言形式，忽略语言所载的文化，思想内容和思维过程；或是只突出思想内容，而忽略了语言形式。“文”“道”有机结合，曾是小学语文教学的基本规律，在阅读中热衷于课文内容分析，将理解课文主要内容当作语文课的主要目标，整个教学过程基本是围绕着课文内容理解来进行，即强调文本内容的“意化”过程，因文阐道，因道悟文，相得益漳。现代语文教育中转变为“工具性和思想性” 。提出；“语文不仅具有工具性而且有很强的思想性”语文教学通过语言文字这一载体实现知识性，思想性双重教学目标，突出的是语言和思维、思想的统一，即思维的发展促进语言的发展，语言的发展又促进思维的发展。在新一轮语文课程改革的今天，又演化为“工具性和人文性的统一” ，语文教育不仅仅是语言文字的“形式”教育，更是民族文化、民族精神的“实质”教育，既要打好语文学习的基础又重视语文的熏陶作用。这里，突出“语言这个工具 不仅是文化的载体，还是意识思维、心灵、人格的组成部分” ，对语文学科的完整性千万不能阉割。一. 从《课程标准》核心理念看语文教育价值向度工具性和人文性都是语文的基本属性，工具性和人为性的统一，正体现了语言的性质。语文是一门基础工具学科，工具性表现在再认知上，同时也体现在表情达意上，体现在发展学生的情思和人格培养上。因为语言是交际工具，是表达思想感情，交流思想感情，传递文化的工具，学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具，语文教学的首先任务就是教会学生使用语言。人文性突出了语文教学以人为本文化性。 二.《课程标准》指出：“语文是人类文化的重要组成部分，其对人们精神领域的影响是深广的。因此应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。”那么，用什么去影响并感染学生？毫无疑问，主要凭借的是课文，是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵是要靠教师去深入地领会并挖掘的。我们固然要提倡创新，但不可忘记“求真”永远是“求新”的基础；我们固然要尊重学生独特的体会，但不可忘记尊重决不意味着肯定错误（包括有较大偏差的）理解和感受。语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转，所谓语文课程的人文性是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。“工具性和人文性的统一”就是既要打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用，同时语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往又是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性，激活创造力的需要，也就是说语文教学着眼于语文形式，语言所载负的人文思想、情感内涵，是寓于语言之中，必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时接受文化、情感的陶冶。学习母语靠的是语文实践，培养学生的实践能力靠的是大量的语文实践活动，也就是听说读写实践，“不刻意追求语文知识的系统和完整”。唯如此，“为了每一个学生的发展”的课程价值才能得以实现。 三.《课程标准》更明确指出：道德情操和审美情趣，价值观和人生态度的培养，必须“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中，”同时认知因素和情感因素常常是交互作用的，“情感、态度”可以成为实现“知识与能力”“过程与方法”目标的动因，强化这一维度有利于学生健全人格的发展，又可以促进语文能力的提高。至于“过程、方法”是学习语文的过程与方法，并不独立于语文“知识与能力”之外，其中“主动进行探究性学习”“学会使用常用的语文工具书”，“注重情感体验”“丰富语言积累”培养良好的语感“学会倾听、交流与表达”（三个维度目标的一个重要结合点）等都是行之有效的语文学习方法，这一维度目标的提出，着眼于学生的发展，同时也是为实现“知识与能力”目标，促进学生更好地掌握语文这一交际工具服务的。1.教师教学行为上的价值向度。“以学定教”对教师的“教”提出更高的要求：要求教师更准确地理解、把握教材，更深入地了解学生，具有更为深厚的知识底蕴，课堂上具有更高的教智。强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与，意味着平等、对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”彼此形成一个真正的“学习共同体”。课程是动态发展的，教学要真正成为师生富有个性化的创造过程。因此，促进者的角色如何扮演：一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时教师要积极地看、积极地听、设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学习遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。在语文教学中落实情感、态度、价值观的目标，要体现语文学科的特点，遵循语文学科的规律。语文重要特点之一是“情”，情感非常丰富。使学生在学语文的同时学做人，做有爱国心、进取心、高尚的中国人。总之，教师在教学行为上要处理好三大关系：教与学关系、形式与实效的关系及过程与结果的关系。2、改变学习过程，加强语文实践语文课程目标是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。素质教育是运用教育手段，对人的素质的形成、发展给以积极影响。就语文学科而言，语文教育是母语教学，学母语为的是培养和提高语文实践能力，就是要能够理解和运用祖国的语言文字，而“不刻意追求语文知识和系统和完整”，教学的着眼点在于语文形式，但是不是抛弃内容，语言所载负的人文思想情感内涵，是寓于语言之中的，也就必须寓教于文，在理解、感悟语言的同时，接受文化情感陶冶，体现语文老少特色。这里很重要的一点就是把阅读感悟作为传统阅读教学经验的精华加以继承和发展，重视教学中的读，追求教学中的悟，让学生在轻读想象中感悟语言情境 ，默读思考中感悟语言内涵，品读剖析中感情语言技巧，朗读体味中感悟语言情境。教师凭借丰富多彩的语言引导学业生感知课文，陶冶美的心灵，特别要让学生透过语言文字，通过品读，有感情地朗读在眼前呈现美景，激发情感获得情感。因此，语文教学必须走出重讲解轻感悟的误区，尽量诉诸学生情感，让他们用心去体悟，用心去感受培养学生的语感，使课堂教学进入叶圣陶曾经描述过那种境界：一个教室四五十个学生的心好象融化在一起，忘记了旁的东西，大家来读、来讲，老师和学生一起研究“语言内涵的显示”，“语言规律的显化”，“语言主旨的明晰”等。而学生的学习过程达到“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考、受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。3、改变学习方式，追求和谐共振高效。在今天，学习的内涵已不单纯指学习知识，而是扩展到学会学习上。改变学生的学习过程和学习方式是语文课程目标将其列为三个维度之一。关注学生学习的过程、学习的方式，是引导学生学会学习的关键。全面提高学生语言素养就必须实现学习方式的改变，使学生由被动学习者转变为学习的主人，使学生在自主、合用、探究的意识和能力，以及在解决问题过程中形成的创新精神，从而为以后的学习发展奠定坚实的基础。对此，《课堂》课堂指出：“学生是学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。加强学生自主、合作、探究性学习已成为小学语文教学改革的重心任务。然而，学习方式的选择要因学习特点而异，假如照搬理科的方法学习语文，必会造成语文本性的失落。语文学科中所显示的生动丰富的形象需要静心感悟和体会，是很难用探究的方式来学习的。把文章条分缕析，使活生生的形象成为思想的演绎和图解，言尽而意穷，没有了丰富的审美意向，失去了形象的韵味和意境。因此，语文学习中用探究的方式要注意学科特点。采用什么学习方式在很大程度上由内容所决定。语言积累只能靠大量阅读，是不能探究的，语感的培养是合作完成的，语文的一些规律性知识用探究的方式效果更佳，采用什么学习方式也不能教条主义，因为一种方法的优点也正可能是它的缺点。如合作学习可以激发学生的内驱力，满足学生自尊的需要，但却缺少系统反馈。并且，同是合作学习因内容不同方法也应各异是“游戏竞赛”还是“成绩分阵”或“切块拼接”不能随心所欲。因此，在组织教学时，既要提供适合学生学习的认知方式，扬其所长，同时也要制弊救失，纠正学生认知风格中不利学生发展的因素，改善学生认知风格，对不同认知风格的个体在考虑合作学习时，就应当作“异质”来考虑，而不能局限于学生的学习成绩。“学生是学习和发展主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 四.学效能的价值向度1、确立人的生命的价值向度知识是面孔冰冷表情的，有时人会觉得知识以其神奇的魅力向人发出微笑，其实这微笑是由人的心灵发出而由知识再反射给人的自身。因此，教育要做的事可以放在三个相贯通的层次去理解即接受知识、开启智慧、点化或润泽生命。这后一方面也可以理解为确立人的生命的价值向度，陶炼人的虚灵的精神境界。然而教育总有对受教育者作人生价值取向的点拨的责任即人的生命形态、人格的确立。教育的使命在于对人的整体发展的一种成全，而人的整体发展提挈起来可以说是人在自己的对象世界和内在世界中赢得自由。2、 课堂焕发生命的活力从生命的高度用动态生成观点看课堂教学是师生一段生命经历，它初中效应就是“让课堂焕发出生命的活力”，包含着丰富的涵义：是问号，始终充满悬念充满诱惑办，富于挑战性。学生带着一个个富于挑战性的问号，不断探究认识语文世界，不仅积淀了语文知识，促进了语文知识的建构和应用，而且完善了认知策略与学习策略，点燃起智慧之火，播下创新的种子，走出教室，走进生活，学生仍然抱着好奇，带着思辩的品质，探究的精神；是冒号，“对话”“沟通”与“合作”得以彰显。学生实现了与教师、同学、环境、语文教材文本的对话，在体验、感悟、交流、沟通的过程中，其内在的认知结构中与外部信息相似的“信息相似块”处于活跃的动态，生民状态，实现了学生自身内在经验与课程资源信息的交互、整合、丰富、提升、激活了内在经验，优化了知识结构；是感叹号，富有情感性。学生可以穿越时间隧道与历史人物对话，厚重文化底蕴，可以跨越时空结识异国友人，沐浴在真善美的人性光辉里，可以畅游神话、童话世界，在童真的天空放飞理想的翅膀，可以品味古今诗词美文，浸润在文学艺术的高风远韵里，可以阅读科普文献，享受科学知识的洗礼……情感的闸门一次次开启，每一次感动、每一次欢笑、每一次流泪，都将是学习心灵的一次次滋润，学生的情感将更丰富、细腻而纯正，有效地实现了价值的追问，精神的提升，入格的完善；是省略号，蕴涵丰富，意犹未了，具有开放性。语言语课不再仅仅局限于教室，不再仅仅是读写，或朗读吟咏……让每个学生动脑、动口、动手，让同学间有更多交流合作的机会。语文的外延与生活的外延一样广阔，课堂没有终结，使语文实践活动贯穿于教学全过程，使小课堂连着大世界，实现着与生活的通联，其外自定民触角不断拓展延伸，课堂因生活而丰富，学生的生活因语文课堂而精彩！探究、对话、情感、开放……一个个关键词充盈于价值引导与自自主建构相统一的语文课堂，展示新课程理念下富于生活性、生命性、发展性的课堂景观。经验的人享，视觉的融合、灵魂的感召师生共同成长。看到的是演译着师生之间的心灵交汇、智慧交融的故事，自己的潜能如花淀放的童话，每一堂课都是师生人生的美好记忆，不可重复的生命体验，都是一次充满人性光辉的精神之旅，“精神解放”的运动。所以，一个充满着生命活动力的语文课堂教学应是学生、教师、文本之间独立的思考和毫无顾忌的对话过程，是师生内心感受、价值观、生命观的自然流露和交流，是师生创造能力展现的活动场所。“关注生命发展”的语文课堂教学是人的社会化需要。具有稳定的价值取向。3、“三维课堂”整合放大融成“生命场”事实上，课堂应是生命个性丰富见识，形成个性，健全人格，生发创新的意念提高实践能力的“场”。首先是“信息场”既有文本输出的静态信息，又有教师、学生、文本三者之间交互作用产生的动态信息；其次是“农场”教师引导学生亲自参与“干农活”，让他们经历“耕地、播种、施肥、收割”的过程，自主探究，体验心智劳动的个中滋味。最后是“情场”课堂教学情意盎然、交织着爱心与友情、洋溢着平等与和谐，学生有参与的激情、表现的欲望、体验的需要、对话的意愿、探究的冲动、创造的灵感。

