光和影

动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！ 我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿！真可爱！ 黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪！我想，它可能是去染过毛赶流行吧！ 一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了！”说的那么凄惨与肯定！ 小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢！“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢！啊，太可爱了！ 黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！ 黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢！每当我放广播的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家都搞得鸡飞狗跳的。 我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！

浮光掠影

这个说明方法是引用（引用别人的话或者名言）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影 （引用摄影家的名言，证明光和影的魅力）

他身上是暗之珠 攻击他的都是无效的 只有你有光之珠 你才能攻击他

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《光和影子》大班科学优质课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　《光和影子》大班科学优质课教案 篇1 　　活动目标： 　　1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。 　　2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 　　活动准备： 　　1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。 　　2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 　　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 　　活动过程： 　　一、激发兴趣 　　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 　　二、引导幼儿操作 　　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 　　2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。 　　3.组织幼儿交流讨论。 　　①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。 　　②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 　　③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?"(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。) 　　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 　　4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。 　　三、启发幼儿进一步探索 　　1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 　　2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。 　　3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 　　4.交流与讨论。 　　①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。 　　②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 　　③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 　　活动延伸： 　　1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 　　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。 　　活动反思： 　　“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。 　　《光和影子》大班科学优质课教案 篇2 　　教材及学情分析： 　　幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，建立良好的师生情感，让幼儿体会到学光和影子的乐趣和作用。 　　活动目标： 　　让幼儿初步感知光和影子的关系，并对此感兴趣，了与探索。 　　活动重点： 　　让幼儿了解光和影子的关系。激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。 　　活动难点： 　　让幼儿知道光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 　　活动准备 ： 　　手电、蜡烛等。 　　活动过程： 　　一、导入：玩手影游戏引起幼儿的兴趣。 　　二、出示手电、蜡烛等，引导幼儿想办法让它们发光，比较它们发出光的不同。 　　师：我们怎么让它们发光？看看它们的光有什么不同。 　　三、寻找影子，了解影子的特征。 　　师：小朋友，你们见过影子吗？请你们找一找，看看都有谁的影子。 　　四、制造影子 　　师：看看桌子上有哪些小动物，你们能制造出这些小动物的影子吗？ 　　引导幼儿试着按不同方式（把玩具放在墙前面，不打开手电，打开手电前面不放玩具，打开手电，让光射向白墙，在手电光和墙之间放一个玩具）来做，看看怎么样白墙上才能出现动物的影子。 　　师：请你们把小动物的影子留在墙上，互相说说都有谁的影子。 　　五、游戏：影子变变变 　　引导幼儿利用手电玩“影子变变变”的游戏。 　　1、师：现在小动物的影子一动也不动的印在墙上，请你们想一想这些影子会变吗？如果会变，会发生什么样的变化？ 　　2 、鼓励幼儿向不同方向（如上下、左右、前后等）移动小动物或晃动手电筒，观察小动物的影子有哪些变化。 　　3、引导幼儿观察自己的影子，什么时候有影子，什么时候影子不见了，理解阳光和影子的关系。同时学说儿歌：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。” 　　4、引导幼儿想办法把自己的影子变长、变短、变胖、变瘦。 　　六、活动拓展 　　1 、引导幼儿联想：除了在阳光下，还有什么情况下会有影子？（月光下、灯光下、点蜡烛的时候有影子；水中也有倒影） 　　2 、让幼儿说说还见过什么样子的影子，在哪里见过的。 　　个性补改：使幼儿了解光和影子的关系，激发幼儿对生活中抽象的光和影子的认识和探究欲望，从而激发幼儿善发现、爱动脑、请思考的品质。光和影子，是幼儿比较发现的，逐渐发现有光照在身上就会有影子出现。只要有光，任何东西都会有影子。 　　《光和影子》大班科学优质课教案 篇3 　　教学设计意图： 　　大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。 　　活动目标： 　　1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。 　　2、引导幼儿认识影子。（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。） 　　3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。 　　活动材料： 　　手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。 　　活动过程： 　　一、提出问题，回答问题。 　　根据生活实践，什么东西带给我们光亮？ 　　1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳） 　　2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电） 　　3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火） 　　小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。 　　太阳发出的光叫阳光。 　　灯发出的光叫灯光。 　　火发出的光叫火光。 　　二、观察：认识影子的形成。 　　1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。 　　你跑它也跑， 　　你站它也站， 　　有时它长， 　　有时它短， 　　没有光它就不出现。 　　——影子 　　2、小实验：影子的形成。 　　老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的"影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃 　　娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。 　　提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？ 　　结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。 　　三、手影游戏： 　　幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。 　　四、户外游戏：踩影子 　　幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。 　　（注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。） 　　《光和影子》大班科学优质课教案 篇4 　　活动目标： 　　初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。 　　能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 　　能客观地表达自己的探究过程和结果。 　　能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 　　活动准备： 　　经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。 　　材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。 　　活动过程： 　　一、播放课件，引起幼儿兴趣。 　　师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。 　　提问：咪咪说的是什么东西？它是什么样的？ 　　二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子？ 　　师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗？ 　　小结：哦，原来在阳光下会产生影子。 　　三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 　　1.设置问题，引发幼儿猜想。 　　师：我们的小手有影子吗？怎样才能将小手的影子变出来？ 　　2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。 　　3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 　　提问：你们变出影子了吗？你们是怎么做的？ 　　4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。 　　四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。 　　1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。 　　提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子一样吗？ 　　2.介绍材料，提出探究的要求。 　　在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗？ 　　3.出示记录表并介绍。 　　桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。 　　4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。 　　5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。 　　五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。 　　师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。 　　活动延伸： 　　游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。 　　领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。 　　《光和影子》大班科学优质课教案 篇5 　　活动目标： 　　1、初步感知物体与影子的联系，发现有光的地方才有的影子。 　　2、能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。 　　活动准备： 　　1、经验准备：在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子“的游戏。 　　2、物质准备：手电筒、玩偶操作台、玩偶、动物小图片、窗花等。 　　活动过程： 　　1、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。 　　引导语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，紧紧跟在我身边。它是谁？（谜底：影子。） 　　2、师幼谈话，了解幼儿对影子形成的原有经验。 　　提问： 　　（1）你见过影子吗？影子是什么样的呢？它是什么颜色的？ 　　（2）什么时候见过影子？（太阳光、灯光照我们的时候就会有影子。） 　　3、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。 　　设置问题，引发幼儿猜想（口头猜想）。 　　提问：如果我们在室内要变出影子，你们猜想，可以用什么变出影子？怎么做才会变出影子？ 　　幼儿自主选择材料，探究影子的形成。教师重点观察幼儿是否将光打在物体上变出影子。 　　师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。 　　提问：你们都变出影子了吗？你是怎么做的？ 　　小结：原来有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。没有了光，影子就不见了。 　　4、幼儿再次探究，发现不同物体的影子是各不相同的。 　　教师提出问题，引发幼儿再次探究。 　　提问：小朋友发现有光的地方就有影子。到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子？它们的影子都一样的吗？ 　　教师介绍材料，提出探究的要求：老师准备了许多动物玩偶和图片、小朋友自己剪的窗花、塑料胶粒等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看，比一比它们的影子是不是一样的。 　　幼儿自选材料再次探究影子。 　　师幼分享交流：这些东西都有影子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗？ 　　教师梳理，引导幼儿获得不同物体的影子是各不相同的等经验。 　　5、到户外玩“找影子“的游戏，引导幼儿寻找什么东西有影子，进一步感知有光的地方才会有影子。 　　引导语：还有什么东西有影子？我们一起到操场外面玩“找影子“的游戏，并把自己的发现告诉大家。 　　活动延伸： 　　区域活动： 　　在科学区中提供材料，引导幼儿继续探究影子。 　　家园共育： 　　请家长用手电筒或台灯和幼儿一起做影子的实验。

