大班语言

　一、活动目标　　（一）认知目标　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。　　2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。　　3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。　　二、活动准备　　1．知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。　　2．物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。　　三、活动过程　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)　　(二)游戏 找动物。　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)　　(三)发散性思维讲述 森林里的动物。　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)　　(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)　　(五)表演活动 动物联欢会。　　指导：　　1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。　　2．幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　 教学目标： 　　1、通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。 　　3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 　　 教学重、难点： 　　1、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。 　　2、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。 　　 活动准备： 　　1、多媒体课件 　　2、汉字卡片 　　3、小动物图片 　　4、动物朋友的大书 　　 教学课时： 　　一课时教学 　　 理论依据： 　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。 　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。 　　 教学过程： 　　 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 　　1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？ 　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？ 　　2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？ 　　 二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。 　　1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的"画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？ 　　2、师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。 　　3、依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。 　　4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。 　　5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字） 　　 三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。 　　1、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。 　　2、幼儿一起检查后认读。 　　 四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 　　1、师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。 　　2、除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？ 　　3、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？ 　　 活动评析： 　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。 　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》，欢迎阅读与收藏。 　　幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》 篇1 　　活动目标： 　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。 　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。 　　教学重点、难点 　　1、教学重点：理解诗歌内容。 　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。 　　活动准备 　　活动准备：flash动画，字卡 　　活动过程： 　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 　　提问：在动画里你们发现了什么？ 　　二、幼儿完整欣赏诗歌 　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画 　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 　　四、幼儿分段学习诗歌 　　（1）播放小河画面 　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来 　　（2）播放雪人画面 　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 　　是谁堆的.雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 　　引导幼儿完整讲述这一段 　　（3）播放妈妈的画面 　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 　　引导幼儿讲述 　　（4）学习理解词语“融化”“飘落” 　　五、幼儿借助字卡学习诗歌 　　（1）教师边出示字卡边念诗歌 　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌 　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的 　　与人快乐自己也快乐的情感 　　七、幼儿发挥想象讲述 　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？ 　　活动设计背景 　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。 　　幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》 篇2 　　一、活动目标： 　　1、对欣赏诗歌感兴趣。 　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　　5、萌发对文学作品的兴趣。 　　二、活动准备： 图片、课件。 　　三、活动过程： 　　1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 　　①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） 　　②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 　　2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 　　①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 　　②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） 　　③、师问：“诗歌叫什么名字？” 　　3、分段学习诗歌内容。 　　①、出示图谱，学习诗歌内容。 　　②、根据图谱朗诵诗歌。 　　③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 　　4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” 　　②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 　　③、分角色学习表演。 　　5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） 　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” 　　②、游戏玩法： 　　师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 　　6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 　　①、教师朗诵创编诗歌内容。 　　②、师、幼共同朗诵、表演。 　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 　　附诗歌： 　　《如果我是一片雪花》 　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？ 　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 　　设计意图： 　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》 　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》1 　　设计意图： 　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 　　一、活动目标： 　　1、对欣赏诗歌感兴趣。 　　2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。 　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。 　　二、活动准备： 　　图片、课件。 　　三、活动过程： 　　1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。 　　①、师：“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么？”（幼儿回答） 　　②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 　　2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 　　①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 　　②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） 　　③、师问：“诗歌叫什么名字？” 　　3、分段学习诗歌内容。 　　①、出示图谱,学习诗歌内容。 　　②、根据图谱朗诵诗歌。 　　③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 　　4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” 　　②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 　　③、分角色学习表演。 　　5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） 　　①、师说：“小朋友,你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” 　　②、游戏玩法： 　　师说：“风来了！”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说：“风停了！”音乐停,幼儿都不动。师问：“小雪花,你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 　　6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。 　　①、教师朗诵创编诗歌内容。 　　②、师、幼共同朗诵、表演。 　　③、师说：“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！” 播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。 　　附诗歌：《如果我是一片雪花》 　　如果我是一片雪花, 我飘到什么地方去呢? 　　飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏； 　　飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯； 　　飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。 幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》2 　　 活动目标： 　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。 　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。 　　 教学重点、难点 　　1、教学重点：理解诗歌内容。 　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。 　　 活动准备 　　活动准备：flash动画，字卡 　　 活动过程： 　　 一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 　　提问：在动画里你们发现了什么？ 　　 二、幼儿完整欣赏诗歌 　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 　　 三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画 　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 　　 四、幼儿分段学习诗歌 　　（1）播放小河画面 　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来 　　（2）播放雪人画面 　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 　　引导幼儿完整讲述这一段 　　（3）播放妈妈的画面 　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 　　引导幼儿讲述 　　（4）学习理解词语“融化”“飘落” 　　 五、幼儿借助字卡学习诗歌 　　（1）教师边出示字卡边念诗歌 　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌 　　 六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的 　　与人快乐自己也快乐的情感 　　 七、幼儿发挥想象讲述 　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？ 　　 活动设计背景 　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。 幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》3 　　 活动目标； 　　1、对欣赏诗歌感兴趣。 　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 　　 活动准备 ； 图片、课件。 　　 活动过程： 　　1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 　　①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③、师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。①、出示图谱，学习诗歌内容。②、根据图谱朗诵诗歌。③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”②、欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” 　　②、游戏玩法： 　　师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。①、教师朗诵创编诗歌内容。②、师、幼共同朗诵、表演。③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 　　 参考资料： 　　附诗歌：《如果我是一片雪花》 　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？ 　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 幼儿园大班语言教案：《如果我是一片雪花》4 　　 设计意图： 　　《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的.人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 　　 活动目标： 　　1、对欣赏诗歌感兴趣。 　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 　　 活动准备： 　　PPT课件、轻音乐。 　　 活动过程： 　　幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件 　　3、分段学习诗歌内容。 　　①、出示PPT课件，学习诗歌内容。 　　②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 　　4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” 　　②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》 　　③、分角色学习表演。 　　5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） 　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” 　　②、游戏玩法： 　　师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 　　6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。 　　①、教师朗诵创编诗歌内容。 　　②、师、幼共同朗诵、表演。 　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 　　附诗歌：《如果我是一片雪花》 　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？ 　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 　　 教学反思： 　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的《如果我是一片雪花》大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　《如果我是一片雪花》大班语言教案1 　　 设计意图： 　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 　　 一、活动目标： 　　1、对欣赏诗歌感兴趣。 　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 　　 二、活动准备 ：图片、课件。 　　 三、活动过程： 　　1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 　　①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） 　　②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 　　2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 　　①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 　　②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） 　　③、师问：“诗歌叫什么名字？” 　　3、分段学习诗歌内容。 　　①、出示图谱，学习诗歌内容。 　　②、根据图谱朗诵诗歌。 　　③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 　　4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” 　　②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 　　③、分角色学习表演。 　　5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） 　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” 　　②、游戏玩法： 　　师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 　　6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 　　①、教师朗诵创编诗歌内容。 　　②、师、幼共同朗诵、表演。 　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 　　附诗歌：《如果我是一片雪花》 　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏； 　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯； 　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 　　《如果我是一片雪花》大班语言教案2 　　 活动目标： 　　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。 　　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。 　　 教学重点、难点 　　1、教学重点：理解诗歌内容。 　　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的`意思。 　　 活动准备 　　活动准备：flash动画，字卡 　　 活动过程： 　　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 　　提问：在动画里你们发现了什么？ 　　二、幼儿完整欣赏诗歌 　　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 　　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画 　　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 　　四、幼儿分段学习诗歌 　　（1）播放小河画面 　　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 　　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来 　　（2）播放雪人画面 　　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 　　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 　　引导幼儿完整讲述这一段 　　（3）播放妈妈的画面 　　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 　　引导幼儿讲述 　　（4）学习理解词语“融化”“飘落” 　　五、幼儿借助字卡学习诗歌 　　（1）教师边出示字卡边念诗歌 　　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 　　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌 　　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的 　　与人快乐自己也快乐的情感 　　七、幼儿发挥想象讲述 　　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？ 　　 活动设计背景 　　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《种子》大班语言活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　《种子》大班语言活动教案 篇1 　　案例背景： 　　赫尔岑曾说过，科学是到处为家的。不过，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。而指南中也提出，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，科普绘本便是可以打开两扇大门的钥匙，科学类图画书阅读的核心价值，不在于其中具体的知识本身，而在于其说明事物的角度，以及通过阅读获取信息的方法，对于难以解答的问题教师可以与幼儿一起享受探讨问题、解决问题的过程。 　　大班的幼儿对探讨身边的事物、自然界非常感兴趣，在班级科学活动《种子藏在哪里》后的几天中，每次吃点心孩子们都在寻找水果中的种子，这本《种子》的绘本孩子们将如获至宝吧！ 　　活动目标： 　　1.感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。 　　2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。 　　3.愿意探索生活中各种各样的种子。 　　活动准备： 　　1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》《种子的旅行》 　　2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。 　　教学实录 　　一、通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验 　　师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小） 　　幼：种子！大小不一样颜色也不一样！ 　　幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！ 　　师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？ 　　幼：圆圆的、椭圆的 　　幼：芝麻 　　过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。 　　幼：找到了！是椰子！ 　　师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？ 　　解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。 　　二、通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度 　　（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。 　　（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。 　　师：书中是从哪几方面描述种子的？ 　　幼：大小 　　幼：颜色 　　幼：形状 　　（3）师幼共同阅读大书，梳理对应内容与页码。 　　师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？ 　　幼：大小、第2页到第3页。 　　解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。 　　三、唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式 　　过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。 　　师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结） 　　幼：荷花！它的种子跟着水流走。 　　师：有些种子靠水的力量传播。 　　幼：小鸟的粪便里有种子。 　　师：动物也帮助种子的传播 　　幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。 　　师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻） 　　师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？ 　　幼：凤仙花靠弹力。 　　幼：菊花靠风力传播的。 　　解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。 　　四、观察13页和第1页感受植物的循环生长 　　师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结） 　　幼：会发芽长大 　　师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。 　　幼：茎、叶子、花、果子、种子。 　　解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。 　　五、共同阅读大书，发现目录 　　师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？ 　　幼：种子 　　我们一起来看一看吧！ 　　师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？ 　　幼：第9页到第12页 　　幼：第10页到第12页 　　师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？ 　　幼：目录 　　师：目录有什么作用呢？ 　　幼：找要看的内容 　　师：对它起到了检索的作用 　　师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。 　　解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。 　　《种子》大班语言活动教案 篇2 　　活动目标： 　　1、喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。 　　2、乐意用不同的方式模仿散文中的角色。 　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　活动准备： 　　1、散文《春雨和种子》（新教材P25） 　　2、亲子卡五 　　3、投影仪 　　活动过程： 　　1、幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。 　　2、幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。 　　3、再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。 　　4、结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？ 　　5、幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。 　　6、邀请小朋友进行表演。 　　7、再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。 　　活动反思： 　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 　　《种子》大班语言活动教案 篇3 　　设计思路 　　在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。 　　活动目标 　　1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。 　　2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。 　　活动准备 　　秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT 　　活动过程 　　(一)欣赏画面，大胆猜想： 　　提问：你知道这是什么季节? 　　小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。 　　(二)故事讲述，体验小种子的不容易： 　　1、逐图观察： 　　提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗? 　　在雪山上的种子还能发芽吗? 　　掉进沙漠里的种子还能发芽吗? 　　小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。 　　2、连续观察三张图片： 　　提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗? 　　小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。 　　提问：现在还剩几株小树苗? 　　你觉得这个时候的`小种子会想什么? 　　过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢! 　　3、回忆、提升： 　　提问：你觉得小种子最后能活下来吗? 　　看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么? 　　还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难? 　　小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。 　　(三)联系实际： 　　1、介绍班中一个孩子的经历： 　　教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦! 　　(播放PPT) 　　小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。 　　2、幼儿分享、交流： 　　教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗? 　　(幼儿分享) 　　3、汶川大地震： 　　教师：世界上生活着很多的小种子。 　　(播放汶川大地震资料) 　　教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧? 　　(观看PPT) 　　小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。 　　活动评析 　　语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。 　　在活动的第二部分，采用不同的图片呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。 　　但是，在活动中也存在着一些问题： 　　1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。 　　2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。 　　《种子》大班语言活动教案 篇4 　　活动目标 　　1.学习有序的观察画面，理解画面内容。 　　2.大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。 　　3.愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。 　　重点难点 　　重点：幼儿能大胆表达自己的发现，能和老师一起完成思维导图。 　　难点：幼儿愿意根据书中线索进行合理的猜测和想象。 　　活动准备 　　《神奇种子店》图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。 　　活动过程 　　一、小猪表情变化图：画面激趣，引入主题。 　　1.游戏导入。教师：“来和我好朋友小猪一起玩表情变变变的游戏吧？”教师与幼儿一起玩表情变变变的游戏，引导幼儿发现小猪的几种表情特征。疑问、开心、吓坏、害怕 　　2.引入主题。教师：“今天发生了神奇的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。 　　二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。 　　1.集体阅读，发现小猪表情：疑惑 　　教师：“小猪在原野上发现了一家神奇的种子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发现这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五颜六色的。 　　2.自主阅读，发现小猪表情变化：开心—惊吓—害怕。 　　（1）教师：“白白的、圆圆的、五颜六色的，这三种神奇的种子分别会种出什么来呢？请你到书里仔细找找，”引导幼儿通过安静有序的阅读，在书里寻找关键信息，不要打开夹子夹住的页面。教师将幼儿阅读后的发现展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人？”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。” 　　（2）教师：“哇好神奇哦，小猪刚开始觉得很开心，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢？把小猪都给吓住了”（PPT）引导幼儿发现小猪表情从开心到惊吓的变化，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。（观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个奇怪的种子”（PPT） 　　（3）教师：“小猪为什么会这么害怕？发生了什么事情？”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发现小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪碰到了谁？它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？”（PPT） 　　3.教师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处，并小结：“哇，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗？这个故事还是一本好看的图书呢”教师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情变化为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。 　　三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。 　　1.回顾关键信息。教师：“书里有哪些神奇的种子，种出了什么？”（PPT）引导幼儿根据书中信息，完成气泡式思维导图，教师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。（PPT） 　　2.大胆想象。教师：“你还想种出什么神奇的东西来帮助小猪呢？”鼓励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。 　　四、活动延伸。教师：“请你回家和爸妈一起记录下更多的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延伸到课堂外。 　　活动总结 　　作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围绕着：思维导图在活动中的运用是否有效？进行展开。 　　思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。一直以来，思维导图在学习和生活方面的运用都非常的广泛。 　　特别是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理知识点，记录和总结所学内容。 　　而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:具体形象思维，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何使用思维导图呢？我在设计本活动的时候一直考虑着两个问题: 　　一、在什么时候运用思维导图。 　　思维导图常用于做计划、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特别是阅读活动，在于培养孩子的阅读能力。因此，巧妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，如果单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得十分繁琐。因此，我想到了以小猪的表情变化为线索，来发现相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。 　　在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们非常感兴趣，充分调动了幼儿阅读绘本去发现相应情节的积极性，幼儿阅读后，教师及时将幼儿发现的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发现—梳理—回顾—内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。 　　二、呈现什么的类型的思维导图。 　　为了避免孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就排除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采用了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。 　　从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。 　　总的来说，在语言活动中加入思维导图的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思考，并将其运用到下一次的实践中。 　　《种子》大班语言活动教案 篇5 　　活动目标 　　1、情感：感受人物的不同态度和情绪，体验阅读的乐趣，喜欢阅读并乐于与他人交流分享。 　　2、认知：理解故事主要内容，了解种子的生长条件，懂得等待和尊重规律。 　　3、动作技能：学会安静倾听，能够用普通话将故事讲给他人并交流表达想法。 　　重点难点 　　重点:体会本、静、安三人不同的情绪态度，知道种子生长需要的条件，懂得尊重规律，学会等待。 　　难点：体会安与本、静的不同之处，理解故事主题，分线索复述故事。 　　活动准备 　　1、经验准备：对寺庙与小和尚有基本的了解，有一定的阅读和语言表达能力。 　　2、物质准备：儿歌《三个和尚》，绘本《安的种子》ppt，轻音乐，小和尚头饰。 　　活动过程 　　（一）儿歌导入，激发兴趣 　　教师：小朋友们好，上节课我们学习了一首有趣的儿歌《三个和尚》，它告诉我们要做一个勤劳的好孩子，上新课之前我们一起来唱一遍吧！（教师带着幼儿拍手打节奏唱儿歌） 　　教师：今天老师又给大家带来了一个关于小和尚的绘本故事，它可是我们中国的绘本哦，请小朋友们竖起小耳朵仔细听。 　　（二）教师播放ppt与轻音乐，用生动的语言和肢体动作形象地为小朋友们讲述故事。 　　教师：从这个故事里小朋友们看到了哪些事物？ 　　(有干枯的树，有雪花，有池塘和绿色的树。还有三个小和尚。） 　　教师：老和尚给三个小和尚每人一粒莲花种子，最后谁种出了莲花？为什么其他两个小和尚没有种出来呢？我们再看一遍故事，请小朋友们带着老师的问题积极思考哦。 　　（三）分段理解内容，请幼儿分组讨论，尝试回答问题。(教师引导幼儿观察图片中的故事线索) 　　（1）本拿到种子后是怎么做的？ 　　（2）静拿到种子后是怎么做的？ 　　（3）安拿到种子后又是怎么做的？ 　　2、教师：请小朋友们开动小脑筋思考一下，这三个小和尚对待种子的态度分别是怎样的？为什么最后只有安种出了莲花？ 　　本：好胜心强，没有耐心，脾气不好 　　静：认真，好胜心强，过于在乎 　　静：爱，尊重，等待 　　小朋友们最喜欢哪个小和尚呢?为什么？请小朋友踊跃发言，表达看法。 　　（四）教师总结 　　1、本在下大雪，树木枯死的冬天，没有种出来莲花，而静也因为用罩子保护小幼芽，不给它们生长需要的空气和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天种出了莲花。所以我们知道了种子生长需要阳光和水分，它在温暖的春天才会生长发芽。 　　2、本喜欢争第一，没有耐心，容易生气，静认真，但也有攀比心。只有安勤劳做事，尊重生命的生长规律，用爱守护，耐心等待，所以只有他种出了莲花。小朋友们都喜欢安，那生活中我们也要学习他，做一个勤劳，有爱心，有耐心的好孩子哟！ 　　（五）活动延伸 　　1、请小朋友们表演绘本并创编故事“如果你有一粒种子，你会怎么做?” 　　2、回家了将故事讲给爸爸妈妈听，与他们一起交流感想。 　　活动总结 　　1、《安的种子》属于故事类的图画书，图片中存在很多的故事线索，要引导幼儿仔细观察，发现跟故事主题有关的重要线索，从而加深对故事内容的理解。 　　2、幼儿难以深刻理解故事内涵，可尝试采用思维导图或记录表的新形式加深理解。 　　《种子》大班语言活动教案 篇6 　　活动目标： 　　1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。 　　2.喜欢童话额幻想色彩，培养想象力。 　　3.懂得贪心、不守信都没有好结果。 　　活动准备： 　　画有种子的图片或种子的实物。 　　指导要点： 　　1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。 　　2.教师讲述故事让幼儿欣赏。可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容。讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。 　　3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：模型、陆陆续续、散落、崩塌。学造句子"越……越……"。 　　4.组织讨论：狐狸为什么一样东西也得不到？ 　　5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。 　　《种子》大班语言活动教案 篇7 　　活动目的： 　　1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。 　　2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。 　　活动准备： 　　1.散文《春雨和种子》（新教材P25） 　　2.亲子卡五 　　3.投影仪 　　活动过程： 　　1.儿童欣赏散文，安静倾听的好习惯。 　　2.儿童自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。 　　3.再次让儿童欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与儿童一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。 　　4.结合亲子卡，让儿童欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？ 　　5.儿童自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。 　　6.邀请小朋友进行表演。 　　7.再次欣赏散文，请儿童闭上眼睛，感受其中的意境。

