孩子上学

可以通过媒体报道、慈善机构募集资金、地方政府政策支持、多方位改善贫困山区孩子的上学环境。

让山里孩子平等地享受良好的国民教育是农村社会和谐与社会公平公正的重要组成部分，也是社会主义新农村建设的必然要求。近几年来，尽管国家和社会各界都加大了对边远山区教育的扶持力度，但在广大边远山区，义务教育依然存在多处难题急需解决。 一、“多难”的表现及其原因探究 1、校方反映管理存在多难。第一、待遇偏低鼓劲难。在边远山区工作的老师当中即使是初中教师也很少有基本工资上千元的，大部分是六、七百元，部分青年教师的基本工资只有五百来块。大部分学校没有自筹资金和课时津贴。一个普通大学毕业生读完大学需花几万元钱，分到山区乡镇中学后，精光精光的几百块钱一月，而市场上各种物资价格都在不断上涨。他们维持自身的基本生活都不够宽裕，更不用说还贷买房、结婚生子。此外，目前连最底层的民工一天的收入也上了40元，当老师的比不上当泥工的，人民教师在心理上也很不平衡。在这种情况下，教师队伍自然也很不稳定，不少老师老想着跳槽，整天安不下心思，很难调动起教书育人的积极性。第二，师资不足提高难。由于山区教师的待遇普遍比城区教师低，山里的很多骨干老师都千方百计的往外边调，而补充进来的都是一些从学校毕业的新老师，新老师成熟一点之后，又想办法往城里调，这样，山区学校很大程度上就成为了一个新教师的培训与实习基地。这种状况造成了广大山区学校师资严重欠缺。尤其是小学英语、计算机等课程缺少专业教师。大部分山区小学一个年级就是一个老师，甚至一所学校就一个老师，这既加重了老师的负担，也影响了教学质量的提高。第三，强得摊派说服难。据反映，目前，上级的很多部门都可以给学校摊派。摊派的名目也非常多，报刊杂志，年终贺卡，五花八门的集资、捐赠等，对本来工资微薄的教师来说，这无异于雪上加霜，很多老师对此很不情愿，苦不堪言、怨声载道。第四、检检查查应酬难。笔者从某所学校的副校长那里了解到：该学校每个学期要应付各种检查三、四十次之多。从时间上看，有开学检查、期末检查，平时检查；从检查的部门来看，有教育局、教育办、当地党委政府、上级纪检监察、审计物价，卫生防疫、武装政法、关工委、希工委，甚至有省市的；从检查的名目来看，包括教学常规、安全教育、国防教育、师德建设、收费工作、卫生防疫、严整整治等等。每次检查，学校都要花时间招待和应酬，各种检查给学校造成了沉重的负担。第五、环境变化管理难。随着社会经济和网络的发展，农村学校周边的网吧也从无到有，业主们只顾利益，无视学校纪律，包庇纵容外成年人上网。学生上网，无异于吸鸦片，一旦上瘾，就经常逃课，荒废了学业，不思进取；此外，社会上的很多坏习气也通过网络、手机等各种途径侵入到了学校，给学生的成长造成了不良影响，这些因素致使农村学校的学生较以前更难管理。 2、家长送学存在多难。第一、费用多多赚钱难。尽管国家三令五声禁止教育部门乱收费，同时表示于2007年起将全面免除农村义务教育学杂费，但教育乱收费行为屡禁不止，学校巧立名目的收费行为依然大有存在。据很多家长反映，实行一费制后，孩子所交的费用不但没有减少，反而有增加的趋势。此外，即使有些地方学杂费被免除了，但广大边远山区很多农民对子女读书所需要的生活费和各种学习资料费依然无法满足，而上面有关部门下发给贫困生的少量资助资金又没有合理地分发给贫困生，往往是当成奖学金奖励给了成绩优异的学生，真正困难的学生没有得到资助，很多贫困家庭的学生照样因为无钱而被迫停学。第二、学校太远照顾难。我国目前山区适龄上学儿童较20世纪90年代有所减少，边远山区的大多行政村都是地广人稀。很多上世纪修建下来的村级小学因为缺少生源而纷纷关闭，边远山区的小孩子即使读小学一年级也必须到几十华里以外的联校、或者镇中心学校，这就要求小学阶段有家长租房陪读，而实际上，边远山区的一般家庭本身就很贫困，一户三四口人的家庭，劳动力本身有限，为了小孩子读书又要牺牲一个劳动力来陪读，这客观上又加重了农民家庭的负担。第三、竞争激烈厚望难。目前，广大贫困山区的很多学生家长目光仍然比较短浅，认为现在国家反正不包分配，而现实生活中也存在不少大学毕业生找不到工作的事实，这样在很大程度上就滋长了家长们“读书无用论”的心理，送子女上学看不到希望。广大贫困山区的很多孩子初中没毕业就被父母强迫出去打工，那些幼小的学生确实也为家庭赚回来了几百块辛苦钱，这样又反过来滋长了其它家长的羡慕心理，这种恶性循环造成了贫困山区初中学生的辍学、流失现象越来越严重。贫困山区初中阶段的巩固率远远达不到“普九”的标准。

如果孩子一直重复作业，要和孩子沟通，找出原因。批评要有理有据，重点是引导和纠正，不要把重点放在错误上，要考虑到孩子的自尊心，不能骂人；给孩子时间去纠正和适应。有些错误不是一下子就能改正的。

想一对一资助贫困山区的孩子最好的途径就是自己去贫困区走一圈，想资助哪个就资助哪个。资助如果能包含教育引导更好，资助本身如果仅仅只是资助钱而不在乎“品行”塑造，不能算得上是好资助。其他资助方法：1、捐建希望小学捐资标准为20万元人民币和10万元人民币两种。捐赠20万元人民币，一般用于新建一所农村小学（地方政府将匹配一定资金）；捐赠10万元人民币，主要用于对一所农村小学的危旧校舍进行修缮。2、捐助“希望之星奖励基金”捐赠标准：资金数额不限。超过100万元人民币，可按捐赠方意愿冠名设立专项基金。资助标准：初中生每人每年600元人民币，资助3年；高中生每人每年800元人民币，资助3年；大学生每人每年1200元人民币，资助4-5年。3、捐助希望工程全国教师培训基金基金用途：资助3000元人民币，帮助一名希望小学教师到希望工程全国农科教基地（设在上海），接受为期15天左右的培训。培训内容包括小学教育管理、小学语文教材教法、小学数学教材教法、小学行政管理、农科教结合办学等。

