大学美育

《大学美育》题库如下：绪论 单元测试1、单选题：《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：选项：A:发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美B:认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美C:发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美D:欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美答案: 【认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美】2、单选题：下列不属于我校《大学美育》课程校本特色专题的是：选项：A:法治文化与美育B:经济精神与美育C:自然美与社会美D:管理美学与美育答案: 【自然美与社会美】3、单选题：法律维护人的尊严，维护社会的和谐秩序，法与美始终无法脱离。这里涉及到哪个关键词？选项：A:生态美学B:身体美学C:法美学D:汉字美学答案: 【法美学】4、单选题：虽然近代以来，汉字遭遇了多次危机，尤其是今天电子媒体对汉字带来更大冲击，但汉字的魅力依然永恒，人们以更富前瞻性的担当精神固守汉字这一神圣的精神家园。这里涉及到哪个关键词？选项：A:生态美学B:法美学C:身体美学D:汉字美学答案: 【汉字美学】5、判断题：“新时代”的中国，“新经济”的到来，这些都无不告诉我们，如今的经济结构正发生深刻着的转型，文化产业成为朝阳产业，这些更明证着人们对美好生活的热情向往。选项：A:对B:错答案: 【对】

智慧树知到《大学美育（河南财经政法大学）》2022章节测试答案 绪论 1、《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是： A、认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 B、发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 C、欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美 D、发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 正确答案：A 2、下列不属于我校《大学美育》课程校本特色专题的是： A、经济精神与美育 B、管理美学与美育 C、法治文化与美育 D、自然美与社会美 正确答案：D 3、法律维护人的尊严，维护社会的和谐秩序，法与美始终无法脱离。这里涉及到哪个关键词？ A、法美学 B、身体美学 C、生态美学 D、汉字美学 正确答案：A 4、虽然近代以来，汉字遭遇了多次危机，尤其是今天电子媒体对汉字带来更大冲击，但汉字的魅力依然永恒，人们以更富前瞻性的担当精神固守汉字这一神圣的精神家园。这里涉及到哪个关键词？ A、法美学 B、身体美学 C、生态美学 D、汉字美学 正确答案：D 5、“新时代”的中国，“新经济”的到来，这些都无不告诉我们，如今的经济结构正发生深刻着的转型，文化产业成为朝阳产业，这些更明证着人们对美好生活的热情向往。（） A.正确 B.错误 正确答案：A 第一章测试 1、下列哪部作品是萨缪尔u2022亨廷顿的著作？ A、《尼科马克伦理学》 B、《文明的冲突与世界秩序的重建》 C、《历史的起源与目标》 D、《论语》 正确答案：B 2、下面哲学家不属于古希腊时期的是 A、苏格拉底 B、笛卡尔 C、柏拉图 D、亚里士多德 正确答案：B 3、“劳动生产了美”出自马克思的哪本著作？ A、《共产党宣言》 B、《关于费尔巴哈的提纲》 C、《资本论》 D、《1844年经济学哲学手稿》 正确答案：D 4、下面论述不符合车尔尼雪夫斯基“美是生活”命题的是： A、车尔尼雪夫斯基认为现实美高于艺术美 B、“美是生活”命题关注艺术美与现实美的关系 C、车尔尼雪夫斯基斯基通过“美是生活”命题强调了美的理想性 D、“美是生活”说体现了科学主义精神 正确答案：D 5、在孔子的政治思想里，主要不包括下列哪一项内容 A、“礼” B、“中庸” C、“仁” D、“兼爱” 正确答案：D 6、下列内容，哪一项不是出自老子《道德经》 A、道可道，非常道。名可名，非常名。 B、民不畏死，奈何以死惧之？

美育有利于学生的全面发展。1、美育可以很好地体现高校素质教育的宗旨，可以使人的各种潜能得到平衡地发展。可以促使学生的人格趋于完美。通过感性化的、富有趣味性的教育，让学生在潜移默化中，在超道德的审美境界中，不自觉地储备了能跨越生死、不计利害的道德实现的可能性，最终达到健全人格的目的。2、人们通过审美活动可以达到一种自由超越的境界，审美也可以成为主体心灵的依托。这样，美育便对道德的形成具有了促进的作用。扩展资料：当今社会，大学生的道德观面临着来自各个方面的冲击和挑战，如果能够通过美育引导他们经常经历审美体验，就会让他们逐渐形成一种审美的人生观。一方面可以把道德由他律变为自律，另一方面能有效地补充学生人生信仰的缺失，使学生的心理结构不断趣于完善。21世纪，科学技术和物质生活不断丰富，欲求和伦理道德的矛盾显得更加突出,通过美育可以较好地协调二者之间的矛盾，美育对培养大学生德育是培养人性和提高道德能力具有重要的促进作用。

《大学美育》为文化艺术公共选修课，主要内容包括美育概述、音乐艺术、影视艺术、舞蹈艺术、美术艺术、校园文化艺术等。通过课程教学，学生在知识、能力、素质方面有整体提高，培养学生健康的审美观和审美能力，提高学生文化艺术素质，通过各种教学措施促进艺术教育与人文美育的融合。使学生德、智、体、美全面发展，知识、能力与素质协调发展，提高学生综合知识、能力与素质，培养复合型、应用型、素质型合格的公安大学生。扩展资料：大学美育课面临的问题：一、课程不受重视尽管教育部一再提出大学美育课程的重要性，但在具体实施过程中却大打折扣。跟中学的艺术课程一样，在大学，特别是综合性理工大学，艺术课程不啻于中学的音体美课程，属于所谓的“副科”，只能作为主科之外的补充，不仅在时间上无法保障，甚至在教室和师资上也没有充分的保障。二、师资力量薄弱大学美育课程的教师多为兼职，还有很多教师由社会聘请而来，既没有经过美育教学的训练，甚至连基本的美术理论知识都比较缺乏。从教师本身来说，很多人还没有摆正心态，总认为教美育课程只是“小儿科”“副科”，不认真甚至不愿意从事这样的课程教学，而更愿意去教授专业艺术课程。三、课程设置的偏颇把美育当作艺术教育。只注重艺术技巧的解读和讲授，有的美育课程几乎成了简单的技巧示范课，而艺术课程中深厚的人文知识被有意无意地忽视了，没有起到美育的作用。学生学完全部课程后，只知道一点艺术的技巧，关于艺术方面的人文知识仍然极其欠缺。把美育当作美学教育。在教学中，只讲授美学甚至哲学，脱离了艺术本体，让没有美学基础的学生听得云里雾里，不知所云。