活动设计背景 　　一场春雨“沙沙沙”的湿润了整个大地。小朋友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦;” 　　有的小朋友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见;” 有的睁大眼睛好奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦?”为了满足小朋友的求知欲望，我特设计了此活动。 活动目标 　　1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的快乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。 　　2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。。。有的。。。”说一段简单的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。 教学重点、难点 　　重点：丰富词语;难点：用“有的。。。有的。。。”说一段话。 活动准备 　　木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰) 活动过程 　　1、激发幼儿兴趣，欣赏诗歌。 　　(1)、播放下雨时的声音，导入课题。 　　(2)、引导幼儿边看表演边完整地欣赏诗歌。 　　2、引导幼儿分段欣赏诗歌，[.来源屈.老师教案网]帮助幼儿感受下雨时的优美意境及回答老师提出的各个问题。 　　3、扩展幼儿思维，“小雨点到底跑到那里去啦?” 　　4、幼儿带上头饰，进行 游戏 活动。 教学反思 　　这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像是小朋友们的好伙伴。此活动能够针对小朋友学习语言的特点让小朋友在听、说、看、做中欣赏、感受雨天的美，使小朋友的思维得到锻炼，从而发展他们的口语表达能力。

关于幼儿园大班语言活动教案集锦五篇 　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班语言活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 　　 一、说教 　　（一）教材分析 　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 　 　（二）教学目标 　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。 　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。 　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。 　 　（三）教材重点、难点 　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。 　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。 　 　二、说教法 　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。 　　为什么要采用以上的方法？ 　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发 　　幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。 　 　三、说学法 　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 　 　四、活动准备 　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。 　 　五、说教学过程 　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。 　　 第一环节： 理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。 　　 第二环节： 学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。 　　 第三环节： 配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动： 　　1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演； 幼儿园大班语言活动教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。 　　2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。 　　3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。 　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　图片若干 　　 活动过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。） 　　二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。 　　（一）看小猴的画 　　今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物） 　　你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？ 　　熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？ 　　我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。 　　我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。） 　　小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。 　　（二）看小松鼠的画 　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？ 　　我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！） 　　小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？ 　　我们也来说一说这样好听的话。 　　（三）看小兔子和小花猫的画 　　小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面） 　　请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。 　　三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。 　　（一）初次完整欣赏。 　　小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！ 　　听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。 　　小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？ 　　（二）再次完整欣赏。 　　熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件） 　　（三）尝试朗诵散文。 　　散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。 　　（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。） 　　 活动延伸 　　我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？ 　　附：散文“秋天的图画” 　　上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。 　　小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 　　小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀! 　　小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了! 　　小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 　　熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!” 　　 活动反思 　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。 　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。 　　 设计思路： 　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。 　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的.就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。 　　 活动准备： 　　1、收集各种树叶。 　　2、PPT课件。 　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。 　　 活动流程： 　　PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸活动流程： 　　一、 PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）画面一： 　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 　　画面一： 　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？ 　　二、 欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一： 　　1、这里有几片树叶？ 　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？ 　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！ 　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？ 　　画面二： 　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？ 　　画面三： 　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。 　　2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？ 　　三、 树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？ 　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！ 　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 　　5、幼儿操作。 　　四、 延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 　　 活动反思： 　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。 　　当然活动总是有很多不足的： 　　1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。 　　2、树叶提供比较单一。由于一些客观原因，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应该提前做好准备。 　　3、 某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最后有些不妥当，应该调整到第二环节最后，这样比较更清晰顺畅些。 　　4、 舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的优美性还需多加强。 　　5、提问的指向性。某些问题可以更具体更具有指向性，如当魔术师变出了很多漂亮衣服后，老师可以问幼儿"你比较喜欢魔术师变出的哪件衣服？"而不是"你最喜欢哪片树叶？"应与前面相呼应。 　　这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 　　 设计意图： 　　在领悟新教材理念的基础上，设计了该活动，旨在体现以下三个特点：1.努力尝试成为教材的设计者和课程的开发者2.进一步深入探索以“民族文化伴我生长”为主题的课程班本化的开展和实施3.体现各领域之间以和网络资源的整合，扩展幼儿的经验和视野。 　　 活动目标： 　　1.感受十二属相这一中国特有的民族文化，激发幼儿的民族自豪感。 　　2.培养幼儿用语言大胆与人交往和表述的能力。 　　3.通过活动，了解故事的主要情节，丰富有关十二属相的粗浅知识。 　　 活动准备： 　　1.物质准备：十二属相多媒体课件一个、十二生肖小图片一套、十二生肖剪纸一套、十二生肖香包玩具一套，自制课件两个《十二属相》和《十二属相民间艺术品欣赏》。 　　2.知识准备：知道自身的属相和家人的属相。 　　 重点分析: 了解故事的主要情节，感受十二属相的民族文化。 　　 难点分析: 初步了解属相的粗浅知识和轮回规律。 　　 活动过程： 　　 一、导入 　　1.教师示范进行自我介绍。老师：大家好！我叫XX，今年X岁了我是属X的。 　　2.鼓励幼儿在集体面前大胆进行自我介绍。幼儿：大家好！我叫XXX，今年五岁，我是属小白兔的。 　　引导语：小朋友有属龙的，有属兔的，属相还有哪些？坐在我们周围的老师属什么呢？你们自身去问一问。 　　3.鼓励幼儿与现场老师互动，了解老师们的属相。 　　小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的。 　　过渡：那到底有多少动物被确定为属相了呢？今天老师给小朋友带来了一个故事，请大家仔细听答案就在故事里。 　　 二、展开 　　1.教师利用手偶声情并茂的讲述故事。 　　提问：（1）属相里面有没有猫？为什么没有猫呢？ 　　小结：对猫来说，遇到重要的事情时，一定要自身记在心上。对老鼠来说，他人托付给你的事情千万不要忘记。 　　提问：（2）属相里面谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？ 　　小结：这是一只聪明机灵的小老鼠，它的聪明表示在遇到事情不着急，肯动脑筋想方法去解决。 　　过渡：到底有哪些动物被选为属相了呢？我们一起看一下大屏幕。 　　2.利用多媒体课件了解有关属相的知识。 　　第一张：请幼儿集体说出各种动物属相的名称。 　　第二张：一共有多少种属相？（请幼儿一起用小手数一数） 　　提问：（1）今年是什么年？（鸡年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引导语：你们说每一年的属相一样吗？（不一样）一年只有几个属相？（一个） 　　提问：一年一个属相的话，这十二个属相轮回一圈需要多少年？（十二年）引导语：这十二年就叫“一旬”。（请小朋友一起说一说） 　　过渡：小朋友你们知道十二属相是哪国人发明的？ 　　3.教师利用网络搜索有关十二属相民间工艺品，引导幼儿了解十二属相是我国特有的民间文化。 　　老师：十二属相是我们中国人很早以前发明的，世世代代在民间流传了下来，为了纪念十二属相这种文化，我们中国人就用自身勤劳的双手和聪明智慧制作了许多关于十二属相的艺术品。我们一齐来欣赏一下吧！（欣赏十二属相的邮票、剪纸、木雕、玉雕、泥塑、布艺、花灯等民间艺术品） 　　剪纸：这是关于十二属相的剪纸作品，我国民间有许多剪纸艺人，他们用剪刀在彩色的纸上剪出各种美丽的图案，供人们来欣赏。 　　邮票：这是什么？邮票有什么用处？ 　　 三、延伸活动 　　1.发散思维，拓宽知识。 　　老师：刚才有的小朋友介绍说是属虎，有的老师也属虎，一个那么小，一个那么大，这是怎么回事呢？还有，为什么十二属相里面有龙呢？你们平时见过龙吗？小朋友可以带着这些问题去问你的爸爸妈妈、问网络、问图书、问朋友，大家把找到的答案汇集起来，我们一起办一个十二属相知识展，好吗？ 幼儿园大班语言活动教案 篇5 　　 【活动目标】 　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。 　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。 　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　 【活动准备】 　　画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。 　　 【活动过程】 　　一、提问导入。 　　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？ 　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 　　二、欣赏古诗。 　　1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。 　　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答） 　　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 　　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。 　　提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？ 　　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。 　　3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。 　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。 　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。 　　师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 　　三、教师指导幼儿学习诵读。 　　师：你记住了哪一句诗？请你念一念。 　　1、教师指导学习单句古诗。 　　师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。 　　2、请幼儿集体朗诵。 　　3、请幼儿分组朗诵。 　　4、请个别小朋友朗诵。 　　5、配乐齐朗诵。 　　四、联系生活，情感升华。 　　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答） 　　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享…… 　　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！ 　　附古诗《赠汪伦》 　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　　 活动反思： 　　古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。 　　教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的大班语言《秋天的图画》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言《秋天的图画》幼儿园教案1 　　 活动目标： 　　1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。 　　2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。 　　3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。 　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　图片若干 　　 活动过程： 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。） 　　二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。 　　（一）看小猴的画 　　今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物） 　　你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？ 　　熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？ 　　我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。 　　我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。） 　　小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。 　　（二）看小松鼠的画 　　小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？ 　　我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！） 　　小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？ 　　我们也来说一说这样好听的话。 　　（三）看小兔子和小花猫的画 　　小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面） 　　请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。 　　三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。 　　（一）初次完整欣赏。 　　小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！ 　　听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。 　　小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？ 　　（二）再次完整欣赏。 　　熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件） 　　（三）尝试朗诵散文。 　　散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。 　　（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。） 　　 活动延伸 　　我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？ 　　附：散文“秋天的图画” 　　上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。 　　小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。 　　小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀! 　　小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了! 　　小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 　　熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!” 　　 活动反思 　　《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 大班语言《秋天的图画》幼儿园教案2 　　 活动目标： 　　1.看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。 　　2.能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。 　　3.积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。 　　 活动准备 ：《秋天的图画》ppt 　　 活动过程： 　　（一）引出话题： 　　教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。 　　出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。 　　教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？ 　　幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。 　　二、观察图片，理解图片内容： 　　教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。 　　出示图一： 　　教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。 　　教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。 　　出示图二： 　　教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的"树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。 　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！ 　　出示图三： 　　教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。 　　教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！ 　　出示图四： 　　教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。 　　教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？ 　　教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！" 　　三、完整讲述画面内容。 　　教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。 　　教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？ 　　教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。 　　教师带领幼儿完整地讲述散文。 　　四、绘画结束： 　　教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！ 　　五、活动反思： 　　通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

幼儿园大班语言《静夜思》教学反思范文（通用6篇） 　　作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言《静夜思》教学反思范文（通用6篇），欢迎大家分享。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思1 　　《静夜思》是唐代著名诗人李白写的一首著名的思乡诗，孩子们好多在入学前就会背诵，所以一上课当我刚揭示课题时，学生就在下头说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情景，我就问孩子们之前学过李白的那些故事，进而带领孩子们复习了《古朗月行》、《赠汪伦》 　　一、读一读，听一听，感知古诗韵律。 　　优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口，记忆起来也比较迅速，但对古诗的韵律美不理解，所以在本节课中，我渗透了押韵的概念，并对古诗的韵脚、韵字进行解释说明，不求孩子弄懂，只是作为学习的开始，之后教师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读，并提醒学生按其韵律节拍，在读中再现意境，体验情趣。 　　二、读一读，演一演，领悟古诗情趣。 　　在《静夜思》这首古诗的朗读教学过程中，我惊喜地发现个别孩子在朗读的过程中开始根据自我的理解加上了动作，带有必须的表演形式，在此基础上我让孩子们开始表演，在表演之后我引导学生练习生活是体验感情，对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。之后我又向同学们讲述李白此时的人生遭遇：在外漂泊一年之久，生患重病，举目无亲，在一家小旅馆里写下这首诗。此时，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中构成的.图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感到达共鸣。 　　这节课，我主要体现了学生在自主探究的学习氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的进取性和自主性明显增强。 　　可是本节课启发一轮环节较多，孩子们一开始自我感悟，便会开始讨论，坐在前面的大部分孩子都能跟着教师一齐学习，可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎样掌控好低年级课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自我经过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思2 　　古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生应当差不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？一堂课下来，我有了新的启发。 　　一、交给学生识字的主动权 　　在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，立刻进入了阅读。 　　二、从生活情感启发诗的情感 　　仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹。真是不能够小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？学生的话题打开了，这样他们也明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，此时我的教学目的也到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 　　没想到这节课有了这么多意外的收获，感激我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思3 　　在教学本课之前，古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生就应差不多都会背，可是透过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的"兴趣呢在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。 　　学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和完美的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来战时自我的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。 　　一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自我练习读，发现自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后透过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的用心性。、将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都十分喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看教师的口型读，直到学生读准为止。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思4 　　根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的进取性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种本事。 　　为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点： 　　1、利用旧知，铺路搭桥 　　新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。 　　2、体现活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生进取主动地参与知识的构成过程。 　　教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于进取的思考状态，提高学生的自学本事。 　　3、生动趣味的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高了学习的兴趣。 　　电化教学是课堂教学的一种新手段，它能经过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。本课始终穿插着电脑画面， 　　低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，所以在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境中完成识字、朗读。一个又一个完美的故事，实际上就是让学生认识字宝宝。这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。 　　总之，本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学习的进取性创造条件，使他们学得简便，学得欢乐，真正体现了上课注意力集中，下课之时仍能兴趣盎然，做到了教与学融为一体。 　　专家评析 　　全课借助多媒体教学，能较好地吸引一年级学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和情感，有利于学生主动地参与学习。 　　教师没有局限于知识的教学，更注重知识的应用，让学生在学会必需的知识后，及时让学生在解决实际问题中巩固知识、应用知识，有利于让学生体验到语文的价值，提高今后学好数学的热情和信心。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思5 　　同事们都说古诗课难上好，尝试了之后也知道学生的积极性不够高。在平常，我们班课堂上高举的小手挺多的，发言积极，讨论热烈。而此时却难得有几只小手，还好，回答的都不错。所以我觉得这堂课还是成功的。 　　在教学过程的安排上，参考有关老师的教案后，针对本班学生的实际情况，我采用省时、有效的教学方法。例如：学生对这首诗已很熟悉，课前我了解到，包括叶婉儿（落后生）都能背诵。也为了提高课堂教学效率，我把教案上的集体尝试默写，改为请某生板演，而且只是填一些生字和容易出错的字。在出现错误或写不出时，再反馈、矫正，并集体书空。在这堂课上，这一环节取得了良好的效果。 　　把学习的主动权交给学生，是新课程的要求。在这里，我充分放手，让学生自己述说学懂的、和有疑问的。在学生与学生的交流中，达成了教学目标。例如：开始解读诗意时，请学生自己去理解，划出自己不理解的词。紧接着不马上反馈，而是在合作小组中互相交流，不懂的，在小组中能解决的问题就解决好。还有不懂的，再进行全班的交流、研究。 　　幼儿园大班语言《静夜思》教学反思6 　　一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。 　　一、交给学生识字的主动权 　　在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候写的诗？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。 　　二、从生活情感启发诗的情感 　　只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让全托在别人家的孩子先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 　　没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。 ;

　　 活动目标 　　1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。 　　2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。 　　3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。 　　 活动准备 　　ppt课件：有趣的手影 　　 活动过程 　　 一、导入 　　通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。 　　教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 　　能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。 　　让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。 　　 二、展开 　　1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴， 　　让幼儿猜猜教师用手做出的"是谁的样子，在干什么？ 　　2、引导幼儿进行尝试活动。 　　幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。 　　如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。 　　3、学习儿歌《手指谣》。 　　（1）游戏形式引出儿歌中的内容。 　　教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作， 　　幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。 　　（观看课件） 　　（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。 　　鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。 　　（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。 　　将幼儿分成两组进行朗诵。 　　4、引导幼儿进行创编。 　　（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼， 　　请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？ 　　（2）课件演示 　　（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。） 　　 三、结束部分 　　教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

大班语言毕业诗教案 　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的大班语言毕业诗教案，希望能够帮助到大家。 大班语言毕业诗教案1 　　 活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业. 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　 活动准备： 　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 　　 活动重难点： 　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感 　　 活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？ 　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事…… 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言毕业诗教案2 　　活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业。 　　活动准备： 　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。 　　知识——回忆在园生活学习的情景 　　活动方式： 　　集体 　　重难点分析： 　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。 　　难点——体会诗歌表达的情感 　　活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等。 　　提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事...... 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。 大班语言毕业诗教案3 　　 活动目标： 　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　 活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。 　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。 　　3、幼儿用书30~31页。 　　4、语言磁带。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。 　　2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　 活动过程： 　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。 　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情? 　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说? 　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步? 　　2、欣赏并学习毕业诗。 　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。 　　(2)出示图文结合的`诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。 　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。 　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。 　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。 　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。 　　 活动反思： 　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。 　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。 　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。" 大班语言毕业诗教案4 　　活动目标： 　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 　　活动准备: 　　一只挂钟。 　　活动过程: 　　一、倾听毕业诗。 　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？ 　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？ 　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 　　二、忘不了。 　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。 　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵…… 　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。 　　三、说句悄悄话。 　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。 大班语言毕业诗教案5 　　 活动目标： 　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 　　2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　3.锻炼口语表达能力。 　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　 配套课件： 大班语言课件《毕业诗》PPT课件 　　 活动准备： 　　诗歌《毕业诗》课件 　　 活动过程： 　　一、毕业谈话 　　师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗? 　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么? 　　大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件 　　1.教师朗诵诗歌第一段 　　师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句? 　　2.学习诗歌第二段 　　师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。 　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么? 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。 　　3.学习诗歌第三段 　　师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢? 　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的? 　　师：诗歌里对老师说了什么? 　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 　　4.完整的朗诵诗歌 　　师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。 　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。 　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好? 　　师：请女生朗诵这首诗歌。 　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。 　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 　　 四、活动结束 　　师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言毕业诗教案6 　　 内容与要求： 　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。 　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 活动重点 ：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。 　　 活动难点： 尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 材料及环境创设： 　　1、墙面布置：我和朋友的故事。 　　2、幼儿记录的一些难忘的事。 　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。 　　4、电脑、投影仪。 　　5、美好回忆的墙面展示。 　　 活动流程： 　　一、导入主题 　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？ 　　二、回忆重现 　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。 　　2、教师总结幼儿交流的内容。 　　3、观看幻灯照片进行讲述。 　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。 　　三、理解仿编诗歌 　　1、欣赏诗歌。 　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。 　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。 　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。 　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。 　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。 　　四、相互祝愿 　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？ 大班语言毕业诗教案7 　　活动目标 　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。 　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。 　　充满感情地朗诵《毕业诗》。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。 　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。 　　活动过程 　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。 　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？ 　　——想对老师和小朋友说些什么？ 　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。 　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。 　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。 　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。 　　——为什么他说是最后一次站在这里？ 　　——上小学是个怎样的情景？ 　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。 　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？ 　　——现在已经学会了哪些事？ 　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。 　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？ 　　——你看完这首诗，心情如何？ 　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。 　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。 　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。 　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。 　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。 　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。 　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。 　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？ 　　——还有哪些人值得你感谢？ 　　——你想对他们说什么？ 　　温馨提示 　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。 　　活动延伸 　　区域活动 　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。 　　家园共育 　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。 　　附【诗歌】 　　毕业诗 　　今天，是我最后一次站在这里， 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您： 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具满地扔，还要发脾气。 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕、袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您! 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩！ 大班语言毕业诗教案8 　　 设计意图 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。 　　 活动目标 　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。 　　3.引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。 　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 　　 活动准备 　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。 　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 　　 活动过程 　　1.谈话：小时候的自己。 　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。 　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。 　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2.学习诗歌《毕业诗》。 　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。 　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。 　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。 　　 延伸提示 　　在毕业典礼上朗诵诗歌。 　　毕业诗 　　今天是我最后一次站在这里。 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您。 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气， 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞， 　　画画、讲故事， 　　懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您， 　　再见吧，老师! 　　再见吧，阿姨! 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩。 　　 活动反思 　　这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。 　　可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对入小学充满了期待。这就是我们要的结果，我们要的状态。孩子们对入小学已经做好了准备，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标。 　　包括接下来的毕业汇报演出，更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分。孩子们正在紧锣密鼓地排练着，每个人都投入到这个活动中去，他们能够意识到这个活动的重要性，他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验，他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家，向大家作一个汇报，用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩。在这里，我当然也要预祝孩子们的演出能够成功，也祝孩子们今后的路能走得更好，更顺，一生平安，一生幸福！