只要不是那些转至过的和一些年纪大的，就都值得练。不过两主角肯定是要练的。哈丁只能是敌人，后期要杀了他拿暗之珠的。

这首诗可以这样理解：光和影比作我和你，我俩就是天造地设的一对，太阳升起后，世间从此有了光，从此有了影，直到黄昏日落后，光影就消失了。比喻我俩也是一样，我俩相见了一段时间，就要面临分开一段时间。适用异地恋。而影子的长短代表你我的眷恋程度，太阳升起时，经历了一夜的（一段时间的）分别，要相互缱绻一阵，所以影子很长，黄昏日落的时候，要面对分别，也要相互缱绻一阵，所以影子也很长，我望着你背影的时候，是你要离开的时候，就像要经历一夜（一段时间）的分别之前，我对你是恋恋不舍的，所以也是影子最长的时候。光沿直线传播，而光无法直接传播到的地方与光直接传播到的地方放在一起形成了对比。就出现了影子。而在生活中这句话大概有这么几种理解。1.有光的地方就有黑暗，如果世界没有黑暗，那你也不会觉得光是光，影子（黑暗）与光相辅相生。一如有丑你才会感觉到美，又冷才会感觉到热。作者：咸不怂链接：https://www.zhihu.com/question/22755002/answer/22537438来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。作者：绛小花链接：https://www.zhihu.com/question/268543637/answer/342282008来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

光和影都很迷人是光和影都非常的好看，可以抓住人的内心。光和影都非常的好看并有很强的氛围感，可以让人的心情愉悦，可以抓住人的内心。

对。塞尚自缢者之家运用了光和影，《自缢者之家》，塞尚充分运用了从毕沙罗处学来的手法，画面沉稳而不失明亮，细腻的笔触描绘出色调轻快的乡村图景。

光影艺术、减法艺术都不全面。

你最好的朋友，你可以什么都跟他说，但他从来都不和你说话，只是用心灵和你沟通。

1、成语：浮光掠影； 2、注释：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻； 3、出处：唐朝禇亮《临高台》诗：“浮光随日度，漾影逐波深。”； 4、举例：学问从实地上用功，议论自然确有根据；若...，中无成见，自然随波逐流，无所适从； 5、近义词：走马观花、浅尝辄止； 6、反义词：洞察秋毫、一丝不苟； 7、谜语：水中捞月； 8、用法：联合式；作宾语、状语、定语；含贬义。

1.因为盲人可能会想不开。3.因为盲人常来这儿，管理员了解他。4.人间有许多美好的东西，我们有时感觉不到，是因为我们时常视它们为理所当然而不加以重视，不知道感谢，不懂得欣赏。

有阳光的地方自然有阴影，两者既关系密切，又性质相反，以此形容一对朋友，大概是指这两人既形影不离，又个性相反

光在传播过程中遇到不透明物体时，在背光面的后方形成没有光线到达的黑暗区域，成为不透明物体的影。

光和影的关系:光在传播过程中遇到不透明物体时，在背光面的后方形成没有光线到达的黑暗区域，称为不透明物体的影。影可分为本影和半影。在本影区内看不到光源发出的光，在半影区内看到光源发出的部分光。本影区的大小与光源的发光面大小及不透明物体的大小有关。发光体越大，遮挡物越小，本影区就越小。

光和影的关系： 光在传播过程中遇到不透明物体时,在背光面的后方形成没有光线到达的黑暗区域,称为不透明物体的影. 影可分为本影和半影.在本影区内看不到光源发出的光,在半影区内看到光源发出的部分光.本影区的大小与光源的发光面大小及不透明物体的大小有关.发光体越大,遮挡物越小,本影区就越小.