预期货币价值分析在定量风险分析中是一种重要的工具。在风险分析中，企业或个人会面临多个潜在的风险因素，其中之一就是货币风险。货币风险是指由于汇率波动等原因导致货币价值变动，从而对企业或个人的收益和成本产生影响。预期货币价值分析旨在测算某种货币未来的价值变动情况，并基于此进行风险管理和投资决策。对于企业或个人而言，预期货币价值分析提供了一个基础框架，可用于评估各种交易形式（如融资、借款、投资等）所采用的货币类型和货币规模的合理性。同时，预期货币价值分析还可以为企业或个人提供有关长期、中期或短期货币风险的信息，以及可能发生的损失或境况变化的概率和幅度的度量，提高其做出正确的投资和风险管理决策的把握。

所谓的投资价值跟价值投资基本上可以一样看待。可以去多看看价值投资的东西，这有很多的。特别像巴菲特芒格等的思想理念。分析一个公司是否具备投资价值，可以从两个大方面入手，一是看其基本面是否足够优秀，这包括所处行业是否有前景，公司的产品是否有优势，公司的财务是否健康，公司的业绩增长和发展势头是否良好等等。也就是行业分析，财务分析，发展前景，市场占有率，营销优势等。其中公司的是否具备独特优势比较重要。如产品的独特性，成本优势或处在一个行业（或细分行业）垄断地位等，只有有优势的企业，才有足够的成长性。有也优越的基本面后，二是要看公司的股价是还被低估。如果股价处在很高位，远远超过其价值，那也谈不上有投资价值了。如果股价被低估，或大大低估了，那就具备了很高的投资价值(通常在熊市或大市连续回落中容易出现)。这样的公司就是你所需要选择的投资目标。并不是什么公司都有投资的价值。价值投资也不是一帆风顺的，其中会有很多的波折，股价总是在接近价值和远离价值的波动过程中。受到经济政治，行业和大盘行情，个人心态等等因素影响。 说不了太多，只是其中一些。但可以按这些去试着分析分析。好的公司管理，体制等也很重要。管理层也是很重要因素。 欢迎交流。。。也可以给个公司你去分析，这样不用再找，直接分析公司就行了。

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网上有很多的股票分析的文章，建议再加上一下软件截图，这样图文并茂。当然中国的经济环境也要说的，最好联系一下全球经济的高点，现在的全球金融危机可是个热点啊，你写了这点，估计老师给你个良好是没有问题的。

所谓VAVE，即Value Analysis，Value Engineering的简称，通常指价值分析与价值工程，通过价值、功能与成本深入研究，以集体的智慧和有组织的活动方式，运用系统的方法，对产品或服务进行功能分析，以最低生命周期成本达到必要的功能，不断提高产品价值和竞争力。价值分析（Value Analysis）是产品批量生产阶段，在不降低产品质量、功能、性能的前提下，对设计构造、加工方法、制造工艺进行持续分析和加以改进。价值工程（Value Engineering）是在产品开发设计阶段，以最低的生命周期成本，围绕实现产品必要功能，进行的价值与成本革新活动。实施程序：价值工程已发展成为一门比较完善的管理技术，在实践中已形成了一套科学的实施程序。这套实施程序实际上是发现矛盾、分析矛盾和解决矛盾的过程，通常是围绕以下7个合乎逻辑程序的问题展开的：（1）这是什么？（2）这是干什么用的？（3）它的成本多少？（4）它的价值多少？（5）有其他方法能实现这个功能吗？（6）新的方案成本多少？功能如何？（7）新的方案能满足要求吗？

一般地，比较公司价值法的基本原理包括以下几个步骤：1、测算公司价值。根据资本结构理论的有关假设，公司价值实际上是其未来现金流量的现值。相应地，债券和股票的价值都应按其未来现金流量进行折现。2、测算公司资本成本率。根据前述假定，在公司的总资本只包括长期债券和普通股的情况下，公司的综合资本成本就是长期债券资本成本和普通股资本成本的加权平均数。3、公司最佳资本结构的测算与判断。分别测算不同资本结构下的公司价值和综合资本成本，选择公司价值最大、综合资本成本最低的资本结构作为企业最优的资本结构。

公司价值分析法也称比较公司价值法，是通过计算和比较各种资金结构下公司的市场总价值来确定最佳资金结构的方法。最佳资金结构亦即公司市场价值最大的资金结构。

价值工程虽然起源于材料和代用品的研究，但这一原理很快就扩散到各个领域，有广泛的应用范围，大体可应用在两大方面：一是在工程建设和生产发展方面大的可应用到对一项工程建设，或者一项成套技术项目的分析，小的可以应用于企业生产的每一件产品，每一部件或每一台设备，在原材料采购方面也可应用此法进行分析，具体做法有：工程价值分析、产品价值分析、技术价值分析、设备价值分析、原材料价值分析、工艺价值分析、零件价值分析和工序价值分析等等。二是在组织经营管理方面价值工程不仅是一种提高工程和产品价值的技术方法，而且是一项指导性决策，有效管理的科学方法，体现了现代经营的思想。在工程施工和产品生产中的经营管理也可采用这种科学思想和科学技术。例如：对经营品种价值分析、施工方案的价值分析、质量价值分析、产品价值分析、管理方 法价值分析、作业组织价值分析等。在实践过程中，当我们将价值工程的概念应用于人力资源的领域时，人自然而然地成为价值研究的对象。我们可以将人的功能加以分析，然后与具体工作岗位的要求相对应，应用价值系数评价来确定人员价值和群体价值，然后确定实施方案或者对实际方案进行改进，从而达到提高组织人员绩效的目的。

　　编辑本段公司价值分析法的概述　　公司价值分析法也称比较公司价值法，是通过计算和比较各种资金结构下公司的市场总价值来确定最佳资金结构的方法。最佳资金结构亦即公司市场价值最大的资金结构。　　公司的市场总价值=股票的总价值+债券的价值　　比较公司价值法根据资本结构的理论进行最优资本结构决策时，应综合考虑资本成本和财务风险对企业价值的影响，通过比较不同资本结构下的公司价值，选择公司价值最大时的资本结构。由于比较公司价值法全面考虑了资本成本和财务风险对公司价值的影响，以公司价值最大化作为确定最优资本结构的目标，因此符合现代公司财务管理的基本目标。　　公司价值分析法的步骤　　一般地，比较公司价值法的基本原理包括以下几个步骤：　　1、测算公司价值。根据资本结构理论的有关假设，公司价值实际上是其未来现金流量的现值。相应地，债券和股票的价值都应按其未来现金流量进行折现。　　2、测算公司资本成本率。根据前述假定，在公司的总资本只包括长期债券和普通股的情况下，公司的综合资本成本就是长期债券资本成本和普通股资本成本的加权平均数。　　3、公司最佳资本结构的测算与判断。分别测算不同资本结构下的公司价值和综合资本成本，选择公司价值最大、综合资本成本最低的资本结构作为企业最优的资本结构。　　公司价值分析法的理论假设与分析过程　　理论假设：公司的债务全部是平价的长期债务，分期付息，到期还本，不考虑筹资费用。 （1）如果公司的债务是平价债务，分期付息，那么，长期债务的账面价值就等于面值。　　（2）由于负债受外部市场波动的影响比较小，所以一般情况下，负债的市场价值就等于其账面价值。　　（3）要想确定公司的市场总价值，关键是确定股东权益的市场总价值，即公司股票的价值。 公司股票的价值就是指公司在未来每年给股东派发的现金股利按照股东所要求的必要报酬率折合成的现值。假设公司在未来的持续经营过程中，每年的净利润相等，未来的留存收益率等于0，那么，股利支付率就为100％，公司每年的净利润就等于公司每年给股东派发的股利，既然假设公司每年的净利润是相等的，那么股利额就相等，那么公司的股票就是零增长股票（固定股利股票），未来的现金股利折现就按照永续年金求现值，这个永续年金是股利额，也就是净利润。　　那么：　　式中，S为股票市场价值，EBIT为息税前利润，I为利息，T为所得税税率，Ks为普通股资金成本率。　　其中，普通股资金成本率可用资本资产定价模型计算，　　即：普通股资金成本率＝无风险报酬率＋公司的贝他系数×（平均风险股票的必要收益率－无风险报酬率）　　平价债务、无筹资费的债务资金成本＝i（1-T）　　然后根据市场价值权数即可计算加权平均资金成本。以公司价值最大化为标准比较确定公司的最佳资本结构　　公司价值分析法举例　　某公司息税前利润为500万元，债务资金200万元，债务资本成本为7%，所得税税率为30%，权益资金2000万元，普通股的成本为15%，则公司价值分析法下，问公司此时股票的市场价值是多少？　　股票的市场价值＝[500－200×7%/（1-30%）]×（1－30%）/15%＝[500×（1－30%）－200×7%]/15%＝2240（万元）在这里：I＝200×7%。