大班语言毕业诗教案(8篇) 　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的大班语言毕业诗教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班语言毕业诗教案1 　　活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业。 　　活动准备： 　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。 　　知识——回忆在园生活学习的情景 　　活动方式： 　　集体 　　重难点分析： 　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。 　　难点——体会诗歌表达的情感 　　活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等。 　　提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事...... 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励。 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》。 大班语言毕业诗教案2 　　活动目标 　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。 　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。 　　充满感情地朗诵《毕业诗》。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。 　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。 　　活动过程 　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。 　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？ 　　——想对老师和小朋友说些什么？ 　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。 　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。 　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。 　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。 　　——为什么他说是最后一次站在这里？ 　　——上小学是个怎样的情景？ 　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。 　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？ 　　——现在已经学会了哪些事？ 　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。 　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？ 　　——你看完这首诗，心情如何？ 　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。 　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。 　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。 　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。 　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。 　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。 　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。 　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？ 　　——还有哪些人值得你感谢？ 　　——你想对他们说什么？ 　　温馨提示 　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。 　　活动延伸 　　区域活动 　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。 　　家园共育 　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。 　　附【诗歌】 　　毕业诗 　　今天，是我最后一次站在这里， 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您： 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具满地扔，还要发脾气。 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕、袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您! 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩！ 大班语言毕业诗教案3 　　 活动目标： 　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　 活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。 　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。 　　3、幼儿用书30~31页。 　　4、语言磁带。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。 　　2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　 活动过程： 　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。 　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情? 　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的.?你有什么话要对大家说? 　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步? 　　2、欣赏并学习毕业诗。 　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。 　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。 　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。 　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。 　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。 　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。 　　 活动反思： 　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。 　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。 　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。" 大班语言毕业诗教案4 　　 内容与要求： 　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。 　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 活动重点 ：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。 　　 活动难点： 尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 材料及环境创设： 　　1、墙面布置：我和朋友的故事。 　　2、幼儿记录的一些难忘的事。 　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。 　　4、电脑、投影仪。 　　5、美好回忆的墙面展示。 　　 活动流程： 　　一、导入主题 　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？ 　　二、回忆重现 　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。 　　2、教师总结幼儿交流的内容。 　　3、观看幻灯照片进行讲述。 　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。 　　三、理解仿编诗歌 　　1、欣赏诗歌。 　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。 　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。 　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。 　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。 　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。 　　四、相互祝愿 　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？ 大班语言毕业诗教案5 　　 活动目标： 　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 　　2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　3.锻炼口语表达能力。 　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　 配套课件： 大班语言课件《毕业诗》PPT课件 　　 活动准备： 　　诗歌《毕业诗》课件 　　 活动过程： 　　一、毕业谈话 　　师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗? 　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么? 　　大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件 　　1.教师朗诵诗歌第一段 　　师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句? 　　2.学习诗歌第二段 　　师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。 　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么? 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。 　　3.学习诗歌第三段 　　师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢? 　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的? 　　师：诗歌里对老师说了什么? 　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 　　4.完整的朗诵诗歌 　　师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。 　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。 　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好? 　　师：请女生朗诵这首诗歌。 　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。 　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 　　 四、活动结束 　　师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言毕业诗教案6 　　 设计意图 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。 　　 活动目标 　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。 　　3.引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。 　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 　　 活动准备 　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。 　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 　　 活动过程 　　1.谈话：小时候的自己。 　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。 　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。 　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2.学习诗歌《毕业诗》。 　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。 　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。 　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。 　　 延伸提示 　　在毕业典礼上朗诵诗歌。 　　毕业诗 　　今天是我最后一次站在这里。 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您。 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气， 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞， 　　画画、讲故事， 　　懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您， 　　再见吧，老师! 　　再见吧，阿姨! 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩。 　　 活动反思 　　这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。 　　可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对入小学充满了期待。这就是我们要的结果，我们要的状态。孩子们对入小学已经做好了准备，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标。 　　包括接下来的毕业汇报演出，更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分。孩子们正在紧锣密鼓地排练着，每个人都投入到这个活动中去，他们能够意识到这个活动的重要性，他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验，他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家，向大家作一个汇报，用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩。在这里，我当然也要预祝孩子们的演出能够成功，也祝孩子们今后的路能走得更好，更顺，一生平安，一生幸福！ 大班语言毕业诗教案7 　　 活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业. 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　 活动准备： 　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 　　 活动重难点： 　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感 　　 活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？ 　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事…… 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言毕业诗教案8 　　活动目标： 　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。 　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。 　　活动准备: 　　一只挂钟。 　　活动过程: 　　一、倾听毕业诗。 　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。 　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？ 　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。 　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。 　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？ 　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。 　　二、忘不了。 　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。 　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵…… 　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。 　　三、说句悄悄话。 　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。 　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的大班语言教案:毕业诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班语言教案:毕业诗1 　　 活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业. 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　 活动准备： 　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 　　 活动重难点： 　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感 　　 活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？ 　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事…… 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言教案:毕业诗2 　　活动目标 　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。 　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。 　　充满感情地朗诵《毕业诗》。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。 　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。 　　活动过程 　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。 　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？ 　　——想对老师和小朋友说些什么？ 　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。 　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。 　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。 　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。 　　——为什么他说是最后一次站在这里？ 　　——上小学是个怎样的情景？ 　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。 　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？ 　　——现在已经学会了哪些事？ 　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。 　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？ 　　——你看完这首诗，心情如何？ 　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。 　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。 　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。 　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。 　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。 　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。 　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。 　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？ 　　——还有哪些人值得你感谢？ 　　——你想对他们说什么？ 　　温馨提示 　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。 　　活动延伸 　　区域活动 　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。 　　家园共育 　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。 　　附【诗歌】 　　毕业诗 　　今天，是我最后一次站在这里， 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您： 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具满地扔，还要发脾气。 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕、袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您! 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩！ 大班语言教案:毕业诗3 　　 内容与要求： 　　1、回忆幼儿园的"生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。 　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 活动重点 ：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。 　　 活动难点： 尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　 材料及环境创设： 　　1、墙面布置：我和朋友的故事。 　　2、幼儿记录的一些难忘的事。 　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。 　　4、电脑、投影仪。 　　5、美好回忆的墙面展示。 　　 活动流程： 　　一、导入主题 　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？ 　　二、回忆重现 　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。 　　2、教师总结幼儿交流的内容。 　　3、观看幻灯照片进行讲述。 　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。 　　三、理解仿编诗歌 　　1、欣赏诗歌。 　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。 　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。 　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。 　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。 　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。 　　四、相互祝愿 　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？ 大班语言教案:毕业诗4 　　活动目标： 　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。 　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。 　　3、幼儿用书30~31页。 　　4、语言磁带。 　　活动重点难点： 　　活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。 　　活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　活动过程： 　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。 　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情? 　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说? 　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步? 　　2、欣赏并学习毕业诗。 　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。 　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。 　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。 　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。 　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。 　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。 　　活动反思： 　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。 　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。 　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。" 大班语言教案:毕业诗5 　　 活动目标： 　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 　　2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　3.锻炼口语表达能力。 　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　 配套课件： 大班语言课件《毕业诗》PPT课件 　　 活动准备： 　　诗歌《毕业诗》课件 　　 活动过程： 　　一、毕业谈话 　　师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗? 　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么? 　　大班语言诗歌教案《毕业诗》含PPT课件 　　1.教师朗诵诗歌第一段 　　师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句? 　　2.学习诗歌第二段 　　师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。 　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么? 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。 　　3.学习诗歌第三段 　　师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢? 　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的? 　　师：诗歌里对老师说了什么? 　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 　　4.完整的朗诵诗歌 　　师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。 　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。 　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好? 　　师：请女生朗诵这首诗歌。 　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师教案.网都很厉害，我们为自己鼓掌。 　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 　　 四、活动结束 　　师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。 　　 活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 大班语言教案:毕业诗6 　　 设计意图 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。 　　 活动目标 　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。 　　3.引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。 　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 　　 活动准备 　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。 　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 　　 活动过程 　　1.谈话：小时候的自己。 　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。 　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。 　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2.学习诗歌《毕业诗》。 　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。 　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。 　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。 　　 延伸提示 　　在毕业典礼上朗诵诗歌。 　　毕业诗 　　今天是我最后一次站在这里。 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您。 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气， 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞， 　　画画、讲故事， 　　懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您， 　　再见吧，老师! 　　再见吧，阿姨! 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩。 　　 活动反思 　　这是一个回顾的学习活动，所以我们也有必要对我们的幼小衔接活动作一个回顾。通过一个多月，确切地讲，其实我们在大班这整一个学期都在进行幼小衔接教育，从孩子们的行为习惯、学习习惯、能力认知等全方位地进行准备。 　　可以说，我们做了很多的工作，孩子们也很努力地配合着，他们也对上小学充满了期待，他们也用自己的这份好奇，这份热情，来迎接入学的到来，他们对入小学充满了期待。这就是我们要的结果，我们要的状态。孩子们对入小学已经做好了准备，正摩拳擦掌地等待着跑向人生的下一个目标。 　　包括接下来的毕业汇报演出，更是一个非常重要的幼小衔接工作的一部分。孩子们正在紧锣密鼓地排练着，每个人都投入到这个活动中去，他们能够意识到这个活动的重要性，他们似乎也正热切地等待着迎接幼儿园、老师、家长对孩子们四年学习效果的检验，他们好像想要把自己所有的本领都展示给大家，向大家作一个汇报，用自己的本领表达对关心关爱他们的人进行感恩。在这里，我当然也要预祝孩子们的演出能够成功，也祝孩子们今后的路能走得更好，更顺，一生平安，一生幸福！

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的幼儿园大班语言教案——树真好，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班语言教案——树真好1 　　活动目标： 　　1.理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感活动准备： 　　1.PPT2.汉字"树真好"活动过程： 　　一．引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？ 　　师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。 　　幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。 　　幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。 　　【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】 　　师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉爽；能帮我们遮风挡雨；还能结出好吃的果子给我们吃；把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好！怪不得你们这么喜欢树，连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？ 　　幼：不知道。 　　师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？ 　　幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。 　　师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！ 　　【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】 　　二． 欣赏散文诗《树真好》 　　1.教师朗诵一遍散文诗师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还有哪些作用？ 　　师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。 　　幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃... 　　师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫... 　　（幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】 　　2.结合PPT，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师:... ... ... ... 　　3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？ 　　幼：... 　　师：好在哪里呢？你听仔细咯。 　　师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。 　　4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢... 　　二．续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。 　　幼：树真好...... 　　师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子... 　　师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。 　　【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。 幼儿园大班语言教案——树真好2 　　 活动目标： 　　1、欣赏散文诗，感受树的用途。 　　2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。 　　3、感知故事中象声词运用的趣味性。 　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 　　 教材分析： 　　（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。 　　（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。 　　其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。 　　其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。 　　其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。 　　（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。 　　第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。 　　第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的`过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。 　　 活动反思： 　　在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。 幼儿园大班语言教案——树真好3 　　 活动目标 　　1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 　　2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 　　 活动准 备 　　1.《树真好》教学挂图3幅，教师教学资源、语言CD(盒带)。 　　2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、 　　3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。 　　 活动过程 　　1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。 　　建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。 　　小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊! 　　2.结合拼图感受大树的美好。 　　(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。 　　(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。 　　(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。 　　3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。 　　(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。 　　(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 　　(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 　　4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 　　(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。 　　(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。 　　(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 　　5.发散思维，尝试仿编儿歌。 　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。 幼儿园大班语言教案——树真好4 　　 活动目标： 　　1.理解散文诗内容，感受优美意境。 　　2.能用“树真好”句式进行简单创编。 　　3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。 　　 活动准备： 　　1．幼儿已初步了解树木作用。 　　2．树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。 　　 活动过程： 　　1．谈话导入，梳理树木作用。 　　（1）观看PPT树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？” 　　（2）倾听《美丽的树朋友》，观看PPT。 　　（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？” 　　2．观看小路，初步凝练散文诗。 　　（1）观看无树的小路，引导幼儿思考：走在这样的小路上有什么感觉？想什么办法弥补呢？ 　　（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。 　　（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。 　　（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。 　　教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？” 　　3．分组操作，语言描述画面内容。 　　（1）观看四幅图，了解画面内容。 　　（2）引导幼儿想办法帮忙。 　　（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。 　　（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。 　　4．欣赏散文诗，感受语言意境美。 　　（1）播放PPT，引导观察倾听散文诗。 　　（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？ 　　5．拓展经验，创编提炼散文诗。 　　（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？ 　　（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。 幼儿园大班语言教案——树真好5 　　活动目标： 　　1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 　　2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　活动准备： 　　PPT课件、背景音乐。 　　配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件 　　活动过程： 　　幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件 　　2、结合PPT课件感受大树的美好。 　　（1）请幼儿结合PPT找出大树的好处。 　　（2）幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。 　　（3）教师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。 　　3、借助PPT课件，教师配乐示范朗诵散文诗。 　　（1）教师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。 　　（2）播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。 　　（3）请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。 　　4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。 　　（1）了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）这样的词语叫重叠词。 　　（2）播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。 　　（3）播放课件，师幼感情地朗诵散文散。 　　5、发散思维，尝试仿编儿歌。 　　请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。 　　活动反思： 　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。 　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。 　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 幼儿园大班语言教案——树真好6 　　 设计背景： 　　为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。 　　 活动目标： 　　1、能熟读儿歌《对对歌》。 　　2、能理解大与小，多与少的关系。 　　3、能仿编儿歌。 　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　 教学重点、难点： 　　1、能熟读儿歌《对对歌》。 　　2、能仿编儿歌。 　　 活动准备： 　　PPT课件 　　 活动过程： 　　一、 游戏活动，激发兴趣。 　　1、师：大3班小朋友。(生：哎) 　　师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好) 　　师：老师说一个词，看谁的反应最快。 　　师：我说：大大大 生：我说：小小小 　　师：我说：多多多 生：我说：少少少 　　师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮 　　师：小朋友们真能干，反应力真灵活。 　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀) 　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一个西瓜，一个枣) 　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕) 　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一头肥猪，一只猫) 　　师：一边多，一边少，出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟) 　　师：一个大，一个小，出示PPT图片 生回答(一棵松树，一棵苗) 　　师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。 　　4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……) 　　5、小结：小朋友们真能干。 　　三、仿编儿歌。 　　1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗? 　　2、教师示范。 　　师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。 　　师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花) 　　师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果) 　　师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾) 　　师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。 　　3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。 　　 教学反思： 　　这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用PPT让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。 幼儿园大班语言教案——树真好7 　　活动目标 　　1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。 　　2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 　　3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 　　活动准备 　　有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。 　　活动过程 　　一、倾听音乐，营造氛围 　　1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。 　　2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 　　3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 　　二、音画交融，欣赏诗歌 　　1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。 　　2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片) 　　3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。 　　4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 　　5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 　　6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 　　7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好) 　　三、读悟结合，体会意境 　　1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。) 　　2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 　　3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件) 　　4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 　　5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。 　　四、自主创编，提升情感 　　1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 　　2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。 　　3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。 　　4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 　　附散文诗：树真好 　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 　　树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 　　树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园大班语言活动设计《说相反》（通用5篇） 　　教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。下面是我整理的幼儿园大班语言活动设计《说相反》，大家一起来看看吧。 　　幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇1 　　一、设计意图 　　1、文本内容分析 　　听说游戏就是一听一说，听说游戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为游戏规则，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子游戏的活动。《3-6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童倾听与表达。大班幼儿有一定的生活经验，我作为教师选择此文本《说相反》，通过说出生活中一些常见反义词的方式培养幼儿逻辑和思维的发展，文本与幼儿语言发展挂钩，注重了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 　　2、幼儿分析 　　大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语，枯燥的方式并不能够帮助他们更好地获得词语积累。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说游戏活动使幼儿的词汇量与生活经验更好的对接。 　　二、活动目标 　　知识与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并掌握其中含义。 　　过程与方法：在掌握正反游戏规则和玩法中，具有快速语言反应和表达能力。 　　情感态度与价值观目标：体验游戏快乐，发展幼儿语言表达能力。 　　三、活动重难点 　　活动重点：掌握正反游戏玩法，说出完整的正反义词。 　　活动难点：熟练掌握正反游戏游戏规则，快速反应与表达。 　　四、活动准备 　　物质准备： 　　课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角部分：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友准备一个)、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。 　　知识经验准备： 　　我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的游戏，已经有初步的操作感知。 　　五、活动过程 　　(一)设置游戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。 　　教师展示乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。 　　师：老师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢? 　　幼：乒乓球。 　　师：再来摸一摸，又摸到了什么? 　　幼：玻璃球。 　　师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 　　(二)介绍游戏规则和玩法，引导幼儿说出反义词 　　1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿继续感知。 　　师：在我们生活中还有很多这样的词，现在老师这里有个盛水的鱼缸，老师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。 　　幼：乒乓球浮在水面上。 　　师：现在老师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样? 　　幼：玻璃球会沉下去。 　　师：果然玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。 　　小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。 　　2、教师介绍游戏规则 　　师：那现在老师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告诉老师你选择的玩具。 　　(三)教师引导游戏，强化学习反义词 　　1、教师带领孩子玩游戏，进一步加深反义词印象。 　　师：小朋友你们都选择的什么东西啊? 　　幼儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。 　　师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个游戏好不好? 　　幼：好。 　　师：下面老师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。 　　师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片) 　　幼儿回答关门，并且将教室的门关上。 　　师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片) 　　幼儿回答白色，并且手指着墙壁。 　　教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。 　　(四)幼儿自主游戏 　　1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。 　　2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的幼儿共同数出2组幼儿回答正确的个数; 　　3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数、 　　4、两组比一比哪一组更棒，通过游戏竞赛巩固复习反义词。 　　六、活动延伸 　　请幼儿将今天所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴分享交流成果。 　　七、活动反思 　　活动紧凑，最后的幼儿自主游戏环节通过游戏竞赛的方式进一步帮助幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反应能力。但是教师在游戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到理想的活动效果，有待改正提高。 　　幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇2 　　一、活动目标 　　1、理解反义词的意义。 　　2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。 　　3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。 　　二、活动准备 　　课前练习数量词的运用、多媒体课件 　　三、活动过程 　　1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词） 　　2、游戏：听节奏，说反义词。 　　3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。 　　毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。 　　4、发现第一间房子，观察画面，提问： 　　（1）你看到了什么？（大象和鸟） 　　（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？ 　　（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。 　　（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小） 　　（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。 　　（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟） 　　（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。 　　5、发现第二间房子，观察画面，提问： 　　（1）你看到他们在干什么？（骑车、走） 　　（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走） 　　（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面） 　　（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走” 　　（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。 　　6、发现第三间房子，观察图片，提问： 　　（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？ 　　（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少） 　　（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草） 　　（4）鼓励幼儿。 　　7、发现第四间房子，观察图片，提问： 　　（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白） 　　（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅） 　　8、发现第五间房子，观察图片，提问： 　　（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴） 　　（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦” 　　（3）请幼儿把两句话连起来说。 　　9、发现第六间房子，观察图片，提问： 　　（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？ 　　（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞” 　　10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件） 　　11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。 　　12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。 　　13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。 　　活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。 　　幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇3 　　设计背景 　　设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。 　　根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。 　　活动目标 　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。 　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。 　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。 　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　5、培养细致观察和较完整表述能力。 　　重点难点 　　重点：知道生活中有很多东西是相反的。 　　难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。 　　活动准备 　　图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。 　　活动过程 　　一、由《高人和矮人》引入课题。 　　让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。 　　二、游戏：找朋友 　　1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。 　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。 　　3、规则：两张图片必须意思相反。 　　三、游戏：轮番抢答 　　1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。 　　2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。 　　3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。 　　b、别人说过的你就不能说。 　　四、游戏：做相反 　　1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 　　2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。 　　五、游戏：变变变 　　1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。 　　2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。 　　3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。 　　教学反思 　　本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。 　　幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇4 　　活动目标： 　　1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。 　　2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。 　　活动准备： 　　1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。 　　2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。 　　3、大、小球各一。 　　活动过程： 　　一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。 　　老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。 　　再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。 　　二、比赛"说相反" 　　1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。首先，介绍一下比赛规则： 　　①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。 　　②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。最后，得分高的好一队就是冠军队。 　　③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。 　　2、比赛正式开始。 　　第一轮：图片配对。 　　要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。 　　①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查); 　　②全体队员逐幅看图说相反。 　　请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。 　　依次类推，共有6组图片。 　　(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关) 　　③小结得分情况，讲评幼儿情况。 　　第二轮 看谁说的好 　　要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。 　　①幼儿比赛 　　②结分、讲评 　　第三轮 变一变、说一说 　　出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。 　　①幼儿回答、演示; 　　②结分，宣布获胜队。 　　延伸：游戏《找朋友》 　　经过一场激烈的比赛，让我们来做个游戏放松一下。 　　要求：听找朋友音乐，每位幼儿取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，听音乐，学高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。 　　幼儿园大班语言活动设计《说相反》 篇5 　　一、设计意图 　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。 　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的`思维也由此得到了锻炼。 　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。 　　二、活动目标 　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。 　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。 　　3．培养幼儿乐观开朗的性格。 　　4．培养幼儿的尝试精神。 　　三、活动准备 　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 　　自制图片一张两个人区别（略） 　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 　　⑦一睁眼、一闭眼 　　四、活动设计 　　（一）在物品中寻找反义词 　　1．今天我们做个游戏，叫"说相反"。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 　　规则：①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。 　　②别人说过的尽量不说。 　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。 　　规则：同上 　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） 　　②别人说过的就不能说。 　　（二）在生活中寻找反义词 　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些"反义词"朋友，找到后等我说"开始"就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。 　　规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 　　②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 　　2、幼儿合作玩，一问一答。 　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。 　　五、延伸活动 　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。 　　教学反思 　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。 　　我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。 　　在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。 　　同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。 　　设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节： 　　1、激发幼儿学习反义词的兴趣。 　　2、利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 　　3、利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词 　　4、组织幼儿寻找生活中的反义词。 　　5、利用儿歌用反义词接话 　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。 　　这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。 　　把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。 ;