Light and Shadow

青山有绿水相依，明月有众星相陪，白云有清风相随。世间万物都有自己的伴侣，而与光明不离不弃的却是阴影。　　造物主在创造这个世界的时候，本来就把光和影这两样东西同时交给了人类。所以，当你徘徊在寒冷的隆冬时，你才可以期盼阳光的温暖；当你伫立在炎炎的夏日下，你才可以怀念阴影的沁凉。黎明的第一缕阳光总会特别美丽，因为有了黑夜的陪衬；星光下的夜格外迷人，因为有了星光的点缀。可以说，朱自清笔下的荷塘倒映出的正是一幅现实世界的图景：“光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。”但是，当这种光与影的游戏在心灵世界演绎的时候，我们就不会那么轻松了。一旦生命的阳光在你眼前消失，阴影便会永驻你的心头；而让心灵充满阳光，阴影就会被你踩在脚下。　　“只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路”——这是巴金在述说。他当时所处的是怎样的年代哟！沧海横流，风雨如晦……人们难免望不见前程，看不到希望，这时我们需要自己点亮一盏灯。它的微光固然不能照彻黑暗，可是也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气、一点温暖。正是这一盏希望之灯，引领着巴金和无数的人走过了那个阴暗的年代。

活动目标： 1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。活动准备： 1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。重点、难点： 重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。活动过程： 1、激发幼儿探究的欲望。 活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。 参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 3、根据9点的影子，再次猜测。 “10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 4、11点影子在哪儿。 同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 5、12点的影子在哪儿。 做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。 6、猜测下午的影子在哪儿。 记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。 从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。[NextPage]个人反思： 1、活动中的优点： 教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的东西。做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动；玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等)；从画影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间的关系；而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室探究影子变大变小的活动。总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。 2、活动中的不足： 教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。主要内容： 1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。 2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一设计活动，进行更深一步的探索。 3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。但活动的最后，教师没有帮助幼儿提升认知水平，不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。综合评析： 在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个很好的载体。当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确；通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子大小、位置的关系。 从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子；总是提醒教师快到时间了，该上楼顶画影子了；中午午饭后，迫不及待地上楼画影子；午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着；轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏；周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看来幼儿确实喜欢这一活动。 在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。

刀光剑影浮光掠影光阴荏苒光怪陆离鼠目寸光风光旖旎五光十色光风霁月吉光片羽发扬光大光明正大凿壁偷光波光粼粼暗香疏影捕风捉影杯弓蛇影壁间蛇影杯蛇幻影鞭丝帽影避影敛迹避影匿形杯影蛇弓捕影系风杯中蛇影楚弓遗影藏形匿影吹影镂尘