　　价值工程（Value Engineering VE）与价值分析（Value Analysis VA）两种活动都是对商品的价值、功能与成本进一步做思考与探索，以小组活动方式，集思广益朝各方向寻求最佳方案，再运用体系分工的方式达成价值提升或降低成本的目标。　　价值工程（Value Engineering）是在产品开发设计阶段即进行的价值与成本革新活动，因为仍在工程设计阶段，故称为价值工程；　　而一旦开始量产后，往往为了成本或利润压力，非进行详尽的价值分析难以发掘可以降低成本或提高价值的改善点。此阶段以后持续的分析是降低成本的主要手法，就称为价值分析（Value Analysis）。所以请注意价值工程与价值分析的细微差别。经常有人把两者混为一谈是不严谨的。　　价值工程法简介　　价值工程法40年代起源于美国，麦尔斯（Lu2022 Du2022 Miles）是价值工程的创始人。1961年美国价值工程协会成立时他当选为该协会第一任会长。在二战之后，由于原材料供应短缺，采购工作常常碰到难题。经过实际工作中孜孜不倦地探索，麦尔斯发现有一些相对不太短缺的材料可以很好地替代短缺材料的功能。后来，麦尔斯逐渐总结出一套解决采购问题的行之有效的方法，并且把这种方法的思想及应用推广到其他领域，例如，将技术与经济价值结合起来研究生产和管理的其他问题，这就是早期的价值工程。1955年这一方法传入日本后与全面质量管理相结合，得到进一步发扬光大，成为一套更加成熟的价值分析方法。麦尔斯发表的专著《价值分析的方法》使价值工程很快在世界范围内产生巨大影响。

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你是我朗朗吗

产品经理是未来的CEO，事实也的确如此，因为产品经理要考虑的事情非常之多，最终在成本和收益上做出权衡，不仅要考虑能给用户带来什么价值，更要考虑如何让公司获得利益。 需求价值，分为用户价值和产品价值，只考虑用户价值的产品经理不能成为CEO，只考虑产品价值的产品经理也是不合格的，产品价值基于用户价值。 用户价值从两个方面衡量： 1、解决了用户什么问题、满足了用户什么需求？ 2、用户的这个需求是必须要满足吗？ 产品价值从两个方面来衡量： 1、如果做这个需求能给我带来什么好处？ 2、如果不做这个需求我会有什么损失？ 通过以下举例来分析说明用户价值和产品价值。 你在境外纽约开了一家酒店，专门接待中国的游客，最近你从酒店点评里面看到有很多用户提到回国时因行李超重，需要额外支付行李托运费用，因为很麻烦所以用户的情绪受到一定影响。 2.1）一般廉航的行李托运重量为15kg/人，好一些的航空公司是20kg/人（只是举例，不一定对，每个航司的要求不同），针对出境游的中国游客（尤其是女性）会买很多很多东西，这样就难免会造成行李超重，需要额外购买托运的重量。 2.2）在机场额外购买托运行李重量很麻烦，增加用户时间成本。 3.1）担心行李超重，买东西畏手畏脚，一定程度上造成心理负担 3.2）行李超重，需要额外购买托运重量，不仅麻烦而且需要额外支出 产生需求： 4.1）酒店提供公斤称 4.2）提供行李托运重量的购买服务 用户价值：方便用户提前称重，以便在乘坐飞机前做出决策这个需求解决了用户什么问题、满足了什么需求？ 5.1）避免因担心行李超重而造成的心理负担 5.2）行李未超重，可以继续买买买，避免因行李超重而付出额外的金钱和体力 5.3）行李已超重，提前联系航空公司或第三方供应商购买超出的部分，降低时间成本 这个需求是必须要满足的吗？ 从马斯洛需求层次理论上来讲，该需求满足了第二和第三层需求，即安全上的需求和情感与归属的需求。 担心行李超重而造成的心理负担属于情感与归属上的需求。安全上的需求包含人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全，解决用户超出行李托运问题属于安全需求中的资源所有性、财产所有性，好不容易买的东西，总不能因为超重了就扔了吧？因此这个需求是必须要满足的。 如果做了这个需求能给我带来什么好处？ 6.1）如果用户的行李超重了，需要在我这购买超出的行李重量。 我有100间客房，每天有60人住店，每个人的行李都超重，平均是40kg，乘坐航班的规定行李托运重量为20kg，每购买1kg行李重量我赚差价2元，公斤称成本300元， 预估每天可以赚 = 60 * （40 - 20）* 2 = 2400 元 每个房间的公斤称成本 = 100 * 300 = 30000 元 假设公斤称使用寿命为3年，则在此期间可创造利润 = 2400 * 360 * 3 - 30000 = 256.2万 6.2）方便用户提前称重，在乘坐飞机前做出决策，一定程度上用户对酒店的增值服务有了肯定，存在用户在未来的某一段时间内第二次光顾，点评内容以及用户自身的推荐传播也会增加酒店的客房出租率。假设每间客房可盈利50元，口碑传播使得酒店的出租率增加每天可多出租10间客房，预估每天多盈利 = 50 * 10 = 500元。 如果不做这个需求我会有什么损失？ 没什么损失，因为超重的问题用户首先不会怪罪到酒店头上，酒店的运营跟往常一样。 但是，如果其他酒店提供了这样的服务而你没提供，就是另一回事了。 以上的产品价值预估并不具备权威性，只是一种分析思路，以上的论证是为了说明该需求有产品价值，以下将上述需求稍微改一下来说明没有产品价值的情况。 若酒店只能提供公斤称，但是无法提供行李重量的购买服务，这个时候需要重新评估用户价值和产品价值。 用户价值基本没什么变化，最多用户自助通过航司官网或者第三方供应商购买行李重量。 产品价值难以衡量，提供了公斤称满足了用户，用户并没有在点评内提到或口碑传播，客房出租率都不到提升，更何况出境游属于低频次消费，当有成本支付而无收益时，虽然解决了用户痛点，但是这个需求是不应该做的。 一切不以利益为目的的需求都是耍流氓。 产品价值基于用户价值，不能只想着解决了用户的什么问题，基于用户出发是对的，而且要始终坚持以用户为中心，只是希望在想着为用户解决问题的同时也要思考解决问题带来的商业价值，更要考虑投入产出比。 产品经理是团队的灵魂，每一个开发人力都是成本，你的每一个决策都会影响这个团队。因此希望在分析需求时，从用户价值和产品价值两方面综合分析。

首先，我们为什么要评估一个需求的价值？在一个需求从立项到落地的过程中，需求的价值是贯穿始终的。一个产品经理手头都会有数不完的需求，这个要不要做？先做还是后做？需要做到哪种程度？一般来说都会参照重要紧急矩阵来进行评估，而决定一个需求是否重要就是分析需求价值的过程。类似的，在项目推进到设计和开发环节时，如何排期、如何让设计师和研发投入适当的精力，也是需求价值所要解决的问题。所以对需求价值的分析并不是走形式，而是会实实在在地影响到最后的实现效果。一般来说，需求价值可以从以下几个维度来进行评估。 首先，用户价值。所谓的用户价值就是指它能够给用户带来什么样的好处，能够满足用户什么需求，能够为用户解决什么样的痛点。这是一个产品的根本，一个对用户来说没有任何价值的产品也基本没有存在的必要了。 第二，产品价值。产品价值是指这个需求能对产品的各项指标产生什么样的影响。比如产品的留存、日活、发帖量等等。 第三，商业价值。这个维度是较高级且最为复杂的。一款非公益性的产品，最终总是要寻求变现的。这个项目能否为公司挣到钱？能挣多少钱？未来的商业潜力有多大？不管这款产品或团队是多么的理想主义，这些都是要面对的问题，同时不可避免的，为达到这样的商业目的，需要投入多少人力、物力、财力？投资回报率是多少？其中有怎样的风险？如何规避？这些要素共同影响着商业价值这个考量因素。 一个需求可能并不能同时满足这三个维度的价值观，事实上，在产品不同的生命周期中，价值判断的侧重点也不一样。 比如说，一款产品在初期，最重要的事就是获取有效用户，为了达到这个目的，持续打磨和优化用户体验就是产品团队的第一要务，若是此时急于变现而忽略了产品本身的价值，就相当于还没学会走就想跑一样，必然栽一个大跟头。再比如说，一款功能和体验较为成熟的产品，在考虑变现的阶段，就会比较侧重需求的商业价值。换句话说，就是要分析出这个需求在当前阶段的性价比如何，所要投入的资源是否有助于达成现阶段目标。