　　【活动目标】 　　1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。 　　2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。 　　3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。 　　【活动准备】 　　1.音乐 　　2.图谱（教师、幼儿） 　　重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。 　　难点：创编属于自己的儿童诗。 　　【活动过程】 　　一、观察图片，表述四季树木的特征及感受 　　（一）认识四季的树木 　　1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗？你们知道这些树代表的是哪个季节？ 　　2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。 　　（二）描述四季的树木 　　1.现在是什么季节？那就让我们先来看看春天的桃树。 　　春天里的桃树怎么了？桃花是什么样的？你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花？在春天里看到*****的桃花，你想到了什么？ 　　2.再来看看梧桐树吧！有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢？闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在****的梧桐树下，会有什么感觉呢？ 　　3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的？谁有好听的词？ 　　我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样？到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢？ 　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式 　　1.四季的树木真美呀！我也想把自己变成其中的.一棵树，听一听我想变成一棵什么树？（配乐朗诵诗歌第一段。） 　　2.我想变成一棵什么树？为什么要变成春天里的一棵桃树呢？（朗诵诗歌第一段。） 　　3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。（出示图谱） 　　4.看着图谱一起来朗诵。 　　三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐 　　1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树？为什么要变成******的树呢？ 　　2.分组仿编诗歌。 　　谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）？请你约上你的好朋友一起说一说。 　　3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌？（分组朗诵儿歌） 　　4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。 　　5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧！ 　　四、活动延伸。 　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢？我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧！

　　在幼儿教育中，语言教学一直以来都占据着重要位置，影响着幼儿身心发展。下面是由我为大家整理的“幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮”，欢迎阅读。 　　 幼儿园大班语言课教案：猴子捞月亮 　　 目标 　　1、通过故事及小实验，深入理解故事情节； 　　2、知道遇事多动脑筋； 　　3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。 　　 准备 　　1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。 　　2、每桌一盆水，一只手电筒。 　　 过程 　　一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 　　“昨天是什么节日？” 　　“你是怎样过中秋节的？” 　　“中秋节的月亮是什么样的？” 　　二、讲故事《猴子捞月亮》 　　三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来"时，停止讲述，提问： 　　“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） 　　“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？” 　　四、小实验 　　用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮"的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮"变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。 　　五、教师接着把故事讲完，提问： 　　“故事的名字叫什么？” 　　“小猴子在井里发现了什么？” 　　“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” 　　“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ 　　“听了这个故事，你懂得了什么道理？” 　　六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。 　　七、布置任务，要求幼儿： 　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。 　　2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 　　 活动目的： 　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。 　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友 　　 活动重难点 ：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。 　　 活动准备 ：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 　　 活动过程： 　　一、组织教学 　　《拍手歌》组织幼儿坐好。 　　师生相互问好！ 　　二、导入 　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？” 　　三、新授 　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。 　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……” 　　提问： 　　A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ 　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ 　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 　　3、引出词汇 　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 　　提问： 　　A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） 　　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心） 　　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？ 　　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友） 　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。 　　5、课中操 　　6、情景表演 　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。” 　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。 　　四、游戏：找朋友结束 幼儿园大班语言活动教案 篇2 　　活动目标： 　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过——感动的心理变化。 　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。 　 　活动准备： 幻灯片、轻音乐 　 　活动过程： 　　一、导入： 　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！ 　　二、欣赏故事，理解故事内容： 　　（一）欣赏第一段故事： 　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？ 　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？ 　　（2）男女生分组学习对话 　　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。 　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。 　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？ 　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4——5种小动物来） 　　（二）欣赏第二段故事 　　1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束…… 　　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？ 　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？ 　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。 　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。 　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？ 　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？ 　　四、感受拥抱的快乐 　　原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。 　　附故事：小熊的拥抱节 　　今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。 　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小袋鼠转身就走，“哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。” 　　大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。” 　　大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？”红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。” 　　大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。 　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。 　　“笃笃笃”，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。”他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，“我以后再也不欺负你们了。” 幼儿园大班语言活动教案 篇3 　　大班语言活动《鄱阳湖》 活动目标： 1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。 　　2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 　　活动准备： 　　1、 撑船撒网的图片。 　　2、 幼儿用书、磁带/CD。 　　活动过程： 1、 教师提问，引出话题。 　　出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。 　　教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？ 　　2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。 　　教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 　　请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述 　　3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。 　　（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 　　（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。 　　4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。 　　（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 　　教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ 　　（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 　　教师：请你学一学打鱼的动作。 　　5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 　　 目标： 　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。 　　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 　　 准备： 　　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。 　　2．标志卡片。 　　3．纸、笔。 　　 过程： 　　1．巩固对标志的了解。 　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。 　　2．创编儿歌。 　　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。 　　妈妈告诉我：标志是我们的好朋友。 　　它虽然不会说话。 　　却能告诉我们：这是什么地方? 　　应该做什么?不应该做什么? 　　标志，真能有这么神奇吗? 　　b.幼儿集体创编儿歌。 　　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。 　　d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告……)，共同来创编。 幼儿园大班语言活动教案 篇5 　　活动目标： 　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。 　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。 　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 　　活动准备： 　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。 　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。 　　活动过程： 　　导入： 　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！ 　　师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！ 　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？ 　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。 　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。 　　一、欣赏散文 　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。 　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文） 　　师：大树妈妈的娃娃是谁？ 　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。 　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。 　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。 　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些 　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图） 　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？ 　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图） 　　师：谁能用散文里的话来说？ 　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图） 　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图） 　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　二、理解比喻句 　　师：为什么说小鸟会唱歌？ 　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。 　　幼儿二：小鸟叫地很好听。 　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。 　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？ 　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。 　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。 　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。 　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳 　　舞。 　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？ 　　幼儿一：因为小星星说得很轻。 　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。 　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　三、创编散文 　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。 　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿： 　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。 　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？ 　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。 　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。 　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？ 　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。 　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“ 　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特 　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土…… 　 　四、延伸 　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？ 幼儿园大班语言活动教案 篇6 　　 活动准备 　　作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高） 　　叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。 　　 活动目标 　　在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。 　　与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。 　　 活动过程 　　一、交代名称，引发好奇 　　（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。） 　　1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。 　　2．你认为月亮是什么味道的？ 　　3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？ 　　二、听讲故事，理解作品 　　（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。） 　　1．播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。 　　（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？ 　　（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？ 　　（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？ 　　（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？ 　　（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？ 　　2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。 　　3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？ 　　三、小组合作，探究方法 　　（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）_ 儿童网 　　1．第一次探索。 　　提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。 　　（1）交代操作要求： 　　这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？ 　　有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。 　　材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？ 　　（2）幼儿4人一组探索活动。 　　[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？ 　　（3）交流各自用什么办法“够月亮” 　　2．第二次探索。 　　提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。 　　（1）交代操作要求： 　　这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。 　　提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。 　　（2）幼儿4人一组探索活动。 　　[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？ 　　（3）交流各自用什么办法“够月亮”。 　　（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。） 　　3．小结激趣。 　　“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。 　　 延伸活动 　　请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。 　　在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。 幼儿园大班语言活动教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 　　2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。 　　3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。 　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 　　 活动准备： 　　1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 　　2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。 　　3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的.故事表演。 　　 活动过程： 　　1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。 　　-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。 　　-教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？ 　　2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 　　-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 　　3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。 　　4、教师提问，帮助幼儿理解故事。 　　-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？ 　　-教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 　　6、鼓励幼儿参与故事表演。 　　-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 　　-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。 　　7、音乐活动《碰一碰》 　　-教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。 　　-教师引导幼儿和家长一起表演。 　　 活动反思： 　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。 　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。 　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。 　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。 幼儿园大班语言活动教案 篇8 　　 一、游戏目标 　　1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装 　　2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力 　　3．激发幼儿对美的探索 　　 二、游戏准备 　　1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。 　　2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。 　　3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。 　　 三、游戏过程 　　1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。 　　2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。 　　3．幼儿操作，教师巡回指导。 　　4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……） 　　5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。 　　四、游戏评价

大班语言《毕业诗》反思 　　随着社会不断地进步，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？下面是我为大家收集的大班语言《毕业诗》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　大班语言《毕业诗》反思1 　　《毕业诗》的教学目的主要是让孩子一起回忆以前的美好时光，感触自己成长的历程;学习有感情朗诵诗歌;以及抒发陪伴自己成长的老师们的情感，从而增进长大了、要当小学生的意识。这次的活动与以往的语言活动不同，在活动中孩子们让我感受到了很多感动。 　　在活动的一开始，利用了制作的PPT课件，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。孩子们交流特别活跃，当孩子说到自己的过去，我总是记忆清晰的再把他们过去的一些特别表现回忆出来，在交流中每一个孩子都希望和老师一起回忆自己成长的点点滴滴。接着，示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着，心情好像也一下变得有点复杂了，似乎想到了自己即将面临的毕业。当我提出：“即将离开幼儿园，你们有什么话对老师和小朋友说?”这一问题，孩子们都沉默了。有的孩子的眼睛悄悄的湿润了，有的孩子低下头沉默不语。这似乎一下子把刚才活跃气氛中的孩子们抽离出来了。有的小朋友说：“我会舍不得老师，舍不得小朋友们。”有的小朋友说：“我会很想念老师和小朋友。”有的小朋友问：“老师，我们还能来看你吗?”一个个的回答让我早已感动不已。随着背景音乐再次欣赏诗歌时，孩子们早已控制不住自己的情绪，一个个哭的泪流满面。为了安抚他们的心情，我给了每个孩子一个拥抱，并告诉他们。 　　虽然毕业了但还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话，也可以回来看看老师们。孩子们听了我的话后，有些孩子还主动地相互拥抱。孩子们的举动让我感动，我和孩子们一起分享那纯真而又细腻的情感。 　　实际学习时，整个活动更多地倾向情感、友爱教育。活动灵活根据孩子的情感需要，侧重于谈话、交流，在与孩子一起回忆成长历程中，注重顾及每一位孩子的情感需要，让孩子知道自己在老师心目中与同伴一样有同等位置，使师生、同伴之间的情感得到升华，更加清楚自己成长中的点滴进步，增进长大的意识，促进上小学的愿望。整个活动下来，在朗诵方面没能足够学习，但整个活动达到了实际的意义，朗诵可以延伸到平时的时间里进行。 　　大班语言《毕业诗》反思2 　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。 　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。 　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。" 　　大班语言《毕业诗》反思3 　　幼儿园的这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的`教育。 　　活动开始之前，我播放了一段录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘？”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说？”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。 　　我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的毕业诗大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　毕业诗大班语言活动教案 篇1 　　一、活动目标： 　　1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。 　　2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。 　　3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。 　　二、活动重难点： 　　重点：理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。 　　难点：通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。 　　三、活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、 整理书包等）、小学生照片。 　　2、舒缓的背景音乐一段。 　　四、活动过程： 　　（一）师幼谈话，引出主题。 　　——小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？ 　　（二）欣赏、理解诗歌。 　　1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。 　　——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？ 　　——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。） 　　2、结合相关照片，逐段理解诗歌。 　　（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。 　　——“我”为什么多么欢喜？ 　　（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。 　　——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？ 　　（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。 　　——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？ 　　（4）出示小学生照片，欣赏第四段。 　　——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。 　　（三）学习、表演诗歌。 　　1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。 　　2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。 　　附：毕业诗 　　今天，是我们最后一次站在这里， 　　和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。 　　再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！ 　　亲爱的老师，我们有很多话想说给您： 　　三年前，我们第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气。 　　爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。 　　是老师让我们停止哭闹。 　　是老师让我们开心一笑。 　　从此，我们像小船驶进安全的港湾， 　　我们像小鸟飞上快乐的云端。 　　是谁让我们品尝到成功和喜悦？ 　　是您！亲爱的老师， 　　是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己， 　　让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！ 　　是谁让我们变得本领多多、自信满满？ 　　是您！亲爱的老师， 　　是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事， 　　让我们在同伴面前尽情展示自己！ 　　是您！亲爱的老师， 　　是您让我们从一个只顾自己的“小霸王” 　　变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。 　　是您！亲爱的老师， 　　是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的.“小皇帝” 　　变成一个能在三十秒钟内 整理好书包的“小能手”！ 　　三年啊， 　　三年的故事说也说不完， 　　三年的变化数也数不清。 　　亲爱的老师，我们从心底感谢您！ 　　再见吧，老师！再见吧，幼儿园！ 　　等我们带上红领巾，一定再来看望您， 　　向您报告我们的学习成绩！ 　　毕业诗大班语言活动教案 篇2 　　设计意图 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。 　　活动目标 　　1、理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 　　2、能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。 　　活动准备 　　1、幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。 　　2、可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 　　活动过程 　　1、谈话：小时候的自己。 　　（1） 激发幼儿对话题的兴趣。 　　（2） 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　（3）讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。 　　（4） 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2、学习诗歌《毕业诗》。 　　（1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　（2） 教师示范朗诵诗歌1—2次。 　　（3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　（4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 　　3。请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。 　　延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。 　　毕业诗 　　今天是我最后一次站在这里。 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气！ 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您。 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气， 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞， 　　画画、讲故事， 　　懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您， 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩。 　　毕业诗大班语言活动教案 篇3 　　活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业。 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　物质录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 　　活动重难点： 　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感 　　活动过程： 　　一、导入谈话： 　　你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？ 　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事…… 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》 　　活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《毕业诗》大班语言活动教案，希望对大家有所帮助。 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇1 　　活动目标： 　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 　　2．理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　3.锻炼口语表达能力。 　　活动准备： 　　诗歌《毕业诗》视频活动过程： 　　一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗？ 　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么？ 　　二、欣赏毕业诗师：小朋友在幼儿园里有这么多回忆的事情，老师请小朋友一起欣赏诗歌《毕业诗》，我们一起听一听诗歌是怎么说的？ 　　师：诗歌里的哪些话和小朋友心里想的一样？ 　　师：你最喜欢诗歌中的哪一句？ 　　三、学习朗诵毕业诗师：老师觉得这首诗歌很美，要把这首歌教给小朋友们，我们一起来学习这首诗歌。 　　1.教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的？你记住了哪一句？ 　　2.学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。 　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗？我们的老师教了小朋友什么？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。 　　3.学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢？ 　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的？ 　　师：诗歌里对老师说了什么？ 　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 　　4.完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。 　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。 　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好？ 　　师：请女生朗诵这首诗歌。 　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。 　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 　　四、活动结束师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗？我们一起唱一遍。 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇2 　　活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。 　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　4、丰富词汇：毕业. 　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 　　活动准备： 　　物质――录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视知识――回忆在园生活学习的情景 　　活动重难点： 　　重点――引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点――体会诗歌表达的情感 　　活动过程： 　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？ 　　打开幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说 　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事…… 　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励 　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段 　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束集体唱歌曲《老师再见了》 　　活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇3 　　设计意图 　　三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。 　　活动目标 　　1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。 　　2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。 　　活动准备 　　1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。 　　2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 　　活动过程 　　1.谈话：小时候的自己。 　　(1) 激发幼儿对话题的兴趣。 　　(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。 　　(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。 　　(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 　　2.学习诗歌《毕业诗》。 　　(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。 　　(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。 　　(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。 　　(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。 　　3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。 　　延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。 　　毕业诗 　　今天是我最后一次站在这里。 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您。 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气， 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞， 　　画画、讲故事， 　　懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您， 　　再见吧，老师! 　　再见吧，阿姨! 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩。 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇4 　　活动目标 　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。 　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。 　　充满感情地朗诵《毕业诗》。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。 　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。 　　活动过程 　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。 　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？ 　　——想对老师和小朋友说些什么？ 　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。 　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。 　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。 　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。 　　——为什么他说是最后一次站在这里？ 　　——上小学是个怎样的情景？ 　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。 　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？ 　　——现在已经学会了哪些事？ 　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。 　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？ 　　——你看完这首诗，心情如何？ 　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。 　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。 　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。 　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。 　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。 　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。 　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。 　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？ 　　——还有哪些人值得你感谢？ 　　——你想对他们说什么？ 　　温馨提示 　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。 　　活动延伸 　　区域活动 　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。 　　家园共育 　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。 　　附【诗歌】 　　毕业诗 　　今天，是我最后一次站在这里， 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您： 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具满地扔，还要发脾气。 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕、袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您! 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩！ 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇5 　　内容与要求： 　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。 　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　活动重点 ：较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。 　　活动难点： 尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　材料及环境创设： 　　1、墙面布置：我和朋友的故事。 　　2、幼儿记录的一些难忘的事。 　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。 　　4、电脑、投影仪。 　　5、美好回忆的墙面展示。 　　活动流程： 　　一、导入主题 　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？ 　　二、回忆重现 　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。 　　2、教师总结幼儿交流的内容。 　　3、观看幻灯照片进行讲述。 　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。 　　三、理解仿编诗歌 　　1、欣赏诗歌。 　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。 　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。 　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。 　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。 　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。 　　四、相互祝愿 　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？ 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇6 　　活动目标： 　　1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。 　　2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。 　　3、幼儿用书30~31页。 　　4、语言磁带。 　　活动重点难点： 　　1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。 　　2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　活动过程： 　　1、设置问题情景，引发幼儿回忆。 　　(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情? 　　(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说? 　　(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步? 　　2、欣赏并学习毕业诗。 　　(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。 　　(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。 　　3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。 　　(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。 　　(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。 　　(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。 　　活动反思： 　　又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的.感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。 　　在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。 　　我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。" 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇7 　　活动目标： 　　1、 理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。 　　2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。 　　活动准备： 　　幻灯片 　　活动过程： 　　一、引导幼儿谈话 　　1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样? 　　2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢? 　　3、你喜欢幼儿园吗?为什么? 　　4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。 　　5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。 　　二、理解诗歌内容 　　1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。 　　2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌? 　　3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么? 　　三、学习诗歌 　　1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗? 　　2、我们一起来把这首诗歌说一说。 　　《毕业诗》大班语言活动教案 篇8 　　教学目的： 　　1、感受诗歌所表达出的情感，对幼儿园、老师和小伙伴产生留恋之情。 　　2、提高幼儿语言表达能力。 　　3、理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。 　　4、掌握词语：毕业 　　教学准备： 　　幼儿园图片、背景音乐等。 　　教学重点： 　　理解诗歌情节内容，学习朗诵诗歌。 　　教学难点： 　　体会诗歌所表达处的情感。 　　教学过程： 　　一、谈话引入话题。 　　老师：小朋友们都准备去哪所学校上学呀？ 　　二、展开 　　1、老师：你们在小学会做什么呀？请小朋友们认真听老师朗诵诗歌，这首诗歌的名字叫《毕业诗》。 　　老师有感情地朗诵诗歌第一段，提出问题：再过一段时间，小朋友们就要上小学，是一年级的小学生了，坐在宽敞明亮的教室学习知识，多么神气呀！ 　　2、回忆幼儿园生活，说一说影响最深刻的一件事情。 　　老师拿出幼儿园照片，请幼儿讲述在幼儿园最快乐的事情是什么…… 　　3、欣赏诗歌第二段。 　　说一说你想的和诗歌中一样吗？ 　　老师：小朋友们刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励。 　　4、小朋友们获得成绩和老师的教育分不开的，你想对老师说什么呀？ 　　鼓励幼儿大胆说出自己的心理的话。 　　5、欣赏诗歌第三段。 　　6、完整欣赏诗歌《毕业诗》 　　师生共同朗诵诗歌。 　　三、活动结束 　　学习歌曲《老师再见了》。 　　您可能感兴趣的文章: 　　爱的成长 大班毕业典礼 　　幼儿园大班毕业班家长会发言稿 　　毕业典礼上的家长发言稿 　　毕业前夜：尹老师曾经是爱你们的妈妈 　　主题系列活动_我毕业了 　　幼儿园墙面设计——毕业了