当然是不合理的。1.交通治理和学生上学是两码事，不能相互混淆。不准家长骑三轮车接送学生，否则直接将车拖走，还要处罚家长和学校。当地三轮四轮车整治指挥部工作人员称，因为三轮车不安全，如果家长骑三轮车接送学生，车不仅会被扣押，还会通报学校，有的学校就会停学生的课。该校以孩子停课倒逼家长禁骑三轮车，毫无道理可言。所以，这则通知一经发布，就引起家长和社会广泛关注。2.将三轮车整治与学生上课挂钩，实在不妥。何况，发布主体还是以教书育人为职责、保障未成年人教育权的学校。家长违规使用三轮车，按相关规定予以处罚即可，牵连孩子，甚至以受教育权相威胁，没有任何法律依据。三轮车上路，的确存在安全风险，当地集中整治有其必要性。尤其是早晚高峰期，学校周边汇集了接送孩子的各种交通工具。确保校门口的交通秩序，也是保护学生的人身安全。但是，整治交通秩序，以孩子停课倒逼家长就越界了，这种牺牲未成年人受教育权的做法，既不合法也不合理。不难猜测，校门口作为堵点之一，承受了较大的压力和任务，学校或许不得已才出此下策。而以停课相威胁，戳中家长的“软肋”，整治效果可能也会立竿见影，但这不是城市治理的正确方式。说到底，还是要解决孩子上下学的交通问题。3.在一些县城，开通校车并不现实，那么就要想方设法解决这个难题。满足家长接送孩子上下学的需求，创造便利条件，也是交通治理的应有之义。从发布的通告中看到，当地也给出了解决办法——城区内所有学校设置公交站点，城区内公交车将持续免费乘坐。这无疑，满足了部分父母接送孩子的需求。不过，对于住在县城外的家庭来说，可能三轮车仍是很多家庭的主要出行工具，进入三轮车禁行的城区，需要停放再换乘公共交通，出行并不便利，很多父母图方便忽略了其安全风险。这部分人的需求，也应该予以重视。不管如何，交通治理和学生上学是两码事，也不是非此即彼的关系，交通管理部门与学校理当各司其职。并且，谁违法处罚谁，也是法治社会的基本要求，别牵连无辜，更不能让孩子“背锅”。

1.希望你能从这个学期的学习和生活中总结经验找出不足加倍努力，在学习上更上一层楼，同时提高自己各方面的素质，不断进步。2.孩子，作为家长，我们还想成为你的朋友，希望在未来的日子里，我们能多沟通多交流，让家长成为你学习生活的好伙伴。3.伴着清爽的秋风，飘来阵阵学校的玲声，传来声声同学的笑语声。我的好朋友，开学啦，让我们为理想奋斗，永不停息！4.李晓丰妈妈：你是爸妈的好孩子，在新的一年里，爸妈希望你能多自觉学习，自觉做功课。自己的房间收拾整洁;你已经是个大孩子了，做任何事情都认真去做得最好，不要马马虎虎，多点耐心。5.孩子，热爱书籍吧，书是学生的营养品。6.你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展;同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。7.感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们宝贝能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争取三好学生。

因为孩子上学把钱给别人办事是行贿罪吗 您好，行贿罪是指因被勒索给予国家工作人员以财物，没有获得不正当利益的，不以行贿罪论处。所以您说的“因为孩子上学把钱给别人办事是行贿罪吗”是不属于行贿罪的。 花钱托人办工作算行贿罪吗 看你的工作取得是否属于不正当利益。如果是不正当得来的，则涉嫌行贿罪。 第一类是有资格得到、应该得到的合法的利益，如果不行贿就得不到，或被拖延、被克扣； 第二类是没有资格得到、不应该得到的非法利益，如果行贿就能够得到，或能够变相地得到； 第三类是介于两者之间，如果行贿就能够得到，或更快、更多地得到，如果不行贿就得不到，或得到的慢、得到的少。 谋取不正当利益，根据1999年3月4日最高人民法院、最高人民检察院《关于在办理受贿犯罪大要案的同时要严肃查处严重行贿犯罪分子的通知》的规定，是指谋取违反法律、法规、国家政策和国务院各部门规章规定的利益，以及要求国家工作人员提供违反法律、法规、国家政策和国务院各部门规章规定的帮助或者便利条件。根据这一司法解释的规定，不正当利益不仅指获得的利益本身不正当，而且要求国家工作人员违反法律、法规、规章规定而谋取的不确定利益，也属于不正当利益。这里所谓的不确定利益，是指需要通过竞争获得的利益。在这种情况下，利益是否正当取决于程序是否正当。因此，要求国家工作人员违反程序获取这种利益，就是一种不正当利益。 如果数额较大，涉嫌行贿犯罪，应当依法追究刑事责任。 行贿罪，是指为谋取不正当利益，给国家工作人员以财物（含在经济往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣费、手续费）的行为。 《刑法》：第三百八十九条　为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的，是行贿罪。 在经往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大的，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣、手续费的，以行贿论处。 因被勒索给予国家工作人员以财物，没有获得不正当利益的，不是行贿。 第三百九十条　对犯行贿罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；因行贿谋取不正当利益，情节严重的，或者使国家利益遭受重大损失的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，或者使国家利益遭受特别重大损失的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 行贿人在被追诉前主动交待行贿行为的，可以从轻或者减轻处罚。其中，犯罪较轻的，对侦破重大案件起关键作用的，或者有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚。 给别人办事拿钱 对么 看那个人跟你的交情喽，如果是你的好朋友，那也不好意思拿吧，如果不熟或是陌生人的话，那就拿钱吧，毕竟你帮别人办事了，付出了辛劳就应该得到报酬 给别人办事，收受钱财了，收多少钱算受贿 涉嫌下列情形之一的，应予立案： 1.个人受贿数额在5千元以上的； 2.个人受贿数额不满5千元，但具有下列情形之一的： （1）因受贿行为而使国家或者社会利益遭受重大损失的； （2）故意刁难、要挟有关单位、个人，造成恶劣影响的； （3）强行索取财物的。 满意请给个采纳 给别人办理暂住证影响自己家孩子上学吗 您好！ 有影响的，一个房子不能有两个名额。 望采纳，谢谢 单位行贿罪与行贿罪的区别，单位行贿罪怎么判 1、行贿罪是指是指为谋取不正当利益，给国家工作人员以财物（含在经济往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣费、手续费）的行为。 单位行贿罪是指公司、企业、事业单位、机关、团体为谋取不正当利益而行贿，或者违反国家规定，给予国家工作人员以回扣、手续费，情节严重的行为 2、行贿罪与单位行贿罪的主要区别有： 犯罪主体不同：行贿罪的犯罪主体只能是自然人，具有刑事行为能力的个人；单位行贿罪的犯罪主体是单位，包括公司、企业、事业单位等。 3、行贿罪与单位行贿罪的主观要件都是直接故意，侵害的客体都是客体是国家机关的正常管理和公职人员的声誉，客观上都是为了谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物，数额较大的，或者违反国家规定，给予上述人员以“回扣”、“手续费”，情节严重的行为。 《刑法》 第三百八十九条【行贿罪】为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的，是行贿罪。 在经往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大的，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣、手续费的，以行贿论处。 因被勒索给予国家工作人员以财物，没有获得不正当利益的，不是行贿。 第三百九十条【对犯行贿罪的处罚】对犯行贿罪的，处五年以下有期徒刑或者拘役；因行贿谋取不正当利益，情节严重的，或者使国家利益遭受重大损失的，处五年以上十年以下有期徒刑；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，可以并处没收财产。 行贿人在被追诉前主动交待行贿行为的，可以减轻处罚或者免除处罚。 第三百九十三条【单位行贿罪】单位为谋取不正当利益而行贿，或者违反国家规定，给予国家工作人员以回扣、手续费，情节严重的，对单位判处罚金， 并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处五年以下有期徒刑或者拘役。因行贿取得的违法所得归个人所有的，依照本法第三百八十九条、第三百九十条的 规定定罪处罚。 商业行贿罪与行贿罪的区别 只有商业贿赂罪，没有商业行贿罪。二者不同主要在于行为主体的不同。刑法上的贿赂，主要是指国家机关工作人员或者受这些机关委派从事公务的人员，利用职务上的便利收受贿赂的行为。而商业贿赂，主要指市场中参与竞争的平等主体通过贿赂的手段来赢得商业机会，谋取暴利的行为 收了别人钱，不给别人办事成语是 【得寸进尺】 【读音】dé cùn jìn chǐ 【释义】得了一寸，还想再进一尺。比喻贪心不足，有了小的，又要大的。 【出处】《战国策·秦策三》：“王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。” 【示例】法国～，五年以后吞并了整个南圻，而心犹未足，还打算攘夺北圻，仅留下中圻给越南。（高阳《清宫外史》下册）