看十字星的变化，股线变化，防线变化，主要看那个更接近最高点。

公司价值分析法中相关指标的计算技巧： 股权资本成本=无风险利率+β*(市场组合平均收益率-无风险利率)； 股票市场价值=净利润/股权资本成本；债务资金比重=债务市场价值/市场总价值； 股权资本成本=无风险利率+β*(市场组合平均收益率-无风险利率)。 公司价值分析法也称比较公司价值法，是通过计算和比较各种资金结构下公司的市场总价值来确定最佳资金结构的方法。

公司价值分析法也称比较公司价值法，是通过计算和比较各种资金结构下公司的市场总价值来确定最佳资金结构的方法。最佳资金结构亦即公司市场价值最大的资金结构。应答时间：2021-03-26，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

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特别的重要，而且需要了解这个股票最近的幅度，同时也应该注意涨跌幅，也应该了解这个股票成交量，应该注意最低价和最高价。

【答案】：一般来说，企业通过顾客价值分析(customer value analysis)来揭示本公司相对于各种竞争者的优势和劣势。顾客价值分析的主要步骤如下：(1)识别顾客价值的主要属性。询问顾客本人在选择产品和售货人时希望得到何种功能和何种经营水平。顾客提出的希望得到的特色/利益将会因人而异。(2)评价不同属性重要性的额定值。询问顾客，由他们对各种不同属性按其重要性的大小进行评定并排列顺序。如果顾客在他们的评价中分歧甚大，就应该把他们分成不同的顾客细分市场。(3)对公司和竞争者在不同属性上的性能进行分等重要度评估。询问顾客对各竞争者在各个属性方面的性能有何看法。理想的情况是，本公司应该在顾客评价最高的属性方面性能最好，而在顾客评价最差的属性方面性能最低。(4)与特定的主要竞争对手比较。针对每个属性成分研究某一特定细分市场的顾客如何评价公司的绩效：如果公司所提供的货物在所有重要的属性方面都超过了竞争者，公司便可索取较高的价格(以获得更大的利润)，也可定价相同而获得较多的市场份额。(5)监测不断变化中的顾客特性。当技术和特性发生变化以及顾客面对不同的经济气候时，公司必须周期性地对顾客价值和竞争者地位进行重新研究。

1.结构复杂的工程和构配件2.数量大、应用面广的工程和构配件3.成本高的工程和构配件4.体积与重量大的工程和构配件。价值分析是一门新的管理技术，通过价值分析可以降低成本提高经济效益。总的来说，就是通过认知和评价社会现象的价值属性,揭示、批判或确证一定社会价值或理想的方法。

价值工程（Value Engineering VE）与价值分析（Value Analysis VA）两种活动都是对商品的价值、功能与成本进一步做思考与探索，以小组活动方式，集思广益朝各方向寻求最佳方案，再运用体系分工的方式达成价值提升或降低成本的目标。价值工程（Value Engineering）是在产品开发设计阶段即进行的价值与成本革新活动，因为仍在工程设计阶段，故称为价值工程；而一旦开始量产后，往往为了成本或利润压力，非进行详尽的价值分析难以发掘可以降低成本或提高价值的改善点。此阶段以后持续的分析是降低成本的主要手法，就称为价值分析（Value Analysis）。所以请注意价值工程与价值分析的细微差别。经常有人把两者混为一谈是不严谨的。价值工程法简介价值工程法40年代起源于美国，麦尔斯（L· D· Miles）是价值工程的创始人。1961年美国价值工程协会成立时他当选为该协会第一任会长。在二战之后，由于原材料供应短缺，采购工作常常碰到难题。经过实际工作中孜孜不倦地探索，麦尔斯发现有一些相对不太短缺的材料可以很好地替代短缺材料的功能。后来，麦尔斯逐渐总结出一套解决采购问题的行之有效的方法，并且把这种方法的思想及应用推广到其他领域，例如，将技术与经济价值结合起来研究生产和管理的其他问题，这就是早期的价值工程。1955年这一方法传入日本后与全面质量管理相结合，得到进一步发扬光大，成为一套更加成熟的价值分析方法。麦尔斯发表的专著《价值分析的方法》使价值工程很快在世界范围内产生巨大影响。

编辑本段公司价值分析法的概述　　公司价值分析法也称比较公司价值法，是通过计算和比较各种资金结构下公司的市场总价值来确定最佳资金结构的方法。最佳资金结构亦即公司市场价值最大的资金结构。　　公司的市场总价值=股票的总价值+债券的价值　　比较公司价值法根据资本结构的理论进行最优资本结构决策时，应综合考虑资本成本和财务风险对企业价值的影响，通过比较不同资本结构下的公司价值，选择公司价值最大时的资本结构。由于比较公司价值法全面考虑了资本成本和财务风险对公司价值的影响，以公司价值最大化作为确定最优资本结构的目标，因此符合现代公司财务管理的基本目标。　　公司价值分析法的步骤　　一般地，比较公司价值法的基本原理包括以下几个步骤：　　1、测算公司价值。根据资本结构理论的有关假设，公司价值实际上是其未来现金流量的现值。相应地，债券和股票的价值都应按其未来现金流量进行折现。　　2、测算公司资本成本率。根据前述假定，在公司的总资本只包括长期债券和普通股的情况下，公司的综合资本成本就是长期债券资本成本和普通股资本成本的加权平均数。　　3、公司最佳资本结构的测算与判断。分别测算不同资本结构下的公司价值和综合资本成本，选择公司价值最大、综合资本成本最低的资本结构作为企业最优的资本结构。　　公司价值分析法的理论假设与分析过程　　理论假设：公司的债务全部是平价的长期债务，分期付息，到期还本，不考虑筹资费用。 （1）如果公司的债务是平价债务，分期付息，那么，长期债务的账面价值就等于面值。　　（2）由于负债受外部市场波动的影响比较小，所以一般情况下，负债的市场价值就等于其账面价值。　　（3）要想确定公司的市场总价值，关键是确定股东权益的市场总价值，即公司股票的价值。 公司股票的价值就是指公司在未来每年给股东派发的现金股利按照股东所要求的必要报酬率折合成的现值。假设公司在未来的持续经营过程中，每年的净利润相等，未来的留存收益率等于0，那么，股利支付率就为100％，公司每年的净利润就等于公司每年给股东派发的股利，既然假设公司每年的净利润是相等的，那么股利额就相等，那么公司的股票就是零增长股票（固定股利股票），未来的现金股利折现就按照永续年金求现值，这个永续年金是股利额，也就是净利润。　　那么：　　式中，S为股票市场价值，EBIT为息税前利润，I为利息，T为所得税税率，Ks为普通股资金成本率。　　其中，普通股资金成本率可用资本资产定价模型计算，　　即：普通股资金成本率＝无风险报酬率＋公司的贝他系数×（平均风险股票的必要收益率－无风险报酬率）　　平价债务、无筹资费的债务资金成本＝i（1-T）　　然后根据市场价值权数即可计算加权平均资金成本。以公司价值最大化为标准比较确定公司的最佳资本结构　　公司价值分析法举例　　某公司息税前利润为500万元，债务资金200万元，债务资本成本为7%，所得税税率为30%，权益资金2000万元，普通股的成本为15%，则公司价值分析法下，问公司此时股票的市场价值是多少？　　股票的市场价值＝[500－200×7%/（1-30%）]×（1－30%）/15%＝[500×（1－30%）－200×7%]/15%＝2240（万元）在这里：I＝200×7%。

