初中德育论文

新颖的初中德育论文题目 　　学校教育对于个体的发展特别是年轻一代个体的发展具有重要的影响作用，学校的教育目的既不能单纯服从社会本位论也不能照搬个人本位论的理论内容，它要反映两方面的问题，即为谁培养人和培养什么样的人。下面是我为大家整理的新颖的初中德育论文题目，欢迎阅读！ 　　1、班主任如何帮助初中生在日常中渗透德育教育探析 　　2、初中班主任德育工作案例 　　3、初中班主任德育工作策略浅析 　　4、初中班主任德育工作创新探究 　　5、初中班主任德育工作的困境分析及对策 　　6、初中班主任德育工作的新思路探索 　　7、初中班主任德育工作方法记 　　8、初中班主任德育工作分层次推进探实 　　9、初中班主任德育工作管见 　　10、初中班主任德育工作几点体会 　　11、初中班主任德育工作浅析 　　12、初中班主任德育工作实效性的对策 　　13、初中班主任德育功能的理论与应用 　　14、初中班主任德育教育工作分析 　　15、初中班主任德育教育理论与实践研究 　　16、初中班主任德育教育与心理沟通的重要性 　　17、初中班主任德育课实效性探索 　　18、初中班主任的德育艺术 　　19、初中班主任兼思想品德教学的德育特色 　　20、初中班主任开展德育工作的有效策略 　　21、初中班主任如何开展班级德育工作 　　22、初中班主任如何实践班级德育建设 　　23、初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育 　　24、当前农村初中班主任德育工作的难点与创新 　　25、关于初中班主任德育工作的相关思考 　　26、关于初中班主任德育教育的具体讨论 　　27、关于新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究 　　28、关于做好初中班主任德育工作的探析 　　29、会诊式初中班主任德育工作的构建与探索 　　30、解析德育教育在初中班主任工作中的重要性 　　31、论初中班主任的德育工作策略 　　32、浅谈初中班主任德育工作创新 　　33、浅谈初中班主任德育工作的有效实施 　　34、浅谈初中班主任德育教学 　　35、浅谈初中班主任德育教育工作 　　36、浅析初中班主任德育工作 　　37、浅析初中非班主任教师德育职能弱化现象 　　38、如何让学生在角色互换中成长--浅析初中班主任德育管理 　　39、如何提高初中班主任德育工作的有效性 　　40、如何提高初中班主任德育工作实效性 　　41、试论初中班主任如何做好德育工作 　　42、试论如何实现初中班主任德育工作的"创新 　　43、试谈隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用 　　44、谈初中班主任德育工作创新 　　45、谈初中班主任德育工作措施 　　46、谈初中班主任日常生活中的德育 　　47、探究当前初中班主任德育工作的难点及解决策略 　　48、探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略 　　49、探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略 　　50、提高初中班主任德育工作的对策 　　51、提高初中班主任德育工作质量的对策研究 　　52、提高初中班主任德育教育工作实效性的对策 　　53、提升初中班主任的德育工作效力的对策 　　54、乡镇初中班主任德育工作与留守学生教育问题之思考 　　55、新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策 　　56、言传身教身教为先--试论初中班主任日生活中的德育教育 　　57、英语班主任在初中英语德育中的渗透原则和途径探讨 　　58、走进学生心灵打开学生心结--初中班主任德育工作方法探析 　　59、走在思想前端：初中班主任德育工作的相关思考 　　60、尊重学生个性--谈初中班主任德育工作的开展 　　61、在中学班主任队伍建设中渗透隐性德育思想的启示 　　62、向善教育视角下中学班主任德育工作的开展 　　63、浅谈中学班主任实施德育教育的作用与策略 　　64、浅谈中学班主任德育工作的创新 　　65、浅谈农村中学班主任工作的德育教育 　　66、论中学班主任工作的瓶颈与突破--从教条式德育到逻辑式德育的转型 　　67、感化与坚持--浅谈中学班主任德育工作 　　68、从教条式德育到逻辑式德育的转型--论中学班主任工作的瓶颈与突破 ;

初中德育论文 　　在现实的学习、工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你知道论文怎样写才规范吗？以下是我为大家收集的初中德育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　 摘要： 随着素质教育的稳步推进，加强学校德育工作，正确引导学生是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。 　　 关键词：中学 德育教育 　　中学生正是长身体、学知识的最佳时期，又是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个时期，他们的可塑性最强，既是进行德育教育，塑造人的良好道德品质的最佳时机，又是容易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。