　　作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇1 　　一、活动目标： 　　1.感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。 　　2.共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　二、活动准备： 　　1.与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。 　　2.欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。 　　3.语言磁带。 　　三、活动重点： 感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。 　　四、活动难点： 学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。 　　五、活动过程： 　　1.设置问题情景，引发幼儿回忆。 　　（1）再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情？ 　　（2）马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的？你有什么话要对大家说？ 　　（3）三年来，你觉得自己哪方面有进步？ 　　2.欣赏并学习毕业诗。 　　（1）小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话？引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。 　　（2）出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。 　　3.根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。 　　（1）教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。 　　（2）根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。 　　（3）选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇2 　　活动目标： 　　1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。 　　2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。 　　3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。 　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 　　活动重难点： 　　活动重点： 　　理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。 　　活动难点 ： 　　通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。 　　活动准备： 　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。 　　2、舒缓的背景音乐一段。 　　活动过程： 　　一、师幼谈话，引出主题。 　　——小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？ 　　二、欣赏、理解诗歌。 　　1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。 　　——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？ 　　——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。） 　　2、结合相关照片，逐段理解诗歌。 　　（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。 　　——“我”为什么多么欢喜？ 　　（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。 　　——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？ 　　（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。 　　——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？ 　　（4）出示小学生照片，欣赏第四段。 　　——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。 　　三、学习、表演诗歌。 　　1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。 　　2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。 　　附：毕业诗 　　今天，是我们最后一次站在这里， 　　和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。 　　再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！ 　　亲爱的老师，我们有很多话想说给您： 　　三年前，我们第一次到这里， 　　玩具扔满地，还要发脾气。 　　爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。 　　是老师让我们停止哭闹。 　　是老师让我们开心一笑。 　　从此，我们像小船驶进安全的港湾， 　　我们像小鸟飞上快乐的云端。 　　是谁让我们品尝到成功和喜悦？ 　　是您！亲爱的"老师， 　　是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己， 　　让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！ 　　是谁让我们变得本领多多、自信满满？ 　　是您！亲爱的老师， 　　是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事， 　　让我们在同伴面前尽情展示自己！ 　　是您！亲爱的老师， 　　是您让我们从一个只顾自己的“小霸王” 　　变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。 　　是您！亲爱的老师， 　　是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝” 　　变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！ 　　三年啊， 　　三年的故事说也说不完， 　　三年的变化数也数不清。 　　亲爱的老师，我们从心底感谢您！ 　　再见吧，老师！再见吧，幼儿园！ 　　等我们带上红领巾，一定再来看望您， 　　向您报告我们的学习成绩！ 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇3 　　活动目标： 　　1、回忆幼儿园的生活，感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感，体验大家在一起的快乐。 　　2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　活动重点： 　　较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。 　　活动难点： 　　尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。 　　活动准备： 　　1、墙面布置：我和朋友的故事。 　　2、幼儿记录的一些难忘的事。 　　3、PPT：诗歌和幼儿日常活动的照片。 　　4、电脑、投影仪。 　　5、美好回忆的墙面展示。 　　活动过程： 　　一、导入主题 　　说一说还有多少时间就要毕业了？我们马上就要毕业离开幼儿园了，在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢？ 　　二、回忆重现 　　1、幼儿结合自己的记录进行交流。 　　2、教师总结幼儿交流的内容。 　　3、观看幻灯照片进行讲述。 　　4、教师小结，帮助幼儿提升，进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐，老师和阿姨都很关心你们，帮助爱护你们，和你们一起学习，为你们做事情等。 　　三、理解仿编诗歌 　　1、欣赏诗歌。 　　2、运用相互提问的方法理解诗歌。 　　3、教师示范用“忘不了……”进行创编。 　　4、幼儿创编，将忘不了的事编入诗歌。 　　（1）引导幼儿能从多方面进行创编。 　　（2）帮助幼儿用较简练的语句表述。 　　四、相互祝愿 　　刚才我们说了许多忘不了的事，也把忘不了的事编进了诗歌里，就要离开幼儿园了，你现在的心情是怎样的？你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢？ 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇4 　　活动目标： 　　1、 理解诗歌内容，并学习有感情的朗诵，感受其中所表达的深厚感情。 　　2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。 　　活动准备： 　　幻灯片 　　活动过程： 　　一、引导幼儿谈话 　　1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样? 　　2、就要毕业了，你们的心情怎么样呢? 　　3、你喜欢幼儿园吗?为什么? 　　4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子，体验自己的进步之处。 　　5、你快要毕业，离开幼儿园了，你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。 　　二、理解诗歌内容 　　1、今天老师带来了一首诗歌，诗歌的名字就叫《毕业诗》。 　　2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌? 　　3、提问：诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么? 　　三、学习诗歌 　　1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话，你们想说一说吗? 　　2、我们一起来把这首诗歌说一说。 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇5 　　活动目标 　　欣赏诗歌，体会诗歌中所蕴含的复杂情感。 　　理解诗歌内容，表达自己对老师的感情和对幼儿园的惜别之情。 　　充满感情地朗诵《毕业诗》。 　　活动准备 　　经验准备：幼儿有即将毕业的各种体验，对幼儿园和老师有依恋不舍之情。 　　课件准备：《毕业诗》诗歌视频；《毕业诗》诗歌音频及图片；《毕业诗》诗歌伴奏。 　　活动过程 　　组织毕业谈话，鼓励幼儿自由分享毕业前“我想说的心里话”。 　　——再过些日子，我们就要毕业了，此刻你心里是怎么想的？ 　　——想对老师和小朋友说些什么？ 　　播放诗歌视频《毕业诗》，请幼儿欣赏。 　　——今天老师带来一首诗歌，它讲了小朋友就要告别幼儿园时的心情，我们一起来听一听。 　　分段播放诗歌音频及图片《毕业诗》，引导幼儿进一步理解诗歌的情感。 　　1、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第一段，引导幼儿感受快上小学的喜悦。 　　——为什么他说是最后一次站在这里？ 　　——上小学是个怎样的情景？ 　　2、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第二段，引导幼儿感受成长的自豪。 　　——诗歌里的小朋友刚上幼儿园时表现怎样？ 　　——现在已经学会了哪些事？ 　　3、播放诗歌音频及图片《毕业诗》第三段，引导幼儿感受分别的不舍。 　　——诗歌里的小朋友，在即将与老师分别的时候，说了什么话？ 　　——你看完这首诗，心情如何？ 　　播放诗歌音频伴奏《毕业诗》，带领幼儿充满感情地诵读。 　　1、师幼讨论如何表现诗歌三段不同的情感。 　　1）提醒幼儿诵读第一段时，声音高亢，表达即将成为小学生的自豪感。 　　2）诵读第二段时，语速稍缓，表现出对老师的感激之情。 　　3）诵读第三段时，声音上扬，表达即将分离的依依不舍以及对未来学习、生活的信心。 　　2、师幼有感情地朗诵诗歌。 　　组织谈论、回忆，鼓励幼儿大胆表达。 　　——除了诗歌里说的这些事情，你觉得还有哪些事值得你回忆？ 　　——还有哪些人值得你感谢？ 　　——你想对他们说什么？ 　　温馨提示 　　本活动的重难点是：在欣赏理解诗歌的基础上学习充满感情地朗诵，体验毕业诗中所蕴含的复杂情感，所以教师要引导幼儿理解诗歌中每一段所表达的情感，在示范朗诵环节要从声音的抑扬顿挫、语速、表情、肢体动作等方面突出情感的表达。 　　活动延伸 　　区域活动 　　在表演区，投放诗歌音频及伴奏《毕业诗》，供幼儿继续欣赏及表演。可在幼儿熟练朗诵的基础上，编排一些动作和队形，在毕业典礼上表演。 　　家园共育 　　请家长协助幼儿制作心意卡，帮幼儿把想对教师说的话记录下来，带至幼儿园布置主题墙。 　　附【诗歌】 　　毕业诗 　　今天，是我最后一次站在这里， 　　和老师、小朋友在一起， 　　我是多么欢喜。 　　再过几天， 　　我就要进小学， 　　做个一年级小学生， 　　坐在明亮的教室里， 　　读书、写字，多神气! 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我有很多话想说给您： 　　三年前我第一次到这里， 　　玩具满地扔，还要发脾气。 　　今天站在这里的还是我自己， 　　脸上再没有泥， 　　手帕、袜子自己洗， 　　还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。 　　亲爱的老师、阿姨， 　　我从心里感谢您! 　　再见吧，老师！ 　　再见吧，阿姨！ 　　以后我一定来看您， 　　向您汇报我的学习成绩！ 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇6 　　活动内容、名称：欣赏诗歌：毕业诗 　　活动目标： 　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 　　4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　5、 丰富词汇：毕业 　　活动准备： 　　物质——录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视 　　知识——回忆在园生活学习的情景 　　活动方式： 集体 　　重难点分析： 　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵 　　难点——体会诗歌表达的情感 　　活动过程： 　　一、导入 　　谈话：你准备去哪个学校上学？ 　　二、展开 　　1、 师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》 　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段 　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 　　2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 　　提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； 　　B、在幼儿园最快乐的事...... 　　3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？ 　　欣赏诗歌的第二段 　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励 　　4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 　　引导幼儿大胆说自己的心里话 　　欣赏诗歌的第三段 　　5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 　　可让幼儿和老师一起朗诵 　　三、结束 　　集体唱歌曲《老师再见了》 　　《欣赏诗歌——毕业诗》 　　幼儿园大班语言活动《毕业诗》教学设计 篇7 　　活动目标： 　　1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。 　　2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。 　　3.锻炼口语表达能力。 　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　配套课件： 大班语言课件《毕业诗》PPT课件 　　活动准备： 　　诗歌《毕业诗》课件 　　活动过程： 　　一、毕业谈话 　　师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗? 　　师：在幼儿园里你最快乐的事是什么? 　　1.教师朗诵诗歌第一段 　　师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句? 　　2.学习诗歌第二段 　　师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。 　　师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么? 　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。 　　3.学习诗歌第三段 　　师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢? 　　师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的? 　　师：诗歌里对老师说了什么? 　　师：我们一起说一遍诗歌的第三段。 　　4.完整的朗诵诗歌 　　师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。 　　师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。 　　师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好? 　　师：请女生朗诵这首诗歌。 　　师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌都很厉害，我们为自己鼓掌。 　　师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。 　　四、活动结束 　　师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。 　　活动反思： 　　这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着；而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

办公室老师们常常感叹八年级的孩子没长醒，经常老师说什么他们都懂不起，何况《老王》又是一篇发生在文革时期的文章，学生们没有生活体验读不懂也在情理之中。本文首句是：“我常坐老王的三轮，他蹬；我坐。一路上我们说着闲话。” 末段作者又“一再追忆老王和我对答的话”。因此，我把教学的切入口放在了“我”和老王平日说的“闲话”以及他们之间“对答的话”上。以期通过探求两人对话外的含义带领孩子走进文本。【教学设计】教学目标：1．通过探求对话含义理解老王的苦与善。2．在助读材料的帮助下感受杨绛用善良去体察善良的情怀。3．在词语的比较分析中体会杨绛语言朴素又极具灵气的风格。一、走进老王师：假设咱们班要转来一位新同学，我们可以通过哪些途径了解他。自我介绍，与他聊天，他人转述等。师：英雄所见略同，才女杨绛也曾经通过这些方式了解了一个三轮车夫，并写下一篇文章《老王》。（一）老王的自我介绍1．读出老王自我介绍的句子（提示“据老王自己讲”）。2．假如陈老师是杨绛，你是老王，告诉我你的情况。预设：陈老：老王啊，你怎么单干呢？老王：哎，人老了，没用了。陈老：收入怎样呢？老王：混口饭吃，把命保住陈老：你家有什么亲人吗？老王：有个哥哥，两个侄儿，陈老：常走动吗？老王：哥哥，早死了，两个侄儿，都没出息。陈老：还有什么亲人吗？