　　摘要： 本文以《妈妈的理发店》《在一起更超级》等微电影广告来分析现如今微电影广告艺术价值与商业价值，寻求在当前大环境下微电影如何与广告相结合，以达到宣传企业品牌核心价值。 　 　关键词： 微电影广告;艺术价值;商业价值 　　Abstract : In this paper, "Mom barber shop" "with more super" and other advertising to analyze micro-film micro-film advertising is now the artistic value and commercial value, seeking to micro-film how combined with advertising in the current environment, in order to achieve publicity brand core values. 　　Keywords: micro-film advertising; artistic value; commercial value 　　随着新媒体技术和网络技术的不断发展，微电影以一种新的艺术形式席卷全球，由于微电影跨越了电影和商业的界限，受到了视频网站和企业的热捧。微电影营销或商业微电影，内容的感染力只是手段，本质上还是打广告，绝大多数企业为宣传产品和企业文化而量身打造的微电影，实为广告大片，既有艺术价值又有商业价值。 　 　一、微电影广告的诞生与发展 　　(一)微电影广告兴起的原因 　　快节奏的现代生活，已不再允许我们拥有更多闲暇时间去慢慢欣赏电影。大众所需求的再也不是单一被动的接受广告传播，而是需要更具文化价值与艺术氛围的微电影观影感受。 　　1、潜在的商业利益。微电影广告与传统影视广告的最大不同在于微电影广告是运用产品营销和文化传播并进方式，创造出新的利益链条，微电影广告更具创新与活力，“老陈旧”传统广告即临被淘汰的险境。“微电影广告在故事情节的新颖趣味上给人强烈吸引力，如《把乐带回家》益达的《酸甜苦辣》人们在享受电影时又接受了品牌的理念，这使微电影广告的商业价值不可估量。”[1] 　　2、广泛的参与度。纵观近两年来投放市场的商业微电影广告，不难发现微电影广告中的共同特点，故事题材的选取大多来源于普通大众生活，既没有繁琐的编剧也无需专业的影视制作，这个优势条件，让微电影的创作和交流环境更自由。[2]不论参演还是制作，越来越多的消费群体广泛参与到微电影广告创作中来，不仅给大众一个情感表达平台，更是通过这样自由的创作模式，吸引越来越多有思想，敢表达的专业人才。想要达到更广泛的广告传播目的，让微电影的商业价值不断凸显，只有通过他们对故事情感不同理解创造出具有多重文化色彩的微电影广告，才能吸引更多影迷与消费者引起情感共鸣。 　　3、自由的发展空间。商业微电影广告不同于传统影视广告片，在中国市场影视审查机制下，商业微电影选择了拥有海量存储空间的网络。宽松的审查标准，大众可以自由表达自己的思想情感。微电影广告避免了严苛的审查机制，让微电影的传播形式更自由，语言表达更多样化。 　　(二)中国微电影广告发展现状 　　对于导演来说，做电影风险大、制作审批过程繁琐，而且在做电影时很多个人思想情感，想融入片中又因各类现实原因被省略，无论追求商业回报，还是展现电影本身的艺术性，导演都有自我表达的愿望。微电影广告恰巧可以满足这一点，微电影广告与纯粹的微电影还是存在这本质区别。“微电影是一种纯粹的文化产品，将发展成电影的替代品，成为情感宣泄的新方式。而微电影广告是微电影服务于商业广告后的新生产物，更多的是制作广告，传播广告。”[3] 　　1、明星参与造势。微电影广告自身特点决定了他的娱乐性质，还有与大众的互动中带有参与感，加上日益浓厚的艺术气息，让微电影从草根娱乐进入了时尚文化圈。这吸引了更多的明星和导演投身于微电影行业。廉价的制作成本，广泛的投放渠道，以及多元化的收益空间，吸引了很多人参与。从几位当红影星参演的《把乐带回家》到姜文的《看球记》以及黄渤的《特殊服务》在上映不到一周的时间，网络点击量过千万。这些都证明了明星投资微电影所带来的巨大影响力。“微电影作为一种文化，将微电影广告创作改造为大众娱乐的新宠，更多的成为一种专属于中国广告行业发展的新思路。”[4] 　　2、社会现实聚焦。目前投放市场的微电影很多是对社会现实中所存在的矛盾关系进行集中表现，反映了当下年轻人在社会压力下的就业问题、婚姻问题等。而且越现实的问题越热门，就越能成为广告选择表现广告主题的题材。 　　3、网络平台推广。通过在视频网站和社交网站的平台，微电影广告的传播价值被最大化地体现出来。优酷在09年已开创原创、拍客等新平台。在此之后邀请社会各界微电影视频短剧片爱好者，在优酷所提供的条件下，围绕主题进行创作，并上传到优酷视频网站，由网民进行评选，优胜者可继而争夺下一届比赛乃至全国范围的原创比赛。微时代正式到来，为更多的年轻新锐导演提供了发展空间，大家相互交流合作，从而挖掘更多新演员，新编剧等。 　　二、微电影广告的艺术价值与商业价值 　　(一)微电影广告的艺术价值 　　1、互动艺术。“微电影广告中互动艺术是指在观众享受文化熏陶的同时，在观看中感动，在情节中理解，在感受中会意，主动接受广告信息，这正是微电影广告的艺术价值所在。”[5]微电影所要表达的价值观，恰恰是广告理念恰到好处的融入电影每一个细节，在电影和广告理念相辅相成共同深入这部电影的主题，这不仅是一个单纯的广告，例如《在一起更超级》这部微电影它是为英特尔品牌量身定做，商家仅用几万元的制作费创造了巨大的社会影响，广告片取得了这样的成功是由于微电影的互动魅力，它成功运用了与受众群体的互动，在微电影中始终以一对性格迥然不同的情侣各自的爱好做比较为核心，所有的故事围绕PC平板展开，爱好不同却依然能在一起，深深抓住了受众的心理并与受众产生了共鸣。 　　2、创意艺术。微电影广告的创意艺术是微电影广告艺术价值的最核心部分，要体现整个故事的趣味和新颖，要想使主题鲜明的同时还能更好地表现出艺术的美感，当然少不了创意，创意是作品的灵魂，它能使整个故事富含与众不同的韵味。微电影广告需要一个完整的叙事构架，不俗套的故事情节要丰富主题，另外微电影广告体现在它的“微”字，简短的时间让观众体会到它的精髓，微电影广告自身的特点在整个剧本中充分体现出了它的艺术价值，故事情节是微电影广告艺术表现力的集中体现。 　　3、人文艺术。微电影是艺术，而微电影广告也是艺术的一种，人文艺术让微电影富有更多人情味儿、更接地气;由康师傅出品的《红包篇》从留守女孩期盼父母回家送雪人当新年礼物，快递员温暖的举动，让人泪奔，整个故事充满着浓浓人文关怀让主题鲜明的同时还能更好地表现艺术的美感，既符合微电影广告的艺术商业价值，又传递了艺术价值。

你好，股票投资分析方法主要有如下三种：基本分析、技术分析、演化分析。　　(1)、基本分析(Fundamental Analysis )：以企业内在价值作为主要研究对象，从决定企业价值和影响股票价格的宏观经济形势、行业发展前景、企业经营状况等方面入手(一般经济学范式)，进行详尽分析以大概测算上市公司的投资价值和安全边际，并与当前的股票价格进行比较，形成相应的投资建议。基本分析认为股价波动轨迹不可能被准确预测，而只能在有足够安全边际的情况下“买入并长期持有”，在安全边际消失后卖出。　　(2)、技术分析(Technical Analysis)：以股价涨跌的直观行为表现作为主要研究对象，以预测股价波动形态和趋势为主要目的，从股价变化的K线图表与技术指标入手(数理或牛顿范式)，对股市波动规律进行分析的方法总和。技术分析有三个颇具争议的前提假设，即市场行为包容消化一切;价格以趋势方式波动;历史会重演。国内比较流行的技术分析方法包括道氏理论、波浪理论、江恩理论等。　　(3)、演化分析(Evolutionary Analysis)：以股市波动的生命运动内在属性作为主要研究对象，从股市的代谢性、趋利性、适应性、可塑性、应激性、变异性、节律性等方面入手(生物学或达尔文范式)，对市场波动方向与空间进行动态跟踪研究，为股票交易决策提供机会和风险评估的方法总和。演化分析从股市波动的本质属性出发，认为股市波动的各种复杂因果关系或者现象，都可以从生命运动的基本原理中，找到它们之间的逻辑关系及合理解释，并为构建科学合理的博弈决策框架，提供令人信服的依据。本信息不构成任何投资建议，投资者不应以该等信息取代其独立判断或仅根据该等信息作出决策，如自行操作，请注意仓位控制和风险控制。

1、先分析项目背景，可以从宏观环境和微观环境两个方面进行分析，甚至可以从国内环境和国际环境分析；2、进行SWOT进行分析；3、进行市场需求分析，通过市场细分等来分析市场需求；4、竞争分析，分析竞争的内外部环境，分析竞争策略；5、财务评价。主要包括：评价方法的选择及依据；项目投资估算； 产品成本及费用估算； 产品销售收入及税金估算； 利润及分配； 财务盈利能力分析； 项目盈亏平衡分析； 财务评价分析结论。6、融资及风险评估。包括融资渠道、资金运作计划、风险评估。

据消息称，国家发改委、国家能源局已正式复函国家电网有限公司和中国南方电网公司，推动开展绿色电力交易试点工作。这个消息轰动了电力板块，不少个股的股价涨停板，这里面桂东电力涨势可观，这只股票究竟靠不靠谱，下面就让我们来展开认真的分析吧。在开始分析桂东电力前，大伙先来瞧瞧这份电力行业龙头股名单，点击下方链接就能看到：宝藏资料！电力龙头股一栏表一、从公司角度来看公司介绍：桂东电力公司是全国水利系统唯一厂网合一和以110KV输电线路环网运行、网架覆盖面最宽最完整、整体实力最强的地方电力企业，电网内发供电相互配套，形成完整统一的发供电体系。其主营业务主要分为以下两种：电力生产销售和油品业务，核心的服务内容有电力销售、发电、油品销售、电力设计咨询。我们对桂东电力进行了一番介绍之后，我们对桂东电力进行一下亮点分析，看看值不值得进行投资。亮点一：成品油业务发展迅速，初步形成全产业链全资子公司广西永盛平台是公司油品业务主要的依托，初步形成了集生产加工、石化仓储、成品油销售、贸易、供应链一体的成品油业务链。广西永盛拥有国家商务部颁发的成品油批发经营资质，主要还是以石化能源为主。广西永盛有着平台上的优势，可以在全国范围内开展成品油批发贸易业务，并与山东地炼以及国内其他大型炼厂建立了长期战略合作关系，目前广西永盛已经实现了多个环节全面覆盖，其中包括石化产品生产加工、批发贸易、仓储物流、加油站建设运营等，石化产品全产业链初步成型。亮点二：顺应改革政策，积极布局售电业务公司呼应国家电力体制改革政策，努力将增量配电网业务做大，努力参与市场竞争交易，提升公司售电业务发展空间。现阶段在广西、广东、陕西等地已经成功建设了售电公司。因为文章字数限制，还有其他很多关于桂东电力的深度报告和风险提示，我整理在这篇研报当中，点这里就能得到答案：【深度研报】桂东电力点评，建议收藏！二、从行业角度看自2021年以来，多项旨在服务以新能源为主体的新型电力系统建设的政策出台，新能源未来发展值得期待。其中，国家发展改革委、国家能源局发布《关于加快推动新型 储能发展的指导意见》（下称《指导意见》），提出到2025年，实现新型储能从商业化初期到规模化的转变。当前，电力行业排放约占我国CO2排放总量的四成。以后，将会实现碳中和，以"终端用能电气化+电力系统脱碳"的方式。电力系统转型升级至关重要，因为这关系到我国"双碳"目标能否实现。从需求来看，2021年全国全社会用电量同比增长达到了10%，预计2022年将保持在6%以上，显然比"十四五"规划年均增速预期要高出不少。不管是从政策还是从需求上面分析，电力行业都能获得实质性推动，发展势头良好。整体来说，桂东电力是实力最强的地方电力企业，在碳中和的大方向下，发展环境限制少。但是文章具有一定的滞后性，想要了解桂东电力未来行情的最新资讯的朋友，何不点进链接呢，将有专业的投顾为你带来专业的诊股服务，桂东电力的估值是高估了还是低估了就能有一个清晰的了解：【免费】测一测桂东电力现在是高估还是低估？应答时间：2021-12-07，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