六;一个劲儿问题解决好人民的根本不解决就行……不想让他们成为我们一起做梦：一样，这些天然

小学生入学后就要注册学籍，现在的学籍是终身制，一旦注册了，上学期间都是这个学籍，中考高考都是这个，再就是现在的学籍号就是身份证号码前面加一个大写的G

这就要去孩子学校弄清楚哪里搞错了，要及时纠正过来，不然影响很大。

孩子上小学开始就要建立学籍了。以下是相关文件：教育部关于印发《中小学生学籍管理办法》的通知教基一[2013]各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：现将《中小学生学籍管理办法》（以下简称《办法》）印发给你们，请遵照执行，并就贯彻落实工作通知如下。1、建立统一规范的学籍信息管理制度。出台《办法》是加快推进教育现代化、提高科学管理水平、深入实施素质教育的客观要求；是转变管理方式、改进工作作风的重要内容。要按照《办法》要求加快建设全国中小学生学籍信息管理系统，建立全国统一、规范的学籍信息管理制度，提高学籍管理服务工作水平。学生学籍号是学籍信息的核心要素，以学生居民身份证号为基础，从幼儿园入园或小学入学初次采集学籍信息后开始使用，基础教育、高等教育、职业教育、成人教育有机衔接，终身不变。2、抓紧制订或完善《办法》实施细则。《办法》确定了省级统筹、属地管理的基本原则。已出台省级学籍管理办法的省份要按照《办法》的规定进行完善和调整；尚未出台省级学籍管理办法的省份要根据《办法》要求抓紧研究出台实施细则，明确各类学籍变动的具体条件和操作办法。3、有效开展《办法》教育培训。要按照职责划分组织对学籍管理人员和学籍系统技术支持人员进行培训。主要内容是，加强学籍管理的重要意义、《办法》的基本内容、学籍系统的基本功能、学籍信息采集的基本要求、学籍变动操作办法等。对省级培训由教育部教育管理信息中心实施。4、建立加强学籍管理的长效机制。要加快制订实施工作方案，明确责任人、工作任务和时间表。要建立学籍核准制度、信息保密制度、责任追究制度，严肃追究违反规定人员的责任。各级教育督导部门要对《办法》实施情况进行专项督导。我部安排教育管理信息化经费和其他经费时将与《办法》实施情况和成效挂钩。5、营造实施《办法》的良好舆论环境。要利用报纸、电视、互联网、家长通知书等多种方式进行政策解读和宣传，重点介绍必要性、重要性和预期成果。要取得家长理解和支持，使《办法》家喻户晓。要让教育部门认识到《办法》对于科学决策的价值，让学校感受到对于提高整体管理水平的作用，让家长和社会体会到教育部门促进教育公平、提升服务水平的坚定决心。扩展资料：办理要求根据《普通高等学校学生管理规定》，按照国家招生规定录取的新生，持录取通知书，到校办理入学手续，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，取消学籍。冒名顶替取得学籍并获得证书者，一经查实，追回证书，并在教育部指定的学历证书查询网站上撤销学历证书电子注册信息。未经省级招生部门录取的学生，不管其在校学习时间多长，均无学籍。即使修业期满，成绩合格，也不能获得国家承认的普通高等教育学历证书。学生可以通过生源地省级招生部门指定的网站查询录取信息，从而了解自己是否被正式录取。教育部已经制订了《普通高等学校新生学籍电子注册管理办法》，学生可以凭借有效的信息通过指定的渠道了解自己是否是有籍的在校生。参考资料：百度百科-学籍

法律分析：教育部印发了《中小学生学籍管理办法》 对学籍信息管理体制、学籍建立、学籍变动管理等提出明确要求。各省份按照 《中小学生学籍管理办法》 均已制定或完善本省学籍管理实施细则，明确了本省学籍管理的具体规定。 《中小学生学籍管理办法》 和各省出台的实施细则为处理学籍问题的依据。这些文件已经在教育部门户网站基础教育一司主页公布，广大家长也可以向相关学校和教育行政部门咨询，其有义务进行答复。法律依据：《中小学生学籍管理办法》 对学籍信息管理体制、学籍建立、学籍变动管理等提出明确要求。各省份按照 《中小学生学籍管理办法》 均已制定或完善本省学籍管理实施细则，明确了本省学籍管理的具体规定。 《中小学生学籍管理办法》 和各省出台的实施细则为处理学籍问题的依据。这些文件已经在教育部门户网站基础教育一司主页公布，广大家长也可以向相关学校和教育行政部门咨询，其有义务进行答复。

可以到当地教育局举报。

方法/步骤>01准备的材料，办理流程开无房证明，需带上身份证，户口本，婚姻证明(如是提供结婚证必须夫妻双方到场，分别查询两人名下的房产，如是一个人去必须提供本人近期的民政局开具的单身证明或离婚证)。去当地房管局开无房证明，50元一张。需要携带的手续要根据您需要出具证明的单位要求来确定，如果对方单位只要求开具您个人的无房证明，那么只需要您本人携带身份证到场办理。如果需要出具您夫妻或者全家的无房证明那么就需要夫妻双方的一人携带夫妻双方身份证、结婚证、户口本到场办理。受理的时间受到计算机程序和同名人多少的影响，但都是当时办结出具证明。>02无房证明兹证明我单位XXX同志，身份证号码XXXXXX属无房户。情况属实，特此证明。公司(公章)年月日