1.关于光与影的诗句以及成语一些关于光与影结合的诗句 【暗香疏影】暗香：清幽的香气；疏影：稀疏的枝影.原形容梅花的香味和姿态，后被用为梅花的代称. 【捕风系影】风和影子是无法捉摸与束缚的.比喻虚幻无实或无根据地猜疑. 【捕风捉影】风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据. 【杯弓蛇影】将映在酒杯里的弓影误认为蛇.比喻因疑神疑鬼而引起恐惧. 【壁间蛇影】犹“杯弓蛇影”.形容疑神疑鬼，徒自惊扰. 【杯蛇幻影】比喻疑神疑鬼，自相惊扰.同“杯弓蛇影”. 【鞭丝帽影】马鞭和帽子.借指出游. 【捕影捞风】捞：随便拾取.比喻说话做事没有确凿可靠的根据. 【捕影拿风】风和影子是无法捉摸与束缚的.比喻虚幻无实或无根据地猜疑. 【避影敛迹】指隐蔽起来，不露形迹. 【避影匿形】指隐蔽起来，不露形迹. 【杯影蛇弓】比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.同“杯弓蛇影”. 【捕影系风】风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据. 【鬓影衣香】鬓：耳边的头发.形容女人的美丽和香艳. 【杯中蛇影】比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.同“杯弓蛇影”. 【楚弓遗影】比喻因某事造成的疑惧心理. 【藏头漏影】藏：隐藏.把头藏起来，却露出影子.形容遮遮掩掩，不明不白. 2.关于盛夏的诗句 关于夏天的诗句摘抄汇总如下1） 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 ____白居易《江楼夕望招客》2） 若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。____李白《采莲曲》3） 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 ____杜甫《夏夜叹》4） 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》5） 深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。 ____阎选《定风波·江水沉沉帆影过》6） 玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。____晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》7） 水天清话，院静人销夏。 ____项鸿祚《清平乐·池上纳凉》8） 晴云轻漾，熏风无浪，开樽避暑争相向。____薛昂夫《西湖杂咏·夏》9） 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 ____白居易《放言五首·其一》10） 芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。____谢灵运《石壁精舍还湖中作》1） 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 ____白居易《采莲曲》2） 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。____李白《江夏别宋之悌》3） 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 ____杨万里《夏夜追凉》4） 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。____李白《渌水曲》5） 恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。 ____顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》6） 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。____李商隐《赠荷花》7） 竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。 ____赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》8） 离歌且莫翻新阕。一曲能教肠寸结。 ____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》9） 飞蓬各自远，且尽手中杯。____李白《鲁郡东石门送杜二甫》10） 离心何以赠，自有玉壶冰。 ____骆宾王《送别》。 3.有关夏天的诗句 《初夏》【宋】朱淑真 竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 初夏绝句》【宋】陆游 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。 《小池》【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《夏日》【唐】白居易 东窗晚无热，北户凉有风。尽日坐复卧， 不离一室中。中心本无系，亦与出门同。 4.关于夏天的诗句古诗大全 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：bingyugui 关于夏天的古诗词1、《Array》 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2、《仲夏》 唐·樊旬 江南仲夏天，时雨下如川。 卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。 3、《孟夏》 唐·贾龠 江南孟夏天，慈竹笋如编。 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。 4、《Array》 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 5、《夏景》 明·朱瞻基 景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。 穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。 6、《夏意》 宋·苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 7、《闻蝉》 唐·耒鹄 绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。 莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。 8、《夏日六言》 宋·Array 溪涨清风拂面，月落繁星满天。 数只船横浦口，一声笛起山前。 9、《山亭夏日》 唐·高骈 绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 10、《夏日对雨》 唐·裴度 登楼逃盛夏，万象正埃尘。 对面雷嗔树，当街雨趁人。 檐疏蛛网重，地湿燕泥新。 吟罢清风起，荷香满四邻。 11、《Array》 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 12、《Array》 宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯 5.有关于夏天的诗句和名句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 涧影见藤竹，潭香闻芰荷。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。 风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 残云收夏暑，新雨带秋岚。 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 小池残暑退，高树早凉归。 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 松风涧水杂清音，空山如弄琴。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 绿阴生昼静，孤花表春余。 懒摇白羽扇，裸体青林中。 6.有关盛夏风景的诗词,谁知道啊 1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 2、《渭川田家》【唐】王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 3、《西江月 夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5、《观刈麦》【唐】白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在背傍。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 田家输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 6、《晚晴》【唐】李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。 7、《夏夜叹》【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。 念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 8、《山亭夏日》【唐】高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 9、《三衢道中》【宋】曾几 梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 10、《初夏睡起》【宋】杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 11、《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂 达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。 终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。 峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。 十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。 12、《池上早夏》【唐】白居易 水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。 静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。 13、《首夏》【唐】鲍溶 昨日青春去，晚峰尚含妍。 虽留有馀态，脉脉防忧煎。 幽人惜时节，对此感流年。 14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧 侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。 栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。 15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦 天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。 愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。 16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂 山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。 对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。 7.描写夏夜景色的诗句 描写夏天景色的诗句 1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 2、《渭川田家》【唐】王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 8.描写夏天的诗句 四季芳菲知多少，五月繁华无尽览u22efu2028一眸晴岚夺万里，百屏画轴绘千顷，峥嵘岁月年中有，苒苒光荫总激情。 回燕翼，趁时乘南风，归粟节，天酬辛劳农。墙角月季，争枝占头，粉都佳人妙盈盈，况路客驻足，途人顿首，别是流恋忘返踪。 u2028院榴火，不失流焰灯，黄萼丝，朱裙领，可媚可羞可闪隐，一颦一笑惹人疼。引得蝶攀高绿，不顾蛛网怜红英。 u2028叠叠荷叶塘铺满，渔家湖边戏莲莲。一株花魁独风骚，欲素还粉水中仙。 似吐若晗，唯蜓缝上足纤纤，羽霓轻剥香纱映日舞翩翩。涂香晕色，矫作妍华，芙蓉堪折繁华烟。 u2028丝丝陌头柳，渐渐接肩头。 无依清江渡夏日，泛泛水晚舟。 山翠漫，树青柔，闲者垂钓试雅座，伞撑一空熬午后。呷水酒，饥果肉，切把野炊当风流，不至夕阳西山下，香车熟路。 u2028今宵正对初弦月，镰钩蒹葭影婆娑。说无忧，应小愁，合家欢时，几多飘零几多聚，鹏程金榜熬出头。 伊人耳边诉，异乡挑灯读，梦里思念醒来空，无奈剪残烛。古今凭栏思悠长，商律短叹对酒壶，话春花秋月，赋宫词楼句，纵然惆帐不嫌我，何等流年度若虚。 u2028小娇碧玉莫称佳，新为人妇旧二八，u2028尽理琐碎千百事，莫非不休为夫家。常颂巾帼志，时赞红颜颊，举笔犹胜天下君，醮墨不输轩内雅。 看江山入画，锦绣四海妆繁华。孰不知故人血泪尽风沙。 也常思金戈铁马，舞乱一世天下，白羽箭掠红尘梦，碧血剑挑西风刮。喝破长空，踏飞天涯，来兮归去否？终不误我若风似雨之十里桃花。 u2028阳春白雪琴声扬，平雁落沙冰丝殇，u2028长相思里寸肠断，别亦难中恨泪光。u2028曾也少年，疏财恃狂。 游天地，驿他乡。知己三百何嫌少，蓝颜半臂邀来往。 彩云之南山茶会，萧音馆前求琳琅。歌惊孤堡鹰，影留褐颜江，夜雨巴山惊梦，游园秋月无边。 莫非是，仕路不认逍遥客，偏做醉人怜杜康。u2028半梦半醒，亦清亦浑，若虚若实，似假似真u22ef再言芳菲四五季，未必蹉跎万象春，弹指间，白了陌上鬓。 u2028看那广厦连城起，香车宝马流不息，u2028听这俗人断章吟，过目回首入云际u22ef。 9.关于夏天景色的诗句~~ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 代诗人高骈《山亭夏日》：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋代诗人王令《暑旱苦热》：清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。 宋代诗人秦观《纳凉》：携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。 宋代诗人杨万里《夏夜追凉》：夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。 唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》：山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。 宋代诗人苏舜钦《夏意》：别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。南京 南宋诗人陆游《幽居初夏》：湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

我们美术书里也说了光和影

刀光剑影浮光掠影光阴荏苒光怪陆离鼠目寸光风光旖旎五光十色光风霁月吉光片羽发扬光大光明正大凿壁偷光波光粼粼暗香疏影捕风捉影杯弓蛇影壁间蛇影杯蛇幻影鞭丝帽影避影敛迹避影匿形杯影蛇弓捕影系风杯中蛇影楚弓遗影藏形匿影吹影镂尘