公共政策的价值分析，大致有两方面内容：一是评价政策自身的价值。这里涉及政策及目标的价值一到处性、政策及目标的绝对价值和相对价值、政策及目标中的价值组合与价值冲突、政策及目标对现行价值观的加强和改变等内容。其中首先要考虑的是政策反映谁的价值。二是评价为实现政策目标而采取手段的价值。

用DDM、DCF、PEG模型分析好了

碳中和的目标提出之后，不少的传统能源企业都选择了转型，煤炭行业一直是很多人关注的对象，华阳股份当然也不例外，这只股票入手亏不亏，投资会吃亏吗，下面学姐就来深入了解一下。开始解析华阳股份之前，先把这份整理好的煤炭开采加工行业龙头股名单和大家分享一下，可以移步这篇文章查阅：宝藏资料！煤炭开采加工行业龙头股一栏表一、从公司角度来看公司介绍：山西华阳集团新能股份有限公司主营业务有煤炭生产、电力生产、热力生产、设备租赁等业务。公司现在最核心的产品就是煤炭产品、电力、热力这三大类。其中：煤炭产品主要就是质量较高的无烟煤，电力、化肥、冶金、机械、建材等行业都可以使用无烟煤；电力主要用于工业生产和居民生活；热力最主要的使用方向，还是用在工业加热和城市居民供暧等内容上。简单介绍华阳股份后，下面通过亮点分析华阳股份值不值得投资。亮点一：转型升级，布局储能业务一方面华阳股份拟受让阳煤智能制造基金49.8%股权，后者参股了飞轮储能公司北京奇峰聚能科技和钠离子电池专业研发公司中科海纳。第二方面，华阳股份拟投资1.4亿元建设钠离子电池各2000吨正负极材料项目。钠离子电池具有成本低、安全性能高、循环寿命长等特点，可以用来发展大规模储能、低速电动车、电动自行车等领域。亮点二：全国无烟煤龙头，打造亿吨级煤炭销售基地华阳股份算得上是全国无烟煤的领军人物，公司的核心营收和利润来源一直都以煤炭业务为中心。公司所在地阳泉矿区位于沁水煤田东北边缘，除此以外，它还属于我国五大无烟煤生产基地之一，公司现有可采储量15亿吨，控股在产矿井8座，核定产能3270万吨/年，在建矿井2座，涉及产能1000万吨/年。此外，公司的目标是打造亿吨级煤炭销售基地，通过收购兼并等多种方式来确保中长期煤炭产量稳中有增，以此为公司长期稳定的可持续发展奠定基础。由于篇幅不是很长，关于华阳股份的深度报告和风险提示这两方面的资料，学姐为大家做了个汇总，感兴趣的朋友可以点击了解：【深度研报】华阳股份点评，建议收藏！二、从行业角度看"十四五"期间，煤炭这一能源在我国能源体系中的主体地位和压舱石作用不会改变，在国内不能完全供应增量、进口煤管控常态化的背景下，行业供需总的来说比较平稳，集中度有望进一步提高，处在煤炭供给侧结构性改革不断深化的情形下，煤炭行业很有希望能迎来高质量。如今煤炭行业到了有效产能短缺时期，而中期需求依然能保持正增长，供需错配可能是“十四五”期间经常发生的事情，阶段性与区域性的供需矛盾可能是常有的事情，动力煤价有希望能一直保持在相对比较高的位置。总的来说，华阳股份在煤炭行业深耕多年，资源储备丰富，积极布局新能源，未来的发展空间还很大。不过文章还是有一定的延迟性，如果想更准确地知道华阳股份未来行情，点击链接即可，会有专业的投顾帮你诊断股票，看下华阳股份估值有没有存在高估现象：【免费】测一测华阳股份现在是高估还是低估？应答时间：2021-11-01，最新业务变化以文中链接内展示的数据为准，请点击查看

分析师一般资质在两年以上，分析报告的整理要看写什么样的报告，周报需要一两天，年报需要一周左右，写报告肯定是需要长时间零碎积累的，这里说的是集中整理时间，

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股权价值，即长期股权投资的账面价值，是指该项股权投资的账面余额减去该项投资已提的减值准备，股权投资的账面余额包括投资成本、股权投资差额。股权价值计量不仅关系股东利益，而且还影响会计信息的相关性，采用不同的方法计量股东权益，必然导致不同的结果，根据资产价值属性选择恰当的方法计量股东权益价值尤为关键。现行的公允价值计量模式下，由于所有者权益的属性与计量模式之间存在逻辑上的缺陷，建议采用单一现行市价计量模式计量，反映资产、负债、所有者权益的交换价值，客观、准确反映所有者权益的市场价值。对于上市公司而言，股权价值应由股票交易市场决定，而不是取决于会计计量结果，对于非上市公司的股权价值则要通过市场法比较确定。温馨提示：以上信息仅供参考。应答时间：2021-06-24，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

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投资价值分析报告，在全面系统分析目标企业和项目的基础上，按照国际通行的企业价值评估方法，站在第三方角度客观公正地对企业、项目的投资价值进行分析。投资价值分析报告，不仅使投融资双方充分认识项目的投资价值与风险，而且通过科学评估，加速企业或项目的人才、技术、市场、项目经营权等无形资源与有形资本有机融合，对企业和投资机构提供重要的融投资决策参考依据。

在国际投资领域中，为减少投资人的投资失误和风险，每一次投资活动都必须建立一套科学的，适应自己的投资活动特征的理论和方法。投资价值分析报告正是吸收了国际上投资项目分析评价的理论和方法，利用丰富的资料和数据，定性和定量相结合，对投资项目的价值进行全面的分析评价。项目投资价值分析报告是投资前期一个重要的关键步骤。第一章：摘要；第二章：项目背景分析规划；第三章：外部环境分析；第四章：市场需求预测；第五章：竞争分析；第六章：财务评价；第七章：融资策略；第八章：价值分析判断；第九章：风险分析；第十章：投资价值分析结论；第十一章：附件 主要包括：1、项目背景。 2、项目建设规划。 3、主要产品和产量。 4、工艺技术方案外部环境分析主要包括：1、外部一般环境（PEST）分析。 2、产业分析。 主要包括：1、国外市场需求预测。 2、国内市场需求状况分析。内部分析主要包括：1、项目地理位置分析。 2、资源和技术。3、项目之 SWOT 分析。4、项目竞争战略的选择。 主要包括：价值判断方法的选择，价值评估。

投资价值分析报告是国际投、融资领域投资商确定项目投资与否的重要依据，主要对项目背景、宏观环境、微观环境、相关产业、地理位置、资源和能力、SWOT、市场详细情况、销售策略、财务详细评价、项目价值估算等进行分析研究，反映项目各项经济指标，得出科学、客观的结论。投资价值报告作用在各个投资领域中，为降低投资者的投资失误和风险，每一项投资活动都必须建立一套系统科学的，适合自己的投资活动特点的理论和方法。投资价值报告意义投资价值分析报告是国际投资商在进行投资决策时的重要依据，其要求在掌握项目基本投资额的基础上，对项目背景、宏观环境、微观环境、相关产业、地理位置、资源和能力、SWOT、市场详细情况、销售策略、财务详细评价、项目价值估算等进行分析研究，更能反映项目各项经济指标，得出更科学、更客观的结论。投资价值分析报告有别于《项目建议书》、《可行性研究报告》及《商业计划书》，它主要在于项目的投资价值分析，把项目放在市场、社会这个大环境中更全面分析项目能不能实施，实施后到底有没有价值。投资价值分析报告不只是停留在“计划”等理论的分析，它的分析是理论和实际的结合。对企业或项目法人而言，利用项目投资价值分析报告可以对项目的投融资方案以及未来收益等进行自我诊断和预知，以适应资本市场的投资要求，进而达到在资本市场上融资的目的。一份好的项目投资价值分析报告将会使投资者更快、更好地了解投资项目，使投资者对项目有信心，有热情，动员促成投资者参与该项目，最终达到为项目筹集资金的目的。