孩子上学老师家访，你不需要准备什么，和老师聊聊孩子的情况就行了。

春节假期笔者回到老家村子，经过村里小学门口，发现学校早已破旧不堪，一问家里人才知道，原来这所学校已经废弃两三年了。笔者小时候，就在村里的小学就读，最初还是砖瓦房，连电灯都没有，四五年级上早晚自习，需要自己从家里带蜡烛或者煤油灯。后来村里集资，加上上级批的钱，建起了两层楼的教学楼兼教师办公室，还有房间作为外村教师宿舍。最初建好时，教学楼是整个村里最好的建筑，教室里也都坐得满满的都是学生。到了前几年，老家那边的学校开始实施合并，笔者村里的小学，只留下一到三年级的学生，其他的合并到邻村的小学上课。因为一到三年级学生年龄小，跑远路不方便。没想到才过两三年的时间，就一个学生都没有了。笔者更没想到的是，从今年开始，邻村的小学，也要彻底合并到乡镇里了，所有学生都去乡镇小学上课。笔者村子有1000多口人，邻村有3000多人，加一起四五千人了，现在却连一个小学都没有了。事实上，农村小学撤并，并不仅仅是在笔者老家才有，过去几年，各地农村都在经历着这样的事。数据显示，自从农村“撤点并校”实施以来，全国一共“消失”了328672所小学。过去大多数村子都是有小学的，现在几个村子、十几个村子一个学校。为啥要大规模撤并农村小学？农村大规模撤并小学，主要原因就是农村就读的小学生少了。笔者是农村80后，笔者这一代人，正好是一个出生高峰期，到了以后的90后、00后，都没有80后的农村人多。农村人口减少以外，每年还有不少农村人让孩子进城读书。有的人为了孩子，在城里租房陪孩子上学，有的更是直接在城里买房落户。这些原因共同导致，现在很多农村小学，都没有足够的生源了，一个年级可能只剩下十几个甚至几个孩子。像笔者老家也是如此，学生数量越来越少。有很多人口少的小村子，村里的学校最后都成了“麻雀教学点”，偌大的教师整天都只坐了个位数的学生。虽然学生只有个位数，但该有的教育资源却不能减少，像教师能减少吗？再少每个科目也得一个人吧，其他的教学投入也不能没有，否则就是对村里上学孩子的不公平，最后只能撤并了。农村小学撤并，是好是坏？农村小学大量撤并，对上学的孩子们来说，肯定是有不利的影响的。本来学校在村子里，孩子走路就能到，撤并后都要到外村上学，距离更远，需要家长每天接送，既耽误时间，多出来的路程，也增加了道路安全风险。特别是遇到雨雪大风天气，长途接送，家长和孩子都要忍受风吹日晒，顶风冒雨。如果距离特别远，家长还没时间的话，只能从小学就开始寄宿，又让孩子提前离家，心理上可能会出现问题，家里还要承担额外的寄宿费用。当然，农村小学合并，也不是没有好处。人数很少的农村小学成为“麻雀教学点”，对孩子对教师都不利，孩子缺少同伴，教师缺少努力的动力，学校也很难申请到足够的经费。合并之后，班级学生满额，教育经费不是问题，教师也会更有干劲，师资力量得到整合，教育质量会更高。合并之后农村孩子怎么上学？合并之后，虽然距离远了，但现在很多农村的小学都提供午餐，有的还是免费的爱心午餐，学生可以在学校吃中午饭，每天只需要早上送一次，下午接一次。如果合并到距离远的乡镇小学，也有可以寄宿的，家长和老师只要做好孩子的心理建设，寄宿也是没问题的。你们那里，现在村子里还有小学吗？对于大量撤并农村小学，你有什么看法吗？