那么，如何做好中学德育工作，根据多年教学经验来谈一谈自己的见解。 　　 一、中学生德育现状 　　1、以应试教育为主，德育教育形同虚设 　　在应试教育体制的背景下，学校主要以分数为中心，育人观念淡化。无论是老师还是学校，其着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上，所以在中学教育工作中，“分数”就成了学生与老师关注的核心。而且部分教师只顾教书不管育人，将“教书”和“育人”分割开来，忽视了学生思想品德的培养。 　　德育教育形同虚设，工作力度不足。虽然当前中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员，专门负责全校德育工作。但是在以的分数为核心的背景下，这些都机构形同虚设，根本上没有起到任何作用。 　　2、德育教育过程中学生实践太少 　　一些老师还被陈旧的教学教育理念影响着，仍然坚持传统的教学模式，把德育教学活动局限在固定狭窄的框架之中，只注重学生对学科知识的灌输和考试。只重视学习，重视分数，而不关注学生在教学活动中的情感体验，学习方法的习得，学生自我发展能力的提升，创新思维和实践能力的形成以及行为习惯和品德方面的`培养。 　　 二、提高教师队伍自身素质 　　提高素质的教育工作队伍是学校德育工作好与否的关键，因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、品德修养、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动，对学生产生潜移默化地影响。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌、手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。因此，学校应当加强对教师的师德教育，提高教师自身素质，使更多的教师德才兼备、爱生敬业，时时处处为人师表，我们的中学教育才会塑造更多、更纯洁的灵魂。 　　 三、要建立和谐的师生关系 　　1、和谐的师生关系是水平而非垂直的关系 　　新世纪的教师应以人与人之间的平等为逻辑起点，尊重学生，惟其如此，才能建立起学生自尊、自强、自爱的精神，使其成为优秀的中学生。 　　2、和谐的师生关系是主导与主体而非主体志客体的关系 　　主导与主体之间关系是建立在理解志尊重基础上的相互作用、相互促进，是一种良性互动的关系，而非改造的关系。师生关系是生命亲近生命上，人性提升人性的本体之爱。所以，要对每一个学生，即使是学习成绩不好、品行有过失的学生都充满关爱之情，与其建立起亲近和谐的关系。 　　3、和谐的师生关系是双向交互而非单向传承关系 　　对学生，是知识与智力、智慧与心灵的成长;对教师，是经验与能力、理论与艺术的提高。教师可以通过自由、民主、平等的方式，在“授人以渔”的同时“获人之渔”;学生也才能在自由、民主、平等的氛围中，充分发挥个人的主观能动性，大胆思考，积极探索，勇于和敢于创新。 　　 四、建立学校、家庭和社会的立体教育网络 　　学校和家庭的联系，这是最常见的方式。学校可以采取家长会的形式，向家长汇报学生在校的表现，从家长那里反馈学生在家表现和家庭教育的情况。班主任或教师在与家长的交流中，必须坦诚相见、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。 　　 五、加强活动指导，实现活动育人 　　中学生道德品德的塑造是在各种社会实践和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德教育行为是一种必要的途径和方法，但目前一些学校由于各种各样的原因，不敢也不愿组织学生开展活动，造成学生被禁锢于校园里，约束于课堂上，导致学生的活动空间被大大缩小，这极不利于青少年的成长。在新的历史时期，学校领导及教师要及时转变观念，充分尊重学生的个性与年龄特点，将时间及空间还给学生，让学生走近自然、了解社会，增强实践能力，适应社会的需要。为此，学校应尽可能地组织学生开展形式多样的各种活动。如升旗仪式活动、开展学校运动会、演讲比赛等，同时要求班主任利用班级的条件和中华民族丰富的德育资源，积极开展形式多样、内容丰富的班级德育教育活动。 　　总之，中学生的德育教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。是培养学生良好心理素质的基础，教师要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。教师在日常工作中还要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。 　　 参考文献： 　　[1]何伟雪,班主任如何做好德育工作 [J],广西教育，2007 　　[2]陈向平,新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用[J],常州轻工职业技术学院学报,2007 　　[3]张纯芳,将德育工作融入班主任工作 [J],中小学教育，2011 ;