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《光和影》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　 活动意图： 　　在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。 　　 活动目标： 　　1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。 　　2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。 　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 　　 活动准备： 　　1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。 　　2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。 　　2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。 　　 活动过程： 　　1、激发幼儿探究的欲望。 　　活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 　　2、验证9点影子的位置。 　　参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的`名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。 　　3、根据9点的影子，再次猜测。 　　“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。 　　4、11点影子在哪儿。 　　同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。 　　5、12点的影子在哪儿。 　　做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。 　　6、猜测下午的影子在哪儿。 　　记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。 　　7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。 　　记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。 　　幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏。 　　活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。 　　9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。 　　从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。 　　太阳与影子观察记录表(一) 　　太阳与影子记录表(二) 　　研究太阳、影子、日晷 　　 活动反思： 　　“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。 　　 不足之处： 　　教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。

我也在找咯，就是可好听，这部电视剧太好看了！

1.成语：浮光掠影； 2.注释：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻； 3.出处：唐朝禇亮《临高台》诗：“浮光随日度，漾影逐波深。”； 4.举例：学问从实地上用功，议论自然确有根据；若...，中无成见，自然随波逐流，无所适从；5.近义词：走马观花、浅尝辄止； 6.反义词：洞察秋毫、一丝不苟； 7.谜语：水中捞月； 8.用法：联合式；作宾语、状语、定语；含贬义。