孩子上学房屋租赁合同3篇 相信有些人还没有写过租赁的合同呢，这就一起学习一下。租赁合同是出租人将租赁物交付承租人使用、收益，而承租人支付一定租金的合同。你是否在找正准备撰写“孩子上学房屋租赁合同”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 孩子上学房屋租赁合同篇1 出租方(以下简称甲方) 承租方(以下简称乙方) 本房屋租赁合同指房屋所有权人将房屋交付承租人使用、收益，承租人支付租金的合同。依据《合同法》及相关法律的规定，甲、乙双方就下列房屋的租赁达成如下协议： 第一条 甲方出租房屋(以下简称该房屋)坐落于;房屋结构为 ，产权证建筑面积 平方米，共 间(套)，产权证号 。 第二条 该房屋用途为 ，除双方另有约定外，乙方不得改变房屋用途。 第三条 租赁期限自 年 月 日至 年 月 日止。 第四条 该房屋月租金为人民币(大写) 元，合同期限内租金不变。 第五条 租金按 (月、季、年)结算，每 (月、季、年) 日以 (现金或转帐)交付。 第六条 甲方于本合同生效之日起日内，将该房屋交付给乙方。 第七条 甲方属于该房屋的所有权人，承诺无与产权有关的民事或行政纠纷，合同生效后如有上述事项，由甲方承担全部责任，由此给乙方造成经济损失的，由甲方负责赔偿。 第八条 甲方是否允许乙方转租该房屋(在空格内填写是或否) 第九条 租赁期间的房屋维修由甲方负责。因乙方管理使用不善造成的损失及维修费用由乙方承担。 第十条 乙方负责租赁期间的防火安全，门前三包，综合治理及安全、保卫等工作，乙方应执行当地有关部门的规定并承担全部责任和服从甲方监督检查。 第十一条 甲方同意乙方在不改变房屋结构的前提下，投资对租赁房屋进行装饰装修，装饰装修方案须经甲方审核签字同意。租赁期满后，乙方维持装饰装修后的现状交付房屋的，甲方不补偿装饰装修费用;乙方拆除装饰装修的设备、材料的，必须出资恢复原样。 第十二条 在房屋租赁期间，与使用房屋有关的费用由乙方支付，并由乙方承担逾期付款的违约责任。由乙方支付的费用为：水费，电费，电话费，煤气费，有线电视费，宽带费，物业管理费， 等。 第十三条 租赁期满后，本合同即终止，乙方依照合同到期日将房屋退还甲方。如乙方要求继续租赁，必须提前 个月书面向甲方提出，甲方在收到书面申请后15日内向乙方作出书面答复，如同意继续租赁，应重新签订租赁合同。租赁期间届满，承租人继续使用该房屋，出租人没有提出异议的，原租赁合同继续有效，但租赁期限为不定期。 第十四条 乙方有下列情形之一的，甲方可终止合同并收回房屋，造成甲方损失，由乙方负责赔偿。 1、擅自将承租的房屋转租的; 2、擅自将承租的房屋转让、转借他人或擅自调换使用的; 3、擅自拆改承租房屋结构或改变承租房屋用途的; 4、拖欠租金累计达个月的; 5、违反第十条规定，二次被行政处罚的; 6、利用承租房屋进行其它违法活动的; 7、故意损坏承租房屋的; 8、第十四条 甲方不及时交付房屋，不及时修缮房屋影响乙方正常使用的，乙方可以终止合同，造成损失的由甲方赔偿。 第十五条 租赁期间，任何一方提出终止合同，需提前 月书面通知对方，经双方协商后签订终止合同书，在终止合同书签订前，本合同仍有效。 第十六条 甲方出卖租赁房屋的，应当在出卖之前 月内通知承租人，承租人享有以同等条件优先购买的权利。房屋在租赁期间发生所有权变动的，不影响租赁合同的效力。 第十七条 如因城市建设、不可抗力因素，甲方必须终止合同时，应提前月书面通知乙方。乙方的经济损失甲方不予补偿。 第十八条 租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的约定，以年租金的 %承担违约责任。乙方逾期交付租金的，以逾期总额的 %按日加收滞纳金。 第十九条 因不可抗力原因导致该房屋毁损和造成损失的，双方互不承担责任。 第二十条 本合同未尽事项，由甲、乙双方另行协商，并签订补充协议。补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。 第二十一条 甲方产权证复印件及其它附件，空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照有关法律、法规执行。 第二十二条 其它第二十三条 本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决，也可申请当地工商部门调解。协商或调解不成时，按下列第 1、提交仲裁委员会仲裁; 2、依法向人民法院起诉。 第二十四条 本合同连同附件共 页，一式 份，双方各执一份，合同副本 份。 第二十五条 本合同自签字之日起生效。 甲 方(签章)： 乙 方(签章)： 甲方代理人(签章)： 乙方代理人(签章)： 年月日 孩子上学房屋租赁合同篇2 出租人(甲方)： 证件类型及编号： 承租人(乙方)： 证件类型及编号： 房屋权属状况： 甲方应提供房产证(或出具有出租权的有效证件)身份证等文件，乙方应提供身份证明文件，。甲乙双方验证后可复印对方文件备存，所有复印件仅供本次租赁使用，另有约定的除外。 依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下： 第一条 房屋基本情况 (一)房屋坐落于 市 区 路 弄 号 室 建筑面积 平方米。房屋现有装修设施、设备情况列表水： 电： 燃气： 该列表作为甲方按照合同约定交付乙方使用和已方在本合同租赁期满交还该房屋时的验收依据。 第二条 租赁期限 (一)如租赁用途为居住的，，最多不超过 人。 (二)房屋租赁期自 年 月 日至 年 月 日，共计个月。甲方应于年月日前将房屋按约定条件交付给乙方。《房屋交割清单》(见附件一)经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙及 后视为交付完成。(乙方如果要求续租，则必须在租赁期满一个月之前书面通知甲方，经甲方同意后，重新签订租赁合同。 (二)租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其附属物品、设备设施。甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。 乙方继续承租的，应提前日向甲方提出(□书面 / □口头)续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。 第三条 租金及押金 (一)租金标准及支付方式： 元/(□月/ □季/ □半年/ □年)，租金 总计：人民币元整(大写：)。 支付方式：(□现金/□转账支票/□银行汇款)，押，各期租金支付日期: (二)押金：人民币 元整 (大写： ) 租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。 第四条 其他相关费用的承担方式 1. 租赁期内的下列费用中，物业管理费由甲方承担; 2. (1)水费(2)电费(3)电话费(4)电视收视费(5)供暖费(6)燃气费卫生费(7)上网费由乙方承担。 本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。 第五条 房屋维护及维修 (一)甲方应保证房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面 ， 的安全条件，不得危及人身安全;承租人保证遵守国家、北京市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。u2022 (二)租赁期内，甲乙双方应共同保障房屋及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态： 1、对于房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。甲方应在接到乙方通知后的 7 日内进行维修。逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。 2、因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。 第六条 转租 除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可在租赁期内将房屋部分或全部转租给他人，并就受转租人的行为向甲方承担责任。 第七条 合同解除 (一)经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。 (二)因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。 (三)甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同： 1、迟延交付房屋达 15 日的。 2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。 3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用房屋的。 4、如乙方要求甲方继续履行合同的，甲方每逾期交房一日，则每日应向乙方支付日租金的 2 倍的滞纳金。 (四)乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋： 1、不按照约定支付租金达 15 日的。 2、欠缴费用达 500 元的。 3、擅自改变房屋用途的。 4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。 5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。 6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。u2022 7、擅自将房屋转租给第三人的。 8、乙方如逾期支付租金，每逾期一日，则乙方须按日租金的 2 倍支付滞纳金。 (五)其他法定的合同解除情形。 第九条 合同争议的解决办法 本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决;协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。 第十条 合同份数 本合同经双方签字盖章后生效。本合同(及附件)一式 份，其中甲方执 份，乙方执 份， 执 份。 本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。 附件与本合同具有同等的法律效力。 出租人(甲方)签章： 承租人(乙方)签章： 联系方式： 联系方式： 年 月 日 年 月 日 孩子上学房屋租赁合同篇3 出租方：______ ，以下简称甲方 承租方：______，以下简称乙方 根据《中华人民共和国》及有关规定，为明确甲、乙双方的权利义务关系，经双方协商一致，签订本合同。 第一条 甲方将自有的坐落在___市___街___巷___号的房屋___栋___间，建筑面积___平方米、使用面积___平方米，类型___，，主要装修设备____________________________________________出租给乙方作___使用。 第二条 租赁期限 租赁期共___个月，甲方从___年__月__日起将出租房屋交付乙方使用，至___年__月__日收回。拖欠租金__个月或空关__个月的, 甲方可以终止合同，收回房屋。 甲乙双方议定月租金___元，首次租金由乙方在___月___日交纳__给甲方。采用付_压_方式。 1. 甲方出售房屋，须在三个月前书面通知乙方，在同等条件下，乙方有优先购买权; 2.乙方需要与第三人互换用房时，应事先征得甲方同意，甲方应当支持乙方的合理要求。 违约责任 1.乙方逾期交付租金，除仍应补交欠租外，并按租金的___%,以天数计算向甲方交付违约金。 2.甲方向乙方收取约定租金以外的费用，乙方有权拒付。 3.乙方擅自将承租房屋转给他人使用，甲方有权责令停止转让行为，终止租赁合同。同时按约定租金的___%，以天数计算由乙方向甲方支付违约金。 4.本合同期满时，乙方未经甲方同意，继续使用承租房屋，按约定租金的___%，以天数计算向甲方支付违约金后，甲方仍有终止合同的申诉权。 出租方： 承租方： 身份证号： 身份证号： 电话： 电话： 签约地点： 签约时间： 合同有效期限： 至 年 月 日

乌鲁木齐新市区重点中小学不是很多，百分之60.70在天山区。我知道的有:爱家超市旁的铁三中铁一小.西部超市附近的铁一中68中.小西沟全聚德旁的市9中.大哉沟附近29中.新医路师大附中等。949电台在中午13点左右有一档房屋买卖的热线参与节目，可以听一听，也可以参与哦。