不间隔分析报告和房屋评估报告的区别，资产信息忙的话会将他们分成两种不停的，因为这是两个不同的那个评估报告

国家邮政对三轮生肖邮票的选题、设计、印刷、发行等都倾注了极大的力量。是金子总会闪光的。三轮生肖邮票将是今后多年的最重要系列品种，必将在今后的邮市行情中发挥重要的作用，并将有突出的表现。 　　三轮生肖邮票开辟了一个新的系列——赠送生肖小版系列。 　　一、《黄猴》发行的意义重大 　　《黄猴》代表了新邮政的新形象，是国家邮政局开始实施亲民政策的表现。《黄猴》是第一款邮政送给全额邮票预订户的礼物。这应该是国家邮政重视年度邮票预订而采取的重要措施，是邮政对全额预定户的一种经济补偿，是鼓励全额预定的具体表现，进一步激发了集邮爱好者全额预定的积极性。 　　《黄猴》的发行是国家邮政发出的第一个作多信号。从《黄猴》身上可以看出邮政当局想把集邮事业做大做强的态度。《黄猴》的发行，以及在邮市的良好表现，也为消灭打折票开辟了一条新路子。 　　二、是否会取消年度邮票预定方式？ 　　我国邮票的发行政策变化较快，是否有可能以后取消邮票预订制度，赠送生肖系列不能延续下去，减小其影响力？ 　　从各个角度来看，邮票预订制度很有可能延续下去。现在国际上大多数国家也有邮票预订，只不过他们没有所属的集邮公司，是邮商向邮政预订，集邮者又向邮商预订。再说邮票预订能给中国邮政带来巨大的流动资金，邮政是不会轻易放弃的。从国家邮政对《黄狗》的发放采取了更加认真的态度来看，邮政不仅不会取消预订，还会加大预订宣传力度，做大做强年度邮票预定。 　　三、关于《黄猴》的发行量 　　1、《黄猴》的发行量应该低于500万枚，也就是低于《猴小本》的发行量。因为《猴小本》除了全额预定户外，预定金用户也可获得。 　　2、《黄猴》的发行量可能比《黄鸡》的发行量小。《黄鸡》是赠送给2005年套票、小版、年册预定户的，而《黄猴》只赠送给2004年套票预订户。2005年套票、小版、年册预定户有了《黄鸡》就会收集《黄猴》，从而形成一定的需求。 　　3、《黄猴》的发行量估计在400万左右。2006年5月9日黄兴跃先生发布《最新重大信息八则》。“5月8日国家邮政局召开了紧急会议，今天上午结束。赠送黄狗版的工作将从2006年5月10日开始寄送到预订户的家中。由于此次复查预订中挤干了约90多万的水分，因此，此次黄狗版的总量不足300万版。比黄猴、黄鸡减少赠送量约100万版。”这是截止目前相对比较正式的消息。 　　四、《黄猴》的沉淀量大，社会知名度高 　　1、《黄猴》的沉淀量较大。《黄猴》面向的群体是广大的年票收藏者，虽然现在集邮队伍的人数己经不到200万，但是也说明《黄猴》的沉淀量接近200万。良好的沉淀，有广泛的群众基础，有着较强的市场号召力，上涨时会受到受赠户的响应与支持。 　　2、《黄猴》的影响力大。《黄猴》面向的是广大预订年票的普通集邮者，所以普通集邮者都能得到，形成了广泛的知名度，影响力大。 　　3.《黄猴》潜在的需求量大。由于总公司的各种年册和企业年册都没有《黄猴》，预定大户和违规公司将很大一部分的《黄猴》抛向了邮市，如果集邮活动慢慢热起来，《黄猴》的影响力会发生作用，购买了不带《黄猴》年票的集邮者，会因为没有《黄猴》而转而求购，形成需求。 　　五、把赠送版做大做强是邮政搞好邮票预定工作的有力举措 　　始于2001年发行的兑奖生肖小版张，使得贺年明信片的销量大增。从邮政的角度来看，可能是因为邮票发行的收入要大于贺年明信片的发行收入，于是，国家邮政改变之前的兑奖生肖小版张，而发行了赠送生肖系列小版张。 　　赠送版市价走高将调动人们预定邮票的积极性。如果赠送版的前几枚大幅走强，预订全年邮票的人等于得到了较大折扣，甚至是免费预订，将极大地调动全年邮票预订者的积极性，预订者将可能呈几何级扩大，甚至是爆炸性的。邮票发行量将会稳步扩大，邮票发行的任务将会顺利完成，邮票发行的经济效益就会持续增长。因此，拉高赠送版是推动以后年度新邮预订的“杀手锏”。

探索其工程技术方案对市场的影响

未来收益率未来即是收益结构的实现过程，收益水平随着增速的加快而急剧升高。研究与预测始于2008年11月1日到12月31日，项目实现50%的收益倍率；实际上收益率指数既是指项目持续资金周转性指数，也是研究预测指数，对于投资项目而言,要确定性、准确度高低，也得遵循以下过程：一、探讨计算分析报告知识点分析本项目选用线性数理分析技术，主要包括图形分析、模型分析、信息处理分析、模型化分析等几大模块。下图为我国大量的线性数理分析数据分析，分析图的年平均值为3.89，平均值为0.98。第二，竞争分析与项目优势分析其选用线性图模型理论，主要包括规范化模型、实用技术模型、事实联系模型、非数学关系模型等三大模块。和此同时结合趋势图模型中几大专业技术方向对比分析各方面数据特征，结合分析测算的本质性数据，在五个部分建立模型，分析结果作为投资人理性评估。第三，大数据的应用工具需要全国性的合理方案进行调整，需要从国内外的长远发展方向出发，将以为就是资本增速一路推高的应用模型。对比分析中，优秀企业的测算从大数据中获取与终投资决策相关的所有数据，建议将其分为三个大类，即报表调查、微分分析和全局分析。水平预测报告水平预测报告分为万亿市场预测、投资动态报告、实盘预测、日前交易量预测三种。万亿市场预测包括大型微分分析工具，分别是其他进一步的管理系统（例如：通讯系统、数据库等，对应的机构系统包括深圳市现代服务业集团、大连香港金融、软银银行、上海金众、和外交部发展研究院等。目前我国的报表分析者大都集中在副部门（类似行政管理）、事业单位、团体以及其他管理和部门，其中部门在目前全国排名不错的省份（除水利、交通运输、航空运输和公共事业、货币政策市场等）有较高的排名，为我们带来着大量的收益。另外，有的系统软件如：国外的occr平台提供了投资者、招投标、行业集中度等因素的库、保险、税收、通讯等公关广告系统，以及公司运营系统。计算分析软件在普通百姓需要的高频数据输入选项中的产生频率较高，数据来源比较混乱，普通个人不能用来求选。综合了法语、ioi中的复杂数据库等多个标准性的法语数据库。投资决策报告主要体现在调查报告上，而根据目前企业总体发展的规律，这里采取不同形式，与国外的规律一样的方法。与美国的德式面对面数据库的先进方法和年度评估数据比较，美国的数据提供商主要包括以下几个能够印证国外数据。当前大数据时代，数据分析对于各行各业都是十分重要的，在做股权价值分析报告的时候也需要进行数据分析。在进行数据分析的时候还需要考虑到数据的准确性、实现存储适用、具备查询性能、且数据要具有一定的稳定性，这样的数据分析报告才有更好的参考价值。

比如黄金..他的价值从古代到现在都是扮演重要的地位.. 投资价值报告..就是要你对一种产品估价..对消费者的影响 从而分析的

投资价值分析报告是国际投、融资领域投资商确定项目投资与否的重要依据，主要对项目背景、宏观环境、微观环境、相关产业、地理位置、资源和能力、SWOT、市场详细情况、销售策略、财务详细评价、项目价值估算等进行分析研究，反映项目各项经济指标，得出科学、客观的结论。它主要集中反映投资该项目在未来市场的价值分析。不仅为融投资双方充分认识投资项目的投资价值与风险，更重要的是通过充分评估项目优势、资源，加速企业或项目法人拥有的人才、技术、市场、项目经营权等无形资源与有形资本的有机融合，对企业和投资机构提供重要的融投资决策参考依据。 投资价值分析报告编制内容参考： 1.0执行概要 1.1 项目公司 1.2 项目简介 1.3 市场机遇 1.4 项目投资价值 1.5 项目资金及合作 1.6 项目成功关键 1.7 公司使命 1.8 经济目标 2.0项目产品 2.1背景介绍 2.2产品的工程应用场景 2.3系列介绍与比较优势分析 2.4工厂选址与基础设施 2.5生产设备与生产线介绍 2.6项目实施地优惠政策 3.0市场分析 3.1 道路建设市场容量巨大 3.2公路工程市场的特点 3.3 土工道路材料产业概述 3.4土工道路材料产业的发展趋势 4.0 项目SWOT综合分析 4.1优势分析 4.1.1社会效益优势 4.1.2经济效益优势 4.1.3技术与功能优势 4.1.4知识产权保护优势 4.1.5政策优势 4.2弱势分析 4.3机会分析 4.4威胁分析 5.0 竞争分析 5.1竞争环境 5.2竞争对手 5.3竞争趋势 6.0 风险分析及其规避对策 6.1知识产权风险及其规避方法 6.2技术风险及其规避方法 6.3人才风险及其规避方法 6.4市场风险及其规避方法 6.5经营管理风险及其规避方法 6.6融资风险及其规避方法 7.0 市场定位与营销计划 7.1市场定位 7.2营销策略 7.3品牌策略 7.4渠道策略 7.5价格策略 7.6宣传策略 7.7促销策略 7.8售前售后服务策略 7.9战略合作伙伴 8.0 项目实施 8.1项目实施基本条件 8.2项目产业化运作模式 8.3项目公司组织结构 8.4项目工程实施进度计划 8.5管理团队组建与管理制度建设 8.5.1管理制度及协调机制 8.5.2管理团队建设与完善 8.5.3人事管理 8.5.4公司与产品的特色化建设 8.6企业文化建设 8.7股权激励措施 9.0专利价值分析 9.1分析方法的选择 9.2收益年限的确定 9.3确定合理的投资规模与产品方案 9.4基本财务数据 9.4.1与分析相关的一些比率 9.4.2产品价格、成本及销售量预测 9.5项目的投资估算 9.6项目的现金流量预测 9.6.1销售收入预测 9.6.2净现金流量的预测 9.7专利技术价值的确定 9.7.1利润分成率的确定 9.7.2折现率的确定 9.7.3专利价值的确定 10.0项目投资价值分析 10.1投资专利的形式 10.2基本财务数据 10.3项目企业投资价值预测 10.3.1投资估算及资金筹措 10.3.2效益预测 10.3.3有关指标的计算 10.4项目的经济评价指标 附件附表: 一． 附件 1. 营业执照影本 2. 董事会名单及简历 3. 主要经营团队名单及简历 4. 专业术语说明 5. 专利证书生产许可证鉴定证书等 6. 注册商标 7. 企业形象设计宣传资料（标识设计、说明书、出版物、包装说明等） 8. 演示文稿及报道 9. 场地租用证明 10. 工艺流程图 11. 产品市场成长预测图 二． 附表 1. 主要产品目录 2. 主要客户名单 3. 主要供货商及经销商名单 4. 主要设备清单 5. 市场调查表 6. 预估分析表 7. 各种财务报表及财务预估表