1.关于光与影的诗句以及成语一些关于光与影结合的诗句 【暗香疏影】暗香：清幽的香气；疏影：稀疏的枝影.原形容梅花的香味和姿态，后被用为梅花的代称. 【捕风系影】风和影子是无法捉摸与束缚的.比喻虚幻无实或无根据地猜疑. 【捕风捉影】风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据. 【杯弓蛇影】将映在酒杯里的弓影误认为蛇.比喻因疑神疑鬼而引起恐惧. 【壁间蛇影】犹“杯弓蛇影”.形容疑神疑鬼，徒自惊扰. 【杯蛇幻影】比喻疑神疑鬼，自相惊扰.同“杯弓蛇影”. 【鞭丝帽影】马鞭和帽子.借指出游. 【捕影捞风】捞：随便拾取.比喻说话做事没有确凿可靠的根据. 【捕影拿风】风和影子是无法捉摸与束缚的.比喻虚幻无实或无根据地猜疑. 【避影敛迹】指隐蔽起来，不露形迹. 【避影匿形】指隐蔽起来，不露形迹. 【杯影蛇弓】比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.同“杯弓蛇影”. 【捕影系风】风和影子都是抓不着的.比喻说话做事丝毫没有事实根据. 【鬓影衣香】鬓：耳边的头发.形容女人的美丽和香艳. 【杯中蛇影】比喻因疑神疑鬼而引起恐惧.同“杯弓蛇影”. 【楚弓遗影】比喻因某事造成的疑惧心理. 【藏头漏影】藏：隐藏.把头藏起来，却露出影子.形容遮遮掩掩，不明不白. 2.关于盛夏的诗句 关于夏天的诗句摘抄汇总如下1） 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 ____白居易《江楼夕望招客》2） 若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。____李白《采莲曲》3） 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 ____杜甫《夏夜叹》4） 笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》5） 深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。 ____阎选《定风波·江水沉沉帆影过》6） 玉碗冰寒滴露华，粉融香雪透轻纱。____晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露华》7） 水天清话，院静人销夏。 ____项鸿祚《清平乐·池上纳凉》8） 晴云轻漾，熏风无浪，开樽避暑争相向。____薛昂夫《西湖杂咏·夏》9） 草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。 ____白居易《放言五首·其一》10） 芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。____谢灵运《石壁精舍还湖中作》1） 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 ____白居易《采莲曲》2） 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。____李白《江夏别宋之悌》3） 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 ____杨万里《夏夜追凉》4） 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。____李白《渌水曲》5） 恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。 ____顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》6） 此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。____李商隐《赠荷花》7） 竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。 ____赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》8） 离歌且莫翻新阕。一曲能教肠寸结。 ____欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》9） 飞蓬各自远，且尽手中杯。____李白《鲁郡东石门送杜二甫》10） 离心何以赠，自有玉壶冰。 ____骆宾王《送别》。 3.有关夏天的诗句 《初夏》【宋】朱淑真 竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 初夏绝句》【宋】陆游 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。 《小池》【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《夏日》【唐】白居易 东窗晚无热，北户凉有风。尽日坐复卧， 不离一室中。中心本无系，亦与出门同。 4.关于夏天的诗句古诗大全 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：bingyugui 关于夏天的古诗词1、《Array》 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2、《仲夏》 唐·樊旬 江南仲夏天，时雨下如川。 卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。 3、《孟夏》 唐·贾龠 江南孟夏天，慈竹笋如编。 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。 4、《Array》 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 5、《夏景》 明·朱瞻基 景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。 穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。 6、《夏意》 宋·苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 7、《闻蝉》 唐·耒鹄 绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。 莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。 8、《夏日六言》 宋·Array 溪涨清风拂面，月落繁星满天。 数只船横浦口，一声笛起山前。 9、《山亭夏日》 唐·高骈 绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 10、《夏日对雨》 唐·裴度 登楼逃盛夏，万象正埃尘。 对面雷嗔树，当街雨趁人。 檐疏蛛网重，地湿燕泥新。 吟罢清风起，荷香满四邻。 11、《Array》 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 12、《Array》 宋·范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯 5.有关于夏天的诗句和名句 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 涧影见藤竹，潭香闻芰荷。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。 风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 残云收夏暑，新雨带秋岚。 仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 小池残暑退，高树早凉归。 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 松风涧水杂清音，空山如弄琴。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 绿阴生昼静，孤花表春余。 懒摇白羽扇，裸体青林中。 6.有关盛夏风景的诗词,谁知道啊 1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 2、《渭川田家》【唐】王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 3、《西江月 夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 5、《观刈麦》【唐】白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在背傍。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 田家输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 6、《晚晴》【唐】李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。 7、《夏夜叹》【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。 念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 8、《山亭夏日》【唐】高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 9、《三衢道中》【宋】曾几 梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 10、《初夏睡起》【宋】杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 11、《夏日书怀寄道友》【唐】崔涂 达即匡邦退即耕，是非何足挠平生。 终期道向希夷得，未省心因宠辱惊。 峰转暂无当户影，雉飞时有隔林声。 十年惟悟吟诗句，待得中原欲铸兵。 12、《池上早夏》【唐】白居易 水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。 静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。 13、《首夏》【唐】鲍溶 昨日青春去，晚峰尚含妍。 虽留有馀态，脉脉防忧煎。 幽人惜时节，对此感流年。 14、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧 侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。 栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。 15、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦 天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。 愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。 16、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂 山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。 对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。 7.描写夏夜景色的诗句 描写夏天景色的诗句 1、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 2、《渭川田家》【唐】王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉[句隹]麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 3、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 8.描写夏天的诗句 四季芳菲知多少，五月繁华无尽览u22efu2028一眸晴岚夺万里，百屏画轴绘千顷，峥嵘岁月年中有，苒苒光荫总激情。 回燕翼，趁时乘南风，归粟节，天酬辛劳农。墙角月季，争枝占头，粉都佳人妙盈盈，况路客驻足，途人顿首，别是流恋忘返踪。 u2028院榴火，不失流焰灯，黄萼丝，朱裙领，可媚可羞可闪隐，一颦一笑惹人疼。引得蝶攀高绿，不顾蛛网怜红英。 u2028叠叠荷叶塘铺满，渔家湖边戏莲莲。一株花魁独风骚，欲素还粉水中仙。 似吐若晗，唯蜓缝上足纤纤，羽霓轻剥香纱映日舞翩翩。涂香晕色，矫作妍华，芙蓉堪折繁华烟。 u2028丝丝陌头柳，渐渐接肩头。 无依清江渡夏日，泛泛水晚舟。 山翠漫，树青柔，闲者垂钓试雅座，伞撑一空熬午后。呷水酒，饥果肉，切把野炊当风流，不至夕阳西山下，香车熟路。 u2028今宵正对初弦月，镰钩蒹葭影婆娑。说无忧，应小愁，合家欢时，几多飘零几多聚，鹏程金榜熬出头。 伊人耳边诉，异乡挑灯读，梦里思念醒来空，无奈剪残烛。古今凭栏思悠长，商律短叹对酒壶，话春花秋月，赋宫词楼句，纵然惆帐不嫌我，何等流年度若虚。 u2028小娇碧玉莫称佳，新为人妇旧二八，u2028尽理琐碎千百事，莫非不休为夫家。常颂巾帼志，时赞红颜颊，举笔犹胜天下君，醮墨不输轩内雅。 看江山入画，锦绣四海妆繁华。孰不知故人血泪尽风沙。 也常思金戈铁马，舞乱一世天下，白羽箭掠红尘梦，碧血剑挑西风刮。喝破长空，踏飞天涯，来兮归去否？终不误我若风似雨之十里桃花。 u2028阳春白雪琴声扬，平雁落沙冰丝殇，u2028长相思里寸肠断，别亦难中恨泪光。u2028曾也少年，疏财恃狂。 游天地，驿他乡。知己三百何嫌少，蓝颜半臂邀来往。 彩云之南山茶会，萧音馆前求琳琅。歌惊孤堡鹰，影留褐颜江，夜雨巴山惊梦，游园秋月无边。 莫非是，仕路不认逍遥客，偏做醉人怜杜康。u2028半梦半醒，亦清亦浑，若虚若实，似假似真u22ef再言芳菲四五季，未必蹉跎万象春，弹指间，白了陌上鬓。 u2028看那广厦连城起，香车宝马流不息，u2028听这俗人断章吟，过目回首入云际u22ef。 9.关于夏天景色的诗句~~ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 代诗人高骈《山亭夏日》：绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋代诗人王令《暑旱苦热》：清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。 宋代诗人秦观《纳凉》：携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。 宋代诗人杨万里《夏夜追凉》：夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。 唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》：山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。 宋代诗人苏舜钦《夏意》：别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。南京 南宋诗人陆游《幽居初夏》：湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

作词 程洪俭 你是我的光我是你的影 我们相生相伴牵手同行 冥冥中情缘天注定 必然属于你这一生 你的心最明亮，我的恋最钟情 苍天的眷顾让我们相逢 在无限的时空里 去创作美轮美奂的风景 你是我的光我是你的影 我们相望相守生死与共 冥冥中你我的宿命 时刻追随你这一生 你的爱最炽热，我的情你最懂 苍天的恩赐让我们相拥 在漫漫的人生里 去完成无怨无悔的使命 你是我的光，我是你的影 你是我的光，我是你的影 你是我的光，我是你的影 你是我的光，我是你的影 2021年10月28日作于青岛松山路10号 版权注册侵仿必究

光和影 杜运燮喜爱并走进阳光的人阴影会更引人注目但他朝阳的一面总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人阴影会躲过人的眼睛但他本人的整个存在也裹在一片灰黑色之中

影指的是自己的缺点，而光指的是光照到自己身上自己给反射出去的那一种品质吧...