一、幼小衔接必要吗？　　幼小衔接之所以广受大家重视，主要是因为幼儿和小学生的学习环境与学习活动还是存在着很大差异的。幼儿的身心发展规律和学习特点决定了幼儿的学习的主要内容不是书面符号体系，幼儿不需要课本，幼儿的学习主要是通过实际观察、亲身操作和体验来学习的，经验是幼儿学习的主要方式，端端正正坐着，静心听讲，不是幼儿最主要的学习方式，幼儿的学习一定是通过多感官的参与，在听、看、摸、闻的过程中，获得关于事物的认识。比如，幼儿认识萝卜，识认“萝卜”这两个字不是幼儿园的任务。幼儿也不需要知道萝卜的属类，不需要看课本。老师最重要的是给幼儿提供几种不同的萝卜，给他们提供称、尺、塑料锯齿刀等工具，让幼儿去观察，去触摸，去闻，去称，去测量，去清洗，去切开，去品尝。也可以给他们纸张去记录，比较几种萝卜的相似处与不同处，这样他们就获得了关于萝卜的完整经验。　　到了小学，识记课本也不是小学生唯一的学习方式，小学的很多学习内容也要转化为学生的实际经验，小学老师也需要举例子，做实验，需要外出调查。但小学生的学习内容还是以书面符号为主，课本是主要的学习材料。由于学习方式和习惯的变化，以及科目和学习任务的繁重，使得一些幼儿在进入小学后出现种种不适应现象。如有的幼儿进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来，却吵着不愿意上学校，抱怨家庭作业太多，抱怨老师管得太严，抱怨玩的时间太少等问题。　　再者，幼儿进入小学之后，学业压力、考试压力、横向比较等各方面压力扑面而来，社会对儿童的要求变得更加实际、更加直接，比如考试成绩要达到多少分、要获得哪些奖等等。儿童很快就能感受到成人带给他们与以往不同的期望，如果这些期望和压力不进行适当的疏导，很容易让刚入学的儿童产生焦虑情绪，并进而影响到其身心健康的发展。　　我们也通过大班孩子画的小学想象画，看到孩子对小学是有憧憬的，但是对小学的学习生活理解也是不全面的。（如下图）　　可见，幼小衔接的准备对于幼儿的身心发展有着十分重要的意义，做好幼小衔接需要幼儿园、小学和家长三方的共同努力。　　二、幼小衔接如何接？　　幼小衔接是全面的教育，是以情感和能力为核心的，既需要幼儿园和小学双向进行，也需要幼儿园、小学和家庭三方的合作。幼小衔接不是提前教育，不是幼儿园提前教小学的内容。每个年龄阶段都有自己的发展任务，幼儿园和小学都有自己的教育任务，都不能提前教育，都需要准点教育，不能抢跑。　　其实，很多幼儿园为大班幼儿的入学准备做了很多工作，主要是充实幼儿的经验，激发幼儿的情感，提升幼儿的能力，既关注参观小学等感性经验的获得，也让幼儿讨论自己对上小学的认识和看法，大部分孩子的看法是自然的，合理的，但也有一些孩子被家长灌输了一些不正确的认识，一些家长对小学“妖魔化”，对小学老师“妖魔化”，致使有些孩子对小学和小学老师有一些恐惧。现在有些幼儿家长的确对幼小衔接有误解，在他们眼里，幼儿园所做的衔接似乎还不到位，他们下午早早把幼儿接出去上“入学准备班”，有些孩子甚至最后一个学期大部分时间处于“请假”状态；也有一些家长要求小学办入学准备班，家长之间传递着一些放大和失真的信息，什么小学一年级的内容多，来不及学；什么小学老师更喜欢学过的孩子，没学过的孩子在班上被冷落等等。其实，这些都是错误的判断和认识。　　通过走访小学，我们发现小学老师也不主张儿童提前学习，小学老师其实最关心的是小学生的学习意愿，一些学校在入学适应上也做了很多有益的探索和尝试，积累了很多的经验。如北京亦庄实验小学，采取了改变课程去主动适应孩子的策略：他们对一年级的课程全面重构，开发了幼小衔接的“始业课程”。这套课程，根据六到七岁幼儿的身心特点和认知规律，有三大突破：第一，取消了学科概念，用六个好玩的主题，把语文、数学、音乐、体育、美术等学科融合在一起，实行跨学科的学习。第二，把拼音学习后推几个月。一般的学校都是一开学就学习拼音，拼音是抽象的符号，非常枯燥，对以形象思维为主的幼儿而言挑战太大。因此，他们把拼音学习后置，降低了学习的难度。第三，实行包班制，两个老师包教一个班，与孩子建立亲密的师生关系，给孩子安全的心理环境。第四，在教学方法上做了根本性的改革，强调生活化学习、游戏化学习，强调学习与孩子自身的生活发生深度链接。　　再如北京师范大学实验小学通过几年的实践，做了有益的尝试：一是调整教学进度与教学方式。比如，一年级新生入学两到三周内，学校的课堂教学不是马上按各学科的教材进行教学，而是可以让孩子们熟悉校园环境、熟悉班级、熟悉同学、熟悉学校生活一日常规；还可以在游戏活动中确立团队意识，形成活动及学习的规则；可以让孩子们初步学会如何处理在学校中遇到的问题。教学内容的呈现考虑学生的生活经验，多以儿歌、游戏等形式激发学习兴趣，从而很快建立起对学校生活和学习的自信。二是将新生家长会提前到每年6-7月进行，让家长了解学校的基本要求、每日生活学习安排等。这样家长可以在假期中有意识地对孩子的生活习惯进行调整，有意识地让孩子学会整理书包、准备衣物、学具等，为新学期进入小学学习做好准备。　　因此，幼小衔接需要幼儿园、小学和家长三方达成共识，为幼儿进入小学做好一切准备，联合国儿童基金会把入学准备被定义为三个彼此关联的维度 ：即准备好的儿童、准备好的学校和准备好的家庭。准备好的儿童聚焦于儿童的学习和发展，掌握了入学的应知和应会，因此能顺利适应小学学习环境；准备好的学校聚焦于小学的环境，要促进和支持每一个儿童向小学的顺利过渡，建立起与托幼机构具有一致性和连续性的学习期望；准备好的家庭是指家长和主要照料者能够积极参与儿童的早期学习和发展，支持儿童向小学的顺利过渡，包括提供支持性的养育行为和家庭环境等。

家长没有权利看学校监控录像。根据《公共安全技术防范管理条例》规定，任何单位和个人是没有办法调阅其他单位的监控资料的，调阅监控资料需公安机关或者其他部门根据法律规定，经县级以上公安机关审批才可以调阅。监控录像属于视听资料的范畴，属于证据的种类之一。只要是客观，原始的监控资料就可以作为证据使用。家长调取幼儿园监控的四种途径：1、通过幼儿园。这是最常见的调取监控的方式。如果发生了安全事故，家长可以向幼儿园提出书面申请，经过幼儿园相关领导审批，再由上级主管部门（教育局）或者公安机关批准后方可调取。2、通过公安机关。如果家长选择报警，公安机关有权调取监控。目前很多幼儿园的监控已和公安机关联网，公安机关根据案情需要可以直接调取。3、通过律师。如果案件相关利害关系人已经向法院提起诉讼，立案之后律师可根据法律程序调取监控查明事情原委。4、通过法院。法院在审查案件时，如果觉得确有必要，也可以调取幼儿园监控。

您好！以下是一些常见的教育选择：1. 公立学校：公立学校通常由政府资助，提供基本的教育课程。这些学校通常能够提供广泛的课程选择和社会交往的机会，但是班级可能较大，个性化的教育可能有限。2. 私立学校：私立学校由个人或组织资助，具有更多教育资源和个性化的教学。这些学校通常较小，注重学生的发展和兴趣，但学费较高。3. 国际学校：国际学校通常提供国际课程，注重全球意识和跨文化交流。这些学校的学费较高，但是提供良好的教学质量和国际化的学习环境。4. 家庭学校：家庭学校是由父母亲自教育孩子的方式，可以根据孩子的个性和学习风格进行个性化的教学。这种方式需要家长有足够的时间和能力来教育孩子，并需要满足当地法律和教学要求。5. 公立或私立网络学校：网络学校是在线学习的形式，通常由公立或私立学校提供。这种方式可以提供灵活的学习时间和地点，但是缺乏传统学校的社交机会。无论选择哪种类型的学校，重要的是要考虑孩子的需求和兴趣，以及找到最适合的教育环境。此外，与学校沟通并了解其教学质量、教师素质和学校价值观也是非常重要的一步。希望对你有帮助，谢谢！