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的比尾巴幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。 比尾巴幼儿园大班语言教案1 　　 设计思路： 　　幼儿乡土文化教育是幼儿爱家乡、爱祖国教育的一个有机组成部分，结合日常生活，开展以方言为载体的教育活动有利于民族文化和地域文化的传承和发展。为更好地开展乡土文化教育，让幼儿了解、认知家乡的独特文化，结合班级中开展的语言教学活动，我在日常活动中已经逐步开始引导孩子们学习一些与日常生活有关的简单的上海话。在活动中观察发现孩子们对于学说上海话特别有兴趣，无论是本地孩子还是个别外地孩子都能够较快学会。鉴于上海方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异，我根据“阿拉上海人”书中收录的一些生活中常用的方言词汇与普通话词汇对照来指导孩子们学习。目前孩子们已经掌握了一些简单、常用的上海方言词汇，所以是开展“沪语儿歌”集体教学活动的时机了。考虑到幼儿的可接受性和学习过程的趣味性、游戏性，我选择了“比尾巴”这首儿歌开展教学活动。 　　 活动目标： 　　1、指导幼儿学习用沪语念儿歌，理解儿歌的内容。 　　2、培养幼儿学说上海话的兴趣。 　　 活动准备： 　　动物图片若干，如猴子、公鸡、孔雀、鸭子、松鼠、兔子。 　　 活动过程： 　　 一、认一认小动物 　　1、出示动物图片请幼儿说出它们的名称。 　　2、引导幼儿尝试用沪语说一说这几个动物的名称。 　　3、鼓励幼儿用沪语说一些其它动物的名称让同伴来用普通话翻译。 　　 二、观察小动物的尾巴 　　1、引导观察这些动物的尾巴各有什么特点？ 　　猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把伞；鸭子的尾巴扁；公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇子。 　　2、鼓励幼儿尝试用沪语来说一说动物尾巴的不同样子。 　　 三、学习沪语儿歌——比尾巴 　　1、指导幼儿将儿歌中的一些字、词的沪语发音练习正确。 　　有关字、词：尾巴、啥人、长、短、像、把、伞、扁、弯、扇。 　　2、学习儿歌 　　3、可以引导幼儿用问答的方式来反复进行练习念儿歌。 　　4、鼓励幼儿试着边念儿歌边适当加入一点动作增加一点趣味性。 　　5、引导幼儿在来园游戏“小舞台”中表演所学的这个儿歌。 　　 附录： 　　儿歌：比尾巴 　　啥人尾巴长？猢狲尾巴长。 　　啥人尾巴短？兔子尾巴短。 　　啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞。 　　啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁。 　　啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。 比尾巴幼儿园大班语言教案2 　　 活动目标： 　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。 　　2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。 　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。 　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 　　 活动重点难点： 　　1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。 　　2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。 　　 活动准备： 　　1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 　　 活动过程： 　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。： 　　1、出示断尾巴的小壁虎的图片。 　　提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗? 　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 　　1、师：故事中有哪些小动物? 　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了? 　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗? 　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。) 　　3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生) 　　4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢? 　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。 　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。 　　1、分配角色，进行表演。 　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。 　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。 　　 活动延伸： 　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。 　　 活动反思： 　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。 　　一、读文 　　古人云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。 　　二、说图 　　本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。 　　三、想 　　我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。 　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。 　　小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位 比尾巴幼儿园大班语言教案3 　　 活动目标： 　　1.看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。 　　2.尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。 　　3.感受小熊的情绪变化，在思考中，知道适合自己的才是最好的。 　　 活动准备： 　　经验准备：开展过动物主题，对动物的尾巴有一定了解；物质准备：ppt课件。 　　 活动过程： 　　一、谈话导入，引出课题T:你们喜欢哪个动物的尾巴？为什么？ 　　：大家都喜欢动物的尾巴，尾巴们各不相同，都有自己的本领。 　　二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。 　　1.T：今天，老师也带来了一位动物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么样的？（短短的）有了这条短尾巴，小熊做任何事情都很方便。 　　T：瞧，短尾巴小熊在干什么？谁能用一会儿干什么…一会儿干什么…这样的话来说一说？（2—3个，集体说）：小熊真有本领。 　　2.瞧,谁来了？（狐狸）狐狸在干什么？（扫地）狐狸在用什么样的尾巴扫地？谁能用完整的话来说说。（2人）T：尾巴还能扫地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了会说什么？我们来听一听小熊到底说了什么？（直接听）（学习用“如果……就……的句式来表达）3.谁也来了？小猪的尾巴是怎样的？小猪在用卷卷的尾巴干什么？（2-3）T：小猪用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又会羡慕地说什么？(幼儿讲)我们来听一听。（倾听并用“如果……就……的句式表达）4.（同时出示两个动物）松鼠和蛇分别用怎样的尾巴干什么？小熊又会羡慕地说什么？请大家仔细看一看、想一想，再和旁边的朋友一起讲讲。（先相互讲述，再分享交流。）：动物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴扫地，小猪用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用弯弯的尾巴拎包，小熊看了心里羡慕极了。 　　5. 小熊用镜子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴变得长长的，你们有办法帮助小熊吗？ 　　6.（尾巴翘一翘，尾巴翘一翘；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴长长长，尾巴长长长。）T：小熊也想了一个好办法，来做魔力操，让我们一一看吧。 　　T：呀！长出了一条（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴变得更长，我们和它一起来做做魔力操吧！（师生一起做2遍）7.看，小熊成功了吗？它的尾巴变得越来越长！现在的小熊心情怎样？ 　　8.小熊是怎么玩长尾巴的？（引导幼儿运用“一会儿……一会儿……”来连贯讲述。）三、引发思辨，并在韵律中变回短尾巴。 　　1. 对于小熊来说，长时间拥有这么长的尾巴到底是一件好事还是坏事呢？为什么？（引导孩子进行思辨）2.小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？ 　　：看来，这么长时间拥有长尾巴不是件好事。 　　3.你有什么好办法帮助小熊变回短尾巴吗？ 　　T：那魔力操该怎么说呢？把我们想到的魔力操一起来做一做（引导幼儿做缩尾巴动作，韵律中变回短尾巴。）（尾巴缩一缩，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣赏故事，迁移，表达自己的感悟。 　　1.T：小朋友们，我们成功了吗？小熊看着自己的短尾巴会说什么呢？（还是短尾巴好）我们也来夸夸小熊的短尾巴。（小熊，还是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来完整地听一听吧！（完整欣赏）：每种动物的尾巴都不一样，都有各自的本领。我们小朋友也有自己的本领，我们不要去羡慕别人，因为只有适合自己的`才是最好的。 　　T：那你们有什么本领呢？请你们说一说。 　　：你们都有自己的本领。老师希望这些本领能让你们变得更自信，更快乐！ 比尾巴幼儿园大班语言教案4 　　 活动目标： 　　1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化，2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。 　　3、培养幼儿知道关心爱护动物。 　　 活动重点 　　理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。 　　 活动难点： 　　分角色表演故事，感受故事的情境。 　　 活动准备： 　　断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。 　　 活动过程： 　　一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。： 　　出示断尾巴的小壁虎的图片。 　　提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？ 　　二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。 　　1、师：故事中有哪些小动物？ 　　2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？ 　　三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。 　　1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？ 　　2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平时借东西的时候该怎么说呢？ 　　四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。 　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。 　　1、分配角色，进行表演。 　　2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。 　　六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。 　　 活动延伸： 　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。 比尾巴幼儿园大班语言教案5 　　 活动目标： 　　1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 　　2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 　　3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 　　4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 　　 活动准备： 　　1、教学课件、角色头饰。 　　2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花） 　　 活动过程： 　　一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？ 　　二、幼儿观看课件，知道故事内容。 　　1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 　　（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 　　2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 　　（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？ 　　（2）它借到了吗？ 　　3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？ 　　孩子们，故事看完了，提问： 　　（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的 　　不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？ 　　（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？ 　　（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 　　（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？ 　　（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？ 　　（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？ 　　三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 　　四、角色表演故事。 　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？ 　　（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。） 　　五、总结延伸，自然结束活动。 　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。 比尾巴幼儿园大班语言教案6 　　 活动目标 　　1、倾听故事，理解故事内容。 　　2、知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。 　　 活动重点难点 　　1、重点：模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。 　　2、难点：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 　　 活动准备 　　ppt;《小朋友的书·动物王国》。 　　 活动过程 　　一、引出主题 　　出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴? 　　二、倾听故事 　　1、教师讲述故事第一遍。 　　2、教师提问：故事里有谁? 　　小兔子想干什么? 　　三、讨论理解 　　1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。 　　2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况) 　　3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。 　　4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。 　　5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。 　　四、完整倾听 　　1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。 　　2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。 　　 课后反思 　　《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。 　　小百科：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣，倾听故事，理解故事内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

《比尾巴》幼儿园大班语言活动教案 　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《比尾巴》幼儿园大班语言活动教案，希望能够帮助到大家。 《比尾巴》幼儿园大班语言活动教案1 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。 　　2、理解故事内容,激发幼儿对自然界动物的喜欢。 　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。 　　 活动准备： 动物图片,头饰《小白兔借尾巴》课件。 　　 活动重点： 了解动物尾巴的作用。 　　 活动难点： 用不同的语气学习动物的对话。 　　 活动过程： 　　一、谈话导入,激发幼儿的兴趣 　　1、师：小朋友,今天我们班还来了一位特殊的客人,你们想不想见一下啊？ 　　2、出示动物图片,请幼儿回答,并模仿动物做动作。 　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔,可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事,小朋友想听吗？ 　　二、师有感情的讲述故事并进行提问,帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。 　　1、提问并出示图片一： 　　A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节） 　　B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势） 　　2、出示图片二并提问： 　　A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？ 　　B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。 　　3、出示第三、四图片,依次提问,教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。 　　4、出示最后一副图,提问： 　　小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用"脱皮计",将尾巴的"皮套"脱下逃命）。 　　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。 　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。 　　B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。 　　四、游戏：比尾巴大赛 　　引导幼儿学会互相交流,并能简单说出动物的尾巴特征和用途。 　　A、师出示小松鼠：我是小松鼠,我先来说说：我的尾巴长长的,粗粗的,可以用来当被子,天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞,这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。 　　B、教师出示更多动物图片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、） 　　师：动物的尾巴各式各样,尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴,我们要保护小动物。 　　五、情景表演： 　　幼儿分角色表演故事,要求幼儿将小动物的语气,动作表现出来。 　　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。 《比尾巴》幼儿园大班语言活动教案2 　　一、活动目的： 　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。 　　2、对问答式的`儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。 　　二、活动准备： 　　1、《比尾巴》教学课件 　　2、各种动物图片若干。 　　三、活动过程： 　　（一）、教师以"动物比尾巴"引入活动,激发幼儿兴趣： 　　今天森林里来了许多动物,我们来看看,他们都是谁？（播放课件）这些动物聚在一起做什么呢？原来是要参加"比尾巴"的比赛。 　　（二）比赛分两场,请小朋友当评委。 　　1、第一场比赛：（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。 　　（1）引导评委说说评选结果,（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞） 　　（2）将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。 　　2、第二场比赛：（播放课件） 　　（1）分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀） 　　（2）教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。 　　（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最好看） 　　（4）将第二场评选结果编者按成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。 　　（三）引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,（播放课件）,让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）（四）尝试仿编儿歌。 　　2、分组仿编 　　（1）提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。 　　（2）帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。 　　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。 　　（3）交流各组仿编的儿歌。活动廷伸：引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

活动目标：1、能想出洞洞的不同玩法，发展走、跑、跳、钻、爬、投掷的能力。2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则。3、在游戏中体验合作的乐趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快乐。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：各种有洞的体育活动器具，如大纸箱、布袋、拱形门、套圈、铁圈、篮球架、沙包等分散放在场地四周；自制的有洞碉堡六个；音乐两段（一段较有力度，节奏鲜明，一段较抒情）。活动过程：1、准备活动：听听音乐做洞洞以洞洞魔术师的身份带幼儿在音乐中做动作，音乐响时，老师结合口令带领幼儿做踏步、上肢、下肢、扩胸、体转、跳跃等运动，音乐一停，请幼儿马上用身体做成各种洞洞并定格，老师简单讲评，启发幼儿要想出不一样的身体洞洞，还可以和好朋友合作做身体洞洞。（评析：选择的背景音乐节奏鲜明，力度较强，音乐本身就能感染幼儿动起来，加上语言提示，指令清晰，充分让幼儿的四肢、腰、背等部位的关节及肌肉得到锻炼，为下面活动做好了充分的准备。同时，让孩子们用身体自由做洞洞，活动开始就充分发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的创造性，同时在和同伴结合做身体动作时他，提高了幼儿的合作性。）2、探索各种洞洞器具的玩法○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。导语：刚才我们用身体做了各种各样的洞洞，老师这儿有很多有洞洞的玩具，请你们选一种，想想这种玩具可以怎么玩，看谁的方法又多又好，还能注意安全。○2幼儿自由站成面对面的两排，老师请幼儿在两排之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。师：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？师：谁也玩的这种玩具，你是怎么玩的？○3小结：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一样洞洞玩具也有不同的玩法。○4幼儿第二次玩玩具，启发幼儿想出新的玩法，并能和同伴合作玩。导语：请你们选一个刚才没玩过的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的时候注意安全。○5幼儿自由站成面对面的两排，请有新创意的幼儿介绍玩法。（评析：这一环节主要是让幼儿充分的自主探索，让幼儿在探索洞洞玩具玩法的过程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奥秘，让幼儿充分体验到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快乐，同时发展了幼儿的创造力，锻炼了幼儿的体能。）3、综合练习：游戏：炸碉堡。○1告诉幼儿魔术师变成了jiefangjun，要去完成炸敌人碉堡的任务○2介绍游戏场地及玩法：跳过雷区，爬过隧道，钻过山洞，最后用炸药投向敌人的碉堡，比比哪对投中的炸药多就胜利。○3将幼儿分成人数相等的六队，进行比赛○4揭晓比赛结果并颁奖(评析：选用幼儿喜欢的jiefangjun角色，进行炸碉堡游戏，不仅符合大班幼儿的年龄特点，同时游戏加大了活动量，发展了幼儿钻、爬、跳、投掷等动作，让幼儿在娱乐时得到了身体锻炼，活动也推向了高潮。)4、结束○1随轻柔的音乐跟着老师一起放松运动○2老师和幼儿一起收拾活动器具，结束。（评析：让幼儿参与场地的收拾整理，有助于培养幼儿爱劳动的兴趣和良好品德。）活动反思：整个活动以"和洞洞做游戏"贯穿始终，让幼儿充分投入到了游戏情景中，加上我为幼儿准备的活动器具是纸箱、布袋、圈等材料都来自于幼儿身边，是幼儿较熟悉的，孩子们玩时比较放得开。活动中，我能注重发挥孩子们的主动性和创造性，让他们充分的自主探索。在活动中孩子们想出了很多我意想不到的玩法，如在玩纸箱时，有的想到了将纸箱当山洞爬，有的当滚筒滚，有的提着纸箱跳……这不仅锻炼了幼儿的体能，而且促进了幼儿的思维，大脑和肢体同时得到了发展。在活动中，孩子们之间的交往和合作精神也得到较好的培养和体现，我的指导作用也能恰到好处的融合到活动的各个环节中。小百科：洞指物体上穿通或深陷的部分。

活动目标：1、感受秋天树林的多彩意境，尝试用点彩的方式创造性地表现彩色树林。2、能用近大远小的方式构图，大胆表现树叶的疏密关系，合理布局画面。活动过程：一、《秋天的树林》视频导入，感受秋天树林的色彩美。1、师：秋天来了，我们一起去看看小树林里发生了哪些变化！（重点引导幼儿从落叶、树叶的变色等方面去感知）2、师：那所有的树叶都变色了吗？你看到了哪些颜色的树叶？（引导幼儿欣赏交流，感知秋天树林绚丽的色彩）3、师：是呀，这么多颜色的树生长在一起，变成了一片彩色的树林。二、欣赏PPT《彩色的树林》，了解画面布局并学习新的作画方法。1、了解树木的远近关系和树叶的疏密关系师：你最喜欢这张画的什么地方？为什么？师：这些树干有什么不同？（近处的树干看上去粗大，远处的树干看上去细小。）师：那这些地方的树叶分布有什么不同？（有的地方树叶密密麻麻，有的地方树叶很稀疏）师：为什么有的树叶很稀疏?（引导幼儿观察空中飞舞和飘落在地上的叶子，感受画面的动感之美。）是呀，有的树叶离开了大树妈妈，飞舞在空中，飘落在地上，好美的景色呀！2、学习树叶的作画方法师：那用什么方法来画树叶呢？今天我们要学习一种新的作画方法，叫做“点彩法”，为什么要用点彩法画树叶呢？（通过讨论让幼儿知道点彩画可以让我们看出有无数五彩缤纷的树叶，体现彩色树林的艺术美。）师：怎样来点彩呢？（幼儿说出自己的想法，请个别幼儿尝试用油画笔点彩，教师用儿歌法进行指导：点一点，提起来；疏和密，画出来。——其他幼儿跟着徒空练习。）三、师生共同讨论作画要求：1、先用蜡笔在纸上画上树干、草地、人物背影等，然后运用自己喜欢的颜色在树干上、空中、草地上进行点彩创作，大胆表现绚丽多彩的树林。2、注意表现树的远近、树叶的疏密关系，保持画面整洁，不把颜料撒到自己和同伴的身上。四、展示评价幼儿作品。教师和幼儿一起将作品连接成一幅美丽的长画卷，并进行展示评价。1、哇，好大的一片彩色树林，小朋友看了有什么感受呀？（引导幼儿说出自己不同的感受）给自己一点掌声吧！2、在这么大的彩色树林里，你能发现哪些小树林里藏着远近和疏密呢？看看谁的眼睛最亮哦！

关于幼儿园大班语言活动教案模板合集五篇 　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，欢迎大家分享。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。 　　2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。 　　3、结合"三八"节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。 　　活动重点： 　　理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 　　 活动难点： 　　理解"妈妈的心可真大"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。 　　 活动准备： 　　课件活动过程： 　　 谈话导入： 　　小朋友，你知道吗？有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心？（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢？ 　　二、教师示范朗诵诗歌第一遍。 　　提问： 　　1、你还记得诗歌的名字吗？ 　　2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？ 　　三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。 　　1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片 　　2、当我热的时候，妈妈做了些什么？ 　　3、当我冷的时候呢？ 　　4、生病的时候呢？ 　　5、当我长大了懂事的时候呢？ 　　6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下" 　　教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。 　　学习朗诵诗歌： 　　让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！ 　　讨论： 　　1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？ 　　2、看课件跟诵一遍。 　　3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。 　　五、话题扩展：我的好妈妈。 　　1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！ 　　2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢？ 　　3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！ 幼儿园大班语言活动教案 篇2 　　 活动目的 　　●知道愉快的心情对健康有益。 　　●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。 　　●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。 　　 活动准备 　　●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。 　　●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。 　　●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。 　　 活动过程 　　一、提问引题。 　　1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。 　　2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。 　　二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。 　　1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。 　　2、教师再次操作木偶讲述故事。 　　3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。 　　——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？ 　　——心情播报用什么表示心情？ 　　三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。 　　1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。 　　——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。 　　——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的"词汇表示不同程度的高兴心情。 　　2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。 　　四、创编心情播报 　　1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。 　　2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。 　　五、扮演《表情歌》。 　　1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。 　　2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。 　　 活动延伸 　　●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。 　　●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。 　　和《心情播报》的故事（杨东红改编） 　　森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。 　　瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。" 　　听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。 　　心情播报太好了，小动物们都喜欢它。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 　　 活动目标： 　　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。 　　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。 　　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。 　　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。 　　 活动准备： 　　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。 　　 活动过程： 　　1．观看录像，感知、理解故事内容。 　　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。 　　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情? 　　2．讲述故事。 　　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。 　　(2)分组自由讲述，人人参与。 　　3．表演故事。 　　(1)个别幼儿在集体面前讲述故事，其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。 　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。 　　2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。 　　 活动准备： 　　1、课件《红色的鸟窝》、故事。 　　2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子 　　 活动实施： 　　1、提问引出话题。 　　教师：如果你有一