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自己写去，别人也不是你爸妈

投资价值分析报告是国际投、融资领域投资商确定项目投资与否的重要依据，主要对项目背景、宏观环境、微观环境、相关产业、地理位置、资源和能力、SWOT、市场详细情况、销售策略、财务详细评价、项目价值估算等进行分析研究，反映项目各项经济指标，得出科学、客观的结论。投资价值分析报告和《项目建议书》、《可行性研究报告》及《商业计划书》有所不同，它主要集反映投资该项目在未来市场的价值分析。不仅仅为融投资双方充分认识投资项目的投资价值与风险，更重要的是通过充分评估项目优势、资源，加速企业或项目法人拥有的人才、技术、市场、项目经营权等无形资源与有形资本的有机融合，对企业和投资机构提供重要的融投资决策参考依据。项目投资价值分析报告的格式和内容摘要主要包括：项目名称，承办单位，项目投资方案，投资分析，项目建设目标及意义，项目组织机构。项目背景分析及规划主要包括：1、项目背景。2、项目建设规划。3、主要产品和产量。4、工艺技术方案。外部环境分析主要包括：1、外部一般环境（PEST）分析。2、产业分析。市场需求预测主要包括：1、国外市场需求预测。2、国内市场需求状况分析。内部分析主要包括：1、项目地理位置分析。2、资源和技术。3、项目之SWOT分析。4、项目竞争战略的选择。财务评价主要包括：1、评价方法的选择及依据。2、项目投资估算。3、产品成本及费用估算。4、产品销售收入及税金估算。5、利润及分配。6、财务盈利能力分析。7、项目盈亏平衡分析。8、财务评价分析结论。融资策略主要包括：资金筹措、资金来源、资金运筹计划等。价值分析判断主要包括：价值判断方法的选择，价值评估。项目投资价值分析报告的概念在国际投资领域中，为减少投资人的投资失误和风险，每一次投资活动都必须建立一套科学的，适应自己的投资活动特征的理论和方法。投资价值分析报告正是吸收了国际上投资项目分析评价的理论和方法，利用丰富的资料和数据，定性和定量相结合，对投资项目的价值进行全面的分析评价。项目投资价值分析报告是投资前期一个重要的关键步骤，项目的规模大小、区域分析、项目的经营管理、市场分析、经济性分析、利润预测、财务评价等重大问题，都要在投资价值分析报告中体现。

（一）宏观经济分析宏观经济因素主要包括国民经济总体状况、经济周期、国际收支、宏观经济政策以及消费与物价指数等，它们对证券市场的影响主要是通过公司经营效益、居民收入水平、投资者对股价的预期和资金成本等四个途径来完成的，而且这种影响是根本性、全局性和长期性的。只有对宏观经济状况进行准确的分析和判断，才能把握证券市场运行的大背景和大环境。1、宏观经济变量分析主要分析总供给与总需求、国内生产总值、通货膨胀率、失业率、利率和汇率等对证券市场有较大影响的宏观经济变量。需要注意的是，不同变量对不同股票的价格影响也是不同的。2、经济周期分析主要分析证券市场价格的周期变化与经济发展周期之间的关系，了解当前证券市场所处的阶段，把握其中长期走势。3、宏观经济政策分析主要分析当前的货币政策和财政政策，包括政策的类型和政府采用的主要工具与手段等，并判断这些政策对证券市场的影响。（二）行业分析宏观经济分析提供了投资的背景条件，但无法解决如何投资的问题，要准确选择投资对象，还要借助于行业分析和公司分析。行业分析的目的是区分不同行业和不同阶段的特点与竞争优势，通过对比衡量，把握其收益和风险之间的关系，从而制定正确的投资策略。选择一个或多个行业，从国家产业政策、行业的市场类型、行业的生命周期、行业的竞争模式、影响行业发展的因素以及行业的发展趋势等方面对行业的投资价值进行分析判断。（三）公司分析对行业内的主要上市公司进行实质分析和财务分析，掌握上市公司的主要竞争战略和竞争优势，从而确定上市公司在本行业所处的位置。实质分析可以通过分析公司产品、销售和经营管理水平，了解公司整体概况，并对公司潜在的竞争能力和盈利能力作出判断。财务分析是对上市公司的财务报表进行分析，通过对大量会计数据的阅读和理解，掌握公司的财务状况和经营状况。财务分析主要是对各种财务比率进行分析，如反映偿债能力的比率、反映营运能力的比率和反映盈利能力的比率等。由于投资者最关注的是上市公司的盈利能力和股利分配政策，因此，每股收益、净资产收益率、市盈率、股利支付率及每股净资产等财务指标往往是分析的重点。（四）技术分析技术分析主要是对股票的价格（开盘价、收盘价、最高价、最低价等）、成交量和价格变化的时间这三个要素进行分析，并通过图表的方式描述股票价格的历史轨迹，进而预测其未来的变动趋势。对所选择股票进行技术分析主要从K线图和技术指标两个大的方面着手，同时结合成交量来完成。具体说来，K线图分析可以从K线的组合形态、股价形态、缺口形态、支撑线和压力线等方面进行分析。技术指标分析可以选取最常用的一些技术指标，如移动平均线(MA)、指数平滑异同移动平均线(MACD)、乖离率（BIAS）、相对强弱指标(RSI)、威廉指数(%R)、随机指标(KDJ)、心理线(PSY)等等，由于每个技术指标分析的侧重点不同，所以，一定要注意各个指标的搭配使用；另外，技术指标分析也不是越多越好，过多的指标往往无法提供买卖时机。需要说明的是，在对个别股票进行技术分析前，往往需要了解市场的整体状况，这就需要对大盘走势先进行分析。对大盘进行分析主要通过分析上证综合指数、深成指、上证领先指标、深证领先指标等大盘指标来完成。（五）结论上述分析流程中的宏观经济分析、行业分析和公司分析属于基本面分析，基本面分析告诉你投资的方向，即如何选择投资对象；而技术面分析则告诉你投资的时机，即如何选择最佳的买卖点。通过这两方面的分析，使选股与选时结合起来，从而制定出正确的投资策略。

霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观，使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。霍兰德的职业兴趣理论反映了他长期专注于职业指导的实践经历，他把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来，而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前，二者的研究是相对独立进行的。霍兰德以职业兴趣理论为基础，先后编制了职业偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我导向搜寻表(Self-directed Search)两种职业兴趣量表，作为职业兴趣的测查工具 霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。兴趣测试和能力测试的结合在职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用。霍兰德将其职业人格类型理论运用于美国劳工部制定的职业条目词典，僧助其中职业分析的有关内容，将其中12099种职业赋予霍兰德人格类型代码。编纂了“霍兰德职业代码词典” (The Dictionary of Hollandoccupational Codes)，为各类人员按照自己的职业兴趣类型搜寻合适的职业提供了广泛的应用前景。霍兰德的职业兴趣理论还提出，兴趣是描述人格的另一种方法，是职业选择中一个更为普遍的概念。在霍兰德的理论中，人格被看作是兴趣、价值、需求、技巧、信仰、态度和学习个性的综合体。就职业选择而言，兴趣是个体和职业匹配的过程中最重要的因素，霍兰德职业兴趣理论是最具影响力的职业发展理论和职业分类体系。霍兰德职业兴趣理论对于企业招募人才的价值分析职业兴趣作为一种特殊的心理特点，由职业的多样性和复杂性反映出来。职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明显的。因为，一方面，现代社会职业划分越来越细，社会活动的要求和规范越来越复杂，各种职业问的差异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面，个体自身的生理、心理、教育、社会经济地位 环境背景不同，所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式也就十分不同。不同职业的社会责任、满意度、工作特点．工作风格、考评机制各不相同。同时，这种差异决定着不同职业对于员工的职业兴趣有着特殊的要求。现代人力资源管理的基本原则是将合适的人放在合适的岗位上。人与职位的匹配应该包括两个方面的内容：一是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配；更重要的是人的性格．兴趣与岗位相适应。因此．企业在招募新员工时，就非常有必要对申请在本企业工作的人员进行职业兴趣的测评，了解申请者的职业兴趣人格类型。通过测试，企业可以得知它所能提供的职业环境是否与申请者的职业兴趣类型相匹配，换句话说，企业可以考查到申请者是否适合在本企业的职业环境中工作。所以，企业在招募人才的过程中，如果能够坚持以霍兰德的职业兴趣理论为指导，不仅可以招募到适合本企业的人才，还可以在招聘工作中减少盲目性，通过职业兴趣的测试，企业还可以给予新员工最适合的工作环境，以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。霍兰德职业兴趣理论对于职业选择和职业成功价值分析职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量 职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。根据霍兰德的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度 当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显著。在职业兴趣测试的帮助下，个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力，职业兴趣也是职业成功的重要因素。