一般来说是有利的，主要体现在早期对于孩子的智力开发上。但需要注意两点：1.孩子发育正常；2.要适度。

问题一：学前班的孩子应该掌握哪些知识 掌握300-400的识字量、20以内的加减法、简单的英语单词、学会基本的生活自理和待人礼仪。 学前教育的意义： 第一、家长首先需要了解学前班的性质,学前班能带给孩子什么？其实大部分家长都不太清楚，对于学前班的性质，作用一概不知，如果仅仅是为了让孩子适应上课作息规律，那么实没必要上学前班，上完学前班后孩子应该具备一定的规则感，学会适应不同教师，同学，同时还需要学会自理能力，礼仪培养等，这才是学前班教学的重点，同时学前班也应该对知识进行普及，比如拼音、识字等知识。 第二、家长要明确小学一年级需要掌握的知识、技能。孩子最少有300-400的识字量，同时最起码会2搐以内的加减法。能自由表达自己的想法，能概括小小故事等，英语方面能写简单的单词。 第三、家长要对自己的孩子有个客观的认识，别人云亦云 自己的孩子自己最了解，如果你的孩子在知识上，规则感上，礼仪上都不会出现太大的不适应，则建议孩子没必要上学前班，空出来的时间其实还不如学学其他的知识，每个家长都需要对自己的孩子有个客观的认识之后再决定是否上学前班。 问题二：学前班现在都学什么 首先，学前班的产生是迎合了家长对于初入学的孩子的需要。所以，班级里学习的项目主要以校内辅导材料为基准，再辅以个人的多年教学经验，针对校内课程的安排来进行相关辅导。这些都深深吸引了家长。我们得承认，每一个家长都对子女抱有殷切的希望。每一个家长也都希望自己的孩子不要输在起跑线上，甚至，最好能在起点就超越他人。所以，大多家长一方面急于为孩子踢好这入学的前几脚，一方面也就顺应教学的要求，将孩子送入学前班。这样，一年级的课程在幼龄时期就学完了。当看到那一只只稚嫩的小手握着细长的铅笔，努力地在纸上刻画着的时候，说真的，我真是心疼不已。 其次，学前班大多数的教授者都是各个院校的离休职教师。他们具备一定的教学经验，更具备专业的教育才能。简而言之，就是，这样的老师必定会在课本中找出重点，在出题时也必定更容易把握难易度。尤其是自己家附近学校的退休教师，最受家长的欢迎。不知道现在的家长是不是有点把学习任务看得太偏。总之，甚至有的低年级小学生的家长为了孩子的一百分，为了孩子的第一名，往往会寻求有经验的教师给孩子压题。而后，再给孩子选择众多的课外题目去练习。于是，学前班就变成了拔高学前班了。 第三，学前班的发起人很聪明，不但在课程上类同于校内，高于校内，甚至还配合了一些初入学的学子必备的几点准则，帮助孩子完成从幼儿园到学校的转换。这些转换包括生理上的，也包括心理上的。小学生初入学，好奇心自然倍增。而学校是孩子步入社会的第一步。在这里，我个人认为，以目前的形势来看，学校更具备纪律性、严肃性的军事化管理的趋势。于是，小学生守则中的内容便在学前班中提前进行了。 问题三：孩子上学前班有什么好处？？ 最好是上，学前班可以教孩子简单的加减法，拼音，英语口语。为孩子上小学打下好的基础，从上小学开始他会觉得学习很轻松，反之他会觉唬很累。学前班一定要选好，有的学前班会给孩子造成学习是很枯燥，乏味的感觉。 问题四：孩子上学前班有必要吗 随着幼儿园大班的孩子9月入学，很多妈妈都在考虑在7、8月放假时让孩子进入读学前班适应一下，甚至一些幼儿园中班孩子的妈妈都在考虑不上幼儿园大班了，因为感觉这个幼儿园什么都不教，只让孩子玩，感觉这样将不利于孩子进入小学适应，会落后于别人。他们彻底忘记了，曾经的“让孩子快乐过童年”的初衷，也彻底忘记了当初正是这所幼儿园的“什么都不教”才让他们挑选了这所让孩子快乐的幼儿园！ 前些日子，给小学教师培训时，一些老师说了很多不被人理解的苦衷。他们说：父母都认为小学一年级不教1-20的加减法；不教拼音、不教简单的汉字。。。甚至于传的小学一年级的课程用半学期就过了。。。这些让我们很纳闷、很冤枉！有些孩子是什么都会，但往往这些孩子我们更头疼，因为他们都会，所以就会“捣乱”，我们必须还得想一些提高的内容，让这些孩子有事可做，但是，小学的课程和进度国家都是规定好的，我们根本不可能大幅度的更改，所以刚入学，我们仍然会花很多时间去教孩子怎么拿笔、怎么做好，教数数、教简单的加减运算...所以还是以那些常规的、大部分的孩子为主，有时候那些什么都会的孩子的家长，一听孩子这么一周，啥都没学，就会觉得我们没关注他的孩子，我们的教学有问题。 不管这些教师说的是不是实情，我还是相信网络上、社会上的一些传言真实度。我依然相信大部分的小学还是正常的，大部分的小学教师还是正常的、有爱心的，是好老师。我们不能因为网络上一些披露，就怀疑整个教师队伍，这样未免太失公平。 身边有朋友会问，那你让你儿子上学前班吗？我的回答是不会。因为我儿子上的幼儿园就有点这样的性质，中班开始已经有模有样的在端正做好，在学东西了。他们班竟然43个小朋友，都超过一年级的编制了，每次去听公开课，我都会有些痛苦，这么小就和上小学一样，唉，好在，这所幼儿园其它方面还好，不是那么的“传统式”，还能基本做到让孩子快乐，让孩子全面发展，因为离家近，我也就勉强继续上。在周末，我们就会让他彻底的玩，去亲近大自然，希望他能获得宣泄和快乐。 朋友的儿子，去年下半年就开始用周末的时间上学前班了，今年9月上小学。这个孩子接受能力非常强，学东西过目不忘，妈妈很开心，于是周末有很多的班去学，我问她，她说：孩子喜欢啊，他不反对就上呗。现在这孩子什么加减法、拼音、英语什么都会，我不知道这孩子上学后会去学什么，而且这个孩子有个问题就是攻击性很强，当然这些都是有关系的，但是都是朋友，该说的也说到，我除了有些担心，也无法去做什么阻拦。 我们总是口口声声的说：要给孩子快乐的童年！但是当孩子稍微大点，感觉需要人来掌控的时候，父母都会忘记的自己的初衷。虽说不上背信弃义，但也是没真正把孩子的快乐当做重要的事情来看待！ 如果我们提前让孩子上学前班，把一年级的知识学完，然后进入小学后，老师看着这一个个的“天才”束手无策，只能加快进度或者增加难度，然后下一拨父母又觉得一年级怎么这么难，抓紧上学前班。。。如此恶性循环，父母的辛苦，老师的辛苦都不说了，最最倒霉的竟然就是我们最爱最爱的孩子！ 如何让此恶性循环终止？必须是其中一环瓦解。老师这一环是没办法的，他们承载着教学任务，社会和家长的期待，他们只能“迎难而上”。所以，想改变，就必须是通过父母这一环。让父母放下急功近利的心态，放慢脚步，幼儿园该干嘛干嘛，不去做那个始作俑者，才是切断恶性寻坏的关键。 亲爱的爸爸妈妈们：如果你们的宝贝资质正常，那就不要去上学前班。 那在上学前需要做准备吗？当然要做，那就是关注孩子的基本能力： 比如自理能力方面：吃饭、穿衣、入厕； 其次：情感表达能力：能把学校......>> 问题五：孩子上小学前该不该上学前班？ 我是一名幼儿教师,带过多届毕业生,以我的经验感觉,就现在的中国学习模式来说,还是上比较好,幼儿园虽然也会交孩子一些知识,但总体的教学模式与小学还是有很大的不同的,我是在公立幼儿园任教,我们的教学模式就与小学很不同,这样会产生脱节现象,孩子无法适应突如其来的小学生活.上学前班更重要的培养孩子良好的学习习惯和兴趣,这是一个基奠. 问题六：上学前班需要要准备什么 1、传统上，“学前班”是在孩子没有进入幼儿园的情况下，为帮助孩子适应小学生活而设立的一种教育机构，它进行的是学前一年的教育。目前，学前班的概念已经和传统上有所差别，一般是孩子在进入小学前最后一年的幼儿班，多由社会机构主办，招收即将入小学的学龄前儿童。 2、在入学准备上，最重要的是良好生活和学习习惯的准备，而这一点在幼儿园大班很受重视，从入学准备来讲，这些准备基本能满足要求。学前班所学的知识很多和小学是重复的，上过学前班的孩子在上小学的最初阶段可能会表现出比较好的成绩。我们这里是上完幼儿园中班必须上学前班。感觉还是有必要上学前班的。孩子在学前班到一年级有个过渡，适应会好一些。 3、自律的基础准备。学前班，是让孩子适应小学生活的一个前期准备，如果不上孩子天天在家反倒不好，孩子适应了这种散漫的生活一上小学那种自律的地方很难适应的！ 4、物质准备。要准备书包，还有漂亮的衣服鞋子，还有杯子。 问题七：学前班学什么 从大班直接入学前班还是不如上一下学前班，幼儿园的大班还是以幼儿园的模式，但是很多学前班就不同了，学前班是按小学的模式在上课，一节课按45分钟，有利于孩子做好上小学前的衔接，苏州街人大西门有个学前班，不错 问题八：学前班应该培养孩子什么 学前班客观上起着为幼儿入学做准备的作用，准备的重点应在与学科学习有关的心理、能力的准备方面，如学习语文之前应让幼儿做好如下准备：准确的发音能力、语言理解能力、语言概括能力、图形观察与辨别能力、上下左右方位知觉、规则意识及掌握正确的握笔方法、知道从上至下、从左至右的行笔方向等。在学习数学之前应让幼儿通过10以内数的学习，掌握10以内的数量关系，具体地说就是论幼儿理解10以内数的互逆关系、相对关系、互补关系、互换关系、等量关系、守恒关系、等差关系、传递关系、包含关系、函数关系等。以上这些能力虽然不是学科知识本身，但是如果幼儿这些能力增强了，他们的学习会比较顺利。 与学科学习有关的是社会适应能力，它属非智力因素范畴，它对学生的学业成绩起决定性作用，这些能力是：规则意识与执行规则的能力、任务意识与完成任务的能力。独立性与生活自理能力、人际交往能力等。以上能力的培养应是学前班工作的重点。 问题九：孩子上小学前需要学些什么？ 我上小学前拼音已经学完了（认齐）贰数学学到2位数加减法，英语学简单单词（外面有班，幼儿园毕业学到5年级水平），上小学以后基本上半个学期不用太使劲，而且我的小学是自带学前班的