　　如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。下面是关于幼儿园大班语言《识字游戏》教案，欢迎大家参考! 　　【1】幼儿园大班语言《识字游戏》教案 　　1、游戏名称：问好 　　目的：学习生字(第一次学习) 　　准备：字卡 　　方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!" 　　2、游戏名称：长高了、变矮了 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。 　　3、游戏名称：小动物真爱玩 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。 　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆 　　目的：学习生字 　　准备：蚂蚁头饰 　　方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。 　　游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。 　　5、游戏名称：捉迷藏 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。 　　教师拿出该字宝宝，验证对错。 　　6、游戏名称：你来做,我来猜 　　目的:复习学过的能用动作表示的字、词。 　　准备：字卡 　　玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。 　　7、游戏名称：小猫捉鼠 　　目的：复习生字 　　准备：小猫头饰 字卡 　　方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。 　　8、游戏名称：盲人摸字 　　目的：学习生字 　　准备：字卡 　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。 　　教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。" 　　9、游戏名称：开火车 　　目的：学习生字 　　准备：火车头头饰 字卡 　　方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。 　　10、游戏名称：找朋友 　　目的：复习生字 　　准备：字卡 　　方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的"幼儿走到圆圈中间 　　随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。 　　11、游戏名称：大风和树叶 　　【2】幼儿园大班语言《识字游戏》教案 　　活动意图： 　　通过游戏活动，根据幼儿年龄特点和认知规律。激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的自主性，调动幼儿的多种感官参与学习，让幼儿在兴趣盎然的游戏活动中，快乐地识字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 　　1、钓鱼识字 　　玩法： 　　把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。 　　2、表演识字 　　玩法： 　　让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针u2026u2026这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。 　　3、吃东西识字 　　玩法： 　　幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 　　4、讲故事识字 　　玩法： 　　给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 　　5、游动物园识字 　　玩法： 　　把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走" 鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷 ，好大的大老虎的"虎"字u2026"如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园大班语言《识字游戏大全》优质课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　幼儿园大班语言《识字游戏》优质课教案 篇1 　　目的： 　　1、复习有关汉字； 　　2、锻炼幼儿的弹跳力。 　　准备 ：将要复习的汉字字卡若干。 　　玩法 ：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。 　　提示： 　　1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认读的效果即可。 　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 　　2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 　　准备 ：字卡、小筐。 　　玩法： 两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。 　　3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。 　　4、翻翻棋目的： 　　1、复习有关汉字； 　　2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。 　　准备： 　　1、棋盘一张。 　　2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 　　玩法： 　　1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。 　　2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 　　提示： 　　1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。 　　2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 　　5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。 　　6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 　　7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的`名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 　　8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 　　注意事项 ：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 　　游戏规则 ：必须念完儿歌，才能往下跳。 　　幼儿园大班语言《识字游戏》优质课教案 篇2 　　活动目标： 　　1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 　　2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 　　活动构思： 　　小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 　　活动准备： 　　大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　复习已学过的字词（游戏神秘袋） 　　师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 　　幼：要 　　（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的） 　　二、基本部分 　　1、欣赏儿歌，引入课题。 　　提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬） 　　它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单） 　　小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 　　那你怎么样帮助天鹅呢？ 　　小朋友讨论，个别回答，老师小结。 　　2、出示大范例，学习儿歌。 　　3、学习字词 　　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。 　　A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征， 　　引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 　　学一个字词用磁铁贴好于黑板上。 　　B、巩固字词 　　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。 　　游戏：小猴小猴真爱玩。 　　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。 　　三、结束部分 　　老师小结。

　　让幼儿了解山东快板说唱艺术的特点，感受快板独特的节奏韵律，学习竹板简单的使用方法，我整理了以下内容“幼儿园大班语言活动：《小放牛》”，供大家参考！ 　　 幼儿园大班语言活动：《小放牛》 　　 一、说设计意图 　　《小放牛》是大班下学期语言领域中的一节活动。《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；”。为了让幼儿感受春天的美好，了解山东快书就是山东悠久的一种民间艺术形式。我特别选择了《小放牛》这节活动。通过欣赏山东快书并尝试模仿其中的语言，让幼儿感受山东快板的说唱艺术特点；同时鼓励幼儿将儿歌用说快板的形式表现出来，大胆尝试、互相模仿，在不断的探索中总结经验。 　　 二、说教学目标 　　根据大班幼儿的年龄特点以及纲要中的指示精神，我设计了一下教学目标和重难点： 　　1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板与其它表演形式的不同。 　　2、尝试学说小快板。 　　3、体验说快板的乐趣。 　　教学重点、难点：了解什么是小快板，尝试学说小快板 　　 三、说活动准备： 　　1、快板用具一个 　　2、快板书《小放牛》的录影资料 　　3、ppt课件 　　 四、说教法学法 　　直观法、提问法、情境表演法、观察法、谈话法、游戏法等 　　 五、说教学过程： 　　为了有效的实现教学目标以及更好的突破教学重点和教学难点，我是这样设计教学活动的： 　　一、 教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。 　　儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头；小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。 　　二、认识快板，知道快板的作用。 　　1、你来看老师手里拿的什么？用什么做的？有几片竹板？除了竹 板还有什么？ 　　2、你在什么地方见过打竹板的？他们都用竹板来做什么？（跳舞、打节奏、表演节目） 　　三、 欣赏快板书《小放牛》录影资料，感知小快板的说唱特点。 　　1、师：今天我给小朋友们带来了一段好听的快板书《小放牛》，让我们一起来听一听吧！ 　　2、知识渗透：像这样打着竹板，用说唱表演的节目，叫快板。 　　四、学习小快板《小放牛》 　　1、教师播放ppt课件，边观察图片边说出图片上的内容。 　　2、模仿感受。 　　“咱们也来学几句刚才看到的小快板吧！”教师带领幼儿集体学说“小放牛”，并拍手掌握节奏。 　　3、幼儿分成四组，每组说小快板的其中一句，可以先慢速说，看哪组衔接的好，教师竹板伴奏。 　　4、逐步提升语速，分组合作说快板。

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的有趣的汉字幼儿园大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案1 　　活动目标 　　1、 初步了解汉字的演变过程. 　　2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木” 　　有关。 　　3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。 　　重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程. 　　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 　　活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。 　　“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 　　书法作品及“火、水、山”的演变图。 　　活动过程： 　　 一、欣赏书法作品 　　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。” 　　了解汉字的演变 　　 二、出示火、水、山的演变图。 　　教师讲解汉字的演变过程。 　　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 　　 三、寻找汉字的秘密 　　1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 　　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 　　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？” 　　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。 　　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的） 　　出示树的图片。 　　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 　　游戏：找名字 　　在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案2 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 　　3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 　　 活动准备： 　　1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 　　2、“有趣的汉字”课件 　　 活动过程：一、找汉字 　　1、什么是汉字? 　　2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字? 　　3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 　　 二、感知现代汉字的演变过程： 　　 1、看信 　　a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗? 　　b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。 　　 2、幼儿感知象形字 　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。 　　b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 　　 3、游戏：“我是谁？” a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。 　　b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c) 　　c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 　　三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法) 有趣的汉字幼儿园大班语言教案3 　　 设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　 目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 　　2、激发儿童对汉字的兴趣。 　　准备：汉字（现代、象形字）若干 　　 过程： 　　一、导入语，激发儿童说的兴趣 　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二、说说我们的字宝宝 　　师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ 　　（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。） 　　2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三、设疑 　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ 　　（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论） 　　四、延伸活动 　　根据儿童的热点继续对文字进行探究。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案4 　　 【教材分析】 　　汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。 　　 【活动目标】 　　1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字 　　2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 　　3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。 　　 【活动准备】 　　1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。 　　2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。 　　3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。 　　 【活动建议】 　　1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣 　　（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。 　　提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？ 　　（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 　　提问：这像什么？ 你猜是什么字？ 　　2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。 　　播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。 　　提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？ 　　3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。 　　（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。 　　提问：你是怎么认出来这些汉字的？ 　　（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。 　　4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。 　　（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。 　　（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。 　　 附 　　 仓颉造字 　　很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来， 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 　　仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理 　　由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化， 时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。 　　仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。 　　这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。 　　一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。 　　仓颉觉得奇怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。 　　仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。 　　仓颉一到家，就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。 　　仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案5 　　 活动由来及设计思路： 　　大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，因此我在语言区投放了很多与主题相关的字卡，幼儿对字卡上的字充满了好奇，他们经常在一起互相交流自己认识的字，在游戏的过程中，幼儿提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢?”就幼儿关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 　　2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 　　3、培养幼儿的合作、协商能力。 　　 活动准备： 　　1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。 　　2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 　　 重点、难点： 　　重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 　　难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 　　 活动过程： 　　1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 　　(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 　　教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 　　教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗? 　　教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么? 　　幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳! 　　教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字! 　　教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 　　教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 　　教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 　　(2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。 　　教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。 　　教师：看看它像什么?猜猜是什么字? 　　幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 　　幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。 　　幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。 　　教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 　　(3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。 　　教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 　　幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。 　　幼儿2：“口”是嘴的意思。 　　幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。 　　(4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。 　　教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗? 　　幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。 　　幼儿2：都和水有关系。 　　教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的.“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁) 　　2、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。 　　(1)木偶的身体会写字。 　　教师：我们认识了这么多有趣的文字，那么我们来玩一个文字游戏吧。罗老师请来一个好朋友，它是木偶小明，它想用身体摆成字的形状，请幼儿猜猜摆的是什么字。 　　教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。 　　(2)我的身体会“写字”。 　　①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。) 　　②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。 　　教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。 　　3、书写小名片，引导幼儿感受汉字的实际作用。 　　教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。 　　制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案6 　　 设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　 活动目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。 　　 活动准备： 汉字（现代、象形字）若干 　　 活动过程： 　　一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二 说说我们的字宝宝师： 　　1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。） 　　2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论） 　　 四 延伸活动 　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案7 　　活动目的： 　　1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。 　　2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 　　3、养成细致观察的习惯。 　　活动准备： 汉字卡片、象形文字的图片等。 　　活动过程： 　　一、必学活动：(17人，重点指导) 　　(一)开展游戏：谁是我的好朋友。 　　玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。 　　(二)了解汉字的由来。 　　1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 　　2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 　　(三)开展游戏：给汉字找家。 　　1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 　　2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。 　　(四)开展游戏：大抽奖。 　　玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。 　　(五)小组操作活动。 　　A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。) 　　B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。) 　　 二、自选活动 　　：(10人，由冯老师指导) 　　(一)自学活动：字格游戏。 　　1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。 　　2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 　　3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 　　(二)区域活动：(8人，由刘老师指导) 　　美工区：粘字游戏等。 　　操作区：汉字瓶子棋等。 　　计算区：计算小花网等。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的有趣的汉字幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案1 　　活动目的： 　　1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。 　　2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 　　3、养成细致观察的习惯。 　　活动准备： 汉字卡片、象形文字的图片等。 　　活动过程： 　　一、必学活动：(17人，重点指导) 　　(一)开展游戏：谁是我的好朋友。 　　玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。 　　(二)了解汉字的由来。 　　1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 　　2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 　　(三)开展游戏：给汉字找家。 　　1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 　　2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。 　　(四)开展游戏：大抽奖。 　　玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。 　　(五)小组操作活动。 　　A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。) 　　B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。) 　　 二、自选活动 　　：(10人，由冯老师指导) 　　(一)自学活动：字格游戏。 　　1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。 　　2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 　　3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 　　(二)区域活动：(8人，由刘老师指导) 　　美工区：粘字游戏等。 　　操作区：汉字瓶子棋等。 　　计算区：计算小花网等。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案2 　　 设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　 活动目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。 　　 活动准备： 汉字（现代、象形字）若干 　　 活动过程： 　　一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二 说说我们的字宝宝师： 　　1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。） 　　2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论） 　　 四 延伸活动 　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案3 　　 【教材分析】 　　汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。 　　 【活动目标】 　　1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字 　　2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 　　3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。 　　 【活动准备】 　　1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。 　　2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。 　　3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。 　　 【活动建议】 　　1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣 　　（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。 　　提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？ 　　（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 　　提问：这像什么？ 你猜是什么字？ 　　2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。 　　播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。 　　提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？ 　　3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。 　　（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。 　　提问：你是怎么认出来这些汉字的？ 　　（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。 　　4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。 　　（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。 　　（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。 　　 附 　　 仓颉造字 　　很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来， 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 　　仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理 　　由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化， 时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。 　　仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。 　　这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。 　　一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。 　　仓颉觉得奇怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。 　　仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。 　　仓颉一到家，就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。 　　仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案4 　　 设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　 目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的"聪明。 　　2、激发儿童对汉字的兴趣。 　　准备：汉字（现代、象形字）若干 　　 过程： 　　一、导入语，激发儿童说的兴趣 　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二、说说我们的字宝宝 　　师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ 　　（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。） 　　2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三、设疑 　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ 　　（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论） 　　四、延伸活动 　　根据儿童的热点继续对文字进行探究。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案5 　　活动目标 　　1、 初步了解汉字的演变过程. 　　2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木” 　　有关。 　　3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。 　　重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程. 　　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 　　活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。 　　“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 　　书法作品及“火、水、山”的演变图。 　　活动过程： 　　 一、欣赏书法作品 　　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。” 　　了解汉字的演变 　　 二、出示火、水、山的演变图。 　　教师讲解汉字的演变过程。 　　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 　　 三、寻找汉字的秘密 　　1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 　　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 　　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？” 　　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。 　　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的） 　　出示树的图片。 　　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 　　游戏：找名字 　　在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。 有趣的汉字幼儿园大班语言教案6 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 　　3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 　　 活动准备： 　　1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 　　2、“有趣的汉字”课件 　　 活动过程：一、找汉字 　　1、什么是汉字? 　　2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字? 　　3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 　　 二、感知现代汉字的演变过程： 　　 1、看信 　　a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗? 　　b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。 　　 2、幼儿感知象形字 　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。 　　b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 　　 3、游戏：“我是谁？” a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。 　　b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c) 　　c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 　　三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇1 　　活动目的： 　　1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。 　　2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。 　　3、养成细致观察的习惯。 　　活动准备： 汉字卡片、象形文字的图片等。 　　活动过程： 　　一、必学活动：(17人，重点指导) 　　(一)开展游戏：谁是我的好朋友。 　　玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。 　　(二)了解汉字的由来。 　　1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。 　　2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。 　　(三)开展游戏：给汉字找家。 　　1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。 　　2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。 　　(四)开展游戏：大抽奖。 　　玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。 　　(五)小组操作活动。 　　A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。) 　　B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。) 　　二、自选活动 　　：(10人，由冯老师指导) 　　(一)自学活动：字格游戏。 　　1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。 　　2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。 　　3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。 　　(二)区域活动：(8人，由刘老师指导) 　　美工区：粘字游戏等。 　　操作区：汉字瓶子棋等。 　　计算区：计算小花网等。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇2 　　设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 　　2、激发儿童对汉字的兴趣。 　　准备：汉字（现代、象形字）若干 　　过程： 　　一、导入语，激发儿童说的兴趣 　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二、说说我们的字宝宝 　　师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ 　　（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。） 　　2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三、设疑 　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ 　　（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论） 　　四、延伸活动 　　根据儿童的热点继续对文字进行探究。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇3 　　活动目标 　　1、 初步了解汉字的演变过程. 　　2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木” 　　有关。 　　3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。 　　重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程. 　　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 　　活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。 　　“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 　　书法作品及“火、水、山”的演变图。 　　活动过程： 　　一、欣赏书法作品 　　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。” 　　了解汉字的演变 　　二、出示火、水、山的演变图。 　　教师讲解汉字的演变过程。 　　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 　　三、寻找汉字的秘密 　　1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。 　　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 　　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？” 　　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。 　　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的） 　　出示树的图片。 　　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 　　游戏：找名字 　　在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇4 　　设计思路： 　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。 　　活动目的： 　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。 　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。 　　活动准备： 汉字（现代、象形字）若干 　　活动过程： 　　一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。 　　二 说说我们的字宝宝师： 　　1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。） 　　2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 　　三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论） 　　四 延伸活动 　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇5 　　活动目标 　　1 .知道汉字是中国人发明的文字。 　　2 .能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产生对认识汉字的兴趣，对汉字符号有一定的敏感性。 　　3 .积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　4 .培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　活动准备 　　1 .挂图。 　　2 .幼儿活动材料。 　　3 .汉字卡片。（可以都带有提手边旁的） 　　活动过程 　　一、认识汉字。 　　1 .出示个别幼儿的名字：小朋友，请看这是谁的名字？请你念一念。 　　2 .原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？（是一笔一划地写出来的，教师可在黑板上写一写给幼儿看一看） 　　3 .我们现在看过了汉字的样子，还知道汉字是一笔一划写出来的。（出示挂图一）现在请你找一找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（方块的、一笔一划） 　　4 .教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国人）所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。 　　二、认识象形字。 　　1 .最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出示一个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼儿自由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？ 　　2 .出示旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字）。 　　小结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的文字，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。 　　3 .出示另外的象形字：老师这儿还有一些象形字，你们想来玩一个游戏吗？老师这里有一张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有一个很孤单，请你们帮这些字宝宝找一个好朋友，让他们变成一对，好吗？记住不要送错了，图片宝宝在第一间房子里，象形字宝宝在第二间房子里，汉字宝宝住在第三个房间里。（幼儿操作，教师巡回观察，及时进行指导。） 　　4 .教师对幼儿的操作进行讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确） 　　三、有趣的汉字。 　　1 .刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼儿自由说一说） 　　2 .（出示吹、喝、吃三个字）请你们看看这几个字，它们有什么地方是一样的？（理解口旁的字和嘴的动作有关）小结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个口的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。 　　3 .我们国家的汉字里，有很多的字都非常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈一起找一找，什么字和水有关系，好吗？ 　　活动反思： 　　我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字；二、看图猜字 ；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩子已经认识了不少汉字，而且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度，我又找了2个象形字雨和羊，幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的效果，孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。 　　操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进行配对，加深认识和理解。 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇6 　　活动目标： 　　1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 　　2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 　　3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 　　活动准备： 　　1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 　　2、“有趣的汉字”课件 　　活动过程：一、找汉字 　　1、什么是汉字? 　　2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字? 　　3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 　　二、感知现代汉字的演变过程： 　　1、看信 　　a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗? 　　b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的.字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?C)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。 　　2、幼儿感知象形字 　　a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。 　　b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 　　3、游戏：“我是谁？” 　　a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。 　　b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。 　　c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 　　三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法) 　　幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇7 　　【教材分析】 　　汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。 　　【活动目标】 　　1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字 　　2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字 　　3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。 　　【活动准备】 　　1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。 　　2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。 　　3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。 　　【活动建议】 　　1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣 　　（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。 　　提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？ 　　（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。 　　提问：这像什么？ 你猜是什么字？ 　　2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。 　　播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。 　　提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？ 　　3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。 　　（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。 　　提问：你是怎么认出来这些汉字的？ 　　（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。 　　4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。 　　（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。 　　（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。 　　附 　　仓颉造字 　　很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来， 有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。 　　仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理 　　由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化， 时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。 　　仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。 　　这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。 　　一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。 　　仓颉觉得奇怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。 　　仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。 　　仓颉一到家，就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。 　　仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言游戏教案《过河》，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言游戏教案《过河》1 　　 设计意图： 《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游……设计意图： 　　《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。 　　 活动目标： 　　1、仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。 　　2、能根据画面大胆推测，说出自己的想法。 　　3、体验动物之间互助友爱的美好情感。 　　 活动准备： 　　1、《过河》PPT 　　2、地上用即时贴布置出一条小河 　　 活动过程： 　　一、游戏导入师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下） 　　二、观看课件，推测故事情节 　　1、出示图片 　　师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？ 　　2、出示图片 　　师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。 　　三、观看课件，理解故事情节 　　1、出示图片 　　师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。 　　2、出示图片 　　师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？ 　　师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 　　3、出示图片 　　师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？ 　　师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。 　　4、出示图片 　　师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？（哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了）师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。 　　四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好） 　　小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。 　　五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。 　　那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！ 　　六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？ 　　师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！ 　　 附故事： 过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢？ 　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。 幼儿园大班语言游戏教案《过河》2 　　 设计意图： 　　《过河》讲述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮助人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的顺序过河，既渗透了按由轻到重顺序过河的智慧教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推测和验证中展开游戏教学，可以极大的调动孩子的学习热情，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。 　　 活动目标： 　　1.仔细观察图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。 　　2.能根据画面大胆推测，说出自己的想法。 　　3.体验动物之间互助友爱的美好情感。 　　4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　 活动准备： 　　1.《过河》PPT 　　2.地上用即时贴布置出一条小河 　　 活动过程： 　　一、游戏导入 　　师：今天我们来玩一个架小桥的游戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢？你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊？好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不结实，注意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开始摇晃了，要坚持哦！（好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下） 　　二、观看课件，推测故事情节 　　1.出示图片（一）师：刚才小朋友玩了架小桥的游戏，今天，老师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢？这些小动物想干什么的呢？他们怎么会怎样过河呢？这几个小动物里谁会游泳呢？ 　　2.出示图片（二）师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聪明，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢？那为什么呢？（根据幼儿的推测把动物过河的顺序显示在课件图片上）师小结：刚才小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么顺序过河的呢？那我们一起来看一看。 　　三、观看课件，理解故事情节 　　1.出示图片（三）师：唉，小蛇让谁第一个过河呢？（小蚂蚁）小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样？（依据情况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样？）师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。 　　2.出示图片（四）师：第二个谁过河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？ 　　师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 　　3.出示图片（五）师：第三个是谁呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么变化？小蛇的身体有什么变化？ 　　师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。 　　4.出示图片（六）师：那第四个呢？（小鸡）那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢？它的表情怎么样？唉，老师觉得它好像在微微的笑呢？它为什么笑呢？(哦，小蛇虽然很累，但它帮助小动物过河觉得很自豪很快乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。 　　四、师幼展开讨论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河顺序和刚才小朋友想的顺序一样吗？不一样，哪个方法更好呢？（将前后两个顺序进行比较，讨论哪一种办法好）小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的顺序过河这样小蛇就能保存体力坚持到最后，让所有的小动物都过河。 　　五、看课件，完整的欣赏故事师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利的过了河，它们非常感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？……那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮助别人，帮助别人也是一件很快乐的事情。 　　那这个故事还没有名字呢？我们来给它起个名字吧！ 　　六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了？小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗？ 　　师小结：老师也觉得小蛇不能再帮助小猪过河了，因为它已经很累了，如果让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危险。当别人需要帮助的时候，我们要根据自己的能力去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好办法吧！ 　　 附故事： 　　过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢? 　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。 　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。 　　这时，忽然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗？ 　　 活动反思： 　　《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的"情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想验证—汇报结果"这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点： 　　1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作交流，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：（29+25）÷9，而且也知道了运算的顺序了。接下来在‘做一做"的练习中让学生们先说说运算顺序，再独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每个学生的学习积极性和主动性。 　　2、本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线（提醒为导疑—导思），关键处忘让学生讨论、合作、交流。 　　3、新课部分，在“问题情境”的牵动下，当孩子们找出问题解决的办法后，又鼓励学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新能力得到了培养，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精神也逐步养成。 　　4 、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了学生的感官，调动学生积极的思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。