浮光掠影 [fú guāng lüè yǐng] 基本释义 水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。 贬义出 处唐·褚亮《临高台》诗：“浮光随日度；漾影逐波深”。

小学科学光和影说课稿优秀范文模板2020 小学的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变。以下是我整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学科学光和影说课稿范文一 【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】 一、课前导入 (教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢? 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板(屏)之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么? 生：影子变大。 书本远离投影机时，会发现什么? 生：影子变小了。 师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页) 1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块 2、说明实验要求和实验目的。 3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。 4、没完成一个实验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。 实验探究和讨论结束后，进行班级交流： 1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变; 2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系 4、影子总是在背光一侧。 在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。 四、课堂延伸 讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。 五、课堂小结 引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律? 再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏(墙面、地面等) 光源：正在发光，而且是自己发出的光。 板书：光和影 影子形成的条件：光源、遮挡物、屏 光源的概念 影子变化的特点 投影 小学科学光和影说课稿范文二 一、教学目标 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 三、教学重、难点：探究影子的特点 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1、引入。引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子? 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件? 3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等) 3、关于“光源”的教学 1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举 2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 4、影子的特点 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗? 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3)教师着重提示、演示第一个实验 4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系u201eu201e影子的形状和光源照射物体侧面的关系u201eu201e 5、回顾和总结 1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律? 2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 小学科学光和影说课稿范文三 【学情分析】 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。 【教学目标】 科学概念 1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏; 2、可以之自己发光的物体叫做光源; 3、影子随着光源位置的改变而改变; 4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关; 5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关; 6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。 情感、态度、价值观 认真细致，实事求是，善于合作交流。 【教学重难点】 通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。 【教学思路】 从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。 【教学器材准备】 每组一个手电筒(自带)一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。 【教学过程】 一、活动引入 今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。 二、探究影子的秘密 1、影子产生的条件 教师：同学们做过手影游戏吗?你们会做什么样的手影?今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢?我们怎样才能看到自己的手影呢? (后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件) 教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。 学生准备材料，开始实验。教师巡视。 大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。 教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体?其中哪些是自己发光的呢?大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。 小组活动。 汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。(强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源) 2、影子的特点 教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗? 下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗? 活动一 影子随着光源位置的改变而改变。 提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。 教师示范并演示实验和记录方法。 活动二 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。 活动三 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。 提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。 学生分组实验，观察记录。 总结： (1)、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长;光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。 (2)、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。 (3)、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。 教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。 三、巩固运用 教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识?我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律： 1、改变光源的位置，影子发生了什么变化? 2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化? 3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同?

幼儿园小班《光和影》课件篇一 　　活动目标： 　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 　　2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。 　　3、运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。活动准备：幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。 　　活动过程： 　　1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏) 　　2、找影子，初步探索光与影子的关系。 　　(1)将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了? 　　(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?引导幼儿懂得：有光的地方都有影子。 　　3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。 　　(1)请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。 　　(2)引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。 　　(3)鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿势变了，影子的形状也变了。 　　4、踩影子游戏，进一步巩固光与影子的关系。 　　户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。(提醒幼儿游戏过程中，注意安全。) 　　活动延伸： 　　发现活动：你会让影子消失吗?通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。 幼儿园小班《光和影》课件篇二 　　【教学目标】 　　科学概念目标： 　　1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 　　2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 　　3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 　　科学探究目标： 　　1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 　　2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 　　科学态度目标： 　　1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 　　2.乐于进行小组合作学习。 　　3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 　　科学、技术、社会与环境目标： 　　了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 　　【教学重点和难点】 　　探究影子变化的特点。 　　【教学准备】 　　分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 　　【教学过程】 　　一、课前导入 　　(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 　　二、知识构建 　　师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 　　同学1：要能自己发光的物体。 　　同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 　　师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 　　同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 　　师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢? 　　全班同学一起判断。 　　三、实验探究 　　师：将一本书放在投影机和白板(屏)之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么? 　　生：影子变大。 　　书本远离投影机时，会发现什么? 　　生：影子变小了。 　　师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页) 　　1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块 　　2、说明实验要求和实验目的。 　　3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。 　　4、没完成一个实验，尝试着在A4纸(屏)上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。 　　实验探究和讨论结束后，进行班级交流： 　　1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变; 　　2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 　　3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系 　　4、影子总是在背光一侧。 　　在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。 　　四、课堂延伸 　　讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。 　　五、课堂小结 　　引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律? 　　再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 　　影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏(墙面、地面等) 　　光源：正在发光，而且是自己发出的光。 　　板书：光和影 　　影子形成的条件：光源、遮挡物、屏 　　光源的概念 　　影子变化的特点 　　投影 　　 幼儿园小班《光和影》课件篇三 　　一、教学目标 　　科学概念 　　1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 　　2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 　　3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 　　4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 　　过程与方法 　　1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 　　2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 　　情感、态度、价值观 　　1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 　　2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 　　二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子 　　三、教学重、难点：探究影子的特点 　　四、课时安排：1课时 　　五、教学过程 　　2、关于影子产生的条件 　　1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子? 　　2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件? 　　3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等) 　　3、关于“光源”的教学 　　1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举 　　2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 　　3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 　　4、影子的特点 　　1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗? 　　2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 　　3)教师着重提示、演示第一个实验 　　4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 　　5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系u201eu201e影子的形状和光源照射物体侧面的关系u201eu201e 　　5、回顾和总结 　　1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律? 　　2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。

光和影实验画的步骤如下。1、将白纸平放在桌面上，将橡皮块竖放在白纸上。2、用手电筒从不同的位置(左边、上边、右边)分别照射橡皮，并用铅笔分别画出相应的影子。(在画手电筒在上边的影子时，影子被橡皮块挡住了，请把橡皮块提起一点，再画影子。)3、最后观察得出结论。