超前教育的危害，小学三年级就会爆发。孩子上学前班打下的基础往往是“坏基础”，上过学前班的孩子或许在一开始会表现突出，但到三四年级就明显会在学习态度和兴趣上出问题。这也就是常让家长和老师担心的“三年级现象”，孩子的学习会在三年级左右出现比较大的波动。一是因为三年级的课程开始在设计上会增加思维逻辑性上的难度。二是接受过“超前教育”的孩子，接收到的是死记硬背这种消极的脑力劳动，容易使孩子失去好奇心和求知欲，孩子只是反复学习已熟悉的知识。在一二年级相对简单的学习中或许能有些优势，但会逐步失去学习中的新鲜感、发现的乐趣、克服困难的兴致，很容易在后期学习上不用功，起反作用。让孩子“打好基础不输在起跑线上”其实是家长的认识误区：一是没搞清楚什么才是孩子需要打的“基础”;二是不了解学前班教学内容的真实情况(其实只是让孩子死记硬背)。实际上，科学良好的启蒙教育能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量，而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮，只能炫目一时。超前教育不可取，但早期教育很有必要。早期教育从时间上讲，是指对0-6岁，也就是上小学以前的孩子的教育，是开发智力，培养习惯，塑造性格的教育。比起给孩子报一堆学前班、培训班，以下几项能力的培养更值得家长重视。一、生活习惯中国学前教育奠基人陈鹤琴大师认为，真正的幼儿教育是生活化的教育，应教孩子养成良好的生活习惯。家长可以依据孩子年龄采用相应的方法培养好习惯，例如1岁前培养孩子的规律作息，1-3岁培养独立自理的能力。研究证明，规律作息和自理能力强的孩子，适应能力也非常强。二、语言发展语言发展在孩子记忆、情绪管理、社交能力等方面都扮演着重要作用。讲绘本，不仅可以培养孩子阅读和思考的习惯，还能大大促进孩子的词汇量;另外，日常生活中要引导孩子多表达自我，孩子需要什么，有什么想法，都鼓励他自己表达出来，而不是家长代劳。三、运动发育运动能力的发展，能促进认知能力的提升。运动分为精细动作和大运动：精细动作：折纸、绘画、橡皮泥、剪纸、积木等游戏，不但能促进孩子的想象力、创造力，还能极大的促进孩子的手眼脑协调能力。大运动：球类、游泳、爬山、骑车等大运动都非常有益，不但可以帮助孩子长高，还可以锻炼体能。大运动发展良好的孩子，自信心和抗挫能力也更强。四

随着教育制度的改变，现在许多学生的学习任务越来越重，有些家长望子成龙，望女成凤的想法已经在脑海里面根深蒂固，所以他们会很小，就把他们的孩子送去上学，让他们的孩子参加一些各种各样的辅导班，有的孩子甚至年龄不够，无法上小学，家长们就让他们多上了一年的学前班，这样对孩子有好处吗？而且这真的有必要吗？我认为可以从两个方面去考虑这个问题，第一，这样可以锻炼孩子与其他小孩的交流能力如果给他们送去学前班学习，学前班里会有很多的小朋友，这些小朋友在一起既锻炼了小朋友，与其他人的交流能力，也锻炼了他们是否勇敢的能力，其实小孩子在学前班是根本学不到什么有用的知识，学前班只是给他们树立一个良好的意识的开始。现在的孩子很多都居住在城市里，他们很难有机会与其他的小朋友们玩耍，然而学前班就不一样了，那你们的小朋友应有尽有，他们可以以和他们的朋友一起玩耍，这样会有一个很好的童年，使他们在幼儿班就能过的开开心心。从另一个角度去考虑的话，有些小孩子由于性格的原因她们自己就不喜欢人多的地方，所以这一类的孩子可以选择在家里，而不提前去学前班，并且这一类的家长也要多注意自己的孩子与他们交流，问问他们是喜欢和小朋友玩还是不喜欢和小朋友玩儿，深入去了解她们，来断定是否需要多送她们去一年幼儿班。多送一年学前班也是有很多好处的，比如那里可以教她们唱儿歌，做游戏，锻炼她们的各种能力，同时也为工作的家长减轻了负担，所以可以根据孩子的自己的情况来考虑一下。

应该要让孩子养成良好的习惯，培养孩子自立的能力，培养孩子自律的能力，让孩子能够有更好的发展。