语言发展具有阶段性和特定性，幼儿时期一旦错过便无法弥补，所以我们一定要把握时机，好好利用这一学习语言的黄金时期。 以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园大班语言教学方案1 活动目标： 1.引导幼儿欣赏 故事 ，理解故事内容及蕴意。 2.发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。 3.让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。 活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。 活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。 活动准备：PPT课件活动过程： 一、导入活动： 师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。 二、分段播放ppt理解故事内容 1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办? 2.第二段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听! 师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! 师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做? 4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。 师：老马是怎么和小马说的?你仔细想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。(原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢? 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。 (小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。) 三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义 师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢) 总结 ：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。 四、为老师做件事，结束活动。 幼儿园大班语言教学方案2 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。 2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。 活动准备： 儿歌《新年》，新年录像 活动过程： 一、 经验 交流 价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。 1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢? 2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像) 3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由交流) 提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上 对联 ，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。 二、欣赏儿歌 价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。 1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢?(幼儿欣赏儿歌) 2、师：儿歌说太阳变成了什么? 3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么? 4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢? 提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。 三、学习儿歌 价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。 四、延伸活动：互相拜年 价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。 幼儿园大班语言教学方案3 活动目标： 1.知道风对人们既有好处，又有害处。 2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。 活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片 活动过程： 一、 导入 T ：你们知道什么是心愿吗? 你有什么心愿? T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了) 二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。 1.欣赏故事第一段 T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事) T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事? T：小朋友对风娃娃说了些什么? T：大家为什么都感谢它? 2.欣赏故事第二段 T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了? T：它闯了什么祸? T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃? 3.欣赏故事最后一段 T：小朋友为什么喜欢风娃娃了? T：那么你喜欢风娃娃吗? 三、引导幼儿讨论： T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等) T：你不喜欢风娃娃做什么事? 四：找别人的优点 T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。 T：请你说一说小朋友的优点 整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点. 幼儿园大班语言教学方案4 设计思路： 今年的 春节 联欢晚会刘谦的 魔术 表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。 活动目标： 1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。 2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察力。 3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故事。 活动准备： 1、多媒体课件 2、魔术棒 3、背景音乐 活动过程： 一、看录像，引出主题 播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。 二、学习表述故事主题。 1、游戏：魔术师变魔术。 师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。 幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。 2、观看课件，丰富幼儿学习材料。 师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件) 师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。 幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。 3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整的话。 4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的……有的……还有的……句式表述。 三、播放课件内容，学习编构完整的故事。 1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有的……有的……还有的……进行讲述。 2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。 3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。 幼儿园大班语言教学方案5 活动目标 1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解. 2、欣赏自己的成长，树立自信心。 活动准备 请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。 活动过程 一、发现自己的变化 1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁? 2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁? (不能告诉别人哪一张是自己的照片) 想一想，为什么你们会猜不着呢? 3、每个人自己指出哪一张照片是自己的， 一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。 二、小时候用品展览 1、幼儿自由参观展览 看一看，比一比自己小时候用过的物品。 2、自由交流 看了这些物品后，你们有什么感受? 三、集体分享 1、比较过去与现在，进行讨论。 提问：现在与小时候比，自己有什么变化? 你现在学会了哪些新本领? (引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。) 2、教师小结 引出讨论话题--你还会变吗?将来会变成什么样? 幼儿园大班语言教学方案参考案例5篇相关 文章 ： ★ 精选幼儿园大班语言教学方案参考模板 ★ 幼儿园大班教案的设计方案精选5篇 ★ 中班语言教学方案精选5篇范例 ★ 精选幼儿园小班语言教案方案5篇 ★ 大班语言活动教案方案精选范文参考 ★ 幼儿园大班教案的设计方案精编5篇 ★ 幼儿园大班数学教学方案优秀案例5篇 ★ 幼儿园中班语言教案设计方案精选5篇 ★ 最新幼儿园中班语言教案设计方案5篇 ★ 幼儿园大班语言教案设计方案

没表

　　 教学目标： 　　1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 　　2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。 　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　 重点与难点重点： 　　1、重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 　　2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。 　　 教学准备： 　　1、幼儿前期经验： 　　● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。 　　● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。 　　2、环境材料创设： 　　●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟） 　　 设计意图与思路： 　　一、选材的依据： 　　1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。 　　2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向： 　　其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。 　　其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。 　　二、活动价值分析 　　● 感受故事中情感的变化，理解故事内容 　　● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考 　　● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持 　　三、活动目标的内涵 　　●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。 　　●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。 　　●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。 　　四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进： 　　●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。 　　●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。 　　●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。 　　故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。 　　●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的"基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。 　　 教学过程： 　　一、引发兴趣 　　1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？ 　　小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。 　　（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历） 　　2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？ 　　3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。 　　二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏。 　　 活动反思： 　　叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的大班语言微笑的力量教案，欢迎阅读与收藏。 大班语言微笑的力量教案1 　　【活动目标】 　　1、通过以看一看、想一想、说一说的形式、帮助幼儿理解、感受故事。 　　2、初步体会故事所蕴涵的主题：用微笑和善良的行动可以拥有更多的朋友。 　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　6、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 　　【活动准备】 　　物质准备：图片、多媒体课件、音乐。 　　经验准备：课前与孩子玩过“找朋友”的游戏;了解朋友间礼貌交往的礼仪等。 　　【活动重点】 　　理解故事内容，并用完整的语言进行表述，体会友情的珍贵与美好。 　　【活动过程】 　　一、设疑激趣，导入主题。 　　今天，我带来了一个故事，故事里有一条鳄鱼，它的名字叫克利，你们看：克利长得怎么样?看到克利，你感觉怎样?克利虽然长得很可怕，但是，小动物们却慢慢喜欢上它了，这是怎么回事呢? 　　二、看看说说，理解故事。 　　1、猜猜这两双眼睛是谁的呢?(出示PPT2：眼睛)(出示PP3：鳄鱼父子)这是一对鳄鱼父子，克利和他的爸爸。 　　2、教师讲述：每天，克利和他的爸爸都要出来透透气，可是，当它们散步透气的时候，小动物们都远远的看着它们。 　　3、小动物为什么要远远的看着克利父子呢?大家看见克利很害怕，可是克利知道吗? 　　4、瞧，克利见到小动物怎么样?(出示PPT4：克利张开大嘴和小动物打招呼：hello，嗨!大家好!)克利是怎么打招呼的?可是，小动物们又是怎样的呢?它们害怕克利的什么呢?(教师扮克利的口吻和小动物们招呼，让幼儿表现害怕的表情。) 　　(一)互动理解 　　1、教师讲述：克利想和大家做朋友，它幻想着在春天的草地上，大家快乐的玩游戏。 　　2、小动物们有没有和它玩游戏呢?我们一起看看。(出示PPT5：克利对小蛇、小鸟、青蛙说话，大家害怕的逃走了。有克利说话的声音。) 　　3、小动物和克利玩游戏了吗?(PPT6)你从哪里看出来的? 　　(二)逐幅体验 　　1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利问什么?你们都是小蛇，听了克利的话怎么样?(师生对话) 　　2、树枝上，小鸟开心的唱着歌。克利又说什么呢?克利的牙齿太怎么样，小鸟害怕得飞向天空去了。(两位幼儿分扮鳄鱼和小鸟) 　　3、边说边对话：荷叶上，青蛙在打瞌睡，克利说(引导幼儿说)“我可以和你一起游泳吗?”(师生互动表演) 　　(三)教师讲述： 　　1、(PPT7)看到小动物都逃走了，克利难过的大哭起来。谁愿意来安慰安慰寂寞的克利呢? 　　2、你们说得真好，爸爸也安慰它：“别难过了，总有一天它们会知道，你有多么好。” 　　(四)过渡： 　　后来，小动物们有没有发现克利的好呢?克利又会怎么做呢? 　　1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(轻轻的，不弄疼它) 　　2、现在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都赞美它，我们一起来听听。(出示PPT8：各种动物赞美克利的声音) 　　3、师：我们也来赞美赞美克利吧! 　　师：听到大家的赞美，克利微笑着说：谢谢你们，我真是太开心了。现在的克利还寂寞吗?是的，它得到了很多的朋友。(PPT9) 　　三、完整欣赏 　　PPT11-22，配上背景音乐。 　　四、律动：找朋友。 大班语言微笑的力量教案2 　　活动目的"： 　　1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。 　　2、培养爱心，拥有快乐的心境。 　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　活动准备： 　　1、表情娃娃若干个 　　2、课件：微笑 　　3、气球若干、记号笔若干、大框2个 　　活动过程： 　　一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。 　　1、师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情? 　　你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 　　师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 　　师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。 　　(如果有人选择生气或者伤心的。 　　师：你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗?那我们帮你换上微笑娃娃好吗? 　　如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 　　师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?) 　　师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。 　　2、讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 　　师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢? 　　妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整) 　　除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用? 　　师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 　　师：这是谁的微笑?她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样? 　　师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样? 　　师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶) 　　小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。 　　3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。 　　师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑? 　　小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗? 　　师：你还想把微笑送给谁? 　　4、了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 　　师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 　　师：你看懂了吗?向我们介绍一下。 　　师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。 　　师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 　　5、制作微笑气球。 　　师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗? 　　师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 　　教师个别指导。 　　师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 　　师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。 大班语言微笑的力量教案3 　　设计背景 　　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 　　活动目标 　　1、体验关爱他人的情感。 　　2、学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。 　　3、积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。 　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　重点难点 　　1、学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。 　　2、体验关爱他人的情感。 　　活动准备 　　1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 　　2、音乐磁带、录音机各1 　　3、写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。 　　活动过程 　　1、通过谈话引发幼儿的活动兴趣。 　　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的? 　　2、欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。 　　3、通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。 　　4、帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。 　　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。 　　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴? 　　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢? 　　5、伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。 　　6、教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 　　7、请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 　　8、活动延伸 　　(1)把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。 　　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。 大班语言微笑的力量教案4 　　活动目的： 　　1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。 　　2、培养爱心，拥有快乐的心境。 　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 　　活动准备： 　　1、表情娃娃若干个 　　2、课件：微笑 　　3、气球若干、记号笔若干、大框2个 　　活动过程： 　　一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。 　　1、师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情? 　　你喜欢哪个表情娃娃呢?选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 　　师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 　　师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。 　　(如果有人选择生气或者伤心的。 　　师：你为什么选择生气(伤心)娃娃呢?(教师帮助解决一下)现在你高兴了吗?那我们帮你换上微笑娃娃好吗? 　　如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 　　师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗?) 　　师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀?现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。 　　2、讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 　　师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢? 　　妈妈在什么情况下对你笑?你感觉怎么样?(强调把话说完整) 　　除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑?他的微笑有什么作用? 　　师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 　　师：这是谁的微笑?她的微笑是送给谁的?你打过针吗?感觉如何?要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样? 　　师：空姐的微笑是送给谁的?谁坐过飞机?飞机上的空姐对你微笑吗?你感觉到怎么样? 　　师：这个警察叔叔的微笑好看吗?要是遇上困难，你会找他帮忙吗?那他要是这样的表情呢?(凶) 　　小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。 　　3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮助需要微笑的人。 　　师：刚才我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑? 　　小结：他们的脸上都没有微笑，你愿意把微笑送给他们吗? 　　师：你还想把微笑送给谁? 　　4、了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 　　师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 　　师：你看懂了吗?向我们介绍一下。 　　师：最后的口号谁看懂了，告诉我们。 　　师：“在乎一个笑容，收获无限美好。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 　　5、制作微笑气球。 　　师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗? 　　师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 　　教师个别指导。 　　师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 　　师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班语言微笑教案，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班语言微笑教案1 　　 教学目标： 　　1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 　　2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。 　　重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 　　难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。 　　 教学准备： 　　1、幼儿前期经验： 　　● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。 　　● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。 　　2、环境材料创设： 　　●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟） 　　设计意图与思路： 　　一、选材的依据： 　　1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。 　　2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向： 　　其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。 　　其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。 　　二、活动价值分析 　　● 感受故事中情感的变化，理解故事内容 　　● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考 　　● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持 　　三、活动目标的内涵 　　●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。 　　●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的"想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。 　　●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。 　　四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进： 　　●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。 　　●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。 　　●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。 　　故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观，是值得小朋友们学习的。 　　●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。 　　教学过程： 　　一、引发兴趣 　　1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？ 　　：有朋友真是一件非常快乐的事情。 　　（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历） 　　2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？ 　　3、：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一一看吧。 　　二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏： 幼儿园大班语言微笑教案2 　　 一、活动目标： 　　1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。 　　2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。 　　 二、活动准备 ：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等 　　 三、活动过程： 　　 （一）初步感受微笑 　　1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？ 　　2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。 　　 （二）体验微笑能带来的快乐 　　1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？ 　　2、欣赏故事“微笑”。 　　3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄 给大家了吗？ 　　4、师 小结：原来微笑能带 给大家快乐。 　　 （三）用微笑传递快乐 　　1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。 　　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？ 　　背景音乐《歌声和微笑》响起。 　　 （四）探索多种带来快乐的方法 　　1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能 给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？ 　　2、讨论 　　3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。 　　 （五）展示交流孩子做的爱心卡 　　 小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。 幼儿园大班语言微笑教案3 　　 一、 活动目标： 　　1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 　　2、 懂得微笑是快乐的传递。 　　 二、 活动准备： 　　1、 故事图片 　　2、 一封信 　　3、 轻柔的音乐 　　 三、 活动过程： 　　 （一）、导入： 　　1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？ 　　2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 　　3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！ 　　 （二）、分段欣赏故事： 　　提问：小蜗牛为什么着急？ 　　小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？ 　　小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 　　小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？ 　　朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？ 　　小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。 　　 （三）、完整欣赏故事： 　　我们再来完整地听一遍故事。 　　1、提问： 　　小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们） 　　当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 　　小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。 　　2、讨论： 　　（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等） 　　原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。 　　（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？ 　　3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！ 　　 附：故事《微笑》 　　森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。 　　一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 　　小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?” 　　小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的《微笑的力量》幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。 《微笑的力量》幼儿园大班语言教案1 教学目标： 1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。 重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。 教学准备： 1、幼儿前期经验： ● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。 ● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。 2、环境材料创设： ●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟） 设计意图与思路： 一、选材的依据： 1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。 2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向： 其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。 其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。 二、活动价值分析 ● 感受故事中情感的变化，理解故事内容 ● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考 ● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持 三、活动目标的内涵 ●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。 ●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。 ●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。 四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进： ●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。 ●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。 ●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。 故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观，是值得小朋友们学习的。 ●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。 教学过程： 一、引发兴趣 1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？ ：有朋友真是一件非常快乐的事情。 （说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历） 2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？ 3、：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一一看吧。 二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏： 《微笑的力量》幼儿园大班语言教案2 教学目标： 1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。 重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。 难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。 教学准备： 1、幼儿前期经验： ①认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。 ②体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。 2、环境材料创设： 《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟） 设计意图与思路： 一、选材的依据： 1、源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。 2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向： 其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。 其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。 二、活动价值分析 1、感受故事中情感的"变化，理解故事内容 2、学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考 3、理解坚持的含义，做任何事情都要坚持 三、活动目标的内涵 1、情感与态度：在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。 2、社会与语言：根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。 3、能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。 四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进： 环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。 环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。 环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。 故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。 环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。 教学过程： 一、引发兴趣 1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？ 小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。 （说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历） 2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？ 3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。 二、欣赏故事，理解故事主要内容