1.关于光和影实验的小论文 青山有绿水相依，明月有众星相陪，白云有清风相随。世间万物都有自己的伴侣，而与光明不离不弃的却是阴影。 造物主在创造这个世界的时候，本来就把光和影这两样东西同时交给了人类。所以，当你徘徊在寒冷的隆冬时，你才可以期盼阳光的温暖；当你伫立在炎炎的夏日下，你才可以怀念阴影的沁凉。黎明的第一缕阳光总会特别美丽，因为有了黑夜的陪衬；星光下的夜格外迷人，因为有了星光的点缀。可以说，朱自清笔下的荷塘倒映出的正是一幅现实世界的图景：“光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。”但是，当这种光与影的游戏在心灵世界演绎的时候，我们就不会那么轻松了。一旦生命的阳光在你眼前消失，阴影便会永驻你的心头；而让心灵充满阳光，阴影就会被你踩在脚下。 “只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路”——这是巴金在述说。他当时所处的是怎样的年代哟！沧海横流，风雨如晦……人们难免望不见前程，看不到希望，这时我们需要自己点亮一盏灯。它的微光固然不能照彻黑暗，可是也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气、一点温暖。正是这一盏希望之灯，引领着巴金和无数的人走过了那个阴暗的年代。 2.如何教宝宝认识光与影 光线与影子的关系可激发宝宝对大自然的兴趣，有助于增强求知、探索欲望。而且，让宝宝追着光影跑，能提高他身体的协调性和灵活性。找一个阳光明媚的天气，父母可带宝宝到户外没有阴影的地方活动，提醒宝宝看地上三个人的影子，妈妈先用脚去踩宝宝的影子，逗引宝宝来踩妈妈和爸爸的影子，然后妈妈和爸爸向前后左右移动身体，让宝宝跟着影子跑。 或者宝宝和妈妈一起追妈妈的影子。爸爸跑到有阴影的地方，宝宝就找不到影子了，问问宝宝影子哪去了，然后再跑回阳光下，影子又出现了。 能告诉宝宝，影子是因为太阳照射才出现的，躲到看不见太阳的地方影子就没有了。另外，妈妈手拿小镜子，将阳光反射到阴暗的地方，让宝宝看镜子反射出的光斑，妈妈晃动镜子，让宝宝去追逐光斑，追到的时候让他看光斑已经转移到他身上了，这会让他感觉很奇怪。 妈妈能给宝宝讲讲镜子、阳光和光斑的关系。 3.关于影子的知识,例如什么是半影等等, 1.什么是影？光线以直线形式传播，光源前方的物体档住了光，光照射不到的地方就形成了叫做影的黑暗区域.我们之所以看到这片区域是黑暗的，是因为光不能到达遮挡物体的后面，不能反射到我们的眼睛里.一个物体可以投出不同形状的影子.物体靠近光源时，影子较大，因为物体档住了大量光线.当物体逐步远离光源，影子也逐渐变小，因为物体档住的光线减少.如果转动物体，会得到不同形状的影子.影子的边缘可能清晰，也可能模糊.当物体靠近影子投向的地方，如墙壁，边缘就清晰可见.当物体远离影子投向的地方时，边缘就变得模糊.有时影子的中间部位比边缘要暗，中间部位叫做本影，颜色较浅的区域叫做半影.当光源较大时，会出现这种影子.要使影子各部位同样暗，光源必须要小.室外的影子取决于天气情况.在晴朗无云、阳光明媚的天气里，影子清晰而且暗.当天气多云而且灰蒙蒙时，就很难看到影子，因为太阳光被云中的微小颗粒分散开，向许多方向发射，这意味着影子比平常要亮，因此不容易看到.2.人类对影子的应用 从古代开始，影子就对人类很有用.影子的移动有其固定的模式，因此，我们可以预测影子的大小和位置.当地球绕轴转动时，地球表面的一切物体都受到太阳的照射.山、树和建筑物等都有影子，但影子的位置在一天的时间里不断变化.随着太阳位置的变化，影子从物体的一侧移到另一侧.清晨和傍晚时分，空中的太阳较低，这些时候的影子比较长.中午，太阳高挂天空时，影子较短.古代人发现可以用条状物标示时间的流逝，因此就发明了日晷，让人们知道当地的时间.3.影子的颜色 影子的颜色取决于影子投射处反射的光线，再扣除被物体挡去的光线.例如白色的墙壁，是因为墙壁反射了白色光线（事实上白色光包含各式各样的颜色），因此看起来是白色的，当部分白色光线被物体遮蔽后，物体投射在墙壁的光线变少了，因此影子的部份看起来就比原来的墙壁暗.如果物体是选择性遮蔽光线的话，那么影子便会呈现不同的颜色变化，而非单纯的亮度变化.至于如何选择性遮蔽光线，有两种可能，第一是物体本身是选择性透光（例如彩色玻璃），那么便会改变影子的颜色.第二是光源不只一个，而且颜色不同，物体只遮蔽部分颜色的光源，例如环境中如果有红光及绿光两种光源装设在不同位置，那么同一个物体便会因为遮住不同的光线而投射出红绿两个不同颜色的影子，至于没被物体遮蔽的地方，因为同时受到红绿两种光线的照射而呈现黄色.。

没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，她把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮色调---直接受光部分；灰色调---侧面受光部分，较弱的亮部，明暗交界线，受光与背光的交界地带；反光物体的背光部分接受邻近物体的反射形成，投影物体遮挡光线的部分称为“五调”。

光和影的关系： 光在传播过程中遇到不透明物体时,在背光面的后方形成没有光线到达的黑暗区域,称为不透明物体的影. 影可分为本影和半影.在本影区内看不到光源发出的光,在半影区内看到光源发出的部分光.本影区的大小与光源的发光面大小及不透明物体的大小有关.发光体越大,遮挡物越小,本影区就越小.